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psicopatologia infantil

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La psicopatología infantil es la ciencia que estudia los trastornos mentales en niños/as y adolescentes. Hablamos de alteraciones que pueden impactar significativamente en el desarrollo emocional, cognitivo y social del infante, generando una dificultad para aprender en la escuela o para desarrollarse con los demás.

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diferencias entre proceso psicológico de niños y adultos.

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diferencias entre proceso psicológico de niños y adultos.

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1. Participantes en el proceso terapéutico

Adultos: el profesional realizará su trabajo únicamente con el cliente que ha demandado los servicios.

Niños: requiere, necesariamente, el trabajo sobre varios ejes distintos. Esencialmente, el profesional tendrá que incluir a los padres o tutores legales en el tratamiento.

2. Decisión de acudir a terapia

Adultos: un adulto acude a terapia, este siempre lo hace por voluntad propia.

Niños: siempre acude a terapia porque sus padres, tutores, maestros así lo han decidido.

3. Juego versus palabras

Adultos: se suele emplear como elemento central la palabra, de manera que las sesiones cobran la forma de una conversación.

Niños: debe basarse en dinámicas de juego, movimiento y simbolismo.

4. Particularidades del momento evolutivo

Adultos: Una persona adulta puede tener miedo a estar sola o a conocer personas nuevas.

Niños: mientras que en un niño pequeño es un indicador de que el desarrollo sigue un cauce normal.

5. Motivo de consulta

Adultos: por lo regular el adulto es el que asiste decisión propia.

Niños: siempre son llevados por sus cuidadores en caso de notar algo extraño en su persona.

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En los últimos años han sido muchos los cambios vividos en la sociedad en cuanto a lo que a salud mental se refiere. Hablar de problemas psicológicos ha dejado de ser un asunto tabú, de manera que cada vez son más las personas que se inclinan por acudir a un profesional para recibir la ayuda que tanto necesitan.

Si antaño era difícil hablar sobre salud mental siendo adulto, la situación de los niños y adolescentes era aún más complicada. Hasta hace no mucho, los pequeños eran considerados personas de segunda, sin derecho a quejarse ni a opinar como los mayores. Esto ha venido determinado, entre otras cosas, por el mito de la infancia feliz.

Este hace alusión a la creencia generalizada de que los primeros años de la vida siempre son felices e inocentes, una idea que ha calado hondo en el pensamiento colectivo. Sin embargo, la realidad es que el malestar emocional puede aparecer en cualquier momento de la vida, incluyendo la infancia. En otras palabras, ser niño no garantiza sentirse bien, de manera que los menores también tienen muchas veces la necesidad de contar con ayuda profesional.

El reconocimiento de los problemas psicológicos en la infancia ha implicado una demanda cada vez mayor de profesionales especializados en la psicoterapia infanto-juvenil. Sin embargo, los psicólogos que ejercen su labor en este ámbito trabajan de manera totalmente distinta a aquellos que se enfocan en acompañar a pacientes adultos. Esto se debe a que existen diferencias importantes entre los dos tipos de procesos terapéuticos, las cuales comentaremos en este artículo.

¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN LA PSICOTERAPIA EN NIÑOS Y EN ADULTOS?

A continuación, vamos a comentar algunas diferencias importantes entre la psicoterapia infantil y adulta.

1. PARTICIPANTES EN EL PROCESO TERAPÉUTICO

En los procesos terapéuticos con personas adultas, generalmente el profesional realizará su trabajo únicamente con el cliente que ha demandado los servicios. De manera puntual, puede que incluya en alguna sesión a algún familiar que desee colaborar para ayudar al paciente, pero no es algo imprescindible. De hecho, muchas personas prefieren no involucrar a parejas y familiares en sus procesos porque no quieren preocuparles, porque no les han contado que acuden a terapia o porque simplemente no guardan una buena relación con ellos.

Por el contrario, el proceso terapéutico con niños y adolescentes requiere, necesariamente, el trabajo sobre varios ejes distintos. Esencialmente, el profesional tendrá que incluir a los padres o tutores legales en el tratamiento, ya que son ellos quienes poseen la responsabilidad sobre ese menor. Además, con los pacientes menores muchas veces se lleva a cabo una intervención indirecta, de manera que se brindan pautas a los adultos para modificar posibles dinámicas problemáticas que perjudican a ese niño o adolescente.

Añadido a esto, también suele ser recomendable contar con la colaboración del centro escolar, ya que en este espacio el paciente pasa muchas horas al día. Así, el contacto frecuente con el orientador escolar es algo habitual para un terapeuta infanto-juvenil. De esta manera, la intervención para ayudar al paciente se coordina teniendo en cuenta todas las áreas importantes en la que se desenvuelve.

2. DECISIÓN DE ACUDIR A TERAPIA

Cuando un adulto acude a terapia, este siempre lo hace por voluntad propia. Es posible que en su decisión haya influido la opinión de terceros, pero es él quien tiene la última palabra. Sin embargo, esto no es para nada así cuando hablamos de niños y adolescentes. Cuando el paciente es menor, siempre acude a terapia porque sus padres así lo han decidido. Si sus progenitores no están conformes, difícilmente podrá asistir a un profesional.

De hecho, los terapeutas infanto-juveniles deben tener un conocimiento exhaustivo de los matices legales y todo lo que rodea al consentimiento por parte de los adultos. Cuando los progenitores están separados, es relevante tener en cuenta que ambos tendrán que manifestar su conformidad por escrito a no ser que uno de ellos estuviese privado de la patria potestad por alguna razón.

El hecho de que un niño o adolescente vaya a consulta sin que esta sea su decisión implica que el profesional tendrá que trabajar para formar un buen vínculo terapéutico con él. Aunque hay quienes acuden al psicólogo sin inconveniente, otros pueden presentarse en la primera sesión con mucho rechazo. El terapeuta tendrá que lograr un clima cómodo y confiable, de manera que el paciente sienta sintonía con él. Aunque con adultos también pueden surgir dificultades para vincular, la realidad es que con ellos al menos se cuenta con la certeza de que están en la consulta porque quieren.

3. JUEGO VERSUS PALABRAS

La terapia con los niños y adolescentes debe basarse en dinámicas de juego, movimiento y simbolismo. En cambio, con los adultos se suele emplear como elemento central la palabra, de manera que las sesiones cobran la forma de una conversación. Los terapeutas infanto juveniles siempre deben tener su consulta repleta de muñecos, juegos y espacios abiertos que permitan moverse, jugar, divertirse y conectar.

Tratar a un niño como si fuera un adulto en miniatura es garantía de fracaso, pues su razonamiento no es abstracto como el de una persona mayor. Los más pequeños tienen un razonamiento concreto, que se centra en lo tangible y lo particular. Especialmente antes de los 7 años pueden tener dificultad para hacer inferencias y mantener su atención enfocada en algo por un lapso largo de tiempo.

Su pensamiento puede entremezclar la fantasía con la realidad, además de tener un cariz egocéntrico en la infancia más temprana. No es hasta los doce años que se empiezan a configurar formas de razonamiento más abstractas. Conocer estas particularidades es necesario para que el terapeuta aprenda a manejarse con los pacientes infantiles. La manera de trabajar con los más pequeños es por ello totalmente distinta de la terapia adulta.

4. PARTICULARIDADES DEL MOMENTO EVOLUTIVO

Tal y como comentamos en la introducción de este artículo, hace tan sólo unos años los niños eran considerados adultos en miniatura. Sin embargo, nada más lejos de la realidad. Problemáticas que se salen de lo normal en un adulto pueden ser perfectamente naturales en la infancia o la adolescencia, por lo que resulta clave que el profesional tenga conocimientos de psicología evolutiva.

Para comprender este punto pondremos un ejemplo. Una persona adulta puede tener miedo a estar sola o a conocer personas nuevas. Es un temor que le impide vivir su vida con normalidad y le genera mucho sufrimiento, ya que se espera de ella que sea independiente y capaz de mantener interacciones normales con personas diferentes.

Sin embargo, el miedo a los extraños y la ansiedad por separación son reacciones naturales en bebés y niños de hasta tres años de edad. Estos miedos de carácter evolutivo no son casuales, sino que constituyen mecanismos de supervivencia que favorecen la proximidad de las crías humanas con sus cuidadores. Como podrás ver, un mismo temor es motivo de problemas en un adulto, mientras que en un niño pequeño es un indicador de que el desarrollo sigue un cauce normal.

5. MOTIVO DE CONSULTA

El motivo de consulta es algo así como la razón principal que ha llevado al paciente a pedir ayuda. Con pacientes adultos, es posible que al inicio se haga énfasis en un problema y que, a medida que avanza la terapia, se vayan descubriendo cuestiones más profundas. En el caso de los niños y adolescentes el motivo de consulta se debe preguntar a sus padres y a ellos por separado. Esto es importante porque, en ocasiones, no existe congruencia entre lo que manifiestan unos y otros.

Esto se debe a que los padres son grandes expertos en identificar problemas en la conducta externalizante, es decir, aquello que los demás pueden ver. Sin embargo, muchas veces los adultos son ajenos a los síntomas internalizantes, es decir, aquellos que pertenecen al mundo interno del niño y que no siempre son evidentes para los demás. Por eso, entrevistas a ambas partes permitirá contrastar la información y entender mejor cuál es la demanda real.

CONCLUSIONES

En este artículo hemos hablado acerca de algunas diferencias existentes entre la terapia infantil y la adulta. Hace tan sólo unos años, los niños eran considerados adultos en miniatura. Además, se esperaba de ellos que fueran naturalmente felices, ya que siempre se ha asociado la infancia con la inocencia y la despreocupación. Sin embargo, la realidad es que los niños y adolescentes también tienen problemas y poseen el derecho de sufrir como los adultos. Empezar a reconocer su malestar ha llevado a una demanda creciente de profesionales de la psicología especializados en infancia y adolescencia.

Sin embargo, el desarrollo de la terapia con ambos tipos de poblaciones es radicalmente diferente. Hacer terapia con los más pequeños implica construir una interacción basada en el juego, los símbolos, el movimiento, el dibujo, etc. En cambio, con adultos el foco suele situarse en la palabra, de manera que las sesiones fluyen aparentemente como una conversación. También es importante tener en cuenta que en terapia infanto-juvenil se debe implicar a los padres y al centro escolar, ya que estos ejes forman parte de la vida del pequeño. Además, los niños no son los que deciden si acudir o no a la sesión, lo que puede dificultar su motivación y vinculación con el profesional al inicio.

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Cinco diferencias entre la psicoterapia infantil y la adulta

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La psicoterapia con niños y adolescentes se desarrolla con dinámicas y matices distintos

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responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos.

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responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos.

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*Respeto a los derechos y dignidad de las personas

*Responsabilidad

*Competencia

*Respeto

*Privacidad y confidencialidad

*ética

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La Psicología Clínica | Funciones del psicólogo clínico

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modelos de clasificación en psicopatología

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modelos de clasificación en psicopatología

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Clasificación y diagnóstico en Psicopatología - UNED Psicología

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Los trastornos de desarrollo son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down. En general, los problemas duran toda la vida y afectan la vida cotidiana.

Existen varias causas de los trastornos del desarrollo. Estas incluyen:

Anormalidades cromosómicas o genéticas: Estas causan afecciones como el síndrome de Down y el síndrome de Rett

Exposición durante el embarazo a ciertas sustancias: Beber alcohol en el embarazo puede causar trastornos del espectro alcohólico fetal

Ciertas infecciones durante el embarazo

Parto prematuro

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ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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ventajas:

*ayudan a resumir y ordenar las observaciones, proporciona criterios estructurales en función de los cuales clasificar y organizar la información.

*favorecen la comunicación entre profesionales

*proporcionan al profesional un conjunto de datos relevantes desde el punto de vista clínico y de investigación.

*orienta en la planificación de la intervención sin una evaluación y un diagnóstico adecuados, el tratamiento puede estar considerado al fracaso.

desventajas:

*su escasa utilidad clínica. la información sobre etología y pronosticó es vaga, el diagnóstico no suele ser de utilidad para la orientación del tratamiento

*el diagnóstico realizado en una determinada etapa del desarrollo puede no ser extensible a otras etapas

*a pesar de los intentos por elaborar un buen sistema de clasificación, no existe acuerdo sobre que trastorno existe realmente en la infancia

*puede ser complicado las clasificaciones ya que en la práctica se observa que los niños presentan problemas que no pueden identificarse con una categoría concreta.

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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*discapacidad intelectual

*trastorno del espectro autista

*trastorno por déficit de atención con hiperactividad

*disforia de género

*otros trastornos del desarrollo neurológico

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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*retardo mental

*trastorno generalizados del desarrollo

*trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador

*trastorno de identidad de género

*otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia.

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*CAMBIOS EN TERMINOLOGÍA CON MISMOS SIGNIFICADO

*INCORPORACIÓN DE NUEVOS TRASTORNOS

*ELIMINACIÓN DE ALGUNOS SUBTIPOS

*DIVISIÓN EN SECCIÓN DE TRASTORNOS AFECTIVOS

*NUEVAS CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS (OBSESIVO COMPULSIVO)

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en conclusión para mi, pude notar que la psicopatología en este caso infantil es algo que no se puede tomar como algo ligero, los problemas y trastornos que puede tener un niño pueden ser fáciles de detectar personalmente hablando. en cuanto en mi futuro como psicóloga lo que más me encantaría será ayudar a los niños ya que son personitas muy vulnerables y que puede ser más fácil de comprender y ayudar.

respecto al DSM-V opino que es un manual donde ya se puede tener un poco más de entendimiento respecto a los trastornos que han cambiado. la psicopatología infantil es algo que cada dia mas gente empieza a comprender sin que sea como un tabú que pudo haber existido hace tiempo, espero tener y comprender mas a fondo cada diagnóstico y padecimiento que tienen los trastornos hoy en día en los niños.

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Botero-Franco, D., Palacio-Ortíz, J. D., Arroyave-Sierra, P., & Piñeros-Ortíz, S. (2016). Implicaciones clínicas de los cambios del DSM-5 en psiquiatría infantil. Fortalezas y debilidades de los cambios. Revista colombiana de psiquiatria, 45(3), 201–213. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2015.08.001

Martínez, N. M. (2023, mayo 9). Las 5 diferencias entre la psicoterapia infantil y la adulta (explicadas). pymOrganization. https://psicologiaymente.com/psicologia/diferencias-entre-la-psicoterapia-infantil-y-la-adulta

Papeles del Psicólogo. (s/f). Papelesdelpsicologo.es. Recuperado el 13 de abril de 2024, de https://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=1021

¿Qué es la psicopatología infantil y cómo se clasifican los trastornos en la infancia? (2023, febrero 28). Escuela de Psicología; Escuela de Postgrado de Psicología y Psiquiatría. https://eepsicologia.lat/psicopatologia-infantil-clasificacion-trastornos/

Trastornos del desarrollo. (2002). Children and Teenagers. https://medlineplus.gov/spanish/developmentaldisabilities.html