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Calculateur du service écosystémique de pollinisation - Webinaire de démonstration pour l’EA

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Calculateur du service écosystémique de pollinisation - Webinaire de démonstration pour l’EA

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Calculateur du service écosystémique de pollinisation - Webinaire de démonstration pour l’EA

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Agricultures & Transitions - Bergerie nationale

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Calculateur du service écosystémique de pollinisation - Webinaire de démonstration pour l’EA

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Calculateur économique du service écosystémique de pollinisation

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Calculateur économique du service écosystémique de pollinisation

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Calculateur économique du service écosystémique de pollinisation

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L’initiative internationale pour la conservation et l’utilisation durable des pollinisateurs a souligné la nécessité d’évaluer les conséquences écologiques et socio-économiques du déclin des pollinisateurs sur la production agricole. Une méthodologie et un calculateur ont été…

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La zootechnie au service du bien-être animal

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La zootechnie au service du bien-être animal

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La zootechnie au service du bien-être animal

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Comment identifier des périodes à risques en matière de logement et d’alimentation des ovins.

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La cohabitation entre le loup et l’élevage en zone de plaine. Un sujet source de controverse étudié au Campus Terres de l’Aube (10)

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La cohabitation entre le loup et l’élevage en zone de plaine. Un sujet source de controverse étudié au Campus Terres de l’Aube (10)

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La cohabitation entre élevage domestique et faune sauvage prend de l'ampleur avec le retour des grands prédateurs dans des territoires où ils avaient disparu. Le Campus Terres de l'Aube a mené des actions pédagogiques sur la cohabitation entre le loup et l'élevage en zone de plaine. Futurs éleveurs ou conseillers en élevage, les étudiants de Brevet de Technicien Supérieur Agricole (BTSA) ont répondu à une commande de la directrice d'exploitation. L'objectif est qu'ils s'approprient la thématique, rencontrent des acteurs locaux et proposent des moyens de lutte adaptés au système.

Avril2024 - Delphine Briand, Chargée de mission au CEZ-Bergerie nationale

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La cohabitation entre le loup et l'élevage en zone de plaine. Un sujet source de controverse étudié au Campus Terres de l'Aube (10)

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La cohabitation entre élevage domestique et faune sauvage prend de l'ampleur avec le retour des grands prédateurs dans des territoires où ils avaient disparu. Le Campus Terres de l'Aube a mené des actions pédagogiques sur la cohabitation entre le loup et l'élevage en zone de plaine.

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Revivez les rencontres nationales 2023 des exploitations et ateliers technologiques de l'enseignement agricole !

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Revivez les rencontres nationales 2023 des exploitations et ateliers technologiques de l'enseignement agricole !

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Organisées dans le cadre du plan EPA2, les rencontres nationales des exploitations agricoles et ateliers technologiques ont eu lieu du 24 au 26 octobre 2023 à l'EPLEPFA de Carpentras (84).

Elles ont eu pour thème " EPA2 et l'accompagnement des acteurs et des territoires face aux défis du changement climatique ". Il s'agit de former et d'accompagner sur la thématique les agents de toutes les familles de l'enseignement agricole qui mettent en œuvre les missions d'animation des territoires et d'expérimentation/innovation.

Pour en savoir plus : ici
Avril 2024 - Sophie Singer, Chargée de mission au CEZ-Bergerie nationale

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Revivez les rencontres nationales 2023 des exploitations et ateliers technologiques de l'enseignement agricole !

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Organisées dans le cadre du plan EPA2, les rencontres nationales des exploitations agricoles et ateliers technologiques ont eu lieu du 24 au 26 octobre 2023 à l'EPLEPFA de Carpentras (84).

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MODULE APPROCHES PÉDAGOGIQUES - Graine Ile de France

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Au-delà d'être à même de parler de migration des oiseaux, d'identifier la flore des rues ou de former au compostage, tout animateur nature est invité à alterner les approches pédagogiques et donc à glisser quelques notes artistiques, ludiques et scientifiques au détour de ses animations. Jeanne Grégoire Animatrice de réseau

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Réseau de compétence santé et sécurité en abattoir: SST- abattoir - Prévention des risques professionnels des agents des services d'inspection en abattoir

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Réseau de compétence santé et sécurité en abattoir: SST- abattoir - Prévention des risques professionnels des agents des services d'inspection en abattoir

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OBJET : Réseau de compétence santé et sécurité en abattoir: SST- abattoir - Prévention des risques professionnels des agents des services d’inspection en abattoir

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Additif au barème 2024 des prestations d'action sociale interministérielles et ministérielles à destination des agents du ministère de l'agriculture et de la souveraineté alimentaire.

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Additif au barème 2024 des prestations d'action sociale interministérielles et ministérielles à destination des agents du ministère de l'agriculture et de la souveraineté alimentaire.

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OBJET : Additif au barème 2024 des prestations d'action sociale interministérielles et ministérielles à destination des agents du ministère de l'agriculture et de la souveraineté alimentaire.

( Télécharger le PDF (999ko))

RESUME : Additif aux conditions générales et spécifiques des prestations d'action sociale interministérielles et ministérielles pour l'année 2024.

SG/SRH/SDDPRS

Bureau de l'action sanitaire et social

Note de service

SG/SRH/SDDPRS/2024-237

Publiée le 18-04-2024

Relations avec les autres instructions

Cette instruction n'est abrogée par aucune instruction.

Cette instruction n'est modifiée par aucune instruction.

Cette instruction n'a jamais été rectifiée.

DESTINATAIRES D'EXECUTION : Préfets de département et de région DRIAAF DRAAF DAAF SGCD Administration centrale Etablissements publics d'enseignement agricole technique et supérieur Pour information : organisations syndicales et ASMA Nationale.

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OBJET : Additif au barème 2024 des prestations d'action sociale interministérielles et ministérielles à destination des agents du ministère de l'agriculture et de la souveraineté alimentaire. ( Télécharger le PDF (999ko)) RESUME : Additif aux conditions générales et spécifiques des prestations d'action sociale interministérielles et ministérielles pour l'année 2024.

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 Formation en 2024 des équipes pédagogiques à la suite de la réforme de la classe agro veto post BTSA et BTS, anciennement classe préparatoire ATS Bio.

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 Formation en 2024 des équipes pédagogiques à la suite de la réforme de la classe agro veto post BTSA et BTS, anciennement classe préparatoire ATS Bio.

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OBJET : Formation en 2024 des équipes pédagogiques à la suite de la réforme de la classe agro veto post BTSA et BTS, anciennement classe préparatoire ATS Bio.

( Télécharger le PDF (126ko))

RESUME : Note d'information sur l'organisation en 2024 de la seconde session de formation pour les équipes pédagogiques des établissements d'enseignement agricole publics à la suite de la réforme de la classe agro veto post BTSA et BTS, anciennement classe préparatoire ATS Bio.

Date de fin de validité : 30-06-2024
date limite de réponse : 31-05-2024

Relations avec les autres instructions

Cette instruction n'abroge aucune autre instruction.

Cette instruction ne modifie aucune autre instruction.

Cette instruction n'est abrogée par aucune instruction.

Cette instruction n'est modifiée par aucune instruction.

Cette instruction n'a jamais été rectifiée.

DESTINATAIRES D'EXECUTION : DRAAF EPLEFPA ENSFEA

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OBJET : Formation en 2024 des équipes pédagogiques à la suite de la réforme de la classe agro veto post BTSA et BTS, anciennement classe préparatoire ATS Bio.

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The Mission Soil: A Major Initiative to Protect and Restore European Soils

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The Mission Soil: A Major Initiative to Protect and Restore European Soils

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The Mission Soil: A Major Initiative to Protect and Restore European Soils | REVOLVE

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Life on Earth depends on healthy soils, a major challenge that our society faces today. In 2021, the Directorate General for Agriculture and Rural Developme…

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Au Pays basque, les paysans ont créé leur chambre d’agriculture alternative

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Au Pays basque, les paysans ont créé leur chambre d’agriculture alternative

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parce que communiquer de manière inclusive, ce n'est pas mettre des · partout pour le principe mais c'est surtout penser sa communication pour n'oublier ou ne stigmatiser personne et s'adresser à tout le monde dans le respect des diversités.

Nous avons voulu ce guide très pratique: conseils, outils, ressources... tout ce dont vous aurez besoin pour communiquer de manière inclusive et accessible.

ce guide très pratique: conseils, outils, ressources... tout ce dont vous aurez besoin pour communiquer de manière inclusive et accessible.

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 𝐈𝐍𝐃𝐈𝐂𝐀𝐓𝐄𝐔𝐑𝐒 𝐃𝐄 𝐒𝐔𝐈𝐕𝐈 𝐃𝐄 𝐋’𝐀𝐆𝐑𝐎𝐄́𝐂𝐎𝐋𝐎𝐆𝐈𝐄 : 𝐒𝐮𝐢𝐯𝐢 𝐝𝐞𝐬 𝐞𝐟𝐟𝐞𝐭𝐬 𝐞́𝐜𝐨𝐧𝐨𝐦𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬, 𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐮𝐱 𝐞𝐭 𝐚𝐠𝐫𝐨-𝐞𝐧𝐯𝐢𝐫𝐨𝐧𝐧𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐮𝐱 𝐝𝐞 𝐥’𝐚𝐠𝐫𝐨𝐞́𝐜𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐞

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 𝐈𝐍𝐃𝐈𝐂𝐀𝐓𝐄𝐔𝐑𝐒 𝐃𝐄 𝐒𝐔𝐈𝐕𝐈 𝐃𝐄 𝐋’𝐀𝐆𝐑𝐎𝐄́𝐂𝐎𝐋𝐎𝐆𝐈𝐄 : 𝐒𝐮𝐢𝐯𝐢 𝐝𝐞𝐬 𝐞𝐟𝐟𝐞𝐭𝐬 𝐞́𝐜𝐨𝐧𝐨𝐦𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬, 𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐮𝐱 𝐞𝐭 𝐚𝐠𝐫𝐨-𝐞𝐧𝐯𝐢𝐫𝐨𝐧𝐧𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐮𝐱 𝐝𝐞 𝐥’𝐚𝐠𝐫𝐨𝐞́𝐜𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐞

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ÉTUDE SUR LES COÛTS/BÉNÉFICES (TRADE-OFFS) LIÉS À L'AGROÉCOLOGIE DANS LES SYSTÈMES ALIMENTAIRES EN AFRIQUE DE L'OUEST

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ÉTUDE SUR LES COÛTS/BÉNÉFICES (TRADE-OFFS) LIÉS À L'AGROÉCOLOGIE DANS LES SYSTÈMES ALIMENTAIRES EN AFRIQUE DE L'OUEST

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Approche compétences dans l’enseignement technique agricole : quelle conception de la formation professionnelle ? L’exemple de la formation agricole continue & par apprentissage

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Approche compétences dans l’enseignement technique agricole : quelle conception de la formation professionnelle ? L’exemple de la formation agricole continue & par apprentissage

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Approche compétences dans l’enseignement technique agricole : quelle conception de la formation professionnelle ? L’exemple de la formation agricole continue & par apprentissage

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Les dossiers d’Eduter Ingénierie - Mars 2024

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[Appui à l'enseignement agricole - DNA]
Ça y est, le nouveau site du Dispositif national d’appui est en ligne !
Vous pouvez :
🖥️ découvrir ce qu’est le DNA, dispositif national d’appui du Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire pour accompagner l’enseignement agricole technique
🖥️ trouver les actions proposées par la Bergerie nationale de Rambouillet, l’ENSFEA Toulouse, L'Institut Agro Dijon, L'Institut Agro - Campus de Florac et L'Institut Agro Rennes-Angers

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Les intervenants du DNA accompagnent les équipes, mettent à disposition des ressources et proposent des actions de formation au service des enjeux de l'enseignement agricole (EA) : transitions, circulation des savoirs, renouvellement des générations, attractivité des métiers...

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30 ans après sa création, l’OMC en mort cérébrale

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30 ans après sa création, l’OMC en mort cérébrale

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Il y a exactement trente ans, en avril 1994, était signé l'Accord de Marrakech qui concluait un cycle de négociations commerciales, l'Uruguay Round, engagé sous l'égide du GATT (Accord Général sur les Tarifs douaniers et le Commerce). L'Organisation Mondiale du Commerce (OMC) était instituée, et, contrairement au GATT, elle était dotée d'un statut d'organisation internationale. Par ailleurs, elle étendait ses compétences aux services (GATS ou AGCS) et à la propriété intellectuelle (TRIPs ou ADPIC). En outre, l'ancienne procédure de règlement des différends était réformée, afin d'empêcher les membres " défendeurs " de la bloquer.

Un concours de circonstances historiques avait été nécessaire pour en arriver là. La chute du mur de Berlin et la fin de l'URSS ouvraient le chemin d'une " fin de l'histoire " démocratique et libérale où, pensait-on, le libre commerce assurerait la paix et la prospérité. Même la Chine, malgré le massacre de Tian'anmen (1989), semblait décidée à jouer le jeu du multilatéralisme en négociant son adhésion à l'OMC.

L'incarnation d'un libre-échange doctrinaire pour ses opposants

Tout ne fut pourtant pas si simple. Le président Clinton dut batailler pour faire ratifier l'Accord de Marrakech dans son pays. L'opposition républicaine craignait que l'application de cet accord contribue à saper la souveraineté des États-Unis.

L'Accord de Marrakech propose un cadre qu'il convenait ensuite de remplir notamment les questions relatives aux services sans oublier l'agriculture, éternel écueil des négociations commerciales. Beaucoup de sujets, plus ou moins liés aux échanges internationaux, restaient à discuter : dumping social, concurrence déloyale, marchés publics, investissements directs, formalités douanières. Un nouveau cycle de négociation devait donc être ouvert rapidement pour en traiter.

L'OMC sera pourtant très vite considérée par ses opposants comme l'incarnation d'un libre-échange doctrinaire et non d'une sorte d'ONU dédiée à empêcher les guerres commerciales. Les émeutes qui accompagnent la Conférence ministérielle de Seattle (1999) confirment que le parcours de la jeune organisation ne sera pas celui d'un long fleuve tranquille. L'ouverture du cycle sera décidée, deux ans plus tard, à la Conférence de Doha, réunie quelques semaines seulement après les attentats du 11 septembre 2001.

Malgré un climat plus apaisé, le consensus n'est obtenu qu'en repoussant à la Conférence suivante l'inscription à l'agenda du cycle dit de Doha de certains thèmes notamment les " sujets de Singapour "- soutenus par les pays industriels mais refusés par les émergents (concurrence, marchés publics, investissements, facilitation du commerce).

Contestation du leadership américano-européen

La Conférence de Cancun (2003) échoue à son tour. On assiste alors au premier coup d'éclat de ce qu'on n'appelle pas encore le " Sud global ". Les pays émergents, regroupés dans une coalition menée principalement par le Brésil et l'Inde et, plus discrètement, par la Chine (entrée à l'OMC en 2001), affirment leur rejet du leadership américain et européen qui avait dominé les cycles précédents.

Dès lors, les États-Unis se désintéressent de la négociation. La crise de 2007/2008 rappelle bien pourtant la nécessité du multilatéralisme. Le G20 qui associe les grands pays émergents aux anciennes puissances industrielles, ne manque pas d'appeler à une conclusion rapide du cycle de Doha à laquelle personne ne croit.

Passé cet intermède, l'invasion de la Crimée, le durcissement chinois, le ralentissement du commerce international, les ratés de la chaîne mondiale de valeur, le " Made in the World " de l'OMC, la menace climatique, la montée des inégalités, la désindustrialisation des anciennes puissances, accélèrent l'obsolescence du programme de Doha et ravivent les réflexes protectionnistes.

Émergence d'un plurilatéralisme

Alors que, durant ses cinquante premières années d'existence, le GATT avait achevé huit cycles de négociation multilatérale, l'OMC en trente ans n'en aura conclu aucune ! Le cycle de Doha, jamais officiellement achevé, se fera doucement oublier. Finalement, seul aboutira un accord sur la facilitation du commerce (seul " rescapé " des sujets de Singapour) entré en vigueur en 2017 et un autre, très timide, sur les subventions à la pêche qui reste à ratifier par un nombre suffisant de membres.

Faible bilan mais avec un élément positif : de facto, ces deux accords ont su s'affranchir du strict multilatéralisme qui imposait le consensus pour un " plurilatéralisme " plus réaliste qui n'exige que l'adhésion de deux tiers des membres. Quoi qu'il en soit, l'OMC a échoué dans sa première mission : encadrer les négociations multilatérales.

Le multilatéralisme du GATT puis de l'OMC se fonde sur la non-discrimination des échanges entre les membres. D'une part, le même régime douanier d'un membre doit être appliqué à tous les autres (clause dite de la nation la plus favorisée ou NPF). D'autre part, une fois le produit dédouané, il doit être traité comme les produits locaux (traitement national).

L'OMC progressivement marginalisée ?

Aujourd'hui, la clause NPF ne s'applique plus qu'à une partie de plus en plus faible du commerce international. Les raisons ? Les préférences et exceptions accordées aux pays en développement (par ailleurs mal définis) et, surtout, la prolifération des traités de libre-échange au titre de l'article XXIV du GATT (et V du GATS) qui sont des exceptions à la clause NPF. Au nombre de 38 en 1994, on en dénombre 367 fin 2023.

En effet, à partir des années 1990, beaucoup de membres, dont les États-Unis et l'Union européenne, optent pour ce type d'accords d'abord régionaux puis, de plus en plus souvent, intercontinentaux (comme le CETA entre l'UE et le Canada).

Faute d'être négociées à l'OMC, la libéralisation et la réglementation des échanges le sont de plus en plus souvent dans des négociations bilatérales elles-mêmes longues et difficiles. Ces traités introduisent souvent de " nouveaux sujets " négligés ou ignorés par l'OMC relativisant leur fonction première qui est l'abaissement des droits de douane.

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Qualifiés d'accords de " nouvelle génération " par l'UE ou d'intégration profonde ( deep integration) par les économistes, ils incluent de plus en plus fréquemment les sujets de Singapour, les clauses sociales et environnementales et une multitude d'autres thèmes plus ou moins liés au commerce. Ils contribuent à marginaliser l'OMC qui ne contrôle ces accords que symboliquement.

Une des grandes avancées en matière de politique et de droit international, a été la procédure de règlement des différends. À l'OMC, contrairement au GATT, elle devient de facto automatique dès lors qu'une plainte est déposée par un membre de l'organisation. À la clé, l'organisation peut autoriser des sanctions si le " défendeur " ne suit pas les prescriptions de l'Organe d'appel dans un " délai raisonnable ".

600 dépôts de plaintes

Pour les partisans du multilatéralisme, la procédure fut un succès : 623 ont été déposées depuis 30 ans. Mais pour ses adversaires, qu'ils viennent de la gauche altermondialiste ou de la droite souverainiste, l'Organe d'appel se serait arrogé un pouvoir supranational abusif. De quelle légitimité pourraient se prévaloir ses sept juges pour interpréter les traités et imposer leur jurisprudence ? Le retour de l'isolationnisme aidant, les États-Unis, qui n'hésitent pourtant pas à user de l'extraterritorialité, ne se sont jamais accommodés de ce pouvoir "exorbitant" qui avait parfois l'outrecuidance de les désavouer.

Faute de parvenir à imposer la réforme de la procédure de règlement des différends, les États-Unis ont profité de la règle du consensus pour refuser la nomination de nouveaux juges à l'Organe d'appel. Depuis décembre 2019, les appels se font " dans le vide " rendant impossible tout jugement définitif et donc toute éventuelle sanction.

Les deux grandes fonctions de l'OMC, les négociations commerciales internationales et la procédure de règlement des différends, sont aujourd'hui devenues inopérantes comme l'a confirmé l'échec de la 13e Conférence ministérielle de l'OMC d'Abou Dhabi (26 février - 2 mars 2024). L'instabilité géopolitique actuelle et la forte poussée protectionniste réactivée sous la présidence Trump, ne laissent pas beaucoup d'espoir alors même que la transition énergétique et environnementale, la révolution numérique ou encore l'insécurité alimentaire et sanitaire, exigeraient une coopération multilatérale que l'OMC aurait vocation à orchestrer.

Après avoir maintes fois annoncé sa mort un peu prématurément, la grande innovation institutionnelle qu'a été l'OMC a bien fini par entrer dans une sorte de mort cérébrale.

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30 ans après sa création, l'OMC en mort cérébrale

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30 ans après sa création, quel bilan peut-on tirer de l'organisation mondiale du commerce ? Faute de réelle volonté des États, les résultats sont maigres et la survie de l'organisation semble menacée.

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Podcast : Comment font les plantes pour s’adapter au manque d’eau ?

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Podcast : Comment font les plantes pour s’adapter au manque d’eau ?

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Découvrez le nouveau podcast de The Conversation France : " L'échappée Sciences ". Deux fois par mois, un sujet original traité par une interview de scientifique et une chronique de l'un·e de nos journalistes.
Des sols craquelés, des barques condamnées à l'immobilité, des cultures carbonisées sur pieds et, parfois, plus une goutte au robinet... Les effets des épisodes de sécheresse sévères se font sentir chaque été de plus en plus nettement sous nos latitudes. Une situation que les scientifiques ont clairement identifiée comme l'une des conséquences du réchauffement climatique global.

Dans les années à venir, nos températures vont augmenter en moyenne de 1,5 °C au moins, avec évidemment des variations régionales très marquées. À la fois " victime " et " coupable ", le secteur agricole, qui contribue pour une part significative aux émissions de gaz à effet de serre, va devoir s'adapter à cette situation, nouvelle pour certaines parties du globe, déjà bien connue pour d'autres.

Pour continuer à pouvoir cultiver et assurer la sécurité alimentaire des populations, comprendre comment les végétaux peuvent s'adapter au manque d'eau devient une priorité. " Faire pousser des végétaux sans eau, c'est de la science-fiction ! ", nous rappelle Delphine Luquet, écophysiologiste au Cirad. Cette scientifique, qui a travaillé sur le sorgho et le riz, est l'invitée de ce nouvel épisode de " L'échappée Sciences ".

Avec Delphine Luquet, on va donc découvrir ce que l'eau fait aux plantes et ce que les plantes font avec l'eau. Comment certaines espèces végétales supportent mieux le stress hydrique que d'autres, à l'image de la famille des mils, céréales présentes au Sahel depuis des siècles. Et comment les scientifiques, les agriculteurs et agricultrices peuvent rendre les végétaux moins vulnérables à la sécheresse, en travaillant notamment à la sélection variétale et au changement des pratiques dans une démarche agroécologique.

Au menu de la chronique de ce nouvel épisode de " L'échappée Sciences ", on s'intéresse à une technique prometteuse permettant de mieux comprendre la génétique des plantes : CRISPR-Cas9. Ces " ciseaux moléculaires " rendent possible une édition très fine du génome. Si cette technique n'est pas autorisée dans les champs en Europe, où les plantes éditées sont classées comme OGM, elle existe déjà au Japon où des tomates modifiées ont été récemment commercialisées comme " alicaments "...

Bonne écoute !
Crédits : Animation et conception, Jennifer Gallé et Benoît Tonson. Réalisation, Romain Pollet. Musique du générique : " Chill Trap " de Aries Beats. Extrait de " Insterstellar ", un film de Christopher Nolan (2014).

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Podcast : Comment font les plantes pour s'adapter au manque d'eau ?

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Découvrez le nouveau podcast de The Conversation France : " L'échappée Sciences ". Deux fois par mois, un sujet original traité par une interview de scientifique et une chronique de l'un·e de nos journalistes. Des sols craquelés, des barques condamnées à l'immobilité, des cultures carbonisées sur pieds et, parfois, plus une goutte au robinet...

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Invasions biologiques d’insectes : mobiliser l’information génétique pour mieux estimer l’expansion possible des espèces exotiques envahissantes et le risque phytosanitaire.

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Invasions biologiques d’insectes : mobiliser l’information génétique pour mieux estimer l’expansion possible des espèces exotiques envahissantes et le risque phytosanitaire.

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Les invasions biologiques sont très difficiles à prévoir, mais il est possible de cartographier les régions climatiquement favorables à une espèce envahissante grâce à des outils tels que la modélisation des aires de distribution. Ces modèles ouvrent la voie à une adaptation des dispositifs de surveillance et au suivi de l'évolution des zones à risque sous l'effet du changement climatique.

Mais la situation n'est parfois pas aussi simple qu'il n'y paraît !

Certaines espèces sont en réalité composées de différents clades, c'est-à-dire de sous-ensembles génétiquement différents. Lorsque ces clades correspondent à des populations ayant des caractéristiques écologiques différentes, les analyses de risque à l'échelle de l'espèce sont insuffisamment précises.

Un nouveau scolyte envahissant en France

Xylosandrus crassiusculus est un scolyte envahissant originaire d'Asie récemment introduit en Europe. Cet insecte xylophage est généraliste, il vit sous l'écorce des arbres et creuse de nombreuses galeries dans le bois. Il représente de ce fait une menace importante pour de nombreuses espèces végétales. Les scientifiques des unités URZF et CBGP ont mis en évidence que cette espèce était composée de deux clades génétiquement différentiés en utilisant des marqueurs ADN mitochondriaux et nucléaires. Du point de vue géographique, ces deux entités sont distribuées dans des aires géographiques partiellement disjointes. En Europe, les résultats montrent qu'un seul de ces deux clades génétiques n'a jusqu'à présent été détecté.

Les équipes ont ensuite développé un modèle de niche écologique pour chaque clade afin d'en évaluer l'aire de distribution potentielle. Les résultats ont montré que les conditions climatiques actuelles de l'Europe sont en fait favorables aux deux clades. Le clade actuellement absent pourrait ainsi s'établir sur le continent s'il venait à être introduit. Par ailleurs, le clade présent n'occupe qu'une partie limitée des régions dans lesquelles le climat lui permet de se développer, ce qui signifie que l'expansion de X. crassiusculus ne fait probablement que commencer.

L'introduction récente de X. crassiusculus en Europe est-elle liée au changement climatique ? Si l'accroissement des échanges commerciaux est connu pour être responsable d'une plus grande circulation des espèces envahissantes, le rôle du changement climatique est moins clair. Les chercheurs ont réalisé une analyse rétrospective du climat du siècle passé afin de déterminer si l'évolution du climat en Europe pouvait expliquer l'établissement récent du scolyte. Les résultats montrent que le climat était déjà favorable à cette espèce au cours du 20 ème siècle, ce qui suggère que la colonisation récente du continent est plutôt liée à l'accroissement des échanges commerciaux transnationaux qu'à des changements environnementaux.

Enfin, la projection des modèles selon différents scénarios de changement climatique a permis d'évaluer l'évolution des zones à risque au cours des prochaines décennies. Le réchauffement climatique pourrait déplacer les zones favorables à l'insecte vers le nord de l'Europe. Certains ports de commerce parmi les plus actifs dans le transit des grumes, tels que Rotterdam ou Amsterdam, pourraient alors devenir climatiquement favorables. Ce scénario illustre clairement comment le changement climatique et le commerce international pourraient agir en synergie pour favoriser l'introduction et l'établissement des espèces envahissantes.

Comprendre, retracer l'histoire et anticiper l'expansion des espèces envahissantes constituent une tâche complexe, passionnante du point de vue scientifique et importante en termes de gestion du risque. Les travaux réalisés sur X. crassiusculus illustrent comment une approche pluri-disciplinaire alliant génomique des populations et modélisation écologique permettent d'identifier les patrons d'organisation géographique de la diversité génétique et comment cette connaissance peut être mobilisée pour améliorer l'évaluation du risque et la préparation aux invasions biologiques.

Urvois, T., Auger‑Rozenberg, M.-A., Roques, A., Kerdelhué, C., Rossi, J.-P. 2024, Intraspecific niche models for the invasive ambrosia beetle Xylosandrus crassiusculus suggest contrasted responses to climate change. Oecologia sous presse DOI : 10.1007/s00442-024-05528-9

Mots-clés : scolytes, invasions biologiques, insectes, santé des forêt, épidémiosurveillance, risque, crises sanitaires
Lien de l'article
Aire de distribution potentielle de deux lignées génétiques du scolyte envahissant Xylosandrus crassiusculus pour la période 1979-2013

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Invasions biologiques d'insectes : mobiliser l'information génétique pour mieux estimer l'expansion possible des espèces exotiques envahissantes et le risque phytosanitaire.

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Les espèces exotiques envahissantes représentent une menace majeure pour la santé des forêts et ont un fort impact économique. Parmi ces espèces, les insectes phytophages introduits en Europe sont de plus en plus nombreux et cette dynamique ne montre aucun signe de ralentissement....

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Violences à l’école : une longue histoire ?

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Violences à l’école : une longue histoire ?

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Violences à l’école : une longue histoire ?

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Depuis les années 1990, les plans ministériels se succèdent pour enrayer les violences à l’école. Remise en perspective suite aux agressions de trois collégiens début avril 2024.

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Face à ChatGPT, apprendre à apprendre avec la méthode du « Maître Ignorant »

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Face à ChatGPT, apprendre à apprendre avec la méthode du « Maître Ignorant »

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Tous les enseignants et parents le savent désormais, les agents conversationnels comme ChatGPT posent un défi de taille à l'apprentissage : il faut désormais s'assurer que ce ne sont pas ces outils, par leur capacité extraordinaire à produire des textes adaptés aux demandes de l'utilisateur, qui ont alimenté les dissertations, dossiers et mémoires rendus par les élèves.

Read more: " L'envers des mots " : Intelligence artificielle générative

Comment, désormais, s'assurer que les apprenants travaillent réellement par eux-mêmes, dans une optique d'appropriation des connaissances ? Les enseignants, s'improvisant philosophes de la technique et psychologues de l'éducation, tentent d'apprendre aux élèves à utiliser intelligemment et avec une certaine éthique ces outils, en les intégrant par exemple dans leur enseignement. Mais on peut aussi proposer des méthodes plus structurées pour les y aider.

Nous avions mis au point, avant l'arrivée des technologies proposées par OpenAI, une méthode pédagogique pour s'assurer que les étudiants font l'effort d'assimiler réellement un savoir tout en apprenant à se servir des outils numériques : la méthode du " Maitre Ignorant ", qui s'inspirait de la méthode de Joseph Jacotot, redécouverte par le philosophe Jacques Rancière. Ce pédagogue iconoclaste du XIX e siècle avait étonné l'Europe du Nord en parvenant à faire apprendre le français à des élèves dont il ne parlait pas la langue, donc sans pouvoir passer par des explications. Cette méthode ancienne, simple et originale, trouve une nouvelle pertinence aujourd'hui avec l'arrivée des OpenAI.

Promouvoir une attitude active face au savoir

Cette méthode, que j'ai expérimentée de longues années en école de management, pose pour principe que l'on n'apprend vraiment que ce dont on a soi-même besoin. Par exemple, les enfants apprennent leur langue maternelle sans aucun cours : ils apprennent par tâtonnement, par essai-erreur, par persévérance et effort, et surtout, par nécessité. C'est ce savoir qui sera réellement approprié pour toute la vie. Dès lors, le principal rôle du professeur est de vérifier que l'apprenant fait, réellement, un effort sur son apprentissage.

Pour cela, on remet en cause à la fois le rôle de l'élève et celui du professeur. Côté élève, on évite de le placer dans une position où il serait simplement amené à répéter, comme cela pouvait se faire dans l'enseignement traditionnel, ou de " retrouver " le savoir détenu par le professeur, comme le proposent des méthodes plus actives. Côté professeur, on évite que celui-ci se pose en " sachant " qu'il faut imiter. L'élève est alors évalué non sur ce qu'il produit comme résultat, mais sur l'effort et l'attention qu'il fournit (le travail rendu étant considéré plutôt comme un indice de ce niveau d'effort, et non un but en soi).

C'est ainsi que j'impose aux étudiants des sujets que je ne connais pas. Puis j'impose des discussions régulières avec l'étudiant ou le groupe d'étudiants. Je relance alors l'effort de l'apprenant par des questions du type : " qu'est-ce que c'est ? ", " quelles sont vos sources ? ", " qu'est-ce qui est intéressant ? " En posant régulièrement ces questions, je peux constater et surveiller qu'un effort est effectué, et qu'il y a une évolution de la pensée. Notamment, les apprenants se rendent compte alors qu'un rapide survol de Wikipédia ne suffit pas pour répondre vraiment à ces questions.

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Pour répondre à une objection qui y est souvent légitimement opposée, précisons toutefois que cette méthode est à l'opposé d'une conception " méprisante " ou relativiste du savoir. Au contraire,elle vise à encourager la lecture réelle de sources fiables (livres, articles scientifiques), et une attitude mature de l'apprenant face au savoir : celui-ci sera placé dans l'obligation de s'approprier réellement la connaissance, en recourant aux sources bibliographiques et aux paroles d'experts.

Cette méthode constitue un bon complément aux autres méthodes pour lutter, ponctuellement, contre une attitude trop passive des élèves face au savoir.

Comprendre l'importance du " vécu d'apprentissage "

Parce que les " agents conversationnels " comme ChatGPT présentent le danger de se substituer à l'effort d'apprentissage, on comprend pourquoi cette méthode du XIX e siècle reste d'actualité. Revenons sur les trois questions posées par le Maitre Ignorant pour voir comment elles sont adaptées aux défis posés par les OpenAI.

" Qu'est-ce que c'est ? " : par cette question, on demande à l'apprenant de nous parler de quelque chose, de décrire et de faire comprendre à l'autre ce dont il parle. Bien entendu, ChatGPT peut le faire avec talent à la place de l'étudiant, et c'est bien là le problème. Avec les méthodes traditionnelles, qui consistent à vérifier qu'une " bonne réponse " attendue a été apportée par l'étudiant subsistera toujours le doute que cette " bonne réponse " n'a pas été artificiellement fabriquée.

Avec la méthode du Maitre Ignorant, en revanche, on pourra déceler facilement qu'une appropriation n'a pas eu lieu : le discours est stéréotypé, trop lisse, trop superficiel, etc. À la première tentative d'approfondissement, ce discours s'effondrera. L'apprenant se rend compte alors que ChatGPT ne suffit pas, car, ce qui lui manque, ce ne sont pas les réponses, mais le vécu d'apprentissage, le chemin parcouru, qui donnera chair à son propos.

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" Quelles sont vos sources ? " : Par cette question, le Maitre Ignorant vérifie simplement que l'étudiant a bien réellement lu ou vu les sources qu'il cite. Si celle-ci est ChatGPT, professeurs et élèves se rendent compte assez rapidement du manque d'effort fourni pour trouver et s'approprier ces sources.

" Qu'est-ce qui est intéressant ? " : enfin, par cette question, on invite l'étudiant à s'intéresser et à s'engager dans le savoir. On lui demande d'exercer sa réflexivité et son esprit critique pour trouver ce qui, dans un sujet, le touche personnellement, fait sens pour lui. Il ne s'agit pas alors de développer un argumentaire tel que ChatGPT excellerait à le produire : il s'agit d'entrer en " résonance " avec le savoir pour reprendre le mot du philosophe Hartmut Rosa.

Face au défi que représente ChatGPT pour l'enseignement, on a coutume de dire que ce n'est qu'un outil, et qu'il faut apprendre aux étudiants à le maitriser. Cela est vrai sur le principe, mais encore faut-il se demander comment y parvenir. La méthode du Maitre Ignorant y participe en préservant le sens de ce qu'est un réel apprentissage.

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Face à ChatGPT, apprendre à apprendre avec la méthode du " Maître Ignorant "

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Créée au XIXᵉ siècle pour inciter les élèves à s'investir dans leurs apprentissages, la méthode du " Maitre Ignorant " trouve une nouvelle pertinence face aux agents conversationnels. Explications.

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Insta, TikTok, BeReal : pourquoi on se (la) raconte sur les réseaux sociaux

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Insta, TikTok, BeReal : pourquoi on se (la) raconte sur les réseaux sociaux

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La multiplication des outils numériques s'accompagne d'une diffusion massive des images de soi. D'où nous vient ce que d'aucuns pourraient qualifier de " frénésie " et qui correspond en fait à une norme sociale à laquelle nous nous soumettons ? Cet article s'inscrit dans notre nouvelle série " Nos vies mode d'emploi ".

Il est 10h, trois étudiants, Dany, Circé et Aloïse, viennent me voir à la pause entre deux cours pour évoquer une question à propos de leur emploi du temps dont j'ai la responsabilité. L'échange s'engage dans un climat chaleureux et de respect mutuel. Ils sont en 2 e année de BUT (bachelor universitaire de technologie) " Métiers du livre " et nous avons eu l'occasion de construire ce lien prenant en compte nos statuts et personnalités différents.

Tout à coup, le téléphone de Dany émet un signal. " C'est l'heure du BeReal ! " Heureusement, j'ai entendu parler de cette application qui demande à ceux qui l'ont chargée de poster, une fois par jour et à un moment qu'ils n'ont pas choisi, un cliché de ce qu'ils sont en train de faire. Pour cela, il faut prendre une photo et un selfie dans les deux minutes qui suivent la notification. " Monsieur, vous voulez bien que je vous prenne ? " Après un instant d'hésitation, j'accepte sans véritablement savoir quel sera le destin de cette photo. Dany a contribué à créer une atmosphère chaleureuse dans la promotion, je cède sans souffrance. Je souris. Puis vient le temps du selfie où Dany se met en scène avec ses deux camarades.

Il y a 35 ans, j'aurais pu être à la place de Dany mais cette interaction aurait été inenvisageable. Bien sûr le téléphone portable n'avait pas investi nos vies, pas même Internet. Mais surtout, les rôles sociaux des étudiants et enseignants étaient définis de manière plus rigide, l'expression de sa singularité était possible mais n'occupait pas la même place qu'aujourd'hui.

C'est que chaque époque impose une norme sociale définissant l'individu. Les sociologues de l'individu estiment que depuis les années 1960 s'est installée la deuxième modernité. Là où, dans la première modernité ( du milieu du XIXᵉ siècle aux années 1950), les statuts s'imposaient aux individus, ils ne sont plus qu'une composante parmi d'autres de la personne.

Nous sommes passés d'un individualisme abstrait et générique à un individualisme concret et différencié. Les individus qui étaient définis par leur référence à des principes universels (Raison, Droit, etc.) composant une " commune humanité ", mettent désormais l'accent sur ce qui les distingue et se méfient de principes abstraits au profit d'actes concrets. Alors qu'ils étaient définis par des statuts imposés, ils ont désormais à se construire eux-mêmes avec une liberté donnant le vertige.

Read more: Et si la solitude était le véritable mal du siècle ?

La démocratisation de l'ego

C'est dans ce contexte que le récit et la mise en scène de soi deviennent une norme sociale. Ils n'ont pas attendu le numérique. Le Dictionnaire de l'autobiographie donne à voir la diversité des manières de se raconter mais, des Confessions de Rousseau aux Mémoires de de Gaulle, cette mise en scène publique de soi concernait des figures littéraires ou politiques d'une époque. Le numérique a permis de démocratiser ce récit de soi.

Les réseaux sociaux comme Instagram reposent sur cette nécessité des individus contemporains à se construire et à être reconnus par les autres. Ils ont à le faire car leur définition par l'extérieur (leurs statuts, leurs appartenances) ne suffit plus pour satisfaire à la norme d'exister comme une personne.
Comment habiter ce monde en crise, comment s'y définir, s'y engager, y faire famille ou société ? Notre nouvelle série " Nos vies mode d'emploi " explore nos rapports intimes au monde induits par les nouvelles réflexions technologiques, écologiques ou encore liées au genre survenues au tournant du XXIe siècle. À lire aussi :
Comment se construire comme une personne ?

Dans ce contexte, la construction de soi se révèle extrêmement complexe et difficile à décrire en peu de mots. On peut repérer deux principales modalités utilisées par chacun.

La première consiste à bâtir un grand récit de soi qui unifie la biographie complexe de chacun. Cette identité narrative se reformule en permanence au gré des mutations à la fois objectives (déménagement, entrée ou sortie du monde du travail, etc.) mais aussi subjectives (nouveaux goûts, conjoints, amis, etc.). Ainsi, le journal intime peut recevoir ce récit mais sa relecture est sans doute plus difficile car elle doit révéler des changements, des traces d'un ancien moi avec lequel nous avons rompu.

La seconde consiste à prendre en compte l'expérience sensible de soi. L'identité se construit par le biais du sensible, par son corps. Se " sentir bien " ne dit explicitement rien sur le contenu de qui nous sommes mais nous signale que cela touche à notre personne.

La douceur du soleil, la qualité de la relation avec un conjoint, les sensations procurées par le sport, etc. toutes ces expériences participent à la sensation d'être soi grâce à laquelle se referme la boîte à questions que la seconde modernité alimente par la réflexivité qu'elle impose.

Les réseaux sociaux tels qu'Instagram doivent leur succès aux possibilités qu'ils offrent de s'exprimer à titre personnel. Historiquement, Facebook s'est imposé du fait qu'il s'est présenté comme un instrument qui réunit ces deux dimensions de la construction de l'identité personnelle : le récit (book) et le corps expressif et notamment le visage (face).

Tous les autres réseaux sociaux satisfont la même aspiration mais la déclinent de façon différente. TikTok insiste sur les vidéos brèves et a su capter les plus jeunes générations alors que LinkedIn met l'accent sur la dimension professionnelle (même si de plus en plus d'éléments personnels viennent donner de la consistance à la composante sans doute jugée trop statutaire des profils).

Le besoin permanent de validation

Si, comme l'affirme le sociologue Jean-Claude Kaufmann, " l'identité est l'histoire de soi que chacun se raconte ", ce récit à la première personne a besoin de recevoir une validation des autres.

C'est la fonction remplie bien sûr par les proches (conjoints, parents, amis) ainsi que par les anonymes à travers leurs regards (ou leur indifférence) mais aussi par les outils numériques. Ceux-ci ont prospéré de façon considérable car ils ont rencontré une nouvelle demande. Depuis les premiers forums de discussion (années 1990) et blogs (on pense par exemple au succès de Skyblog dans les années 2000) et jusqu'aux réseaux sociaux, Internet rend possible une mise en scène de soi, condition de sa validation.

Le récit de soi (par exemple les " story " d'Instagram) trouve alors une forme de reconnaissance par les seules vues de ce que l'on peut donner à lire ou voir. Il peut s'agir autant des épreuves médicales que l'on traverse que de ses dons en cuisine, en bricolage ou de ses opinions politiques. La manière dont chacun se pense et se met en scène obtient une validation et donc une consistance plus substantielle qu'un seul récit intérieur. Le regard des autres transforme les éléments de notre vie en supports identitaires " grâce auxquels l'individu parvient aujourd'hui à développer cette conscience d'exister comme entité singulière et différenciée ".

Mais le besoin de reconnaissance concerne aussi le mode de vie de chacun. Il s'agit de montrer la richesse et la diversité de ses activités et de ses relations. Dany m'a confié que le mieux (" le plus cool ") qui puisse arriver c'est que l'heure du BeReal tombe à l'occasion d'une soirée ou d'un concert. À l'inverse, quand c'est au moment d'un cours, cela est moins valorisant.

Alors que dans le premier cas, la vie résulte de relations et d'activités personnelles (c'est-à-dire choisies par soi), dans le second, elle apparaît subie, contrainte, réduite et finalement impossible à mettre en scène.

Soigner son apparence et " être authentique "

La reconnaissance concerne également l'apparence de soi. Il s'agit de se mettre en valeur par tous les moyens possibles, du maquillage à l'éclairage en passant par la tenue vestimentaire ou la pratique de la musculation. Et les outils numériques aident dans cette mise en scène de soi, notamment par des filtres. Ils permettent d'améliorer notre apparence voire de nous cacher derrière une représentation imaginaire (une licorne par exemple). Ponctuellement, l'individu choisit de renoncer à son visage comme pour échapper au regard des autres qu'il juge (provisoirement) ne pas être en mesure d'affronter. On intègre la fiction dans le récit de soi plutôt que de se donner à voir " réellement ".

C'est ainsi en opposition avec ces possibilités de mise en scène, proposées par Snapchat (puis Instagram) notamment, que BeReal a bâti sa position. Les personnes apparaissent " sans filtre ", prises sur le vif de leur réalité et de leur apparence du moment, censées révéler qui elles sont " vraiment ".

La définition de l'individu comme une personne à distance de ses seuls rôles conduit ainsi au " sacre de l'authenticité ". Il s'agit toujours d'une mise en scène puisque l'individu choisit de renoncer ou d'adopter des codes de l'apparence, des manières de parler ou de se comporter.

C'est par cette mise en scène (y compris authentique) que les individus s'approprient leur identité. À défaut d'être définis de l'extérieur par les statuts anonymes, ils se construisent par l'image qu'ils donnent à voir et que les autres regardent et bien sûr commentent. Ils deviennent leur propre metteur en scène.

Serge Tisseron parle du désir d'extimité pour désigner ce processus par lequel les individus s'approprient leur identité par l'exposition de leur intimité. Je suis celle, celui, dont l'autre regarde la mise en scène.

Un nouveau lien social

Les statuts qui n'ont pas disparu ne suffisent plus à définir les relations. Ils protègent moins les individus qui se trouvent plus directement exposés à titre personnel.

En revanche, ils ont davantage l'occasion de construire des relations interpersonnelles avec ce que cela implique de richesse, de constructions de liens forts mais aussi de mise en scène, d'instabilité, de possible manipulation et donc de fragilité.

Le BeReal avec Dany a acté une relation non dénuée d' attachement qui n'aurait pu s'exprimer dans le passé mais, en tant qu'enseignant, je dois m'adresser à tous les étudiants, y compris ceux qui ne souhaitent pas établir ce type de lien avec moi et j'ai dû demander à Dany de sortir de cours l'an dernier (à cause de ses bavardages) pour pouvoir continuer à avancer dans mon programme. Ainsi va la vie complexe dans la deuxième modernité...

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Insta, TikTok, BeReal : pourquoi on se (la) raconte sur les réseaux sociaux

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Comment la mise en scène de nous-mêmes nous dépasse-t-elle, au point qu'elle semble parfois définir notre rapport aux autres et au monde ?

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Un meilleur équilibre oméga-6/oméga-3 dans l’assiette aide à lutter contre l’obésité et ses complications

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Un meilleur équilibre oméga-6/oméga-3 dans l’assiette aide à lutter contre l’obésité et ses complications

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Un meilleur équilibre oméga-6/oméga-3 dans l’assiette aide à lutter contre l’obésité et ses complications

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Dans notre alimentation, l’apport en acides gras oméga-6 et oméga-3 est très déséquilibré. Ce qui augmente le risque d’obésité et pourrait aussi favoriser certains troubles cognitifs.

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Le glyphosate réduit la biodiversité du sol et diminue la proportion d’espèces natives

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Le glyphosate réduit la biodiversité du sol et diminue la proportion d’espèces natives

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C'est l'herbicide le plus utilisé au monde. C'est aussi un mot qui génère, dès qu'il est prononcé, d'intenses passions. Le glyphosate est utilisé en agriculture pour tuer les " mauvaises herbes ", et ainsi limiter leurs effets négatifs sur les cultures. Ses effets sur l'homme et l'environnement restent eux sujets à débat dans la communauté scientifique. Dans la sphère politique, le récent renouvellement de son autorisation par l'UE a relancé les controverses.

Un impact du glyphosate sur la biodiversité difficile à étudier in situ

On parle beaucoup des effets du glyphosate sur la santé, mais son impact sur les écosystèmes et la biodiversité reste peu étudié. Pourtant ceux-ci peuvent être préoccupants : notre étude récente menée en Martinique a ainsi permis de montrer une diminution de la biodiversité de 21 % en moyenne dans les parcelles de banane fréquemment traitées avec du glyphosate.

Ce terrain est favorable à l'étude des conséquences du glyphosate sur la biodiversité car le climat tropical humide de la Martinique favorise la prolifération des mauvaises herbes dans les parcelles et beaucoup d'agriculteurs utilisent de ce fait le glyphosate dans leurs champs. Étudier l'effet du glyphosate in situ demeure cependant très compliqué car souvent un ensemble de pratiques agricoles et de paramètres environnementaux varient simultanément.

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il demeure pourtant crucial de ne pas se contenter de recherches en laboratoire et de mener des études sur le terrain dans des conditions réelles d'utilisation pour mieux comprendre ces impacts. Car le mode d'épandage des herbicides, que ce soit par pulvérisation en plein champ ou application localisée, ainsi que l'utilisation d'adjuvants, peuvent avoir des conséquences différentes sur la faune.

Également, l'exposition des invertébrés aux herbicides, par exemple, est influencée par de nombreux facteurs qui ne peuvent pas toujours être étudiés en laboratoire, comme le comportement ou le cycle de vie des espèces.

Une baisse de 21 %

Pour pouvoir malgré tout étudier l'effet du glyphosate, nous avons donc fait des entretiens avec un grand nombre d'agriculteurs pour sélectionner des champs ayant des pratiques agricoles identiques en tout point mais avec une manière de gérer les mauvaises herbes différentes. Ainsi, l'effet du glyphosate - l'herbicide très majoritairement utilisé en Martinique - a pu être étudié dans des fermes ayant arrêté l'usage des herbicides en général (remplacé par la débroussailleuse), diminué leur fréquence d'utilisation (2 à 3 herbicides par an) ou conservé un usage fréquent (4 à 5 herbicides par an).

La collecte et l'examen de plus de 6000 invertébrés appartenant à 105 espèces sur ces parcelles a permis de montrer que le glyphosate influence de manière importante les invertébrés du sol en milieu tropical en réduisant de 21 % la richesse spécifique moyenne des communautés. C'est-à-dire que les parcelles traitées avec du glyphosate contenaient en moyenne moins d'espèces.

Le glyphosate a également eu un effet sur l'abondance (le nombre total d'individus) de tous les maillons de la chaîne alimentaire de la faune du sol. Les groupes trophiques les plus impactés étaient les prédateurs et les détritivores (les invertébrés qui se nourrissent de débris végétaux) qui ont montré une baisse d'abondance de - 54 % et de -23 % respectivement dans les parcelles les plus fréquemment traitées."

Un effet graduel sur la biodiversité

Comment expliquer cela ? Les mécanismes d'action sont difficiles à élucider in situ car de nombreux paramètres peuvent interagir mais actuellement, l'hypothèse la plus probable est que le glyphosate agit indirectement par un effet en cascade : en détruisant le couvert végétal, le glyphosate va supprimer l'habitat et une part importante de la ressource alimentaire de la faune du sol impactant ainsi l'ensemble du réseau trophique.

Au-delà de montrer un simple effet négatif, nos résultats ont aussi souligné que le glyphosate a un effet graduel sur la biodiversité en fonction de la fréquence des traitements. Dans les parcelles avec 2 à 3 traitements herbicides par an, la diminution était de 16 % et elle passait à 21 % dans les parcelles avec 4 à 5 traitements par an. La biodiversité est donc moins affectée si le glyphosate est utilisé moins fréquemment. Une réduction de l'utilisation constitue donc pour les agriculteurs une première étape vers la préservation de la biodiversité à l'intérieur des parcelles agricoles.

Pourquoi préserver la biodiversité du sol dans les champs ?

Il est capital de préserver la biodiversité dans les parcelles agricoles pour deux raisons principales. L'argument le plus souvent entendu est que cette biodiversité du sol est utile pour les services écosystémiques qu'elle rend, soit pour sa valeur utilitaire. La biodiversité des prédateurs peut effectivement jouer un rôle important dans la régulation des ravageurs et donc contribuer à réduire l'utilisation d'insecticides. La biodiversité des détritivores, tels que les millepattes et les cloportes, contribuent également de manière importante à la fragmentation des feuilles mortes et à sa décomposition. Ainsi, l'augmentation des populations de détritivores dans les agroécosystèmes peut par conséquent améliorer le recyclage des nutriments et la croissance des plantes. D'autres espèces telles que les fourmis améliorent également l'infiltration de l'eau en modifiant la structure du sol lors de leurs déplacements et la construction de leurs nids, un processus appelé " bioturbation ".

Mais un autre argument concerne la conservation de la biodiversité en tant que telle (pour sa valeur intrinsèque). Par exemple dans le hot spot mondial de biodiversité de la Caraïbe, dont la Martinique fait partie, il y a un grand nombre d'espèces endémiques, qui ne vivent souvent que sur une île et, si elles disparaissent de ce territoire très restreint, leur extinction locale signifiera une extinction à l'échelle de la planète. Or, avec le changement d'usage des sols, beaucoup de milieux naturels sont convertis en zones agricoles en particulier dans les zones tropicales, mettant en danger la survie de ces espèces.

Le glyphosate touche plus sévèrement les espèces natives

Notre étude montre également que l'utilisation du glyphosate a tendance à favoriser des espèces exotiques au détriment d'espèces natives dans les communautés d'invertébrés du sol. Les mécanismes d'action sont encore mal connus. Il s'agit probablement d'effets indirects complexes. On suppose que le glyphosate agit de manière similaire sur l'ensemble de la faune du sol mais que les espèces exotiques sont plus aptes à recoloniser rapidement des habitats perturbés. Ainsi, dans un environnement perturbé par l'usage fréquent d'herbicide, leur proportion aurait tendance à augmenter.

Ce résultat est important pour la conservation de la biodiversité car les espèces exotiques envahissantes sont, avec le changement d'usage des sols, un des facteurs majeurs de l'érosion de la biodiversité à l'échelle globale. Le fait que le glyphosate favorise des espèces exotiques au détriment d'espèces natives n'avait jamais été démontré avant chez des animaux. Le glyphosate est même parfois utilisé pour lutter contre des plantes exotiques envahissantes en milieu naturel, ce qui pourrait donc se révéler contre-productif et avoir des répercussions sur d'autres organismes tels que la faune du sol.

Quelles alternatives au glyphosate ?

Nos résultats dans leur ensemble montrent que dans des conditions où le glyphosate est utilisé fréquemment et fait partie intégrante du système de culture, les milieux agricoles peuvent difficilement contribuer à la conservation de la biodiversité des invertébrés du sol. Au rythme actuel où les milieux naturels sont convertis en milieux agricoles, notamment dans les zones tropicales, il est pourtant important de pouvoir préserver la biodiversité dans les champs si l'on veut éviter une 6 e extinction de masse. Alors que faire ?

Une réduction de la fréquence d'usage des herbicides est une première voie intéressante mais le grand challenge actuel de l'agriculture est d'apprendre à cultiver sans détruire le couvert végétal. En effectuant cette transition, il faut néanmoins faire attention aux solutions de substitution pouvant être pire que le glyphosate, par exemple, une augmentation des labours potentiellement néfaste pour la biodiversité du sol.

Différentes solutions existent cependant ou sont en cours d'étude. Des solutions technologiques utilisant des outils de fauche adaptés ou des robots téléguidés semblent prometteuses. Introduire des herbivores dans les champs peut aussi être une solution. Par exemple, une piste qui est actuellement expérimentée par le CIRAD dans des bananeraies de Guadeloupe est d'utiliser des moutons pour gérer l'enherbement. Cette solution pourrait apporter d'autres avantages, notamment pour la fertilisation des cultures.

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Le glyphosate réduit la biodiversité du sol et diminue la proportion d'espèces natives

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Une étude montre une baisse de 21 % de la biodiversité en moyenne dans les parcelles de banane fréquemment traitées avec du glyphosate. Le glyphosate perturbe également davantage les espèces natives.

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Printemps de la ruralité 2024 : le lycée agricole, véritable acteur en territoire rural en Île-de-France !

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Printemps de la ruralité 2024 : le lycée agricole, véritable acteur en territoire rural en Île-de-France !

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La bergerie décroche le label bonne pratique pour le projet Nectar

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La bergerie décroche le label bonne pratique pour le projet Nectar

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Le statut des personnels d'encadrement de l'enseignement agricole public est consolidé

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Le statut des personnels d’encadrement de l’enseignement agricole public est consolidé

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Le statut des personnels d’encadrement de l’enseignement agricole public est consolidé

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Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire

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L'action des personnels d'encadrement de l'enseignement technique agricole est déterminante pour la conduite des missions de l'enseignement agricole deuxième système éducatif français, qui forme chaque année près de 200 ves et apprentis, de la 4 ème au BTSA, et dont les effectifs sont croissants depuis 5 ans.

" Je me félicite de l'aboutissement de ce chantier important. Je salue l'engagement des femmes et des hommes qui servent la République en occupant ces fonctions, passionnantes et exigeantes. L'action déployée par les équipes de direction des établissements d'enseignement agricole public est un point d'attention majeur pour moi. Elle permet la mise en œuvre, tout à la fois, des missions de formation, d'éducation, d'appui à la réalisation des politiques publiques portées par le ministère et d'animation des territoires ruraux. Elle permet d'assurer le lien avec les apprenants, les familles et les acteurs locaux. Elle incarne le service et l'action publics au plus près des citoyens. "

Marc Fesneau

Ministre de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire

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Service de presse de Marc Fesneau
Tél : 01 49 55 59 74
cab-presse.agriculture@agriculture.gouv.fr

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ministere.presse@agriculture.gouv.fr

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Le statut des personnels d'encadrement de l'enseignement agricole public est consolidé

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L'action des personnels d'encadrement de l'enseignement technique agricole est déterminante pour la conduite des missions de l'enseignement agricole deuxième système éducatif français, qui forme chaque année près de 200 000 jeunes, élèves et apprentis, de la 4ème au BTSA, et dont les effectifs sont croissants depuis 5 ans.

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Quelques incontournables de l’évaluation des acquis

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Quelques incontournables de l'évaluation des acquis

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Quelques incontournables de l'évaluation des acquis

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Quelques incontournables de l’évaluation des acquis

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Pour cette première balade ensemble, je vous propose de rester sur le sentier principal… Celui que vous emprunterez quelle que soit votre destination. Les questions incontournables telles que: Pour quoi j’évalue, pour prendre quel type de décisi…

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Compétences et Métiers d’Avenir (CMA) – Appel à manifestation d’intérêt – 2021-2025

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Compétences et Métiers d’Avenir (CMA) – Appel à manifestation d’intérêt – 2021-2025

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L'appel à manifestation d'intérêt " Compétences et métiers d'avenir " (AMI CMA) s'inscrit dans le cadre des objectifs et leviers de France 2030. Il vise à répondre aux besoins des entreprises et des institutions publiques en matière de formation, d'ingénierie de formation, initiale et continue, et d'attractivité des formations, pour permettre l'acquisition des compétences nécessaires aux métiers d'avenir de France 2030.

Les enjeux de réindustrialisation et de souveraineté génèrent des besoins importants dans les domaines du numérique, de la santé, de l'énergie, de l'alimentation et des transitions en général. En plus de devoir accompagner la transition des métiers, avec des millions d'actifs à former d'ici 2030, le programme a pour ambition de contribuer à former 400 000 personnes par an à horizon 2030 et 1 million de nouveaux diplômés d'ici 2030, à des niveaux d'opérateurs, techniciens, assistants ingénieurs, ingénieurs, master, doctorat, et principalement dans le domaine des STIM (Science, technologie, ingéniérie, mathématiques).

Le présent AMI renvoie pour plus de détails au site internet du Secrétariat général pour l'investissement (SGPI) où sont présentées les priorités de France 2030 et qui précise, lorsque ces informations sont disponibles, le diagnostic, les besoins en compétences et les budgets mobilisables. Ce site ( https://gouvernement.fr/appel-a-manifestations-d-interet-competences-et-metiers-d-avenir) fait l'objet d'une mise à jour régulière. Les candidats à l'AMI sont invités à le consulter et à préciser, lors du dépôt de leur dossier, pour quelle(s) priorité(s) du plan France 2030 ils déposent leur candidature.

France 2030, conçu à la suite de consultations très larges, consacre 34 Mds€ dans les cinq prochaines années à cette ambition et s'articule autour de 10 objectifs, qui amplifient et accélèrent les investissements portés par les programmes d'investissements d'avenir :

favoriser l'émergence d'une offre française de petits réacteurs nucléaires (small modular reactors, SMR) d'ici 2035 ;

devenir le leader de l'hydrogène décarboné et développer des technologies d'ENR à la pointe ;

décarboner notre industrie ;

produire en France, à l'horizon 2030, près de 2 millions de véhicules électriques et hybrides ;

produire en France, d'ici 2030, le premier avion bas-carbone ;

investir dans une alimentation saine, durable et traçable afin d'accélérer la révolution agricole et alimentaire sur laquelle la France est un pays leader ;

produire en France au minimum 20 biomédicaments, en particulier contre les cancers, les maladies chroniques dont celles liées à l'âge et créer les dispositifs médicaux de demain ;

placer la France en tête de la production des contenus culturels et créatifs ;

prendre toute notre part dans l'aventure spatiale ;

investir dans le champ des fonds marins.

Pour répondre à ces objectifs, l'AMI CMA s'organise en quatre volets :

1. Les dispositifs transversaux d'innovation et d'attractivité

2. Les voies d'excellence professionnelles et technologiques

3. Les voies d'excellence académiques

4. Les dispositifs d'accompagnement des parcours professionnels

Un projet peut se concentrer sur l'un de ces 4 volets ou bien en articuler plusieurs, à l'instar des Campus des métiers et des qualifications d'excellence, mais la cohérence du projet est primordiale.

La première saison de l'AMI CMA de décembre 2021 à mars 2023 (levées 1, 2 et 3) a permis tout à la fois de réaliser 59 diagnostics et de financer 116 projets (dispositifs de formation), au cours de 3 vagues successives en 2022 et début 2023, permettant de former 3,1 millions d'apprenants.

La deuxième saison de l'AMI CMA débutant en mai 2023, conserve les mêmes objectifs et le même cahier des charges, mais introduit plusieurs nouveautés.

Projets " Diagnostics " et " Dispositifs "

L'AMI CMA distingue deux catégories de projet appelées dans la suite " Diagnostic " d'une part et " Dispositifs de formation " d'autre part.

Les diagnostics visent à qualifier les besoins de formation professionnelle (formation initiale scolaire et supérieure, formation continue dans une logique de formation tout au long de la vie et de facilitation des transitions professionnelles) et de les mettre en perspective avec l'offre de formation existante, concernant une ou plusieurs priorités du plan d'investissement France 2030.

La première saison de CMA a d'ores et déjà permis de financer 59 diagnostics. Le financement de diagnostics devient désormais plus dirigé, avec la commande de diagnostics sur des champs qui manqueraient et qui nécessiteraient un éclairage (sur une filière, un angle particulier, un territoire, etc.).

La liste des diagnostics en cours et ceux qui sont achevés sont rendus publics et disponibles sur le site https://www.gouvernement.fr/cma-liste-des-diagnostics-de-formation du SGPI.

Les projets Dispositifs de formation proposent des dispositifs de formation et d'attractivité adossés à un ou plusieurs objectifs de France 2030, sur des métiers spécifiques comme sur des fonctions transverses. Ils proposent ainsi une offre de formation initiale et continue, et sont portés par un consortium. Le consortium devra être composé des employeurs ou de leurs représentants (petites, moyennes et grandes entreprises, comités stratégiques de filières, donneurs d'ordres et fournisseurs, groupements d'employeurs, organisations professionnelles, syndicats, fédérations professionnelles, OPCO, etc.) et organismes de formation ou d'accompagnement (universités, écoles, lycées, CFA, organismes privés, Pôle emploi, etc.).

Les projets de formation doivent s'appuyer sur un diagnostic existant, tant au niveau national qu'international, et s'inspirent des meilleures pratiques en France et l'étranger.

La durée pourra être au maximum de 5 ans pour les dispositifs et de 3 à 6 mois pour les diagnostics. Le montant minimum de la subvention demandée est de 1 M€ pour les dispositifs de formation et de 200 k€ pour les diagnostics.

Méthodologie et dépôt des dossiers

L'AMI CMA distingue deux catégories de projet : " Diagnostic " d'une part et " Dispositifs de formation " d'autre part. Les modalités et documents de dépôt sont différents selon la catégorie : merci de veiller à remplir le bon dossier.

Les " Dispositifs de formation " sont eux-mêmes divisés en deux sous-catégories administratives.

Précisément :

1. Catégorie Diagnostic

Pour les projets de diagnostic, le portage par un consortium est recommandé mais n'est pas obligatoire.

2. Catégorie Dispositifs de formation :

À l'intérieur de cette catégorie, deux sous-catégories sont distinguées, uniquement d'un point de vue administratif, selon si le projet concerne d'avantage l'enseignement supérieur, ou d'avantage l'enseignement scolaire ou la formation continue :

1. Sous-catégorie " Enseignement supérieur " : pour les projets présentant majoritairement les critères suivants :

le chef de file est un établissement public de recherche et/ou établissement public d'enseignement supérieur, ou un regroupement de ces établissements ;

le projet répond aux caractéristiques des Écoles Universitaires de Recherche (EUR), des Initiatives d'Excellence en Formation Innovante (IDEFI), des Nouveaux Cursus à l'Université (NCU).

2. Sous-catégorie " Enseignement scolaire ou formation continue " : pour les projets présentant majoritairement les critères suivants :

le chef de file est un établissement public local d'enseignement (EPLE ou EPLEFPA), un Centre de Formation pour Apprentis (CFA), un organisme de formation continue, une association représentant un secteur professionnel (organisations professionnelles, filières économiques, entreprises, etc.) ;

le projet porte significativement sur des actions de formation initiale de l'enseignement scolaire et / ou de formation tout au long de la vie ;

le projet répond aux caractéristiques des Campus des Métiers et Qualifications d'Excellence (CMQe), des appels à projets Ingénierie de Formation Professionnelle et d'Offres d'Accompagnement Innovantes (IFPAI) et Partenariat pour la Formation Professionnelle et l'Emploi (PFPE).

Le chef de file proposera de classer son projet dans la sous-catégorie qui lui semble la plus adaptée. Le traitement du dossier diffèrera selon la sous-catégorie, mais le contenu du projet ne doit pas être contraint par cette distinction administrative. Au cours du processus de sélection ou de contractualisation, le Comité de pilotage peut décider de modifier la sous-catégorie retenue par le Chef de file. Celui-ci devra alors fournir sous quinze jours l'annexe financière idoine.

Pour une réponse portant sur un diagnostic :

Dépôt d'un dossier rédigé en français de 5 pages maximum à partir d'une trame prédéfinie, décrit les besoins identifiés pour le secteur en lien les objectifs de France 2030, le porteur de projet, la démarche envisagée (avec calendrier, jalons et livrables) et l'estimation du coût de cette étude, avec une annexe recensant les études existantes sur le périmètre. Dépôt du dossier sur le site ANR https://france2030.agencerecherche.fr/CMA/accueil.php

Pour une réponse portant sur un projet de dispositif de formation :

Étape 1 : Dépôt d'une lettre d'intention, à partir d'une trame prédéfinie, décrivant le projet de dispositif de formation en lien avec les objectifs de France 2030 sur le site démarches simplifiées : https://www.demarches-simplifiees.fr/commencer/ami-cma-soumission-lettre-d-intention-dispositifs-

Étape 2 : Dans un délai de 3 mois maximum après la validation de l'étape 1, dépôt d'un dossier complet à partir de trames prédéfinies, sur le site ANR https://france2030.agencerecherche.fr/CMA/accueil.php comprenant :

le document de description du projet d'une longueur maximum de 15 pages rédigé en français selon le format fourni ;

le document administratif et financier, qui comprend la description administrative et budgétaire du projet ;

les lettres d'engagement signées par les membres du consortium ;

pour les dossiers visant des formations scolaires, un avis conforme du recteur de région académique ou du directeur régional de l'alimentation et de la forêt - pour l'enseignement agricole - est nécessaire.

L'opérateur validera l'éligibilité.

Le comité de pilotage interministériel, composé des représentants des ministères concernés, du SGPI, du ou des coordinateurs des stratégies nationales et du bureau du jury, validera l'opportunité.

Documents de références :

Texte de l'appel à manifestation d'intérêt CMA - deuxième saison

Règlement financier CMA - deuxième saison

Catalogue des projets de formation CMA - Saison 1 financés par France 2030

Document de dépôt - projet de catégorie "Diagnostic"

Trame du document scientifique CMA "Diagnostic"

Trame annexe financière CMA "Diagnostic"

Site de dépôt d'un projet complet CMA " Diagnostic "

Document de dépôt - projet de catégorie "Dispositif de formation"

Etape 1

Trame de la lettre d'intention CMA "Dispositif de formation"

Lien vers le site Démarches simplifiées pour le dépôt de la lettre d'intention CMA " Dispositif de formation "

Etape 2

Trame du document scientifique CMA "Dispositif de formation" en français

Site de dépôt d'un projet complet CMA " Dispositif de formation "

Trame du document administratif et financier CMA - deuxième saison - 13.11.2023

Webinaires

Un webinaire de présentation de la deuxième saison de l'AMI CMA est prévu le 4 juillet 2023 - inscription obligatoire :

Webinaire du 4/07/2023 de 11h à 12h30

Webinaire du 15/06/2023 de 11h à 12h30 - Lien vers l'enregistrement du webinaire

Webinaire du 21/06/2023 de 11h à 12h30 - Lien vers l'enregistrement du webinaire

Présentation des webinaires de la deuxième saison de l'AMI CMA

Webinaires précédents :

Webinaire de présentation et réponse aux questions (17 janvier 2023)

Second webinaire de présentation et réponse aux questions (25 janvier 2023)

Webinaire CMA spécifique aux stratégies Agri/Agro du 26 janvier : diaporama et enregistrement

Contacts

CMA(at)anr.fr ou PIA4CMA(at)caissedesdepots.fr

Sélection

CMA Levée 1

Les projets lauréats - vague 1

CMA levée 2

Jury de l'appel - levée 2

Communiqué de presse

Dossier de presse

CMA levée 3

Les projets lauréats - levée 3

Jury de l'appel - levée 3

Autres documents

Texte de l'appel à manifestation d'intérêt CMA - Levée 1, 2 et 3

Règlement financier CMA - Levée 1, 2 et 3 (Mise à jour du 01 mars 2023)

Foire aux questions (version du 31/01/2022)

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L'appel à manifestation d'intérêt " Compétences et métiers d'avenir " (AMI CMA) s'inscrit dans le cadre des objectifs et leviers de France 2030. Il vise à répondre aux besoins des entreprises et des institutions publiques en matière de formation, d'ingénierie de formation, initiale et continue, et d'attractivité des formations, pour permettre l'acquisition des compétences nécessaires aux métiers d'avenir de France 2030.

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Cartographier toutes les haies de France : la méthode

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Cartographier toutes les haies de France : la méthode

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Enseignement agricole : "Il est plus que jamais crucial de susciter...

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  Enseignement agricole : "Il est plus que jamais crucial de susciter des vocations" (directeurs des établissements)

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  Enseignement agricole : "Il est plus que jamais crucial de susciter des vocations" (directeurs des établissements)

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L'ensemble des directrices et directeurs des grandes écoles de l'enseignement supérieur agricole a envoyé à AEF info une position commune, le 16 avril 2024, intitulée "Former la nouvelle génération d'acteurs et de décideurs pour accomplir les transitions et renforcer la souveraineté agricole". Ce texte est diffusé alors que le projet de loi d'orientation pour la souveraineté en matière agricole a été présenté en conseil des ministres le 3 avril. Le projet de loi prévoit notamment la création d'un "bachelor agro", de niveau bac+3, "développé conjointement par des établissements publics d'enseignement supérieur et un ou plusieurs établissements d'enseignement technique agricole publics ou privés". Il sera débattu à l'Assemblée nationale le 13 mai, puis au Sénat en juin.

"Un Défi sans précédent"

"Face aux crises multiples : agricole, climatique, écologique, géopolitique, sanitaire ou économique, nous - directrices et directeurs des grandes écoles de l'enseignement supérieur agricole - réaffirmons avec vigueur notre mission et notre engagement à former les acteurs et les décideurs d'aujourd'hui et de demain pour aborder de manière systémique les enjeux auxquels nous sommes confrontés", écrivent les signataires du texte. Ils rappellent que "plus d'un tiers des agriculteurs prendront leur retraite dans la décennie à venir. On observe également un besoin de renouvellement générationnel important parmi les autres professionnels du secteur agricole, quel que soit leur niveau de qualification. C'est un défi sans précédent à relever pour accomplir les transitions agricoles et alimentaires et assurer notre souveraineté alimentaire".

Dans le contexte de l'examen du projet de loi, "il est plus que jamais crucial de susciter des vocations pour les métiers de l'agriculture, de l'alimentation, de l'environnement et de la santé", peut-on lire. Les directrices et directeurs saluent "l'ambition d'accroître significativement, d'ici 2030, le nombre de professionnels formés aux métiers de l'agriculture et de l'agroalimentaire, notamment au niveau ingénieur, afin de faire face aux nouveaux besoins de compétences pour conduire les transitions agroécologique, climatique, économique et numérique".

Mettre au cœur de la formation la question des transitions agro-écologiques

"La complexité des enjeux actuels, allant des difficultés économiques des agriculteurs à l'éco-anxiété des jeunes face aux défis à relever, requiert une approche globale pour déployer de véritables compétences autour du vivant", défendent-ils. Selon eux, les écoles de l'enseignement supérieur agricole "mettent au cœur de leur formation la question des transitions agro-écologiques que la société appelle de ses vœux, tout en accordant également une place centrale aux réalités économiques, environnementales et sociales des secteurs agricoles et agroalimentaires". Les étudiants "sont formés pour comprendre les défis contemporains, mobiliser les outils de l'ingénieur et accompagner les changements nécessaires des systèmes de production et de transformation", jugent-ils. Ainsi, "nos étudiants sont les acteurs du changement, capables d'agir positivement avec et pour le secteur agricole à la fois sur les plans social, économique et environnemental".

Par ailleurs, "l'agriculture, loin d'être uniquement confrontée aux conséquences des changements globaux et, en particulier, du changement climatique, est également une force motrice des solutions. Des progrès environnementaux, tels que l'agriculture de conservation des sols, l'agriculture biologique, le biocontrôle, le stockage de carbone, la production d'énergie, démontrent que l'agriculture peut être un acteur clé dans la construction d'un avenir durable et désirable", développent-ils.

Enfin, les signataires du texte adressent un message aux jeunes : "C'est une génération motivée, engagée que nous invitons à venir se former dans nos établissements pour contribuer à reconcevoir les systèmes de production et à accompagner la diffusion de solutions à l'échelle des filières et des territoires."

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Enseignement agricole : "Il est plus que jamais crucial de susciter...

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L'ensemble des directrices et directeurs des grandes écoles de l'enseignement supérieur agricole a envoyé à AEF info une position commune, le 16 avril 2024, intitulée "Former la nouvelle génération d'acteurs et de décideurs pour accomplir les transitions et renforcer la souveraineté agricole".

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Démocratie contre technologie : le combat du siècle

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Démocratie contre technologie : le combat du siècle

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Démocratie contre technologie : le combat du siècle

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Démocratie contre technologie : le combat du siècle

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Dans un essai passionnant, la chercheuse Asma Mhalla explique en quoi la constitution de géants technologiques risque de défaire la démocratie et donc la collectivité. Il s’agit d’éviter que cette dystopie ne devienne réalité.

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La procrastination du sommeil, ce nouveau mal qui hante nos nuits

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La procrastination du sommeil, ce nouveau mal qui hante nos nuits

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Pour un enseignement agricole public à la hauteur

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Pour un enseignement agricole public à la hauteur

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Pour un enseignement agricole public à la hauteur

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La crise agricole systémique qui traverse la France ainsi que d'autres pays d'Europe marque sans doute et plus que jamais la bipolarité du monde agricole avec deux modèles antagonistes : celui de l'agriculture productiviste, industrielle contre celui de l'agriculture paysanne.

Il convient de partager certains constats relatifs à la fois à l'agriculture, au monde rural et à l'enseignement agricole.

Ces constats doivent permettre de construire une ambition porteuse d'avenir et de solutions vertueuses pour l'environnement comme pour la société, soutenue par un enseignement agricole public fort.

Nous signataires, affirmons que l'agriculture française doit être fer de lance d'un modèle en rupture avec le modèle actuel, qui soit porteur d'avenir et de réponses aux enjeux environnementaux, alimentaires et territoriaux.

Les attentes sociétales sont vives et reposent sur plusieurs impératifs : relocaliser notre alimentation et donc notre production et la transformation des produits, user de pratiques agricoles respectueuses de l'environnement, des animaux, des hommes et des femmes qui les mettent en œuvre.

Pour ce faire, il est nécessaire de sortir du modèle industriel agricole, de permettre le renouvellement des générations d'agriculteur·rices et d'offrir des conditions de travail dignes pour les salarié·es agricoles.

Le triptyque gouvernemental " robotique, numérique et génétique " apparaît à rebours de ces objectifs. Sous couvert de modernisme, il est surtout synonyme d'asservissement des agriculteurs·rices à de nouveaux outils qui feront avant tout leur endettement et leur perte d'autonomie de demain, de déshumanisation de l'agriculture elle-même, de désertification des campagnes et de poursuite des concentrations des terres agricoles et de l'industrialisation des pratiques.

Nous signataires encourageons tout au contraire de nouvelles installations à taille humaine et le développement de pratiques écologiquement vertueuses.

Elles permettront par ailleurs de relocaliser près d'un million d'emplois - installation et salariat - dans les prochaines décennies. Les paysan·nes et les salarié·es doivent pouvoir vivre dignement de leur travail.

Celles et ceux qui nourrissent le monde doivent avoir un revenu décent et des conditions de travail à la hauteur des enjeux. Ce sera possible en relocalisant la production et la transformation, en valorisant la valeur " bio " de la production, en favorisant les circuits courts de distribution, en accompagnant le monde agricole avec une formation exigeante qui garantisse un avenir serein à toutes et tous par des modes de production agricoles soutenables et résilients.

Nous signataires considérons que l'Enseignement Agricole Public doit être mis au service de ces objectifs et remplir, mieux encore qu'aujourd'hui, les missions qui lui sont dévolues par le code rural.

La formation, l'animation et le développement des territoires, l'insertion scolaire, sociale et professionnelle des jeunes et des adultes, la contribution aux activités de développement, d'expérimentation et d'innovation agricoles et agroalimentaires, ainsi que la coopération internationale sont les cinq missions actuelles de l'enseignement agricole.

Nous signataires exigeons une planification volontariste par la puissance publique visant à assurer le renouvellement des générations et, ce faisant, garantir l'accès à une formation publique partout sur le territoire.

Non l'objectif de 310 " contrats territoriaux de consolidation ou de création de formation " visés par le Ministre de l'Agriculture afin de diplômer seulement 2000 futur·es actifs·ives de plus par an pour l'agriculture et l'agroalimentaire est très loin du compte ! En effet, ce sont plus de 21 000 agriculteur·rices qui partent annuellement à la retraite contre 13 000 installé·es par an. Nous réclamons des ouvertures de classes à la hauteur des enjeux !

Nous signataires estimons par ailleurs que l'Enseignement Agricole Public (EAP) doit être le levier principal de la promotion des transitions et bifurcations écologiques qui s'imposent. Pour ce faire, le renforcement de l'enseignement de pratiques agroécologiques paysannes et l'intégration d'un module spécifique obligatoire sur l'agriculture biologique relèvent de l'urgence.

De même, les horaires disciplinaires en matières générales, scientifiques, techniques et professionnelles se doivent d'être confortés en fonction des niveaux et des diplômes. Les rénovations de l'ensemble des contenus de diplômes doivent permettre de répondre aux défis environnementaux et climatiques sur le long terme et non uniquement aux objectifs de l'agro-industrie qui vise une satisfaction des besoins immédiats.

Elles doivent aussi garantir l'émancipation des citoyen·nes.

Nous signataires considérons que les établissements d'enseignement agricole publics ont également vocation à être plus que jamais des laboratoires de nouvelles pratiques, à faciliter l'acquisition progressive de compétences, à faciliter l'installation et à promouvoir les talents de demain.

Nous demandons la création d'un atelier pédagogique spécifique du type " espace test " comme " centre pédagogique d'information et d'orientation agricole " dans chaque établissement public. Il offrira des moyens de production et d'expérimentation, un cadre économique et un dispositif d'accompagnement comme un lieu de pépinière.

Oui, la loi d'orientation agricole de 2024 se doit d'être celle du renouvellement des générations d'agriculteur·rices et de porter cette ambition pour la relocalisation d'une production et d'une alimentation de qualité, respectueuse de l'environnement, et pour maintenir une ruralité vivante et dynamique.

Pour répondre à ces ambitions, l'EAP doit innover au service de la transition agroécologique. La formation initiale, continue et supérieure doit offrir de nouveaux diplômes et des parcours de formation aux " métiers émergents et verts ".

Nous signataires considérons que les établissements publics locaux d'enseignement et formation professionnelle agricole, parce qu'ils sont représentants du service public, garants de neutralité, notamment au sein du monde agricole, sont fondés à être partie prenante du guichet unique au sein de " France services agriculture ".

Pour cela, l'établissement public local d'enseignement et de formation professionnelle agricole serait doté d'une cellule d'orientation ayant capacité à concevoir et mettre à disposition des parcours de formation en direction des candidat·es à l'installation. Les EPLEFPA et plus particulièrement les CFPPA ont vocation à être confortés au service de cette politique publique.

S'adapter et concourir à promouvoir les métiers de demain, assurer le renouvellement des générations d'agriculteur·rices, répondre aux défis environnementaux et de santé publique, répondre aux attentes d'une alimentation plus saine et plus locale, permettre aux paysan·nes de vivre de leur travail car ceux et celles qui nourrissent le monde doivent pouvoir avoir un revenu juste,

Nous signataires, nous portons ces exigences.

Seule une politique publique volontariste et ambitieuse, des moyens humains et techniques à la hauteur des enjeux le permettront, pour aujourd'hui et pour le monde de demain que nous voulons.
Signataires :
FSU

Confédération Paysanne

SNETAP-FSU

Sud Rural Territoires

Union Syndical Lycéens

SNUITAM-FSU

Ingénieurs sans frontières - France

FNAB

Alliance Écologique et Sociale

Les Amis de la Terre

La Convergence nationale services publics

Déclic collectif

CGT AGRI

Noé

SNE-FSU

Bee Friendly

FCPE

Joël Labbé, ancien sénateur du Morbihan

JC Balbot, Réseau CIVAM, Atelier Paysan

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Pour un enseignement agricole public à la hauteur

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Pour que la loi d'orientation agricole de 2024 permettent le renouvellement des générations d'agriculteur·rices et fasse advenir " le monde de demain que nous voulons ", les signataires de cette tri...

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Publication - Droit aux semences : un droit humain fondamental pour des systèmes alimentaires durables et équitables

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Publication – Droit aux semences : un droit humain fondamental pour des systèmes alimentaires durables et équitables

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Publication – Droit aux semences : un droit humain fondamental pour des systèmes alimentaires durables et équitables

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Mars 2024
Premier maillon de l'activité agricole, les semences représentent un enjeu crucial pour les paysannes et paysans. Depuis la naissance de l'agriculture, les communautés paysannes ont, par la sélection et l'échange, librement développé et utilisé des espèces et variétés qui répondent à leurs besoins.

Pour Maxime Schmitt, coordinateur SOL pour la Maison des Semences Paysannes Maralpines : " Toute technique d'édition génomique implique de la culture in-vitro et des mutations génétiques incontrôlées, sans coévolution progressive entre les éléments du système : humain - plante - territoire. Dès lors, il existe une insuffisance de recul pour comprendre les potentiels impacts environnementaux et sanitaires. Ces risques sont d'autant plus inacceptables qu'ils s'accompagnent de contaminations génétiques des semences paysannes de celles et ceux qui font le choix de l'agriculture biologique et du principe de précaution. Enfin, OGM et brevets se nourrissent l'un l'autre : cette déréglementation renforcerait les logiques d'appropriation du vivant ".

1. Des législations commerciales incompatibles avec les caractéristiques des semences paysannes

2. Une appropriation du vivant par des intérêts commerciaux

3. La reconnaissance du droit aux semences comme droit humain

4. Protéger les systèmes semenciers paysans et l'agriculture paysanne pour concrétiser le droit aux semences

SEMENCES PAYSANNES QUEZACO ?

Les semences paysannes sont un commun inscrit dans une co-évolution entre les plantes cultivées, les communautés paysannes et les territoires. Elles sont issues de populations végétales dynamiques capables d'évoluer selon les conditions de cultures et les pressions environnementales. Elles sont sélectionnées et multipliées avec des méthodes naturelles, non transgressives de la cellule végétale et à la portée des communautés paysannes.

Les semences paysannes, avec les savoirs et savoir-faire qui leur sont associés, sont librement échangeables dans le respect des droits d'usage définis par les collectifs qui les font vivre. La qualité, l'accessibilité, la diversité et l'adaptabilité de ces semences leur confèrent un rôle essentiel pour assurer l'autonomie, la résilience et la sécurité alimentaire des communautés paysannes.

Aujourd'hui, le marché mondial des semences est dominé par 4 entreprises qui représentent 60 % du marché, menaçant la liberté des paysannes et paysans de conserver, utiliser, échanger et vendre leurs semences.

Pourtant, le droit des paysannes et paysans aux semences est reconnu par plusieurs instruments juridiques internationaux. En 2018, ce droit a été consacré comme un droit humain par la Déclaration des Nations Unies sur les droits des paysans et des autres personnes travaillant dans les zones rurales (UNDROP), reconnaissant son rôle crucial pour garantir leurs droits à l'alimentation et à la santé et pour assurer une utilisation durable de la biodiversité, dont dépend l'avenir de nos systèmes alimentaires.

*****

Pour aller plus loin :

Lire l'article " Des nouvelles du projet de la Maison des Semences Paysannes Maralpines ", cliquez ici !

Découvrez l'infographie " Semons notre autonomie ", cliquez-ici !

Découvrez notre projet Maison des Semences Paysannes Maralpines, cliquez-ici !

Découvrez notre projet Résilience par l'Agroécologie au Bihar, cliquez-ici !

Voyagez avec la bande-dessinée " Toutes paysannes, tous paysans ", cliquez-ici !

Agroécologie, alimentation, consommation locale, environnement, France, Maison des Semences Paysannes Maralpines, plaidoyer, préservation des semences, Publication, Ressources, semences

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Publication - Droit aux semences : un droit humain fondamental pour des systèmes alimentaires durables et équitables

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Mars 2024 Premier maillon de l'activité agricole, les semences représentent un enjeu crucial pour les paysannes et paysans. Depuis la naissance de l'agriculture, les communautés paysannes ont, par la sélection et l'échange, librement développé et utilisé des espèces et variétés qui répondent à leurs besoins.

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Comment sortir de la bulle écolo ?🫧| Amélie Deloffre, Parlons Climat - The Big Shift ! écologie

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Podcast : Comment adapter son discours écolo pour mieux engager ?

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Podcast : Comment adapter son discours écolo pour mieux engager ?

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La communication climatique est une discipline récente. C'est-à-dire qu'on ne s'était jamais vraiment penché sur la meilleure façon d'aborder les enjeux climatiques et écologiques pour éviter l'opposition, en fonction de la personne à qui on parle.

Ces 2 dernières années, c'est le très gros travail qu'a fait Amélie avec Parlons Climat. Et ce qui est vraiment intéressant, c'est que la segmentation des discours n'est pas celle que vous imaginez : Riches-pauvres ; jeunes-vieux ; droite-gauche, etc.

Ils ont utilisé 6 familles de valeurs (via Destin Commun), qui répondent à des besoins différents :
- les militants désabusés
- les stabilisateurs
- les libéraux optimistes
- les attentistes
- les laissés pour compte
- les identitaires

Comprendre les attentes et les préoccupations de chacune de ces familles permet de développer le discours le plus adapté pour les engager.

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Je me trompe depuis toujours sur la façon dont je devrais parler d'écologie, et je m'en suis rendu compte grâce à Amélie Deloffre.

J'explique l'écologie avec les mots qui m'ont moi-même convaincu d'agir, avec les arguments qui me semblent les plus forts. Parce que c'est ce que j'imagine résonner aussi chez les autres.

Grossière erreur ! Et d'ailleurs, en communication, on sait très bien qu'on ne s'adresse pas à toutes les cibles de la même façon !

Pourtant, la communication climatique est une discipline récente. C'est-à-dire qu'on ne s'était jamais vraiment penché sur la meilleure façon d'aborder les enjeux climatiques et écologiques pour éviter l'opposition, en fonction de la personne à qui on parle. Ça me parait fou.

Ces 2 dernières années, c'est le très gros travail qu'a fait Amélie avec Parlons Climat. Et ce qui est vraiment intéressant, c'est que la segmentation des discours n'est pas celle que vous imaginez : Riches-pauvres ; jeunes-vieux ; droite-gauche, etc.

Ils ont utilisé à la place 6 familles de valeurs (via Destin Commun), qui répondent à des besoins différents :

- les militants désabusés

- les stabilisateurs

- les libéraux optimistes

- les attentistes

- les laissés pour compte

- les identitaires

Comprendre les attentes et les préoccupations de chacune de ces familles permet de développer le discours le plus adapté pour les engager.

Xavier Seux et Amélie Deloffre dans The big Shift !

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Comment sortir de la bulle écolo ?🫧| Amélie Deloffre, Parlons Climat - The Big Shift ! écologie

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Comment adapter son discours écolo pour mieux engager ?

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Pollinisateurs sauvages et ruches : comment agir au sein de mon entreprise

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Pollinisateurs sauvages et ruches : comment agir au sein de mon entreprise

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28 élevages bovins touchés par l'Influenza aviaire aux Etats-Unis

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28 exploitations bovines touchées par la grippe aviaire aux Etats-Unis

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28 exploitations bovines touchées par la grippe aviaire aux Etats-Unis

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Après la détection de deux premiers cas de grippe aviaire dans deux élevages laitiers le 22 mars, la maladie se propage aux Etats-Unis, avec des foyers dans 8 États. En cause, les contacts avec la faune sauvage, mais également le contact avec des bovins infectés.

Deux semaines après la découverte des premiers cas de grippe aviaire au Texas et Kansas, puis au Nouveau Mexique, le virus de l'influenza se propage aux Etats-Unis. D'après l'USDA (le département de l'Agriculture aux Etats-Unis), 8 États comptent des foyers d'influenza aviaire sur bovins au 16 avril 2024. Parmi eux figure l'Idaho, le Dakota du Sud, le Michigan, l'Ohio, le Kansas, le Nouveau Mexique, le Texas et la Caroline du Nord. Au total, le pays recense 28 foyers d'influenza aviaire (virus H5N1) affectant les bovins.

L'USDA publie chaque jour un état des lieux de la progression de l'Influenza aviaire sur le bétail domestique. (© USDA)

" On pense que les oiseaux migrateurs sauvages sont à l'origine du virus. Cependant, l'enquête menée à ce jour comprend également certains cas où la propagation du virus a été associée aux mouvements de bétail entre les troupeaux " explique l'USDA dans un communiqué. La maladie semble donc bel et bien pouvoir se transmettre de bovin à bovin. Le virus s'est également propagé vers les exploitations laitières depuis des structures avicoles.

Lire également : Un cas de grippe aviaire détecté sur une vache aux Etats-Unis

Vigilance sur les mouvements d'animaux

A ce jour, aucun abattage préventif de bovin n'est prévu, étant donné que la " maladie se résorbe d'elle-même ", mais la vigilance reste de mise quant aux mouvements d'animaux. " La propagation du virus H5N1 au sein et entre les troupeaux indique qu'une propagation bovine à bovine se produit, probablement par des moyens mécaniques. En conséquence, nous encourageons les producteurs et les vétérinaires à minimiser mouvement des bovins laitiers " poursuit le ministère. Aucune restriction n'a cependant été prise par l'USDA.

L'apparition de l'influenza reste toutefois sans impact sur le marché intérieur. Le pic de production laitier enregistré au printemps, couplé au faible nombre de troupeaux impactés rendent l'épizootie indolore pour la filière laitière américaine. Même constat pour la filière viande. Les vétérinaires d'abattoirs sont chargés d'inspecter les animaux entrant afin d'éviter que des animaux malades se retrouvent dans la chaîne de production.

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28 élevages bovins touchés par l'Influenza aviaire aux Etats-Unis

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Après la détection de deux premiers cas de grippe aviaire dans deux élevages laitiers le 22 mars, la maladie se propage aux Etats-Unis, avec...

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Les couverts végétaux, levier efficace dans la gestion des adventices ?

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Résultats d'essaisLes couverts végétaux, levier efficace dans la gestion des adventices ?

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Résultats d'essaisLes couverts végétaux, levier efficace dans la gestion des adventices ?

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Pour ne pas laisser le champ libre aux mauvaises herbes, la stratégie est bien connue : il faut occuper l'espace. Semer un couvert y contribue mais leur gestion et leurs bénéfices continuent de questionner. Quelles espèces choisir, combien et avec quel itinéraire technique ? À l'instar des travaux menés par le centre Inrae de Dijon et le GIEE Magellan, des études scientifiques et des essais agricoles apportent peu à peu des éléments de réponse

L'introduction dans les rotations de couverts, qu'ils soient temporaires ou permanents, peut répondre à de nombreuses attentes : apporter de la matière organique au sol, piéger l' azote, limiter l' érosion, produire du fourrage, favoriser la biodiversité... Sans oublier celle de réduire le salissement des parcelles, parfois recherchée.

Revoir > Couverts végétaux : un outil agronomique multifonction

" La nature a horreur du vide : laisser une place vacante, c'est favoriser le développement des adventices " rappelle Jérôme Séguinier, président du GIEE Magellan, une association d'agriculteurs de la Nièvre travaillant le semis direct. L'envie ne peut qu'être grande de profiter de tous ces services et d'opter pour un mélange varié d'espèces afin de combiner leurs propriétés spécifiques. Attention toutefois : diversité et efficacité ne sont pas toujours synonymes.

Lire aussi > [Témoignages] ACS - Ils testent les doubles couverts pour réduire le recours aux herbicides
> Quel est l'effet fertilisant des cultures intermédiaires ?

Opter pour un simple mélange, pas si simple !

Pour la gestion des adventices, " beaucoup d'études ¹ démontrent que les couverts qui sont peu diversifiés, constitués de 3 ou 4 espèces bien choisies, peuvent être beaucoup plus performants que ceux qui en comportent 10 ou 15 ", souligne Stéphane Cordeau, chercheur en agronomie à l'UMR Agroécologie au centre Inrae Bourgogne-Franche-Comté. En effet, c'est avant tout la couverture rapide et une biomasse élevée qui va étouffer la flore adventice. Or si trop d'espèces sont semées, certaines vont occuper les mêmes espaces et entrer en concurrence pour les mêmes ressources (eau, nutriments, limitantes en été, et lumière). Les plus performantes en matière de couverture et de biomasse, qui sont donc les plus compétitives face à la flore adventice, bénéficieront alors de conditions moins propices pour se développer. C'est, en quelque sorte, une guerre interne au couvert qui nuit à la lutte contre les mauvaises herbes !

Sélectionner ces trois ou quatre espèces n'est toutefois pas chose aisée. Comme toujours en agriculture, il n'y a pas de combinaison miracle. Des outils comme celui d'Arvalis ou le tableur Acacia, développé par le GIEE Magellan, peuvent cependant aider à composer ces mélanges. Le guide sur le semis direct réalisé par le groupe d'agriculteurs nivernais est également riche en informations, mettant en avant certaines espèces pour leur action répressive, comme la luzerne, bien couvrante si bien implantée, le trèfle blanc ou encore des graminées aux actions allélopathiques potentielles.

Avoir toujours un temps d'avance

S'il s'agit de penser chaque couvert comme une culture en soi, en considérant sa place dans la rotation et les caractéristiques de la parcelle où il sera implanté, le facteur météo vient parfois rebattre les cartes. Lors d'essais réalisés par Arvalis entre 2010 et 2012, l'espèce la plus performante sur une parcelle donnée se révélait ainsi être différente d'une année à une autre. Face aux aléas climatiques, l'une des stratégies est alors d'avoir un couvert un peu plus diversifié (5 ou 6 espèces) afin de sécuriser une couverture en toute situation, quitte à ne pas chercher l'optimum.

La course entre les couverts et les adventices, c'est l'inverse de la fable du Lièvre et de la Tortue.

Stéphane Cordeau rappelle qu'il est aussi possible de jouer sur les pratiques de gestion comme la date et la densité à laquelle on va semer. " La course entre les couverts et les adventices, c'est l'inverse de la fable du Lièvre et de la Tortue " image-t-il. L'objectif est de partir vite afin que, malgré des conditions défavorables, le couvert se développe avant les adventices. En ce sens, le semer à la volée dans la culture précédente semble intéressant. La pratique est d'ailleurs à l'essai dans le GIEE Magellan. " L'idée est d'implanter les couverts au mois de mai de telle sorte qu'en juillet ils aient bénéficié de suffisamment d'eau " explique Jérôme Séguinier dont les parcelles font face à des sécheresses répétées. Quant à semer plus dense, cela a toujours un avantage compétitif vis-à-vis de la flore adventice, mais c'est un coût à évaluer, ou une composition à revoir.

Retrouvez aussi > Implantation des couverts d'été, il n'y a pas que l'eau d'indispensable
> En Bretagne, on sème les couverts dès la récolte, avec la moissonneuse-batteuse

Quand l'intérêt se révèle limité

Que les couverts réduisent la flore adventice qui lève en même temps qu'eux est une chose. Qu'ils diminuent le salissement des cultures qui leur succèdent en est une autre ! Stéphane Cordeau a mené avec Guillaume Adeux et des collègues italiens une étude sur une rotation de 4 ans comparant différentes pratiques répétées chaque année durant 17 ans : un sol nu ou un couvert (moutarde, vesce ou trèfle), avec réplications sous quatre niveaux de fertilisation azotée et deux niveaux de travail du sol (labour et travail du sol superficiel). " Nous n'avons pas vu de différences significatives avec ou sans couvert " constate-t-il.

Le résultat corrobore de précédentes études. 80 % des adventices étant en effet des plantes annuelles, elles ne réalisent qu'une partie de leur cycle durant la durée de l'interculture. Les couverts concurrencent donc la flore adventice qui lève en même temps qu'eux mais n'auront pas ou très peu d'effets sur celle qui lèvera lors de la culture suivante : elle correspond à une autre partie du stock semencier. " Qui plus est, le travail du sol venant détruire le couvert stimule la germination de ces nouvelles espèces " ajoute le chercheur. Conclusion ? " Le désherbage dans la culture, en plus du travail du sol, efface finalement l'effet du couvert. "

Roulage d'un couvert de pois fourrager sur le domaine Inrae d'Epoisses Dijon. (©Stéphane Cordeau)

Pour un effet marqué, une couverture longue durée

Stéphane Cordeau tempère toutefois son propos : dans des systèmes où le sol n'est pas travaillé, les couverts auront en revanche un effet répressif plus prégnant. À travers deux études réalisées en 2015 et 2017, il a ainsi montré que quand les semences d'adventices sont en surface (cas du semis direct sous couvert) la germination des adventices est réduite par le non-enfouissement des graines (diminution de 26 %), l'ombrage du couvert (17 %) et le stress hydrique (19 %).

Il faut, avant tout, " casser " les cycles des adventices et utiliser les couverts pour " placer les bonnes plantes au bon endroit ".

Parfois le couvert est même conservé trois ou quatre ans : il est dit permanent. Théoriquement, la pression adventice en est réduite, notamment de par le système racinaire en place. Suite aux sécheresses estivales, des membres du groupe GIEE ont semé de cette façon des légumineuses fourragères. Jérôme Séguinier souligne ainsi qu'il a observé une baisse des repousses de vulpins. " L'idéal serait que l'on réussisse ensuite à semer un ou deux couverts annuels avant de repartir sur un permanent. " précise-t-il. Car ce qu'il faut, à ses yeux, c'est avant tout " casser " les cycles des adventices et utiliser les couverts pour " placer les bonnes plantes au bon endroit " afin d'avoir des communautés d'adventices faciles à gérer. S'il utilise ainsi peu de pesticides, " le passage au zéro phyto, ce n'est toutefois pas pour bientôt ! " concède-t-il.
1 : Notamment Smith RG, Warren ND, Cordeau S (2020) Are cover crop mixtures better at suppressing weeds than cover crop monocultures ? Weed Sci. 68: 186-194.

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Les couverts végétaux, levier efficace dans la gestion des adventices ?

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Pour ne pas laisser le champ libre aux mauvaises herbes, la stratégie est bien connue : il faut occuper l'espace. Semer un couvert y contrib...

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Mécaniques du vivant, saison 4 : l'abeille : un podcast à écouter en ligne | France Culture

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Mécaniques du vivant, saison 4 : l'abeille

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Mécaniques du vivant, saison 4 : l'abeille

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La France métropolitaine compte environ 1 000 espèces d'abeilles, l'Europe plus de 2 000 et le monde plus de 20 000. Les abeilles pollinisent près de 90% des plantes à fleurs sauvages et les trois-quarts des cultures dans le monde.

Les abeilles à miel sont largement étudiées depuis longtemps par les scientifiques. Leurs cousines sauvages ne le sont que timidement depuis une vingtaine d'années seulement. Elles sont quasi inconnues des cultivateurs, des apiculteurs et du grand public. Toutes ces espèces sont pourtant d'une importance colossale.

Aux côtés de Stéphane Bonnet, le rédacteur en chef d' Abeilles en liberté, Marc Mortelmans, journaliste, réalisateur et créateur des podcasts Baleine sous Gravillon (BSG) également passionné par le Vivant, nous invite à mieux comprendre le rôle des abeilles, leur évolution et les conséquences de leur disparition.

Un podcast original France Culture en 4 épisodes, disponible sur l'appli et le site Radio France.

Production : Marc Mortelmans

Réalisation : Charlotte Roux

Conseillère au programme : Camille Renard, avec la collaboration de Thomas Biasci et d'Elodie Piel

Prise de son : Amandine Frichou et Allison Ascrizzi

Mixage : Guillaume Le Dû

Avec la voix de Prudence Castelot
Remerciements :

Hugues Mouret, naturaliste, écologue, expert pollinisateurs - directeur scientifique d'Arthropologia : https://www.arthropologia.org/

David Genoud, naturaliste et botaniste

Mannaïg de Kersauson, vétérinaire, membre d'Ecoveto, fondatrice d'OCO, https://www.oco.green/

Henri Clément, Dominique Céna, Marier-Odile et Élisa Engel, Vincent Douarre, apiculteurs

Myriam Lefebvre, biologiste, spécialiste de l'abeille

Bernard Vaissière, chargé de recherche pollinisateurs, INRAE

Stéphane Foucart, journaliste scientifique, auteur de Et le monde devint silencieux 2019

Vincent Albouy, entomologiste

Jean-Jacques Canova, ancien apiculteur professionnel et créateur du conservatoire de L'abeille noire des Boutières

Lionel Garnery et Hubert Guerriat, scientifiques lanceurs d'alerte sur l'abeille noire

Éric Tourneret, photographe spécialisé sur les abeilles

Nicolas Laarman, directeur de Pollinis, ONG de défense des pollinisateurs

ONG, associations : Sources : LIVRES, REVUES

Revue Abeilles en liberté :https://www.abeillesenliberte.fr/

Revue Abeilles en liberté, Hors-série n°1, L'abeille noire, un bien commun La connaître, l'élever, la protéger, Collectif, Terran Magazines, 2022

Revue Abeilles en liberté, Hors-série n°2, Chemins vers l'apiculture écologique, Préserver les capacités d'adaptation des abeilles mellifères, Collectif, Terran Magazines, 2023

Abeilles mellifères sauvages, Jürgen Tautz, photos d'Ingo Arndt, Ulmer, 2021

Terre silencieuse, empêcher l'extinction des insectes, Dave Goulson, traduit par Ariane Bataille, Rouergue, 2023

Abeilles sauvages, Nicolas Veerecken et Bernard Jacobi, Glénat, 2018

Découvrir et protéger nos abeilles sauvages, Nicolas J. Vereecken, Glénat, 2017

Et le monde devint silencieux, comment l'agrochimie a détruit les insectes, Stéphane Foucart, Seuil, 2021

Pesticides, Le confort de l'ignorance, François Dedieu, Seuil, 2022

La démocratie chez les abeilles, Thomas Seeley, Quae, 2017

Abeilles mellifères à l'état sauvage, une histoire naturelle, Vincent Albouy, Terran, 2019

L'abeille à miel, la vie secrète des colonies sauvages, Thomas Seeley, traduction Jane Martin, 2020

Ruches de biodiversité, manuel pratique au service des abeilles, Bernard Bertrand et David Giroux, Terran, 2023

Découvrir les abeilles sauvages, Monique Berger, Édition Delachaux et Niestlé, 2022

Ma fabuleuse aventure avec les bourdons, Dave Goulson, Gaïa Éditions, 2019

Cohabiter avec le sauvage, La biodiversité ordinaire chez soi, Vincent Albouy, Terran, 2023

L'ensauvagement, Cohabiter avec le vivant sauvage : comment et où lui faire une place, Philippe Benoît et Baptiste Wullschleger, Éditions Yves Michel, 2022

Ethnographies des mondes à venir, Philippe Descola et Alessandro Pignocchi, Seuil, 2022

La part sauvage du monde, Penser la nature dans l'Anthropocène, Virginie Maris, Seuil, 2018

Raviver les braises du Vivant, Baptiste Morizot, Actes Sud, 2020

La vallée de l'abeille noire, Yves Élie, Acte Sud, 2021

L'abeille sentinelle de l'environnement, Henri Clément, ed. Alternatives

Histoires surnaturelles, textes de Gregory Roeder et photos de Stéphane Hette, Salamandre, 2022

DOCUMENTAIRES, VIDÉOS ETUDES SCIENTIFIQUES
Un podcast en partenariat avec le ZooParc de Beauval et l' association Beauval Nature.

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Mécaniques du vivant, saison 4 : l'abeille : un podcast à écouter en ligne | France Culture

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Après le loup, le requin et le corbeau, Marc Mortelmans nous embarque dans une 4ème saison de la collection de podcasts "Mécaniques du vivant". Il nous fait découvrir cette fois le rôle subtil des abeilles, essentielles à nos cultures, mais dont les populations s'effondrent.

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Abeilles domestiques/abeilles sauvages: Le miel de la discorde - Baleine sous Gravillon

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Abeilles domestiques/abeilles sauvages: Le miel de la discorde

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Abeilles domestiques/abeilles sauvages: Le miel de la discorde

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Les abeilles exploitées par les apiculteurs vivent dans les ruches et produisent du miel. Les abeilles sauvages, en majorité solitaires, n'en produisent pas. Elles n'en sont pas moins essentielles à la pollinisation. Leurs cousines utilisées et déployées par les hommes sont elles un danger une concurrence pour elles?

Les abeilles dites " domestiques ", Apis mellifera pour les occidentales, et Apis cerana, pour leurs cousines orientales, vivent dans les ruches et produisent du miel. Leurs colonies comptent 40 000 individus en moyenne. En France, les abeilles à miel jouent un rôle économique important. Plus de 20 000 tonnes de miel ont été produites en 2019.

abeille charpentière

Les abeilles sauvages (tisserandes, charpentières, halictes...) ne produisent pas de miel. La plupart de celles-ci ont un mode de vie solitaire ou vivent par groupe comptant très peu d'individus (quelques dizaines au maximum). Elles ne vivent donc pas dans des ruches.

Quand l'abeille " charpentière " se servira du bois mort pour confectionner son nid, l'abeille " maçonne " le construira contre un mur, rocher, ou sur une grosse branche, grâce à un mélange de sable, d'argile et de petits cailloux humidifiés par du nectar et de la salive.

Les abeilles sauvages : des pollinisatrices irremplaçables... pourtant négligées

Osmie

Les abeilles sauvages sont généralement plus efficaces dans la pollinisation. Cette efficacité vient du fait de leur diversité et de la spécialisation de certaines d'entre elles. Ainsi, une étude sur une espèce d'abeilles maçonnes (Osmia cornuta) a permis de conclure que quelques centaines de ces abeilles sauvages suffisaient à polliniser un hectare de pommiers ou d'amandiers, alors que plusieurs milliers d'abeilles domestiques étaient nécessaires à cette pollinisation.

Parce qu'elles ne présentent pas d'intérêt économique direct, comme la production de miel, les abeilles sauvages ont été peu étudiées. Pourtant, ces abeilles comme les autres pollinisateurs sauvages (bourdons, papillons...) assurent un rôle primordial pour tous les écosystèmes mais aussi pour l'économie. Plus de 80 % des plantes à fleurs dépendent de pollinisateurs sauvages.

Le rapport rendu par l'IPBES sur les pollinisateurs et la production alimentaire précise qu'une communauté de pollinisateurs présentant une grande diversité fournit généralement une pollinisation des cultures plus efficace et plus stable qu'une seule espèce.

Vers une extinction des abeilles sauvages?

Lamium purpureum (osmie)

50 % des espèces d'abeilles européennes sont menacées d'extinction. L'introduction massive des abeilles mellifères dans leur environnement n'arrange pas leur cas. Selon des chercheurs de Cambridge dans la revue Science : " Les abeilles domestiquées contribuent au déclin des abeilles sauvages par la concurrence des ressources ".

La récente affaire des insecticides à néonicotinoïdes, en théorie interdits depuis 2018 en France, aggrave le problème. Ces insecticides ont des conséquences dramatiques sur les populations d'abeilles mais le lobby de la betterave a eu gain de cause et dispose d'une dérogation pour les utiliser. "Un compromis afin de sauver des milliers d'emplois...".

Dans ce genre de compromis, c'est toujours la vie sauvage, et encore plus celle qui n'est pas rentable, qui paie les pots (de miel) cassés...
Pour aller plus loin :
Consoglobe (2021). Abeilles domestiques et abeilles sauvages : la compétition des ressources.Lien: https://www.consoglobe.com/abeilles-domestiques-sauvages...

IPBES (2016) Rapport d'évaluation sur les pollinisateurs, la pollinisation et la production alimentaire

POLLINIS (2018).Abeilles sauvages : Championnes de la pollinisation.

Lien: https://www.pollinis.org/.../abeilles-sauvages-les.../
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Abeilles domestiques/abeilles sauvages: Le miel de la discorde - Baleine sous Gravillon

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Les abeilles exploitées par les apiculteurs vivent dans les ruches et produisent du miel. Les abeilles sauvages, en majorité solitaires, n'en produisent pas. Elles n'en sont pas moins essentielles à la pollinisation. Leurs cousines utilisées et déployées par les hommes sont elles un danger une concurrence pour elles?

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‘Nous sommes dans une secte de la performance’ déplore le biologiste français Olivier Hamant

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"Nous sommes dans une secte de la performance" déplore le biologiste français Olivier Hamant

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"Nous sommes dans une secte de la performance" déplore le biologiste français Olivier Hamant

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‘Nous sommes dans une secte de la performance’ déplore le biologiste français Olivier Hamant

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Le biologiste français Olivier Hamant, directeur de l’institut Michel Serres à Lyon, était de passage en Belgique pour…

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Que nous disent les mots du langage de l'écologie ?

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Que nous disent les mots du langage de l’écologie ?

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Que nous disent les mots du langage de l’écologie ?

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Hongrie © Yann Arthus-Bertrand

La variété des mots employés pour parler d'écologie et d'environnement ne se révèle pas neutre. Cette diversité témoigne du rapport qu'individus et sociétés entretiennent avec ces sujets. Les termes utilisés, qu'il s'agisse de changement climatique, d'urgence climatique, de dérèglement, de crise, d'anthropocène, d'éco-anxiété, de décroissance, pour ne citer qu'eux, portent des valeurs et des croyances bien spécifiques. Ainsi, de nombreux nouveaux mots, également appelés néologismes, ont fait leur apparition. Le sujet est étudié depuis des décennies par les spécialistes du langage. Le think-tank de gauche La Fabrique Écologique (LFE) vient de lui consacrer une note de décryptage intitulée Termes-catastrophes, noms sous pression, et néologie revitalisante : la transition écologique par le langage ? publiée fin mars 2024.

Pauline Bureau, vice-présidente de La Fabrique Écologique et docteure en linguiste appliquée a rédigé cette note de décryptage. Contactée par GoodPlanet Mag', elle explique la démarche : " l'idée du think-tank est de couvrir toutes les problématiques en lien avec l'écologie. La transformation écologique touche non seulement la manière dont on produit et on consomme mais aussi la manière dont on parle. "

Le langage pour questionner le réel

" Le changement climatique nous dépasse. On peine à se le représenter. Cela nous amène à faire évoluer la langue pour saisir cette nouvelle réalité et rendre compte de sa gravité. Le langage sert à transmettre les informations, mais aussi à inciter à l'action. Il remplit donc à la fois un rôle descriptif et persuasif ", déclare Pauline Bureau. Un mot parlant d'écologie réussit à rester et s'imposer dans le vocabulaire commun si, selon la linguiste, " il est facile à prononcer et à comprendre. "

Toutefois, l'accaparement du champ lexical de la durabilité par les décideurs ou les entreprises marque une prise en considération des sujets. Une politique écologique implique-t-elle de revoir de fond en comble l'organisation économique et sociale ou bien d'adapter le système productif pour préserver les modes de vie actuels tout en limitant leurs impacts environnementaux ? C'est une vaste question où le choix des mots a un sens. Ainsi, dans un débat un peu schématique, la décroissance s'oppose souvent au développement durable.

Des idées remettant en cause le système économique fondées sur la croissance ont vu le jour, elles trouvent une partie de leurs origines dans la remise en cause du terme même de croissance et des imaginaires qu'il véhicule. Selon ce qui est écrit dans le décryptage de LFE, " l'intérêt de ces nouveaux termes - et notamment ici, de décroissance et post-croissance, réside avant tout dans leur propension à matérialiser dans la langue un mouvement social et de pensée visant à interroger le statut de la croissance dans nos sociétés. En outre, les préfixes qu'ils contiennent jouent un rôle didactique en indexant ce mouvement de manière tout à fait synthétique, puisqu'il se trouve désigné par un mot unique. "

[À lire aussi L'Anthropocène n'est pas une nouvelle époque géologique, estime l'instance scientifique de référence]

De surcroit, Pauline Bureau fait remarquer que la langue arrive à se renouveler petit à petit. Elle estime que " si on fait évoluer la langue pour mieux parler d'écologie, c'est sans doute qu'on en ressent le besoin. Car cela apporte de la fraîcheur, de la poésie et de l'espoir. Cela renforce l'idée que quelque chose est en train de se passer car les néologismes portent en eux de nouveaux paradigmes. ".

Certains néologismes désormais ancrés dans la langue courante

" La capacité de ces nouveaux termes à favoriser la conscientisation écologique dépend largement de leur propension à être effectivement en résonance avec les aspirations des citoyens ", écrit La Fabrique Écologique dans son article. Depuis un demi-siècle, la prise de conscience écologique a vu émerger tout un nouveau vocabulaire. Certains mots ont connu le succès. Ils sont restés dans le langage scientifique et courant tandis que d'autres ont été éclipsés. Mais, parce que galvaudés ou jugés dépassés, certains noms, adjectifs ou verbes ont perdu de leur valeur.

Le langage interroge notre rapport au monde. Les adjectifs " vert ", " propre " et " durable " ainsi que le préfixe " éco ", qui est une contraction d'écologique, s'associent à des noms ou des verbes afin de les parer de vertus écologiques. C'est pourquoi, ils ont beaucoup été employés afin de marquer des évolutions vers des pratiques plus respectueuses de la planète. Leur usage a connu un essor marqué au point de devenir maintenant des truismes. À ce propos pourtant, l'autrice de l'article de LFE relève dans son article que " e n matérialisant dans la langue la possibilité de systèmes et pratiques alternatives, ces néologismes participent d'élargir le panel " d'options " disponibles dans les représentations mentales des locuteurs lorsqu'il s'agit de faire des choix politiques ou de consommation, tout en les incitant, du fait de la dimension évaluative introduite par l'adjectif, à choisir l'option en question. "

[À lire aussi Penser la post-croissance avec Tim Jackson : " il est temps de penser à la suite, de s'éloigner de la question et de l'obsession de la croissance "]

La portée de ces néologismes est assurément à nuancer estime LFE. " Tous les adjectifs mobilisés pour désigner les valeurs en question n'ont pas la même propension à recueillir l'adhésion [...], certains ayant des connotations qui pourraient avoir l'effet inverse. C'est notamment le cas de " vert " qui, s'il a l'avantage d'être facilement assimilable à la valeur de protection de l'environnement, peut également évoquer le parti politique écologiste et ainsi être perçu comme ayant une dimension idéologique par les locuteurs, idéologie à laquelle ils peuvent ne pas adhérer. En ce sens, des adjectifs tels que " durable " ou " propre " qui n'ont pas de telles connotations, pourraient constituer des alternatives plus consensuelles ". L'analyse se poursuit en déplorant le manque d'encadrement de l'usage de ces termes, qui peuvent induire en erreur le citoyen ou le consommateur. Elle pointe le risque de greenwashing et de perte de valeur de ces injonctions. La langue n'est pas performative, c'est-à-dire que l'utiliser ne suffit pas à faire naître le changement attendu : " on peut par ailleurs s'interroger sur la propension de ces composés à permettre de penser une véritable transition écologique : ayant pour base un nom dénotant un secteur ou un outil " ancien " dont le sens reste inchangé, ils suggèrent un changement tout à fait relatif des modes de consommation et de production. Le changement en question relèverait en effet avant tout de la sphère des valeurs, qui doivent guider les pratiques et secteurs désignés (finance, investissements, croissance, etc.), sans que la place de ces derniers dans l'organisation sociétale ne soit interrogée. " Ces termes font maintenant partie du langage commun des décideurs politiques et des entreprises, or il apparait qu'ils ont pour limite de porter un changement qui ne consiste pas en une remise en cause profonde des modes de vie, mais manifestent plutôt une forme d'adaptation de ces derniers aux nouvelles réalités écologiques. Reste à savoir si cela est suffisant pour répondre à l'ampleur des défis environnementaux et sociaux...

De nouvelles perceptions de l'environnement à de nouveaux imaginaires, des mots pour mieux décrire et changer le monde

" Un mot portera un nouvel imaginaire en raison de sa définition ou parce qu'il représente un mouvement social ou politique ou bien parce qu'il est employé par des locuteurs spécifiques porteurs de ces nouveaux récits ", résume la linguiste Pauline Bureau.

Parler d'écologie, bien avant de refaire le monde, c'est aussi le décrire et penser son rapport intime au vivant. Dans ce domaine-là, celui des connaissances et des émotions, de nouveaux mots ont également vu le jour. C'est, par exemple, le cas des mots nouveaux " éco-anxiété " et " solastalgie ". Ils traduisent des inquiétudes, voire des craintes, associées à un monde qui change, voire qui est menacé par le risque environnemental. Selon le texte de La Fabrique Écologique, " les mots peuvent avoir une influence sur la façon dont nous nous représentons le réel et également sur celui-ci, et [ils] constituent un paramètre à ne pas négliger dans le processus de transition écologique. " Le think-tank détaille " en parallèle, comme le suggère l'exemple de solastalgie et d'éco-anxiété, ces néologismes permettent de synthétiser et de mettre en mots des aspects de l'expérience humaine jusqu'alors non conscientisés, synthèse qui peut alors favoriser la diffusion des idées ainsi encapsulées. "

[À lire aussi L'éco-anxiété chez les climatologues]

Les crises écologiques, dans leur complexité, appellent des réponses systémiques, au sens de révision profonde du fonctionnement de l'économie et des sociétés. Les mots employés pour désigner les enjeux ont leur importance. Les scientifiques travaillent depuis des décennies sur des scénarios et des projections. Ces derniers passent de l'abstrait au concret. Face aux réalités d'un monde qui change, La Fabrique Ecologique souligne une " a daptation du langage [qui] s'illustre également par le recours à de nombreux superlatifs, à des séries d'adjectifs et à des expressions connotées, qui visent à décrire le caractère extrême des conséquences du changement climatique. C'est ainsi que l'on a parlé de " nuits tropicales " dans Le Parisien et " d'océan en ébullition ". Mais, le think-tank insiste sur la nécessite de " s'interroger sur l'efficacité de cette adaptation du lexique aux changements écologiques : ces stratégies linguistiques sont-elles au service d'une description fidèle de la situation climatique ? Peuvent-elles faciliter la mobilisation citoyenne ? ". LFE préconise d'avoir un discours alarmant, dans le sens où il doit susciter l'action.

[À lire aussi Eco anxiété : nouveau mot pour de nouveaux maux ]

Toujours dans sa note dans Termes-catastrophes, noms sous pression, et néologie revitalisante : la transition écologique par le langage ? le think-tank précise : " l'usage de noms tels que " catastrophes ", " chaos ", ou " crise " s'accompagne de références à des données scientifiques et à de possibles façons de répondre à la menace ainsi décrite. Ces deux éléments sont en revanche absents des discours alarmistes, qui se caractérisent dès lors par une rhétorique fataliste ".

Or, pour parler et se comprendre, pour débattre, il faut s'entendre sur les termes. L'autrice ajoute dans son décryptage que le langage de l'écologie reste l'objet de critiques car il porte " des connotations négatives qui sont au fondement d'une argumentation populiste visant à discréditer la nécessité de prendre des mesures en faveur du climat, sous prétexte que celles-ci iraient à l'encontre des libertés fondamentales. "

La langue pour penser une nouvelle époque et de nouvelles manières de vivre-ensemble

Beaucoup de militants écologistes, ainsi que des scientifiques, plaident pour la création de nouveaux récits et de nouveaux imaginaires afin de ne pas faire des crises écologiques des voies sans issue. La Fabrique Écologique met en avant dans sa note le fait que la prise en compte du vivant dans tous les aspects de la vie devient peu à peu présente à l'esprit. Cela prend la forme de nouveaux pactes et de nouvelles visions du rapport entre les humains et les autres espèces qui habitent la planète. Cela revient à essayer de sortir d'une vision anthropocentrée du monde. Concrètement, le vivant est plus mis en avant dans la langue, au travers du préfixe " bio ". Ce préfixe marque l'importance des relations, plutôt de nature symbiotique, avec par exemple le biodesign, la bio-architecture. Cela n'a rien d'anodin puisque, d'après le décryptage de LFE, intégrer " dans la langue l'idée d'une collaboration avec le vivant dans la production de différents biens, production qui serait non seulement au service des besoins humains mais également des systèmes naturels, et notamment de leur protection et de leur régénération. "

Il serait même envisageable de pousser plus loin le raisonnement afin d'en faire un projet politique. Une idée portée par des penseurs de l'écologie, comme le rappelle le décryptage de LFE. Il donne en exemple un concept allant dans ce sens développé par le philosophe Glenn Albrecht dans le livre Les émotions de la terre publié en 2019. Il s'agit de " la sumbiocratie, qui désigne une forme de gouvernement régie par le principe de protection des relations symbiotiques entre les différents êtres vivants, le symbiocène, qui correspond à une ère de l'histoire succédant à l'Anthropocène et qui serait caractérisée par 1/ une reconnaissance de l'interdépendance vitale entre les différentes composantes des systèmes humains et naturels, 2/ " la protection des liens symbiotiques entre et à l'intérieur même des espèces, à tout échelon " et 3/ " le rétablissement des liens symbiotiques qui ont été rompus lors de l'anthropocène " ".

" Dans le cas de la symbiocène, la biologie propose un nouveau récit qui ouvre de nouvelles perspectives ", approfondit Pauline Bureau. La docteure en linguistique évoque un aspect absent de sa note : l'existence d'un débat sur la nécessité de réinventer la langue en s'inspirant des langages des peuples indigènes. Ils sont jugés par certains plus proches de la nature. Ils sont perçus, par conséquent, en phase avec les enjeux de la création d'un nouveau rapport plus harmonieux avec la nature. Cependant, Pauline Bureau rappelle les critiques adressées à ce type de réappropriation culturelle.

[À lire aussi Adrien Bellay, réalisateur du film Low-Tech : " Les low tech questionnent le sens de nos actions "]

Finalement, si ce qui liait le plus le langage et l'écologie n'était pas la capacité des uns et des autres à s'en emparer pour créer, sans forcément attendre l'assentiment ou une impulsion venue d'en haut. Écologie et langage sont en effet deux domaines dans lesquels, chacun et chacune, individus ou groupes, expérimente chaque jour. Progressivement, ainsi, de nouveaux mots et expressions entrent dans la langue puis deviennent légitimes, par exemple la féminisation des noms en français, comme le deviennent des comportements et des habitudes respectueuses du vivant telles que trier ses déchets que plus personne ne remet en cause.
Julien Leprovost
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Pour aller plus loin
Termes-catastrophes, noms sous pression, et néologie revitalisante: la transition écologique par le langage ? sur le site de La Fabrique Écologique
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Que nous disent les mots du langage de l'écologie ?

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La variété des mots employés pour parler d'écologie et d'environnement ne se révèle pas neutre. Cette diversité témoigne du rapport qu'individus et sociétés entretiennent avec ces sujets. Les termes utilisés, qu'il s'agisse de changement climatique, d'urgence climatique, de dérèglement, de crise, d'anthropocène, d'éco-anxiété, de décroissance, pour ne citer qu'eux, portent des valeurs et des croyances bien spécifiques.

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Comment les éleveurs perçoivent les enjeux sociétaux et s'y adaptent ?

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Projet Entr’actesComment les éleveurs perçoivent les enjeux sociétaux et s’y adaptent ?

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Projet Entr’actesComment les éleveurs perçoivent les enjeux sociétaux et s’y adaptent ?

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Le projet Entr'actes, initié il y a un peu plus d'un an par l'idele, vise à mieux cerner " la manière dont les producteurs perçoivent, comprennent, prennent en compte et s'adaptent aux défis de société, environnementaux, de bien-être animal, sanitaires ". Concrètement, il s'agit d'étudier les changements mis en œuvre dans les élevages, qui influent sur la manière de travailler et la perception du métier.

Qu'est-ce que le projet Entr'actes ?

Pourquoi ce nom : il signifie " Éleveurs et filières acteurs et actrices face aux enjeux sociétaux ", expliquent Elsa Delanoue, sociologue et chef de projet à l'idele-Ifip-Itavi, et Manon Fuselier, chargée de projet. Bénéficiant d'un financement Casdar, le projet a commencé en janvier 2023 et doit se terminer en juin 2026.

Le contexte de sa mise en place : " On est confronté à de grandes mutations qui s'imposent à nous actuellement : environnementales, de bien-être animal, liées notamment à des notions de sensibilité et de perception, sanitaires ... ", impulsées par la société, détaille Elsa Delanoue.

Identité d'éleveur et sens du métier : à l'épreuve des critiques de la société.

Or, les producteurs souffrent d'un " manque de reconnaissance et de considération " de la part du grand public. Ils sont souvent critiqués, et leur activité, l'élevage, remise en cause. Cela " fragilise leur identité d'éleveur et le sens de leur métier ".

En découlent différentes réactions, selon les individus :

" Certains se sentent agressés et considèrent que les citoyens n'y connaissent rien pour les dénigrer ainsi ", indique la sociologue. Ils les tiennent même pour responsables de leur " perte de compétitivité ".

" D'autres veulent communiquer sur leurs choix pour que leur profession soit mieux connue et reconnue. "

" Ces éleveurs montrent leurs pratiques, qu'ils jugent acceptées socialement. "

Voir, en vidéo : Comment les jeunes voient-ils leur futur métier d'éleveur ?

Leurs attitudes face au changement diffèrent. Résultat : celui-ci peut être brutal ou progressif, volontaire ou imposé, et être en conséquence qualifié " de crise, adaptatif, construit ou prescrit ".

L'objectif de l'étude est de " voir comment les producteurs perçoivent, comprennent, prennent en compte et s'adaptent à ces défis globaux de société qui nous concernent tous ", indique Elsa Delanoue. Autrement dit : " en quoi cela peut influencer leur manière de travailler et de se représenter leur métier,àtravers les satisfactions qu'ils en retirent et les difficultés rencontrées. "

Pourquoi certains changements sont acceptés, d'autres non ?

Pourquoi des évolutions sont rejetées, par certains éleveurs en particulier, voire peuvent générer du " mal-être " ? Ou, à l'inverse, sont acceptées immédiatement ? Quels besoins d'accompagnement, dans un cas comme dans l'autre ?

Et, plus largement, pour tous ceux qui conseillent les agriculteurs au quotidien et qui doivent eux aussi, au préalable, se saisir de ces questions ? Les partenaires techniques et économiques, mais aussi l'enseignement agricole, etc. Autant de problématiques à l'étude également. La finalité ultime : " recréer du lien avec les consommateurs. "

4 actions concrètes menées
1 - Mieux cerner les représentations du métier d'éleveur et sa place dans la société
Soit, en d'autres termes, répondre à cette interrogation : " Qu'est-ce qu' être éleveu r aujourd'hui ? " Qui débouche sur une deuxième : " Pour quelles raisons, des gens choisissent encore cette profession et l'exercent de nombreuses années ? "

À suivre prochainement : la présentation du projet Entr'actes, en vidéo, par Elsa Delanoue et un focus sur les 4 profils d'éleveurs identifiés dans le cadre de l'action n°1.Lire aussi :
Être éleveur fait-il toujours rêver les jeunes ?

2 - Analyser les modifications opérées dans les élevages face aux attentes sociétales
Le but est " d'appréhender l'ensemble du processus de changement : les déterminants, les actions et innovations mises en œuvre, les répercussions ".
3- Étudier les démarches collectives existant dans ce domaine
Elles peuvent être privées, de filières, ou associées à une marque d'entreprise par exemple. Le travail ici est de savoir si elles sont bien accueillies par les exploitants, ce qu'elles apportent aux producteurs engagés et si elles génèrent des contraintes supplémentaires.
4 - Proposer des méthodes et outils de formation aux futurs éleveurs, producteurs en place, conseillers
Pour qu'ils s'emparent, plus facilement, de ces sujets et puissent envisager les adaptations possibles.

Eleveur est une profession très accompagnée, via divers moyens et intervenants.

Sur l'année 2023, 80 entretiens semi-directifs individuels ont été conduits auprès d'éleveurs et d'éleveuses et de leurs accompagnants dans trois régions ( Bretagne, Pays de la Loire, Centre). En ressortent en lien avec le métier d'éleveur :

- Assez logiques : le lien à l'animal (observation et gestion du troupeau) ; le travail avec le vivant et la nature (à façonner et protéger) ; la richesse de cette activité (technicité et diversité des tâches) ; l'autonomie (de décision et d'organisation) ; la liberté (être son propre patron) ; se sentir utile (nourrir la population, produire une alimentation saine et de qualité).

- Plus rarement évoqués d'habitude : les relations humaines avec les salariés et les consommateurs, puis la satisfaction de faire évoluer sa structure, d'être en permanence dans une trajectoire de progrès.

- Les conditions de travail (astreintes, équilibre vie pro/perso, imprévus).

- La charge mentale, administrative (quantité, répétition) et en termes de responsabilités (nombre, diversité).

La charge mentale, administrative surtout, est importante en élevage. (© idele)

des inquiétudes multiples

- Intrinsèques, quant à l' avenir de l'élevage.

Sa rentabilité, sa viabilité et sa compétitivité face à la concurrence étrangère interpellent. Sont mis en avant : le manque de revenu des producteurs, la dépendance et la pérennité non garantie des aides, la volatilité des cours. " Les personnes interrogées redoutent que les différents modèles deviennent concurrents, au profit de l'agrandissement des exploitations ", pointe l'étude.

- Extrinsèques, en rapport surtout avec le changement climatique (la ressource en eau principalement) et les exigences sociétales.

Une attitude ambivalente face aux demandes du grand public. (© idele)

Ces dernières, considérées tour à tour comme un frein ou une opportunité, suscitent pas mal de contradictions.

" Toutes ces craintes pèsent évidemment sur le renouvellement de la main-d'œuvre et des générations d'éleveurs en productions animales. "
1- Quantifier la part de chaque profil d'éleveur et affiner leur caractérisation
Les suites ?
2- Observer les initiatives collectives, en vigueur depuis longtemps, chez nos voisins européens
La première action du projet Entr'actes a permis de définir quatre catégories de producteurs. Y en a-t-il une qui domine ? Peut-on passer de l'une à l'autre au cours de sa carrière ? Pour le savoir, une enquête quantitative va être déployée.
3- Décrypter le processus de changement sur un échantillon restreint de producteurs
Telles que Slow Food en Italie, Red Tractor en Grande-Bretagne et Tierwohl en Allemagne. " Des exploitants, qui en font partie, nous raconteront leur expérience : comment ils vivent quotidiennement cet engagement, son impact sur leur travail et leur vision du métier, les bénéfices retirés et les entraves supplémentaires auxquelles ils se heurtent ", précise Elsa Delanoue.

" Nous rencontrerons plusieurs agriculteurs à l'origine d'innovations sur leur ferme, pour qu'ils nous disent comment ils ont procédé et ont été aidés ", ajoutent les parties prenantes du projet Entr'actes, auquel a été accolée, dans cette perspective, une thèse sociologique intitulée " Analyse des changements à travailler en élevage en lien avec les attentes sociétales ".

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Comment les éleveurs perçoivent les enjeux sociétaux et s'y adaptent ?

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Le marché fermier de Rambouillet désormais gratuit

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Le marché fermier de Rambouillet désormais gratuit

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Maxime MONNIOTTE ,

© DR - La cour royale de la Bergerie nationale de Rambouillet.

Le traditionnel marché fermier de Rambouillet est de retour. Il se déroulera à La Bergerie nationale les 26, 27 et 28 avril prochains et cette année, l'entrée sera gratuite. Cette édition rassemblera près de 120 agriculteurs et vignerons qui viendront de toute la France pour partager leurs produits.

Produits fermiers, vins, champagnes et spiritueux...

" Venez faire le plein de produits fermiers en vente directe auprès des 120 producteurs fermiers et vignerons certifiés", a indiqué le Pari Fermier de Rambouillet. L'événement proposera une recette " 100 % gagnante", avec des produits fermiers de qualité, une ambiance festive et conviviale, des dégustations de vins, de champagnes et de spiritueux, une farandole de plats imaginés et préparés par nos producteurs, ou encore des animations autour de la ferme pour ravir toute la famille.

Le marché fermier de Rambouillet est organisé en partenariat avec La Bergerie nationale, la Ville de Rambouillet, le Département des Yvelines, le Domaine national de Chambord, le Centre des monuments nationaux, l'Office de tourisme de Rambouillet, le Parisien UFC que choisir - Rambouillet, Le guide du fromage et le Fromage c'est la vie !

Informations pratiques

La Bergerie nationale de Rambouillet

Rue de la Ferme, 78120 Rambouillet

Vendredi 26 et samedi 27 avril : 10h00 - 19h00

Dimanche 28 avril : 10h00 - 18h00
Fermeture des portes d'entrée, 1/2 heure avant la fin du marché

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Le marché fermier de Rambouillet désormais gratuit !

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Les 26, 27 et 28 avril prochains, la Bergerie nationale de Rambouillet accueillera le traditionnel marché fermier, qui sera gratuit cette année.

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Climat : derrière les objectifs chiffrés, une édulcoration des connaissances scientifiques ?

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Climat : derrière les objectifs chiffrés, une édulcoration des connaissances scientifiques ?

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Grâce au travail du Groupe intergouvernemental d'experts sur l'évolution du climat (GIEC), les gouvernements n'ont eu d'autre choix que de prendre au sérieux le changement climatique et ses conséquences. Leurs décisions s'appuient ainsi sur les rapports du groupe d'experts, qui évaluent l'état des lieux des savoirs scientifiques et tracent plusieurs scénarios d'évolution future du climat.

Pour autant, ces décisions du monde politique répondent-elles fidèlement à l'ampleur du risque climatique ? Dans ma thèse, j'ai étudié les travaux du GIEC et leur utilisation par le monde politique.

J'en ai tiré une conclusion : les politiques climatiques reposent sur une simplification extrême du savoir scientifique, réduite à quelques chiffres. Et c'est dangereux, car cela va de pair avec une sous-estimation des risques.

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La difficile traduction des évaluations scientifiques en objectifs chiffrés

La COP26, tenue en 2021, s'est conclue par le Pacte de Glasgow où, pour la première fois, un accord politique international s'appuyait sur de tels chiffres. Cet accord portait sur :

l'objectif d'une réduction des émissions de dioxyde de carbone de 45 % en 2030 par rapport à 2010,

et sur l'objectif de neutralité carbone en 2050 (c'est-à-dire, des émissions nettes de CO ₂ nulles, autrement dit la compensation des émissions anthropiques de CO ₂ par une captation d'un montant équivalent).

Ces deux objectifs devenaient, dès lors, la référence adoptée par les politiques au plan international en vue de ne pas dépasser un réchauffement de 1,5 °C en 2100 par rapport à l'époque préindustrielle. Le pacte de Glasgow complétait ainsi l'accord de Paris qui avait introduit l'objectif de 1,5 °C, aux côtés de celui de 2 °C, déjà introduit en 2009 lors de la COP15 tenue à Copenhague.

Read more: À quoi servent les COP ? Une brève histoire de la négociation climatique

Deux ans plus tard, la COP28, tenue à Dubaï, reprenait dans sa conclusion l'accent mis à Glasgow sur l'objectif 1,5 °C, et en faisait la mise à jour sous la forme de trois objectifs chiffrés :

" réduire les émissions de gaz à effet de serre de 43 % entre 2019 et 2030 [...] "

" [...] de 60 % entre 2019 et 2035 [...] "

" [...] et parvenir à des émissions nettes de dioxyde de carbone nulles d'ici à 2050 ".

Les deux objectifs politiques de réduction d'émission de CO ₂ de Glasgow trouvent leur source dans le rapport spécial sur un réchauffement de 1,5 °C publié en octobre 2018 par le GIEC. Les trois objectifs de Dubaï, quant à eux, trouvent leur source dans le 6ᵉ rapport d'évaluation du GIEC, dont les différentes parties ont été publiées entre 2021 et 2023.

Toutefois, une lecture de ces rapports du GIEC permet de constater que ces objectifs ne sont qu'une libre traduction politique de scénarios climatiques de ces rapports. Comprendre : ils n'en sont nullement une traduction scientifique.

Le problème de cette traduction politique, c'est qu'elle omet de prendre en considération que les modélisations climatiques utilisées pour établir ces scénarios laissent de côté des phénomènes potentiellement amplificateurs du réchauffement climatique.

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Des " bombes climatiques " qui ajoutent à l'imprévisibilité

Parmi ces phénomènes, trois ont particulièrement attiré mon attention, car ils présentent le risque d'aggraver le changement climatique. Ce sont :

Chacun de ces trois phénomènes est susceptible d'émettre massivement du méthane et du CO ₂ dans l'atmosphère. Chacun d'entre eux pourrait ainsi devenir la cause d'une accélération du réchauffement climatique, laquelle viendrait en retour intensifier ces phénomènes et leurs émissions de gaz à effet de serre, d'où une accélération supplémentaire du réchauffement. Il existe ici un risque réel de boucles de rétroactions positives - autrement dit, de cercles vicieux.

Dans ma thèse, j'ai montré pourquoi dès le XXI e siècle ces trois phénomènes pris dans leur ensemble, qui plus est combinés avec d'autres phénomènes non pris en compte par les scénarios, présentent le risque d'enclencher un emballement climatique. Pourtant, ces trois phénomènes sont totalement ignorés lors de l'élaboration des scénarios du GIEC. Cela en raison de leur haut niveau d'imprévisibilité et de la difficile quantification de leurs futures émissions de gaz à effet de serre (GES).

Le bouleversement en cours de la vie dans les mers et océans est particulièrement éclairant. Il pourrait avoir des conséquences importantes sur le climat, car le rôle du vivant marin est majeur sur la composition de l'atmosphère et en particulier pour réguler la composition en CO₂ de l'air. Les mers et océans subissent en effet de plein fouet le réchauffement climatique ainsi qu'un ensemble d'autres perturbations anthropiques, comme l' acidification. La combinaison de ces perturbations crée un environnement du vivant marin inédit, si bien que ce dernier entre en zone inconnue. Son évolution d'ici à la fin du XXI e siècle est largement incertaine et présente le risque d'occasionner un surplus important de GES dans l'atmosphère.

Read more: Éliminer le CO₂ grâce au puits de carbone océanique, une bonne idée ?

La quantophrénie, ou les limites de la quantification

Pourquoi le politique néglige-t-il ces éléments ? D'abord en raison de la méthode de décision par consensus entre les États. Mais aussi, d'après moi, en raison d'un biais quantophrénique. La quantophrénie est un biais de la pensée aujourd'hui très présent au sein des sociétés humaines, en particulier chez les décideurs politiques et économiques, mais aussi chez de nombreux scientifiques.

Ce terme trouve son origine dans " Fads And Foibles In Modern Sociology And Related Sciences ". Cet ouvrage, publié en 1956, a pour auteur le sociologue Pitrim Sorokin, fondateur du département de sociologie de l'Université de Harvard.

J'ai opéré un élargissement de son usage hors des Sciences humaines et sociales (SHS), et l'ai définie comme :

" la tendance à limiter les représentations des phénomènes ou objets aux seules représentations quantifiées, à nourrir les processus de décision politique de ces seules représentations quantifiées, et à largement utiliser des critères quantitatifs comme outils de la mise en œuvre et de l'évaluation des politiques publiques et du travail ".

Cette tendance, qui se déploie au détriment des formes de savoir non quantifié, a été documentée par de nombreux spécialistes. Quelques exemples, de façon non exhaustive :

Ida Hoos démontrait en 1979 que les modèles quantifiés utilisés pour évaluer des technologies ne prenaient pas en considération les implications institutionnelles, sociales et sociétales, et n'étaient pas fiables pour évaluer l'avenir incertain.

En 1993, Alain Desrosières exposait le développement de l'usage des outils statistiques et probabilistes au cours de l'histoire moderne.

En 2008, Wendy Nelson Espeland et Mitchell Nelson observaient les conséquences politiques, sociales et culturelles de la quantification des phénomènes sociaux.

En 2011, j'ai publié un ouvrage (2011) qui s'intéressait aux conséquences de la quantophrénie en termes de déshumanisation des rapports sociaux, de rapports de domination et d'absence de prise en compte de l'imprévisible.

En 2015, Alain Supiot explorait l'usage des nombres dans la gouvernance des populations, laquelle se substitue au gouvernement et fait surgir des liens d'allégeance oligarchique.

Plus récemment en 2019 et 2020, David Demortain explorait la quantification de l'action publique et Olivier Martin dressait une histoire de la quantification, de ses usages et de ses implications sur les sociétés humaines, de la préhistoire à nos jours, du comptage du bétail à l'algorithmique.

Le " reste causal " pour penser l'imprévisible

En effet, toute quantification repose sur un ou plusieurs aspects d'un phénomène ou objet étudié. Elle laisse donc sur le côté les aspects non pris en compte. C'est pourquoi j'ai introduit dès ma thèse la notion de reste associé à une quantification. Puis je l'ai déclinée en une notion de " reste causal ", que j'ai appliquée aux scénarios du GIEC. Ce " reste causal ", associé à un scénario chiffré d'évolution future d'un phénomène donné, regroupe l'ensemble des phénomènes qui influenceront ou pourraient influencer cette évolution, mais qui ne sont pas pris en compte par le scénario.

Il est à noter que la mission du GIEC est d'évaluer la littérature scientifique disponible. Ainsi, les scénarios dits " du GIEC " ne sont pas élaborés par le GIEC, mais par des institutions de recherche. Le reste causal associé résulte de contraintes méthodologiques.

Dans le cas de ces scénarios, le reste causal contient un certain nombre de phénomènes identifiés scientifiquement, imprévisibles dans leur ampleur et leur temporalité, porteurs du risque d'une amplification du réchauffement dont les dommages pourraient être graves et irréversibles. Parmi ces phénomènes se trouvent les trois sources naturelles de gaz à effet de serre présentées plus haut.

Ce que cela signifie pour les politiques climatiques

Les objectifs politiques des COP26 et 28 constituent des avancées notables du consensus de l'ensemble des nations. Ces objectifs sont chiffrés, ce qui n'est guère surprenant dans le contexte de quantophrénie particulièrement prégnant dans le champ politique. Toutefois, ils reposent sur une quantification qui ne prend pas en considération un reste causal chargé d'imprévisibilité, non quantifiable et porteur d'une menace majeure.

Une politique d'atténuation du changement climatique au plus proche de l'ensemble des connaissances scientifiques disponibles doit prendre en considération les phénomènes du reste causal associé aux scénarios du GIEC. Par conséquent, une telle politique doit viser des objectifs de réduction des émissions de GES plus ambitieux que ceux de la COP28. De plus, elle doit assurer une protection des mers et océans et, au plus vite, réduire les perturbations anthropiques de ces derniers.

Prioriser l'action sur les points les plus imprévisibles, tout en prenant en compte les scénarios climatiques publiés par le GIEC, ce sont les conditions nécessaires pour réduire au maximum le risque d'un emballement climatique, dont les dommages pour l'humanité seraient irréversibles et d'une extrême gravité.

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Climat : derrière les objectifs chiffrés, une édulcoration des connaissances scientifiques ?

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Traduire les rapports du GIEC en objectifs chiffrés puis en politiques climatiques, une gageure ? Cet exercice délicat peut conduire à la sous-estimation de certains risques climatiques.