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Schriftliche Division durch einstellige Zahlen | sofatutor.com

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Erklärvideo „Schriftliche Division durch einstellige Zahlen“

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Erklärvideo „Schriftliche Division durch einstellige Zahlen“

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Schriftliches Dividieren - Erklärung

In Mathe hast du schon gelernt, Zahlen durcheinander zu teilen. Das Teilen nennt man auch dividieren. Die Division ist die Umkehrung der Multiplikation. Denn mit der Division $12:4=3$ machst du die Multiplikation $3 \cdot 4 =12$ wieder rückgängig.

Die Zahl, die geteilt wird, nennt man Dividend. Die Zahl, durch die geteilt wird, heißt Divisor - und das Ergebnis der Division ist der Quotient. Teilst du einen sehr großen Dividenden, so ist es nicht einfach, die Division im Kopf auszurechnen. Stattdessen rechnet man die Division besser schriftlich. Und das geht so: Um die Division $546:6$ auszurechnen, überlegen wir zuerst, wie groß der Quotient ungefähr sein muss. Man sagt auch: Wir machen einen Überschlag. Die Division $600:6=100$ können wir im Kopf ausrechnen. Weil der Dividend $564$ etwas kleiner ist als $600$, muss auch der Quotient $564:6$ etwas kleiner sein als $100$.

Wir beginnen die schriftliche Division links bei der größten Stelle des Dividenden. Wir überlegen, wie oft der Divisor $6$ in die erste Stelle passt. $6$ passt keinmal in $5$, denn $5$ ist kleiner als $6$. Daher müssen wir die Division mit den beiden größten Stellen beginnen. Wie oft passt $6$ in $56$? In der Sechserreihe finden wir: $9 \cdot 6 = 54$. Wir notieren die $9$ rechts neben dem Gleichheitszeichen. Die Zahl $54$ schreiben wir genau unter die beiden ersten Ziffern des Dividenden. Wir schreiben ein Minuszeichen vor die $54$ und ziehen einen horizontalen Strich unter die $54$.

Nun subtrahieren wir $54$ von $56$, das heißt wir rechnen $56-54=2$. Das Ergebnis $2$ notieren wir unter dem Strich, und zwar so, dass die $2$ genau unter der Ziffer $4$ von $54$ steht. Man sagt: Wir tragen die Zahl $2$ stellengerecht ein. Aus dem Dividenden nehmen wir die nächste Stelle hinzu und schreiben sie stellengerecht neben die Ziffer $2$. Wir erhalten also die Zahl $24$. Diese Zahl dividieren wir wieder durch $6$. In der Sechserreihe finden wir: $4 \cdot 6 = 24$. Es ist also $24:6=4$. Das Ergebnis $4$ dieser Division notieren wir oben rechts neben der Ziffer $9$. Das Ergebnis $24$ der Multiplikation $4 \cdot 6$ schreiben wir stellengerecht unter die $24$ links unten. Wir schreiben wieder ein Minuszeichen vor die untere der beiden Zahlen, ziehen einen horizontalen Strich und führen die Subtraktion $24-24=0$ aus. Unter dem Strich notieren wir $0$. Es ist bei der Division also kein Rest geblieben. Da im Dividenden auch keine weiteren Stellen sind, die wir noch nach unten ziehen können, sind wir mit der schriftlichen Division fertig.

Das Ergebnis der schriftlichen Division können wir oben neben dem Gleichheitszeichen ablesen: Es ist die Zahl $94$. Wir vergleichen dieses Ergebnis mit unserem Überschlag: $94$ ist - wie erwartet - etwas kleiner als $100$. Um das Ergebnis zu überprüfen, können wir auch die Probe durch Multiplikation durchführen. Dazu müssen wir $94 \cdot 6$ ausrechnen. Dazu zerlegen wir die $94$ in Zehner und Einer, multiplizieren einzeln und addieren die Ergebnisse:

$94 = 90 +4$

$6 \cdot 90 = 540 \qquad 6 \cdot 4 = 24 \qquad 540+24 = 564 $

Das Ergebnis ist $564$, genau wie der Dividend unserer Geteiltaufgabe. Wir haben also richtig gerechnet.

Schriftliches Dividieren - Beispiel

Für die Division $320:3$ machen wir zuerst einen Überschlag: $300:3=100$. Weil $320$ etwas größer ist als $300$, muss der Quotient der Division $320:3$ etwas größer als $100$ sein. Wir rechnen die schriftliche Division wieder von links nach rechts und fragen zuerst: Wie oft passt der Divisor $3$ in die linke Ziffer $3$ des Dividenden? Genau einmal, denn $1 \cdot 3 = 3$. Wir notieren die $1$ aus dieser Malaufgabe rechts neben dem Gleichheitszeichen. Das Ergebnis der Malaufgabe notieren wir stellengerecht unter der ersten Ziffer des Dividenden. Wir schreiben ein Minuszeichen vor die untere $3$ und ziehen einen horizontalen Strich darunter. Nun subtrahieren wir $3-3=0$ und notieren die $0$ unter dem Strich.

Wir ziehen die nächste Ziffer aus dem Dividenden nach unten. Die Ziffer $0$ links neben der $2$ können wir auch weglassen. Wie oft passt der Divisor $3$ in die Zahl $2$? Keinmal, denn $2$ ist kleiner als $3$. Wir können eine weitere Ziffer aus dem Dividenden herunterziehen. Aber aufgepasst: Immer, wenn wir $2$ Ziffern statt einer herunterziehen müssen, dann müssen wir im Ergebnis zuerst eine $0$ notieren, bevor wir die nächste Division durchführen:

Nun überlegen wir: Wie oft passt der Divisor $3$ in $20$? In der Dreierreihe finden wir: $6 \cdot 3 = 18$. Wir notieren das Ergebnis der Malaufgabe stellengerecht unter der $20$ und die $6$ aus der Malaufgabe rechts oben im Ergebnis der schriftlichen Division. Nun subtrahieren wir wie zuvor die beiden links unten untereinander stehenden Zahlen: $20-18=2$. Die Differenz $2$ notieren wir unter dem Strich. Sie ist der Rest der Division. Denn da wir keine weiteren Stellen aus dem Dividenden herunterziehen können, ist die Division fertig. Den Rest notieren wir rechts neben den Ziffern in der oberen Zeile. Der Rest gehört mit zu dem Ergebnis der Division.

Das Ergebnis der schriftlichen Division können wir nun rechts neben dem Gleichheitszeichen ablesen:

$320:6 = 106 ~ ~ ~ \text{ Rest } 2$

Wir können das Ergebnis wieder durch eine Probe überprüfen: Wir rechnen zuerst $3 \cdot 106 = 318$. Addieren wir den Rest $2$, so erhalten wir $318+2=320$. Wir erhalten also wieder den Dividenden und erkennen daran, dass wir die schriftliche Division richtig gerechnet haben.

Häufig gestellte Fragen zum Thema Schriftliche Division durch einstellige Zahlen

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Schriftliche Division durch einstellige Zahlen | sofatutor.com

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Schriftliche Division durch einstellige Zahlen - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Teilbarkeitsregeln der 3, 6 und 9 | sofatutor.com

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Erklärvideo „Teilbarkeitsregeln der 3, 6, und 9“

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Erklärvideo „Teilbarkeitsregeln der 3, 6, und 9“

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Teilbarkeitsregeln der 3, 6 und 9 Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Teilbarkeitsregeln der 3, 6 und 9 kannst du es wiederholen und üben.

Bei einer Summe werden Zahlen zusammengezählt.

Jede durch $6$ teilbare Zahl ist auch durch $3$ teilbar.

Teilbarkeit durch $6$ kannst du nicht allein mit der Quersumme testen.

Große Zahlen wie $348$ lassen sich leichter handhaben, wenn man ihre Teiler kennt. Um nicht jede Division ausführen zu müssen, helfen die Teilbarkeitsregeln. Mit der Teilbarkeit einer Zahl durch eine andere ist hier immer gemeint, dass bei der Division kein Rest bleibt. Würde man Reste zulassen, so wäre jede Zahl durch jede andere teilbar. Der Begriff der Teilbarkeit wäre dann sinnlos, um Zahlen voneinander zu unterscheiden. Die Teilbarkeit durch verschiedene Divisoren ist unterschiedlich leicht zu erkennen. Teilbarkeit durch die Divisoren $3$ bzw. $9$ kannst du mit der Quersumme testen. Die Quersumme einer Zahl ist die Summe ihrer Ziffern. Die Quersumme der Zahl $348$ ist also:

$3 + 4 + 8 =15$

Im Einzelnen bedeuten diese Teilbarkeitsregeln folgendes:

Durch $3$ teilbar ist eine Zahl genau dann, wenn ihre Quersumme durch $3$ teilbar ist.

Die Zahl $348$ ist demnach durch $3$ teilbar, denn ihre Quersumme ist $15$. Diese Zahl ist durch $3$ teilbar, denn die Division $15:3=5$ geht ohne Rest auf.
Eine Zahl ist durch $9$ teilbar, wenn ihre Quersumme durch $9$ teilbar ist.

Die Zahl $348$ ist also nicht durch $9$ teilbar. Denn ihre Quersumme ist $15$ und $15$ ist nicht durch $9$ teilbar. Die Division geht nicht ohne Rest auf: $15:9 = 1$ Rest $6$.
Eine Zahl ist genau dann durch $6$ teilbar, wenn sie durch $3$ und $2$ teilbar ist.

Dass sie durch $2$ teilbar ist bedeutet, dass die Zahl gerade ist. Ob eine Zahl gerade ist, kannst du stets an ihrer letzten Ziffer erkennen: Ist die letzte Ziffer gerade (also $0$ oder $2$ oder $4$ oder $6$ oder $8$), so ist auch die Zahl selbst gerade. Die Zahl $348$ ist durch $6$ teilbar, denn sie ist durch $3$ und $2$ teilbar. Ihre letzte Ziffer ist nämlich $8$ und daher eine gerade Zahl.

Die Quersumme von $348$ ist $3+4+8=15$.

Die Differenz zweier Zahlen enthält ein Minuszeichen.

Jede durch $6$ teilbare Zahl ist auch durch $2$ und durch $3$ teilbar.

Folgende Sätze sind richtig:

„Die Quersumme einer Zahl ... ist die Summe ihrer Ziffern." Dies ist die Definition der Quersumme.

„Die Teilbarkeit durch $3$ ... kannst du mit der Quersumme bestimmen." Denn eine Zahl ist genau dann durch $3$ teilbar, wenn ihre Quersumme durch $3$ teilbar ist.

„Durch $9$ teilbar ist jede Zahl, ... deren Quersumme durch $9$ teilbar ist." Jede dieser Zahlen ist auch durch $3$ teilbar, denn $3$ ist ein Teiler von $9$.

„Teilbar durch $6$ ist jede Zahl, ... die gerade und durch $3$ teilbar ist." Du kannst die Teilbarkeit also nicht allein mit der Quersumme testen, sondern musst zusätzlich darauf achten, ob die letzte Ziffer gerade ist.

Teilbarkeit durch $3$ und durch $9$ kannst du allein mit der Quersumme testen.

Eine Zahl ist genau dann durch $2$ teilbar, wenn ihre letzte Ziffer durch $2$ teilbar ist.

Bilde zuerst die Quersumme und prüfe, ob sie durch $9$ teilbar ist. Wenn das nicht der Fall ist, so prüfe, ob die Quersumme durch $3$ teilbar ist und / oder ob die Zahl gerade ist.

$348$ ist nicht durch $9$ teilbar, weil $3+4+8=15$ nicht durch $9$ teilbar ist.

Wir nutzen folgende Teilbarkeitsregeln:

Durch $3$ teilbar ist eine Zahl, wenn ihre Quersumme durch $3$ teilbar ist.

Durch $9$ teilbar ist eine Zahl, wenn ihre Quersumme durch $9$ teilbar ist.

Durch $6$ teilbar ist eine Zahl, wenn sie durch $3$ und $2$ teilbar ist. Durch $2$ teilbare Zahlen sind gerade.

Hier sollst du die Zahlen jeweils dem größten Teiler von $2$, $3$, $6$ und $9$ zuordnen. So ist z.B. die Zahl $432$ teilbar durch $2$, $3$, $6$ und $9$. Sie ist der $9$ zuzuordnen, da $9$ der größte der vorgegebenen Teiler ist. Dem Teiler $2$ darfst du also nur gerade Zahlen zuordnen, deren Quersumme nicht durch $3$ und $9$ teilbar ist. Dies ist z.B. die Zahl $5.432$, denn $5+4+3+2 = 14$.
So erhältst du folgende Zuordnung:

Teiler $3$:

Jede durch $9$ teilbare Zahl ist auch durch $3$ teilbar, aber nicht umgekehrt.

Bilde zuerst die Quersumme und prüfe, ob sie durch $9$ teilbar ist. Wenn das nicht der Fall ist, so prüfe, ob die Quersumme durch $3$ teilbar ist. Prüfe dann, ob die Zahl gerade ist.

Wir nutzen folgende Teilbarkeitsregeln:

Durch $3$ teilbar ist eine Zahl, wenn ihre Quersumme durch $3$ teilbar ist. So ist z.B. $249$ durch $3$ teilbar, denn die Quersumme ist $2+4+9=15$.

Durch $9$ teilbar ist eine Zahl, wenn ihre Quersumme durch $9$ teilbar ist. Hier ist $405$ durch $9$ teilbar, denn die Quersumme ist $4+0+5=9$.

Durch $6$ teilbar ist eine Zahl, wenn sie durch $3$ und $2$ teilbar ist. Durch $2$ teilbare Zahlen sind gerade. $858$ ist durch $6$ teilbar, denn die Quersumme ist $8+5+8=21$ und $858$ ist gerade.

Jede durch $9$ teilbare Zahl ist auch durch $3$ teilbar, jede durch $6$ teilbare Zahl ebenfalls. Jede durch $9$ teilbare gerade Zahl ist ebenfalls durch $6$ teilbar. In der Aufgabe sollst du von den Teilern $3$, $6$ und $9$ jeweils den größten auswählen. So ist z.B. $792$ durch $3$, durch $6$ und durch $9$ teilbar. Korrekt ist die Markierung von $792$ mit Violett, da $9$ der größtmögliche angegebene Teiler von $792$ ist.
So erhältst du folgende Zuordnungen von Zahlen zu den Teilern:

Teiler $3$:

Teiler $6$: Teiler $9$: Alle anderen Zahlen sind weder durch $3$, noch durch $6$, noch durch $9$ teilbar.

Der Quotient ist das Ergebnis einer Division.

$12$ ist durch $6$ teilbar, denn $12:6=2$.

$17$ ist nicht ohne Rest durch $3$ teilbar.

Teilbarkeit durch $3$ kannst du mit der Quersumme testen: Eine Zahl ist genau dann durch $3$ teilbar, wenn ihre Quersumme durch $3$ teilbar ist. Durch $2$ teilbar ist jede gerade Zahl, also jede Zahl, deren letzte Ziffer gerade ist ($0$ oder $2$ oder $4$ oder $6$ oder $8$). Mit Teilbarkeit ist dabei immer gemeint, dass die Division ohne Rest aufgeht.

Folgende Aussagen sind richtig:

„Mit Teilbarkeit von Zahlen meint man die Teilbarkeit ohne Rest." Dies ist die Definition der Teilbarkeit. Würde man Reste zulassen, so wäre jede Zahl durch jede andere teilbar und der Begriff der Teilbarkeit sinnlos.

„Jede gerade Zahl ist durch $2$ teilbar." Gerade Zahlen sind die durch $2$ teilbaren Zahlen, ungerade Zahlen sind die nicht durch $2$ teilbaren Zahlen.

„Jede durch $6$ teilbare Zahl ist auch durch $3$ teilbar." Denn $3$ ist selbst ein Teiler von $6$. Das Ergebnis der Division durch $3$ ist doppelt so groß wie das Ergebnis der Division durch $6$, denn der Divisor $3$ ist halb so groß wie der Divisor $6$.

Folgende Aussagen sind falsch:

„Bei der Division mit Rest nennt man den Rest auch Quotient." Der Quotient ist das Ergebnis einer Division, also die Zahl, die beim Teilen herauskommt. Bei der Division $15:3=5$ ist $15$ der Dividend, $3$ der Divisor und $5$ der Quotient. Auch bei Divisionen mit Rest ist der Quotient das Ergebnis des Teilens, nicht der Rest. Bei der Division $17:3 = 5$ Rest $2$ ist $5$ der Quotient.

„Jede ungerade Zahl ist durch $3$ teilbar." Jede zweite Zahl ist ungerade, aber nur jede dritte Zahl ist durch $3$ teilbar. Deswegen gibt es viele ungerade Zahlen, die nicht durch $3$ teilbar sind, z.B. $5$, $7$, $11$, $13$, $17$, $19$ ...

„Jede durch $3$ teilbare Zahl ist ungerade." Tatsächlich ist jede zweite durch $3$ teilbare Zahl gerade. Das erkennst du, wenn du die durch $3$ teilbaren Zahlen der Reihe nach durchgehst: $3$, $6$, $9$, $12$, $15$, $18$ ...

Bei drei aufeinanderfolgenden Zahlen ist genau eine durch $3$ teilbar. Bestimme die Reste beim Teilen durch $3$ für die beiden anderen der drei Zahlen.

Folgende Aussagen sind richtig:

„Eine gerade Zahl mit durch $9$ teilbarer Quersumme ist durch $18$ teilbar." Da $9$ und $2$ keine gemeinsamen Teiler haben, ist eine Zahl, die durch $2$ und durch $9$ teilbar ist, auch durch $2 \cdot 9$ teilbar.

„Jede durch $5$ teilbare Zahl mit durch $3$ teilbarer Quersumme ist durch $15$ teilbar." Teilbarkeit durch $3$ und durch $5$ impliziert Teilbarkeit durch $3 \cdot 5=15$, da $3$ und $5$ keine gemeinsamen Teiler haben.

„Jede Summe aus drei aufeinanderfolgenden natürlichen Zahlen ist durch $3$ teilbar." Da jede dritte Zahl durch $3$ teilbar ist, muss genau eine der drei Zahlen durch $3$ teilbar sein. Die beiden anderen haben dann den Rest $1$ bzw. $2$ bei Division durch $3$. Die Summe dieser drei Zahlen ist durch $3$ teilbar, weil sich die Reste bei Division durch $3$ zu $3$ addieren. So ist z.B. von den drei Zahlen $11$, $12$ und $13$ genau die $12$ durch $3$ teilbar. $11$ hat den Rest $2$ bei Division durch $3$, denn $11:3 = 3$ Rest $2$. Und $13$ hat den Rest $1$, denn $13 = 12+1$, also $13:3 =4$ Rest $1$. Nun ist $11+12+13 = (9+2) + 12 + (12+1) = (9+12+12) + (2+1)$. Jeder Summand dieser Summe ist durch $3$ teilbar, also auch die Summe.

Folgende Aussagen sind falsch:

„Eine Zahl ist genau dann durch $9$ teilbar, wenn sie durch $3$ teilbar und die Quersumme ungerade ist." Die Zahl $21$ ist durch $3$ teilbar und hat eine ungerade Quersumme. Aber $21$ ist nicht durch $9$ teilbar.

„Ist eine Zahl durch $6$ und durch $9$ teilbar, so ist sie auch durch $6 \cdot 9$ teilbar." Da $6$ und $9$ den gemeinsamen Teiler $3$ haben, kann man nicht von der Teilbarkeit durch die Faktoren $6$ und $9$ auf die Teilbarkeit durch das Produkt $6 \cdot 9$ schließen. Z.B. ist die Zahl $72$ durch $6$ und durch $9$ teilbar, aber nicht durch $6 \cdot 9=54$.

„Ist eine Zahl durch $3$ und durch $6$ teilbar, so ist sie auch durch $9$ teilbar." Teilbarkeit durch $3$ und durch $9$ kannst du allein mit der Quersumme testen. Aber eine Zahl ist nur dann durch $6$ teilbar, wenn die Quersumme durch $3$ teilbar und die Zahl selbst gerade ist. Z.B. ist die Zahl $42$ durch $3$ und durch $6$ teilbar, aber nicht durch $9$.

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Teilbarkeitsregeln der 3, 6 und 9 | sofatutor.com

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Teilbarkeitsregeln der 3, 6 und 9 - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Schriftliche Division durch Einerzahlen - Überblick | sofatutor.com

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Erklärvideo „Schriftliche Division durch Einerzahlen - Überblick“

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Erklärvideo „Schriftliche Division durch Einerzahlen - Überblick“

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Wie dividiere ich schriftlich durch Einerzahlen?

Wie du dabei genau vorgehen musst, schauen wir uns im Folgenden an.

Schriftliches Dividieren durch Einerzahlen - Anleitung

Betrachte dazu das Beispiel $704 : 4$.

Du beginnst mit der vordersten Stelle von $704$, das ist eine $7$. Du überlegst, wie oft die Einerzahl $4$ in die $7$ hineinpasst. Das Ergebnis der Division schreibst du hinter das Gleichheitszeichen.

Im nächsten Schritt multiplizierst du das Ergebnis aus dem ersten Schritt mit dem Teiler. Hier erhältst du $4 \cdot 1 = 4$. Diese Zahl schreibst du direkt unter die erste Stelle.

Für den dritten Schritt subtrahierst du die Zahl aus Schritt zwei von der ersten Stelle. Hier erhältst du $7 - 4 = 3$. Dieses Ergebnis schreibst du unter die Zahl aus Schritt zwei.

Nun holst du die nächste Stelle der größeren Zahl nach unten, indem du sie neben das Ergebnis aus dem dritten Schritt schreibst. Hier ist die nächste Stelle eine $0$. Du schreibst sie neben die $3$ und erhältst so die Zahl $30$.

Nun beginnst du erneut mit dem ersten Schritt und überlegst, wie oft die Einerzahl $4$ in die $30$ passt. Die $4$ passt $7$-mal in die $30$. Also schreiben wir eine $7$ rechts neben das Gleichheitszeichen - und zwar rechts neben das Ergebnis aus dem ersten Schritt. Jetzt müssen wir die $7$ mit dem Teiler multiplizieren. Wir rechnen also $7 \cdot 4 = 28$. Das Ergebnis schreiben wir unter die $30$ und subtrahieren: $30-28=2$. Die $2$ schreiben wir stellengerecht unter die Minusaufgabe. Dann holen wir wieder die nächste Stelle des Dividenden nach unten. Hier ist es eine $4$.

Wir beginnen wieder mit dem ersten Schritt und fragen uns: Wie oft geht die $4$ in die $24$?

Die $4$ geht $6$-mal in die $24$. Also schreiben wir ganz rechts hinter das Gleichheitszeichen eine $6$ und multiplizieren wieder mit dem Teiler. Wir rechnen also $6 \cdot 4 =24$. Das Ergebnis schreiben wir unter die $24$ und subtrahieren. $24-24=0$. Das Ergebnis ist $0$. Das bedeutet, dass wir fertig sind. Das Ergebnis der Division steht nun hinter dem Gleichheitszeichen:

$704:4=176$

So kannst du bei jeder schriftlichen Division vorgehen. Du gehst einfach alle Schritte vom ersten bis zum vierten durch. Nach dem vierten Schritt beginnst du jeweils wieder mit dem ersten Schritt.

Schriftliches Dividieren durch Einerzahlen - Aufgaben

Betrachten wir ein weiteres Beispiel, die Aufgabe $1645 : 7$.
Hier passt die Einerzahl $7$ nicht in $1$, die erste Stelle von $1645$. Wenn das der Fall ist, kannst du direkt die ersten beiden Stellen gemeinsam betrachten, hier also $16$, und dann wie gewohnt die vier Schritte nacheinander anwenden.

Auch hier erkennst du, dass du mit der Division fertig bist, wenn die Differenz im dritten Schritt $0$ ergibt und es keine weitere Stelle mehr gibt, die du herunterholen kannst.

Häufig gestellte Fragen zum Thema Schriftliches Dividieren durch Einerzahlen

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Schriftliche Division durch Einerzahlen - Überblick | sofatutor.com

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Kennst du schon die schriftliche Division mit Einerzahlen? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule kennen ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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Dividieren mit Überschlag | sofatutor.com

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Mira und Rocky haben ganz viele Maiskolben gesammelt. Sie wollen diese nun aufteilen, damit sie sie besser lagern können. Dafür haben sie eine bestimmte Maschine, die die Maiskolben in Scheiben schneidet. Da sie keine genauen Zahlen benötigen, verwenden sie das Dividieren mit Überschlag. Der erste Maiskolben, den Mira überprüft hat, hat 656 Maiskörner. Rocky möchte ihn in Scheiben aufteilen, die jeweils 8 Maiskörner enthalten. Wie viele Scheiben erhält er dann? Dazu teilen wir 656 durch 8. Ein Überschlag hilft dir dabei, ein ungefähres Ergebnis zu wissen. Du kannst dazu die Zahl verändern, die geteilt wird. Schau dir doch die Zahl aus den ersten beiden Ziffern an: Wie kannst du 65 verändern, dass es einfach durch 8 teilbar ist? Nimm dir dazu doch die Achterreihe zur Hilfe.

64 kann man einfach durch 8 teilen, also kannst du auch 640 einfach durch 8 teilen. Was ist 64 geteilt durch 8?

640 geteilt durch 8 ist also 80. Rocky weiß nun, dass ungefähr 80 Scheiben herauskommen werden.

Nun weißt du, wie viel du UNGEFÄHR bei der Rechnung 656 geteilt durch 8 herausbekommst. Das genaue Ergebnis kannst du durch die schriftliche Division herausfinden.

656 geteilt durch 8 ist gleich 82. Siehst du, dass dein vorher überschlagendes Ergebnis nah an diesem Ergebnis ist? Das Ergebnis des Überschlags ist jedoch kleiner. Wir haben 656 für den Überschlag verkleinert, daher ist auch das Ergebnis des Überschlags kleiner.

Rocky möchte also, dass seine Maschine den Mais in 80 Scheiben schneidet.

Der nächste Maiskolben besitzt 1080 Maiskörner und Rocky will ihn in Scheiben mit neun Maiskörnern aufteilen. Wie viele Scheiben sind das ungefähr? Dazu muss er also 1080 geteilt durch 9 rechnen. Lass uns doch erst wieder überschlagen. Manchmal hilft es, den Divisor, in diesem Fall also die 9, zu verändern. Fällt dir eine Zahl ein, durch die du einfacher teilen kannst?

Du kannst durch 10 einfacher teilen. Was ist 1080 geteilt durch 10?

Im Ergebnis kannst du diese Null einfach weglassen. Das genaue Ergebnis der Aufgabe 1080 geteilt durch 9 kannst du nun wieder mit der schriftlichen Division berechnen. 1080 geteilt durch 9 ist gleich 120.

Da du beim Überschlag durch eine größere Zahl gerechnet hast, ist das Ergebnis des Überschlags kleiner. Wie könnten wir die Rechnung überschlagen, wenn wir 1080 durch 11 teilen wollen. Wie würdest du hier einen Überschlag machen?

Auch hier kannst du durch 10 teilen, denn das ist ja viel einfacher. 1080 geteilt durch 10 sind 108. Und was ist das genaue Ergebnis? Das kannst du nun wieder mit der schriftlichen Division berechnen. 1080 geteilt durch 11.

Das Ergebnis ist 98 Rest 2. Da du beim Überschlag durch eine kleinere Zahl gerechnet hast, ist das Ergebnis des Überschlags größer. Während Rocky und Mira weiterarbeiten, schauen wir uns an, was wir gelernt haben. Hast du eine Divisionsaufgabe gegeben, so kannst du zunächst einen Überschlag machen.

Das bringt Dich schon einmal in die Nähe des richtigen Ergebnisses. Du vereinfachst die Aufgabe also und kannst dadurch sehen, wie viel ungefähr herauskommt. Beim Überschlagen kannst du den Dividenden oder den Divisor vereinfachen Sind Rocky und Mira fertig?

Aber stop Mira! Das ist kein Maiskolben!

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Dividieren mit Überschlag | sofatutor.com

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Kannst du schon mit Überschlag dividieren? Das lernst du in der 3. und 4. Klasse der Grundschule kennen ► Arbeitsblätter, Übungen und Lernvideo findest du hier!

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S. 55, 56

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S. 166, 167, 168, 169, 170

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* Seh- und Reaktionstest am 22.04.2024
* Autorenlesung am 24.04.2024
* Klasse 2000 am 26.04.2024
* Fußballturnier in Bamenohl am 03.05.2024

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At the restaurant - Übung für das Rollenspiel

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At the restaurant - Übung für das Rollenspiel

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Erklärvideo „Sicher im Straßenverkehr - so erkennen wir den toten Winkel“

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Erklärvideo „Sicher im Straßenverkehr - so erkennen wir den toten Winkel“

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Bearbeite eine Übung aus der Knobel-Kartei!

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Bearbeite eine Übung aus der Knobel-Kartei!

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Berichte schreiben - Überblick | sofatutor.com

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Erklärvideo „Bericht schreiben - Überblick“

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Erklärvideo „Bericht schreiben - Überblick“

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Berichte schreiben - Überblick Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Berichte schreiben - Überblick kannst du es wiederholen und üben.

Berichte dienen nicht der Unterhaltung: Sie informieren über Geschehnisse.

Berichte sind anders als Erzählungen: In Berichten wird ein Geschehen kurz und informativ dargestellt. Sachlichkeit ist dabei ein zentrales Merkmal, d. h. der Text wird neutral formuliert, ohne die Meinung der oder des Schreibenden einzubinden. Beschränke dich auf die wesentlichen Informationen!

Berichte begegnen dir im Alltag immer wieder: ein Zeitungsartikel, ein Reise- oder Erlebnisbericht oder die Wettervorhersage.

In der Einleitung informierst du über Ort, Zeit, Person und grob über das Thema.

Am Ende des Berichtes beschreibst du, welche Auswirkungen das Geschehen oder das Berichtete hat.

Die W-Fragen unterstützen dich bei der Vorbereitung eines Berichtes. Sie geben dir eine grobe Struktur vor, welche Inhalte du wo in deinem Bericht aufnimmst.

Nutze die W-Fragen zur Gliederung deines Berichtes in Einleitung, Hauptteil und Schluss:

Achte auf Signalwörter: Sie zeigen dir, um welche Art von Bericht es sich handelt.

In der Einleitung wird beschrieben, worum es geht (Wer ...?, Wo ...?, Wann ...? und Was ...?).

Bedenke: Im Schlussteil wird meist über Folgen informiert, die dann im Präsens formuliert werden.

Ein Bericht besteht aus drei Teilen: Einleitung - Hauptteil - Schluss. Unabhängig von der Art des Berichtes musst du unbedingt darauf achten, in der Einleitung Informationen zu den vier Fragewörtern Wer ...?, Wo ...?, Wann ...? und Was ...? zu geben.

Achte darauf, dass ein Bericht generell im Präteritum geschrieben wird. Ausnahmen sind vorzeitige Angaben (Plusquamperfekt) und die Beschreibung der Folgen im Schlussteil (Präsens).

Erinnerst du dich? Berichte werden normalerweise im P... geschrieben.

Wie war das mit der eigenen Meinung im Bericht? Aufnehmen oder unbedingt weglassen?

In der Einleitung werden generell vier W-Fragen beantwortet.

Orientiere dich beim Schreiben eines Berichtes unbedingt an den hier aufgeführten, zentralen Merkmalen eines Berichtes:

Der Bericht enthält alle wichtigen Fakten.

Alle W-Fragen werden beantwortet.

Die korrekte Zeitform (in der Regel das Präteritum) wird genutzt.

Der Bericht ist sachlich, neutral und objektiv verfasst.

Überflüssiges und die eigene Meinung werden nicht aufgenommen.

Ein Bericht informiert über ein Ereignis, das in der Regel abgeschlossen ist. Deshalb wird meist das Präteritum verwendet.

Das Plusquamperfekt wird auch als Vorvergangenheit bezeichnet.

Am Ende des Berichtes kann ein Ausblick gegeben werden, der dann im Präsens steht.

Achte darauf, dass du beim Schreiben eines Berichtes die richtige Zeitform einsetzt: Generell wird ein Bericht im Präteritum verfasst, da über ein Erlebnis oder ein Ereignis informiert wird, das bereits geschehen ist.

Es gibt jedoch zwei Situationen in einem Bericht, in denen eine andere Zeitform verwendet wird:

Greifst du auf etwas zurück, das vor dem eigentlichen Geschehen passierte, musst du das Plusquamperfekt einsetzen.

→ Unsere Reise führte uns in ein Dorf, in dem vor langer Zeit eine wichtige Person gelebt hatte.

Gibst du im Schlussteil an, welche Folgen sich aus dem Berichteten ergeben, nutzt du das Präsens.

→ Dieser Reisebericht macht euch hoffentlich neugierig auf Transsilvanien.

Finde neben dem Präteritum auch die beiden anderen, weniger oft verwendeten Zeitformen.

Hier ist ein Beispiel für eine Vorzeitigkeit:

Ich aß einen Apfel. Davor hatte ich bereits eine Banane gegessen.

Du merkst, dieser Erlebnisbericht ist etwas unterhaltsamer, da er für andere Schülerinnen und Schüler geschrieben ist. Dennoch steht das Informieren im Vordergrund. Beachte, dass du deshalb keine Vermutungen, keine Spannungselemente und keine eigene Meinung einbindest!

Verwende eine sachliche und informative Schreibweise, recherchiere gut und gib alle wichtigen Fakten an. Achte darauf, dass du die W-Fragen passend auf die drei Berichtsteile aufteilst: Einleitung - Hauptteil - Schluss. Die Was-Frage wird in der Einleitung mit einem Satz angegeben und dann neben der Warum- und der Wie-Frage im Hauptteil ausführlich beantwortet.

Verwende generell das Präteritum und mache dir klar, wann du das Plusquamperfekt oder das Präsens einsetzen musst.

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Berichte schreiben - Überblick | sofatutor.com

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Wie schreibt man einen Bericht? ➤ Lerne jetzt schnell und einfach online welche Merkmale und Besonderheiten du bei dieser Textsorte beachten musst.

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* nächste Woche: Aufsatz zum Thema Bericht

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Sicher im Straßenverkehr - Vorbeifahren an einem Hindernis | sofatutor.com

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Erklärvideo „Sicher im Straßenverkehr - Vorbeifahren an einem Hindernis“

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Erklärvideo „Sicher im Straßenverkehr - Vorbeifahren an einem Hindernis“

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Vorbeifahren an Hindernissen

Vorbeifahren an Hindernissen mit dem Fahrrad - und das ausgerechnet auf dem Weg zur Grundschule! Ist dir das auch schon mal passiert? Vielleicht hast du dich dabei gefragt Was kann ein Hindernis auf der Straße sein?. Die Antwort darauf und auf die Frage Wie fährt man an einem Hindernis vorbei? erhältst du hier:

Was sind Hindernisse?

Hindernisse im Straßenverkehr behindern deine Weiterfahrt. Das sind zum Beispiel:

parkende Fahrzeuge,

Busse an Haltestellen,

Baustellen oder andere Absperrungen,

abgestellte Container,

Blumenkübel oder

heruntergefallenes Ladegut.

Steht ein Hindernis auf deiner Fahrbahnseite, kannst du mit deinem Fahrrad nicht einfach so am rechten Fahrbahnrand weiterfahren, ohne auszuscheren. Nun weißt du, was Hindernisse sind, aber wie fährt man an einem Hindernis vorbei? Dazu solltest du diese sechs Schritte beachten:

Die sechs Schritte zum Vorbeifahren an Hindernissen

1. Umsehen: Schaue über deine linke Schulter nach hinten, damit du den Verkehr hinter dir sehen und einschätzen kannst.

2. Handzeichen geben:
Willst du an einem Hindernis auf deiner Straßenseite vorbeifahren, dann denkst du dir bestimmt: Ich muss an Hindernissen links vorbeifahren. Genau deshalb gibst du auch ein Handzeichen nach links und zwar so lange, bis du das Hindernis erreicht hast. So wissen die anderen im Straßenverkehr, dass du bald ausscheren willst.

3. Einordnen:
Du fährst am Hindernis bis zur Sichtlinie, um den Gegenverkehr besser einsehen zu können.

4. Gegenverkehr vorbeilassen:
Kommt dir Gegenverkehr entgegen, dann wartest du so lange, bis die Gegenspur frei ist.

5. Am Hindernis vorbeifahren:
Ist die Fahrbahn frei, kannst du an dem Hindernis mit einem Seitenabstand von einem Meter vorbeifahren.
6. An den rechten Fahrbahnrand zurückfahren
Nun weißt du, wie das Vorbeifahren an Hindernissen mit dem Fahrrad in der Grundschule geht und welche Schritte du dabei beachten musst.

Vorbeifahren an zwei oder mehreren Hindernissen

Wie verhält man sich, wenn man an mehreren Hindernissen vorbeifahren soll?
Ist eine Lücke zwischen den Hindernissen, dann musst du beim Vorbeifahren nicht wieder in diese Lücke zurückfahren, sondern kannst direkt in einem Zug an allen Hindernissen vorbeifahren. Bei Gegenverkehr musst du jedoch wieder in die Lücke fahren und dort warten, bis die Straße frei ist.

Jetzt kennst du dich mit Hindernissen im Straßenverkehr aus und weißt beim nächsten Mal, was zu tun ist. Willst du wissen, wie man im Straßenverkehr sicher links abbiegt? Dann schau dir unbedingt das Video zum Thema Links abbiegen oder das zum Thema Unterwegs mit dem Fahrrad an!

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Sicher im Straßenverkehr - Vorbeifahren an einem Hindernis | sofatutor.com

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Sicher im Straßenverkehr - Vorbeifahren an einem Hindernis - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Bearbeite das Quiz!

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Einen Unfallbericht schreiben | sofatutor.com

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Einen Unfallbericht schreiben | sofatutor.com

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Lerne Einen Unfallbericht schreiben verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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S. 42, 43, 44, 45
S. 46, 47, 48 (Diese Aufgaben besprechen wir zuerst in der Schule.)

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Liebe Löwen und Eulen! 🦉🦁

In den nächsten zwei Wochen ist so einiges los (s.o.). Daher gilt der Wochenplan für acht Tage.

Am Dienstag ist der Welttag des Buches. Vielleicht gibt es ja eine Überraschung für euch?

Wir freuen uns auf zwei schöne Wochen mit euch! ☀️

Eure
Frau Bicher und Frau Kleeschulte

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Bitte lade dir die neue APP für das 4. Schuljahr herunter.
Die Anleitung findest du im Activity book auf der letzten Seite.

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Sicher im Straßenverkehr - rechts abbiegen und der tote Winkel | sofatutor.com

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Erklärvideo „Sicher im Straßenverkehr - rechts abbiegen und der tote Winkel“

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Erklärvideo „Sicher im Straßenverkehr - rechts abbiegen und der tote Winkel“

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Wie biege ich rechts ab?

Habt ihr bereits über das Rechts- und Linksabbiegen in der Grundschule gesprochen? Mit dem Fahrrad ist das Rechtsabbiegen ein wenig leichter als das Linksabbiegen. Doch auch hier musst du gut aufpassen.

Welche Schritte sind beim Rechtsabbiegen zu beachten? Was versteht man unter dem Begriff toter Winkel? Wie du rechts abbiegen kannst und was ein toter Winkel mit dem Spiegel eines Autos oder Lastwagens zu tun hat, erfährst du in diesem Text.
Mit dem Fahrrad rechts abbiegen
Es gibt noch einen weiteren wichtigen Punkt, den du beim Rechtsabbiegen niemals vergessen solltest: den toten Winkel. Was ist ein toter Winkel? Im Folgenden findest du eine Erklärung für die Grundschule.

Toter Winkel - für die Grundschule erklärt

Im toten Winkel wirst du nicht gesehen, deshalb ist er sehr gefährlich. Beim Rechtsabbiegen kannst du leicht in den toten Winkel eines Fahrzeugs gelangen. Das kann ein toter Winkel eines Lkw, eines Busses oder eines Autos sein, denn alle Fahrzeuge haben einen toten Winkel. Wenn du mit dem Fahrrad rechts neben einem Fahrzeug fährst, kann dich die Person am Steuer durch den toten Winkel im Spiegel nicht sehen. Dadurch kann es beim Abbiegen zu einem gefährlichen Unfall kommen.

Auf dem Bild siehst du, wie ein toter Winkel bei einem Auto aussieht:

→ Bleibe deshalb am besten immer hinter dem Fahrzeug und warte, bis es abgebogen ist. So vermeidest du es, in den toten Winkel zu geraten und kannst sicher rechts abbiegen.

Bei sofatutor findest du weitere Übungen und Arbeitsblätter zum Rechts- und Linksabbiegen, zum Vorbeifahren an Hindernissen und zur Vorfahrtsregel rechts vor links für die Grundschule.

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Sicher im Straßenverkehr - rechts abbiegen und der tote Winkel | sofatutor.com

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Sicher im Straßenverkehr - rechts abbiegen und der tote Winkel - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Lies die Sätze genau durch und schau dir das Bild an. Welcher Satz passt zu welcher roten Markierung?

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ANTON - the free learning app for school

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Bearbeite die Übungen in der ANTON APP!

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Einen Reisebericht schreiben | sofatutor.com

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Was ist ein Reisebericht?

Beim Schreiben eines Reiseberichts verbindest du zwei unterschiedliche Elemente: Eine absolvierte Reise wird in Form eines Berichts dargestellt. Stell dir vor, ihr wart auf Klassenfahrt und die Redaktion der Schülerzeitung eurer Schule bittet euch, über diese Reise zu berichten bzw. zu schreiben.

Anhand von verschiedenen Beispielen, Vorlagen und einer Checkliste zeigen wir dir, wie man einen guten Reisebericht schreiben kann, wie der Aufbau strukturiert ist und welche besonderen Merkmale ein Reisebericht aufweist.

Bevor wir den Reisebericht genauer unter die Lupe nehmen, erklären wir dir, was ein Bericht im Allgemeinen ist:

Ein Bericht ist ein Text, der sachlich und vollständig über ein Ereignis informiert.

Neben der Vollständigkeit und der Genauigkeit beschränkt man sich jedoch beim Berichtschreiben auf die wesentlichen Informationen.

Der Aufbau eines Reiseberichts folgt dem generellen Schema: Einleitung, Hauptteil, Schluss.

Es gibt viele verschiedene Arten von Berichten. Reiseberichte gehören zu den Erfahrungsberichten wie beispielsweise auch Praktikums- und Erlebnisberichte.

Wie beginnt man einen Reisebericht? - die Planung

Wie bei vielen anderen Texten beginnst du das Verfassen eines Reiseberichts mit einer Planung. Du überlegst dir, welche Aspekte du in deinen Reisebericht aufnimmst und wie du ihn gestaltest. Um zu verstehen, was in einem Reisebericht steht, begleiten wir Dracula, den berühmten Vampir, bei der Erstellung eines Berichts zu seiner Reise von Transsilvanien nach Amman.

$~$1. Zweck und Adressatin oder Adressat
Zu Beginn überlegst du dir, warum du einen Reisebericht schreibst (Zweck) und wer deinen Text lesen wird (Adressatin/Adressat). Dracula schreibt beispielsweise seinen Reisebericht für das Gruselreisemagazin Dark Tours, das von reisebegeisterten Vampiren gelesen wird.

$~$2. Sammlung wesentlicher Informationen
Nachdem du Zweck und Adressatin bzw. Adressat festgelegt hast, sammelst du die Stationen, Vorgänge und Ereignisse der Reise. Achte dabei darauf, wichtige Informationen von unwichtigen zu trennen und nur die wesentlichen Elemente aufzunehmen.

3. Informationskern
Jeder Reisebericht sollte einen Informationskern enthalten. Hierzu sammelst du Antworten auf verschiedene W-Fragen: Um was für eine Art Reise handelte es sich?, Wohin ging die Reise?, Wer nahm an der Reise teil?, Wann fand die Reise statt?.

Im Fall von Dracula sieht der Informationskern zum Beispiel so aus: Dracula schreibt über seinen Wochenendausflug zum Toten Meer, den er am ersten Maiwochenende allein gemacht hat.

4. Ablauf und Einzelheiten der Reise
Auch hier kannst du dich an verschiedenen W-Fragen orientieren:Wie liefen die einzelnen Urlaubstage ab?, Was hast du genau unternommen?, Warum hast du oder habt ihr die Reise auf diese Weise gestaltet?.

Dracula hat die wichtigsten Ereignisse seiner dreitägigen Reise wie folgt gesammelt ( Wie?): So notiert er beispielsweise, dass er sowohl mit dem Zug als auch mit dem Schiff anreiste, um möglichst günstig von Transsilvanien nach Amman zu kommen ( Was genau?). Das Ziel seiner Reise war, mehr über die fremden Kulturen zu lernen und sich zu erholen ( Warum?).

5. Ergebnis des Reiseberichts
Am Ende des Reiseberichts analysierst du das Ergebnis der Reise: Welche Folgen hat die Reise für dich?

Dracula erreichte sein Ziel, er lernte viel über die fremden Kulturen und konnte sich gut erholen. Draculas Erholung wurde jedoch durch ein kleines Missgeschick am Ende der Reise eingeschränkt: Dracula schickte sich mitsamt seines Sarges als Expresspostsendung nach Hause. Leider war niemand da - er lag ja im Sarg -, um das riesige Paket (Sarg mit ihm) entgegenzunehmen.

Das Schreiben des Reiseberichts

Hast du die Planung abgeschlossen, kannst du mit dem Schreiben beginnen.

$~$1. Überschrift
Beginne mit der Überschrift - sie sollte auf jeden Fall das Reiseziel beinhalten. Dracula greift zum Beispiel neben dem Reiseort auch das Ziel seiner Reise auf:
Erholung und Kultur am Roten Meer
$~$2. Einleitung
Generell leitet eine Einleitung in einen Text ein, sie umfasst dabei zwei bis fünf Sätze und greift Antworten zu den folgenden fünf W-Fragewörtern auf: wer, wo, was, wann, warum. Dracula entscheidet sich für diese Einleitung:
Am ersten Maiwochenende dieses Jahres unternahm ich einen aufregenden Wochenendausflug an das Tote Meer. Ich erlebte einen tollen Urlaub, in dem ich viel über fremde Kulturen lernte und trotzdem Zeit für Erholung fand.
$~$3. Hauptteil
Der Hauptteil enthält den Informationskern sowie den Ablauf und die Einzelheiten der Reise. Alle diese Bestandteile hast du in der Planungsphase bereits gesammelt und aufbereitet. Draculas Hauptteil beginnt so:
Am ersten Tag reiste ich von Transsilvanien mit dem Spuk-Zug an die Küste Griechenlands und nahm von dort das Geisterschiff nach Amman ...
$~$4. Schluss
Auch den Schluss hast du in der Planung bereits vorbereitet und dir Gedanken zu den Folgen der Reise notiert. Dracula formuliert das Ende seines Reiseberichts so:
Mein Wochenendausflug zum Toten Meer gefiel mir so gut, dass ich nächstes Jahr wieder nach Jordanien reisen möchte. Sicher gibt es dort noch viel zu entdecken.
Was macht einen guten Reisebericht aus?

Die folgenden Merkmale zeigen dir, worauf du beim Schreiben eines Reiseberichts besonders achten solltest:

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Einen Reisebericht schreiben | sofatutor.com

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Wie schreibt man einen Reisebericht? An welchen Adressaten geht der Reisebericht? Welche Absicht verfolge ich? Wann schreibe ich sachlich und knapp, wann ausführlich und anschaulich?

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S. 53, 54

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Markiere jeweils den Dativ (3. Fall) im Satz. Der Dativ ist ein Namenwort oder ein Fürwort (mir, dir, ihm, ihr, uns, euch, ihnen). Frage mit: Wem Zum Markieren klicke auf das Wort. Klicke nochmals darauf, falls du versehentlich eines falsch markiert hast.

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Ziehe die Verben zur richtigen Spalte. Akkusativ=dich Dativ=dir

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Schreibe eine Geschichte in dein Geschichtenheft!

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Schreibe eine Geschichte in dein Geschichtenheft!

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S. 81

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Wann schreibe ich Wörter mit ss und wann mit ß? | sofatutor.com

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Erklärvideo „Wann schreibe ich Wörter mit ss und wann mit ß?“

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Erklärvideo „Wann schreibe ich Wörter mit ss und wann mit ß?“

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Wann schreibst du Wörter mit ss oder ß?

Damit du Wörter mit ss oder ß richtig schreiben kannst, lernst du in der Grundschule in Deutsch viele Beispiele mit ss oder ß und die passenden Regeln dazu kennen.
Um zu entscheiden, ob du bei einem Wort ein ss oder ß einsetzt, musst du darauf achten, was du vor dem s-Laut hörst. Sprich das Wort laut aus:

Hörst du einen kurzen Vokal, dann schreibst du in der Regel - wie bei Fluss.

Hörst du einen langen Vokal oder einen Doppellaut, dann schreibst du meist - wie bei groß oder weiß.

Einfach erklärt geht es beim Einsetzen von ss oder ß darum, ob davor ein langer oder ein kurzer Laut zu hören ist. Aber wie kannst du kurze und lange Laute voneinander unterscheiden? Und woher weißt du, ob du beispielsweise Schloss oder Fußball mit ss oder ß schreibst? Im Folgenden findest du eine übersichtliche Erklärung sowie Übungen zu dem Grammatikthema ss oder ß.

Schreibweise mit ß

Sprich die folgenden Wörter laut und deutlich aus: Gruß, Straße, draußen, weiß. Alle vier Wörter haben einen s-Laut. Dieser s-Laut hört sich ein bisschen wie das Zischen einer Schlange an - man spricht von einem stimmlosen s-Laut. Und was hörst du vor dem s-Laut? Du hörst jeweils einen langen Laut.

Bei den Wörtern Gruß und Straße hörst du ein langes u und ein langes a. Das sind Vokale, in diesem Fall lang gesprochene Vokale.

Bei den Wörtern draußen und weiß steht jeweils ein Doppellaut. Doppellaute sind beispielsweise au, ei und eu.

Nach einem langen Vokal oder einem Doppellaut schreibst du also meist ein ß.
Schreibweise mit ss

Sprich die folgenden Wörter laut und deutlich aus: Fluss, essen. Auch diese Wörter haben einen s-Laut. Dieser s-Laut hört sich ebenfalls ein bisschen wie das Zischen einer Schlange an - auch hier spricht man von einem stimmlosen s-Laut. Und was hörst du vor dem s-Laut? Dieses Mal ist der Laut davor kurz.

Bei den Wörtern Fluss und essen steht ein Vokal (hier u und e) vor dem ss. Dieser Vokal wird sehr kurz ausgesprochen - es ist ein kurzer Vokal.
Nach einem kurzen Vokal setzt du also in der Regel ein ss.
Übungen zur Schreibweise ss oder ß

In der Abbildung siehst du vier Wörter mit fehlendem s-Laut. Wo musst du ein ss und wo ein ß einsetzen? Die Lösung findest du am Ende.

Weiteres zu den s-Lauten

Jetzt weißt du, wann du ein sogenanntes scharfes s ( ß) einsetzt. Das scharfe s wird manchmal auch Eszett genannt.

Während einer Rechtschreibreform im Jahre 1996 entstanden Regeln zu einer neuen Rechtschreibung von ss und ß. Wenn du in alten Büchern liest, die vor 1996 gedruckt wurden, wirst du sehen, dass beispielsweise das Wort Schloss damals mit einem scharfen s geschrieben wurde. Das ist heute aber nicht mehr richtig!

Die Buchstaben ss und ß können in vielen Wortarten vorkommen. In der Tabelle siehst du jeweils ein Beispiel für ein Verb, ein Nomen und ein Adjektiv.

Achte darauf, dass manche Wörter eng miteinander verwandt sind und trotzdem unterschiedlich geschrieben werden:

Es kommt nicht auf die Ähnlichkeit an, sondern darauf, ob du einen kurzen oder langen Laut vor dem s-Laut hörst.

Weißt du über die Schreibung von Wörtern mit einfachem s Bescheid? Die häufigsten Wörter mit s‑Laut werden nämlich mit einem einfachen s geschrieben. Bei sofatutor findest du rund um die s‑Laute weitere Videos, Übungen und Arbeitsblätter.

Lösung zur Abbildung: das Kissen, die Straße, der Fuß, messen

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Wann schreibe ich Wörter mit ss und wann mit ß? | sofatutor.com

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ss oder ß? ► Erklärung + Übungen für die Grundschule ✓ ss oder ß einfach erklärt inkl. Lernvideo und Arbeitsblätter zum Ausdrucken!

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Wörter mit silbentrennendem h | sofatutor.com

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Erklärvideo: Wörter mit silbentrennendem h“

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Erklärvideo: Wörter mit silbentrennendem h“

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Was ist ein silbentrennendes h?

In der Grundschule lernst du Regeln zum silbentrennenden h und du erfährst, wie du Wörter mit silbentrennendem h schreiben und üben kannst. Es ist nicht immer einfach, ein h im Wort zu erkennen und den Unterschied zwischen einem Dehnungs-h und einem silbentrennenden h zu verstehen.

Wann schreibe ich ein silbentrennendes h?

In der folgenden Abbildung siehst du in den Beispielen, wann du ein silbentrennendes h schreibst (auch silbeninitiales h genannt).

Erkennst du, was bei allen gleich ist?

$~$1. Vor und hinter dem h steht jeweils ein Selbstlaut, also ein a, e, i, o oder u. Man nennt diese Buchstaben auch Vokale.

$~$2. Das h verhindert, dass die Selbstlaute der zwei Silben zusammenstoßen. Stelle dir die Wörter ohne h vor: Das würde etwas seltsam klingen.

Beachte auch, dass bei au, äu und eu in der Regel kein h eingesetzt wird: Bauer, Schauer, Reue. Bei ei und ie wird manchmal ein h eingesetzt: fliehen, aber Eier.

Silbentrennendes h: Beispiele

Mithilfe der Beispiele kannst du die zwei Merkmale, die beim silbentrennenden h auftauchen, genau nachvollziehen:

In unserem Flur stehen viele Schuhe. → Bei beiden fett markierten Wörtern siehst du, dass 1. jeweils ein Selbstlaut vor und nach demh steht und dass 2. das h den Zusammenstoß der Selbstlaute verhindert.

Kühe mähen eine Wiese auf natürliche Art und Weise. → Auch hier erkennst du die beiden Merkmale deutlich.

Achte auf folgende Besonderheit: Bei Nomen kannst du die beiden Merkmale teilweise nur in der Pluralform (Mehrzahl) erkennen. Das h in den Nomen die Kuh und der Schuh hörst du in der Singularform nicht. Wenn du diese Nomen in den Plural setzt, dann sind die Merkmale für das silbentrennende h vorhanden.

Anhand der Beispiele erkennst du auch, was ein silbenöffnendes h ist: Es steht als Synonym für ein silbentrennendes h, es ist also gleichbedeutend. Mit dem Ausdruck silbenöffnend oder auch silbeninitial wird - wie oben beschrieben - nochmals betont, dass das h zu Beginn der zweiten Silbe steht.

Silbentrennendes h: Übungen

Findest du die hier gesuchten Wörter mit silbentrennendem h? Ob du richtigliegst, kannst du in der Lösung am Ende des Textes überprüfen.

Im Garten b... Blumen in vielen verschiedenen Farben. → Hier fehlt ein Verb (Tuwort) mit silbentrennendemh. Es hat etwas mit der Blüte zu tun.

Kennst du ein anderes Wort für Stille? → Es beginnt mitR, ist ein Nomen (Namenwort) und wird oft benutzt, damit alle zuhören.

Hier geht es um zwei Reimwörter von stehen: Das eine ist ein anderes Verb (Tuwort) für sich bewegen und das zweite ist ebenfalls ein Verb (Tuwort) und zwar für das, was du mit deinen Augen machen kannst.

Wie bei den Nomen gibt es bei den Verben ebenfalls eine Besonderheit. Die meisten Verben mit silbentrennendem h stehen in der Grundform (z. B. leihen). In der konjugierten Form kannst du das h weniger leicht mit den beiden Merkmalen herausfinden (z. B. er leiht).

Unterschied: silbentrennendes h und Dehnungs-h

Du weißt jetzt, dass das silbentrennende h zwischen zwei Vokalen vorkommt und bei bestimmten Buchstabenkombinationen eher nicht steht (z. B. au, äu, eu).

Das Dehnungs-h kommt ebenfalls nach einem Selbstlaut, nach dem h folgt jedoch ein Konsonant ( l, m, n, r): die Zahl, belohnen, sehr.

Lösung: blühen, die Ruhe, gehen, sehen

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Wörter mit silbentrennendem h | sofatutor.com

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Was ist an Wörtern mit h am Wortstammende besonders? - Alles zum Thema im Video erklärt und erstaunlich clever geübt. Jetzt auch mit Arbeitsblättern!

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S. 92, 93, 94, 95

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S. 33 Nr. 1, 3, 4, 5
S. 34

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Bearbeite die Aufgaben in der Deutsch-Kachel!

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Bearbeite die Aufgaben in der Deutsch-Kachel!