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La educación virtual en el siglo XXI se caracteriza por el uso de tecnologías digitales para facilitar el aprendizaje a distancia. Esto incluye la utilización de plataformas en línea, recursos multimedia, y herramientas de comunicación que permiten la interacción entre estudiantes y profesores sin la necesidad de coincidir físicamente en un aula.

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La pedagogía es el estudio de la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se centra en comprender cómo es que las personas aprenden y cómo se puede facilitar este proceso de manera eficaz. La pedagogía abarca asi una amplia gama de teorías, metodologías y prácticas educativas que en la medida de lo posible buscan mejorar la calidad de nuestra  educación en diferentes contextos y para diversos grupos de personas, ya sea en entornos formales como las escuelas y las  universidades, o en contextos un poco informales, como la educación en el hogar o la que es comunitaria o social.

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2.-Característica de la educación peruana (época virreinal y republicano)

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2.-Característica de la educación peruana (época virreinal y republicano)

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La educación en el Perú durante la época virreinal y republicana presenta varias características entre las que están las siguientes;::

Época Virreinal:

Educación centrada en la evangelización: Durante la colonia, la educación estuvo fuertemente influenciada por la Iglesia Católica, que utilizaba las instituciones educativas para evangelizar a la población indígena y convertirla al cristianismo.

Educación elitista: La educación estaba principalmente destinada a la élite criolla y española, con un enfoque en la formación de líderes políticos y religiosos que servirían a los intereses coloniales.

Dominio del sistema educativo por la Iglesia: Las instituciones educativas, como las escuelas y universidades, estaban controladas en su mayoría por la Iglesia Católica,que ejercía una gran influencia en el contenido curricular y los métodos de enseñanza.

Enfoque en la enseñanza de las lenguas y la catequesis: Se enseñaba a los indígenas las lenguas española y latina, así como también se les impartía catequesis y educación religiosa.

Existencia de escuelas de artes y oficios para indígenas: Se establecieron algunas escuelas de artes y oficios dirigidas a la población indígena, donde se enseñaban habilidades prácticas como la carpintería, la alfarería y la agricultura.

Época Republicana:

Liberalización de la educación: Con la independencia del Perú, se intentó democratizar la educación y abrir el acceso a un mayor número de personas, aunque en la práctica esta democratización fue limitada y lenta.

Secularización del sistema educativo: Se buscó separar la educación de la influencia religiosa y se establecieron políticas para laicizar el sistema educativo.

Creación de instituciones educativas modernas: Se fundaron nuevas escuelas y universidades con enfoques más modernos en la enseñanza y se promovió la formación de maestros.

Persistencia de la desigualdad educativa: A pesar de los esfuerzos por ampliar el acceso a la educación, persistieron las desigualdades en términos de acceso, calidad y equidad

educativa, especialmente para las poblaciones indígenas y rurales.

Influencia de corrientes pedagógicas extranjeras: Se comenzaron a introducir enfoques pedagógicos de Europa y América del Norte, aunque en muchos casos estas influencias fueron selectivas y adaptadas a las realidades locales.

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Lev Semyonovich Vygotsky fue un psicólogo, pedagogo y teórico ruso, nacido el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, en el Imperio Ruso (actualmente Bielorrusia), y fallecido el 11 de junio de 1934 en Moscú, Rusia. Es considerado uno de los más destacados teóricos del constructivismo y uno de los fundadores de la psicología cultural-histórica. Su trabajo ha tenido una gran influencia en el campo de la psicología del desarrollo y la educación.

Vygotsky nació en una familia judía de clase media y desde joven mostró un gran interés por las ciencias sociales y la filosofía. Estudió derecho en la Universidad Estatal de Moscú, pero pronto se interesó por la psicología y comenzó a trabajar en el Instituto de Psicología de Moscú.

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A lo largo de su carrera, Vygotsky desarrolló una serie de ideas innovadoras sobre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje humano. Su enfoque se centraba en la interacción entre el individuo y su entorno sociocultural, argumentando que el desarrollo cognitivo se produce a través de la participación en actividades sociales y culturales.

Entre sus conceptos más influyentes se encuentra la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que se refiere al espacio entre lo que un individuo puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con la ayuda de un guía más competente. También introdujo el concepto de mediación semiótica, que se refiere al papel de los signos y símbolos en el pensamiento humano y el aprendizaje.

A pesar de su corta vida, Vygotsky dejó un legado duradero en el campo de la psicología y la educación. Su trabajo continuó siendo desarrollado y ampliado por sus seguidores y ha tenido una profunda influencia en la teoría y la práctica educativa en todo el mundo.

Entonces Vygotsky creía que los padres, parientes, los pares y la cultura en general juegan un papel importante en la formación de los niveles más altos del funcionamiento intelectual, por tanto, el aprendizaje humano es en gran medida un proceso social. (Teoria del Aprendizaje Social)

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EduImpulsa. (2019, noviembre 19). LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY. Eduimpulsa. https://eduimpulsa.com/la-teoria-sociocultural-de-vigotsky/

Lev Vigotsky. (s/f). Biografiasyvidas.com. Recuperado el 31 de mayo de 2024, de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm

Pedagogía: concepto, importancia y evolución en la educación. (s/f). Universidad de los Andes. Recuperado el 31 de mayo de 2024, de https://programas.uniandes.edu.co/blog/pedagogia

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MORY JARA ARIANA AURORA

OCHOA CARDENAS YARICEL YARIM

ORE TORRES JUAN CARLOS

PALOMINO MARQUEZ MARIA LUCIA

OSORIO ELERA KRISBELL GEGY

Docente: Walter Vega Jacome

Bloque:Fc-SMVAND AD02A0

Sección: 303731

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Principales Problemas de la Educación Escolar Peruana 

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Principales Problemas de la Educación Escolar Peruana 

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nfraestructura y Recursos Insuficientes: Muchas escuelas públicas carecen de infraestructura adecuada, materiales educativos y recursos básicos, lo que limita la calidad de la enseñanza.

Calidad de los Docentes: La formación y capacitación de los docentes no siempre es adecuada. Además, los salarios y las condiciones laborales pueden no ser atractivos, lo que afecta la motivación y el desempeño docente.

Desigualdad: Existen grandes diferencias en la calidad de la educación entre áreas urbanas y rurales, y entre escuelas privadas y públicas. Los estudiantes en zonas rurales a menudo enfrentan mayores desafíos.

Currículo y Metodologías de Enseñanza: El currículo escolar a veces no se actualiza de acuerdo con las demandas del siglo XXI, y las metodologías de enseñanza pueden ser tradicionales y no fomentar habilidades críticas como el pensamiento crítico y la creatividad.

Acceso a la Educación: Aunque ha habido mejoras, todavía hay problemas de acceso a la educación, especialmente para poblaciones vulnerables, como niños con discapacidades y aquellos en zonas remotas.

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Diferencias Entre la Educación Estatal y Privada

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Diferencias Entre la Educación Estatal y Privada

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Recursos y Financiación: Las escuelas privadas suelen tener más recursos financieros, lo que les permite ofrecer mejores infraestructuras, materiales educativos y actividades extracurriculares.

Calidad de la Enseñanza: Las escuelas privadas tienden a tener mejores resultados académicos debido a una mayor inversión en calidad docente y materiales educativos.

Tamaño de las Clases: Las escuelas privadas suelen tener un número menor de estudiantes por clase, lo que permite una atención más personalizada.

Currículo y Metodologías: Las escuelas privadas a menudo tienen más flexibilidad para implementar currículos innovadores y metodologías de enseñanza modernas.

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La tasa de alfabetización en el Perú ha mejorado significativamente en las últimas décadas, alcanzando alrededor del 94% para adultos en 2021. Sin embargo, persisten desafíos, especialmente en áreas rurales y entre poblaciones indígenas, donde las tasas de alfabetización pueden ser considerablemente más bajas. Los esfuerzos de alfabetización se concentran en cerrar estas brechas y asegurar que todos los peruanos tengan acceso a la educación básica.

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Impacto de la SUNEDU en la Educación Universitaria

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Impacto de la SUNEDU en la Educación Universitaria

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La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) ha tenido un impacto significativo en la educación universitaria en el Perú en los últimos años:

1. Calidad y Supervisión: SUNEDU ha implementado un riguroso proceso de licenciamiento y supervisión para asegurar que las universidades cumplan con estándares mínimos de calidad. Esto ha llevado al cierre de varias instituciones que no cumplían con estos estándares.

2. Transparencia y Rendición de Cuentas: SUNEDU ha promovido la transparencia y la rendición de cuentas en las universidades, obligándolas a mejorar sus prácticas administrativas y académicas.

3. Mejora Continua: La supervisión de SUNEDU ha incentivado a las universidades a mejorar continuamente sus programas y servicios, fomentando una cultura de calidad en la educación superior.

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Rol de la USIL en la Educación Universitaria Peruana

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Rol de la USIL en la Educación Universitaria Peruana

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La Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) juega un rol importante en la educación universitaria en el Perú:

1. Innovación y Emprendimiento: USIL es conocida por su enfoque en la innovación y el emprendimiento, ofreciendo programas que fomentan estas habilidades entre sus estudiantes.

2. Internacionalización: La universidad promueve una perspectiva global, ofreciendo programas de intercambio y colaboración con instituciones internacionales.

3. Formación Integral: USIL busca formar profesionales con una visión integral, combinando conocimientos técnicos con habilidades blandas y valores éticos.

4. Impacto en la Comunidad: USIL también se enfoca en proyectos de responsabilidad social y sostenibilidad, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y al bienestar social.

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Es el encargado de la formulación y ejecución de la política educativa en el país.

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1.Despacho Ministerial:

- Ministro: Es la máxima autoridad del MINEDU y representa al Ministerio y formula las políticas, planes y programas nacionales de educación.

Viceministerios:

- Gestión Pedagógica: Formulación y supervisión de políticas y estrategias pedagógicas, así como de la mejora de la calidad educativa.

- Gestión Institucional: Se enfoca en la administración y gestión de los recursos humanos, materiales y financieros del sector educativo.

2.Órganos de Línea:

- Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR): Encargada de la gestión y supervisión de la educación inicial, primaria y secundaria.

- Dirección General de Educación Técnico-Productiva y Superior Tecnológica y Artística (DIGETSUP): Responsable de la educación técnico-productiva, superior tecnológica y artística.

-Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA): Se enfoca en la educación para adultos, educación intercultural bilingüe y educación en áreas rurales.

- Dirección General de Desarrollo Docente (DIGEDD): Supervisión y desarrollo de políticas para la formación, evaluación y desarrollo profesional de los docentes.

3.Órganos de Apoyo:

- Oficina General de Administración (OGA): Gestiona los recursos humanos, financieros y logísticos.

-Oficina General de Planificación y Presupuesto (OGPP): Encargada de la planificación estratégica y el manejo del presupuesto del MINEDU.

-Oficina General de Asesoría Jurídica (OGAJ): Provee asesoría legal al Ministerio y vela por el cumplimiento de las normas legales.

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Buscan asegurar una educación de calidad, inclusiva y equitativa en el Perú.

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Formular Políticas Educativas:

Desarrollar y supervisar la implementación de políticas y programas educativos nacionales.

Gestión del Sistema Educativo:

Administrar las instituciones educativas públicas a nivel nacional.

Desarrollo y Capacitación Docente:

Evaluar y certificar las competencias profesionales de los docentes.

Inclusión y Equidad:

Promover la inclusión y equidad en el acceso a la educación, especialmente en áreas rurales y para poblaciones vulnerables.

Investigación y Innovación Educativa:

Fomentar la investigación en el ámbito educativo para la mejora continua del sistema.

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PRINCIPALES LINEAMIENTOS Y OBEJTIVOS DE LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL

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PRINCIPALES LINEAMIENTOS Y OBEJTIVOS DE LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL

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1. Desarrollo Profesional: Promover la formación continua y actualización de los docentes.

2. Meritocracia y Evaluación: Implementar evaluaciones regulares y ascensos basados en méritos.

3. Incentivos y Reconocimientos: Ofrecer incentivos y premios por alto desempeño.

4. Estabilidad Laboral y Condiciones de Trabajo: Garantizar estabilidad laboral y mejorar condiciones salariales.

5. Calidad Educativa: Fortalecer la enseñanza y promover prácticas pedagógicas innovadoras.

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LOS LINEAMIENTOS Y DISPOSICIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACION (MINEDU)

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LOS LINEAMIENTOS Y DISPOSICIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACION (MINEDU)

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Buscan proporcionar una educación de calidad donde preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual para que puedan contribuir al desarrollo del país.

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1. Enfoque Competencial: Desarrollar competencias aplicables en diversas situaciones.

2. Áreas Curriculares: Incluir asignaturas específicas y fomentar la integración de conocimientos de diferentes áreas.

3. Transversalidad: Incorporar enfoques transversales como ciudadanía y sostenibilidad.

4. Evaluación Formativa: Realizar evaluaciones continua y formativa con retroalimentación constante.

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Las principales orientaciones pedagógicas propuestas en el Currículo Nacional de la Educación Básica del Perú son:

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Las principales orientaciones pedagógicas propuestas en el Currículo Nacional de la Educación Básica del Perú son:

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Las principales orientaciones pedagógicas propuestas en el Currículo Nacional de la Educación Básica del Perú son:

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Las principales orientaciones pedagógicas propuestas en el Currículo Nacional de la Educación Básica del Perú son:

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Desarrollo de Competencias:

Integración de Conocimientos, Habilidades y Actitudes: Orientar el proceso educativo hacia el desarrollo de competencias integrales que permitan a los estudiantes aplicar lo aprendido en la vida cotidiana de manera relevante y práctica.

Evaluación Formativa:

Evaluaciones Continuas y Formativas: Para identificar y apoyar el progreso de los estudiantes.

Retroalimentación Constante: Para guiar el aprendizaje y promover la mejora continua.

Aprendizaje Colaborativo:

Desarrollo de Habilidades Sociales: Fomentar actividades que promuevan el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades sociales.

Resolución de Problemas en Conjunto: Promover la resolución colaborativa de problemas y proyectos grupales.

Contextualización y Pertinencia:

Relevancia Social y Cultural: Asegurar que los aprendizajes respondan a las necesidades del entorno social y cultural de los estudiantes.

Uso de Tecnologías:

Desarrollo de Competencias Digitales e incorporacion de nuevas tecnologías.

Desarrollo Integral:

Equilibrio entre Áreas Cognitivas y Socioemocionales: Fortalecimiento de competencias socioemocionales.

Promoción de la Salud Física y Emocional: Promover la salud física y emocional de los estudiantes como parte integral del proceso educativo.

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Ministerio de Educación del Perú (MINEDU). https://www.gob.pe/minedu

Gobierno del Perú. Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/29064-ley-de-organizacion-y-funciones-del-ministerio-de-educacion

Ministerio de Educación del Perú (MINEDU). Reglamento de Organización y Funciones del MINEDU. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/207614/ROF_MINEDU.pdf

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Página oficial del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU)

Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación

Reglamento de Organización y Funciones del MINEDU

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Ventajas de la Educación Virtual

Acceso a la Educación: Permite a personas de diferentes ubicaciones geográficas acceder a educación de calidad.

Flexibilidad: Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y en horarios que se ajusten a sus necesidades.

Diversidad de Recursos: Acceso a una amplia variedad de materiales educativos, como videos, foros, y bibliotecas digitales.

Personalización: Posibilidad de personalizar los planes de estudio según las necesidades individuales de cada estudiante.

Ahorro de Tiempo y Costos: Reducción de costos de transporte y alojamiento, así como del tiempo invertido en desplazamientos.

Desventajas de la Educación Virtual

Falta de Interacción Personal: Puede resultar en un menor desarrollo de habilidades sociales y de trabajo en equipo.

Autodisciplina: Requiere un alto nivel de autodisciplina y motivación por parte del estudiante.

Desigualdad en el Acceso a la Tecnología: No todos los estudiantes tienen acceso a dispositivos y conexión a internet de calidad.

Problemas Técnicos: Dependencia de la tecnología puede resultar en interrupciones por problemas técnicos.

Dificultades para Evaluaciones Prácticas: Dificultad para realizar evaluaciones prácticas o exámenes en línea de manera segura y efectiva.

Medios que Permiten la Virtualidad Contemporánea

Plataformas de Gestión de Aprendizaje (LMS): Moodle, Blackboard, Canvas.

Videoconferencias: Zoom, Microsoft Teams, Google Meet.

Recursos Educativos en Línea: Khan Academy, Coursera, edX.

Herramientas de Comunicación: Foros, chats, correos electrónicos.

Aplicaciones Interactivas: Kahoot!, Quizlet, Duolingo.

Bibliotecas y Repositorios Digitales: Google Scholar, JSTOR.

Obstáculos para la Virtualización Educativa en el Perú

Brecha Digital: Gran parte de la población carece de acceso adecuado a internet y dispositivos tecnológicos.

Infraestructura Insuficiente: Falta de infraestructura tecnológica en zonas rurales y urbanas marginales.

Capacitación Docente: Insuficiente capacitación de los docentes en el uso de herramientas digitales y metodologías de enseñanza en línea.

Desigualdad Socioeconómica: Las desigualdades económicas se traducen en diferencias significativas en el acceso y la calidad de la educación virtual.

Cultura Educativa: Resistencia al cambio y a la adopción de nuevas tecnologías por parte de instituciones educativas y docentes.

Políticas Públicas: Falta de políticas públicas y programas de inversión robustos que promuevan la educación digital.