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Un PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje), dicho de forma casual, es como la “caja de herramientas digital” que cada persona arma para aprender a su manera.

Las pedagogías de los PLE son las teorías educativas que dan fundamento a cómo se crean, organizan y utilizan los Entornos Personales de Aprendizaje.

En otras palabras, explican cómo aprenden las personas en la era digital y qué papel tienen los estudiantes, los docentes y las tecnologías en ese proceso.

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1. Conectivismo

Ve el aprendizaje como una red de conexiones entre personas, recursos y tecnologías.

En los PLE se refleja en el uso de redes sociales, foros y comunidades virtuales para aprender en conjunto.

2. Teoría de la Complejidad

Plantea que el conocimiento es dinámico y cambiante.

En un PLE implica aprender en entornos abiertos, diversos e interdisciplinarios, adaptándose a la incertidumbre.

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3. Heutagogía (aprendizaje autodeterminado)

El estudiante decide qué, cómo y con qué recursos aprender.

Los PLE son ideales porque permiten al estudiante organizar su propio itinerario de aprendizaje digital.

4. Teoría LAAN (Learning as a Network)

Considera que aprender es tejer y mantener redes vivas de conocimiento.

Los PLE funcionan como el mapa personal de esas redes: contactos, herramientas y recursos.

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5. Constructivismo

El conocimiento se construye activamente al interactuar con el entorno y con otros.

En un PLE se traduce en usar recursos digitales para experimentar, reflexionar y compartir lo aprendido.

6. Construccionismo

Se aprende mejor creando productos significativos (proyectos, programas, presentaciones, videos).

Los PLE fomentan el uso de herramientas digitales para producir y no solo consumir conocimiento.

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Todo esto me hace ver que el papel del docente también cambia, porque ya no solo transmite conocimiento, sino que guía, orienta y motiva para que cada estudiante construya su propio entorno personal de aprendizaje. En definitiva, los PLE representan una forma moderna y flexible de aprender, donde la tecnología se convierte en una aliada para desarrollar pensamiento crítico, creatividad y autonomía.

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1.1 ¿Cómo aprendo en la actualidad considerando la tecnología?

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1.1 ¿Cómo aprendo en la actualidad considerando la tecnología?

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De manera autónoma y flexible, aprovechando las ventajas que me ofrece la tecnología. Utilizo plataformas digitales para acceder a información actualizada, videos educativos y artículos especializados.
Aprendo de tal forma que combino la lectura, audios, infografías y clases en línea. La tecnología me permite estudiar a mi ritmo, organizar mis tiempos y profundizar en los temas que más me interesan, especialmente en el ámbito médico y pedagógico.

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La anatomía de un PLE describe sus componentes esenciales: las herramientas, estrategias y conexiones que un aprendiz utiliza para aprender, reflexionar y compartir conocimiento.
De acuerdo con Castañeda y Adell (2013), los PLE se estructuran en tres dimensiones principales:

1. Leer: acceder a información mediante buscadores, videos, blogs, artículos, podcasts, etc.

2. Reflexionar: procesar y reorganizar la información, a través de mapas mentales, resúmenes, notas o diarios digitales.

3. Compartir: comunicar, debatir y construir conocimiento con otros por medio de redes sociales, foros, comunidades o plataformas colaborativas.

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1.2 ¿Cuáles son mis fuentes asiduas (recurrentes, de primera mano o que más consulto)?

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1.2 ¿Cuáles son mis fuentes asiduas (recurrentes, de primera mano o que más consulto)?

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Mis fuentes recurrentes son artículos académicos de universidades o revistas científicas.

Además, consulto con frecuencia blogs educativos, podcasts y redes académicas, ya que me ofrecen perspectivas diversas y actualizadas sobre temas de aprendizaje y desarrollo profesional.

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1.3 ¿A qué recursos, espacios o personas recurro cuando tengo una duda relacionada con el aprendizaje en la información docente?

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1.3 ¿A qué recursos, espacios o personas recurro cuando tengo una duda relacionada con el aprendizaje en la información docente?

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Cuando tengo dudas, recurro a mis docentes y compañeros de clase, ya que sus explicaciones complementan mis investigaciones. También consulto fuentes digitales confiables, como libros electrónicos, articulos cientificos y plataformas educativas.

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Reconozco que mantener actualizado mi PLE implica una constante revisión de las herramientas que uso y de las fuentes en las que confío, con el fin de mejorar mi proceso de aprendizaje y adaptarme a las exigencias de la educación digital y profesional.

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En la era digital actual, la tecnología se ha convertido en una herramienta indispensable para la educación, la comunicación, la medicina, el comercio y la vida cotidiana. Sin embargo, su uso constante también conlleva riesgos asociados a la seguridad, la privacidad, la salud y el medio ambiente.

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La protección de dispositivos electrónicos (como computadoras, celulares, tabletas o servidores) es esencial para evitar el acceso no autorizado, el robo de información o el daño físico y digital.
Los dispositivos son el principal punto de entrada a la información personal y profesional, por lo que mantenerlos seguros garantiza un entorno digital confiable.

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Instalar antivirus y programas de seguridad actualizados.

Utilizar contraseñas seguras y sistemas de autenticación en dos pasos.

Evitar descargar aplicaciones o archivos de sitios no confiables.

Realizar copias de seguridad (backups)

Mantener el sistema operativo y los programas actualizados para prevenir vulnerabilidades.

Evitar conectarse a redes Wi-Fi públicas sin medidas de protección.

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4.2 Protección de Datos Personales y Privacidad

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4.2 Protección de Datos Personales y Privacidad

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La protección de datos personales y la privacidad digital es un derecho fundamental de todos los usuarios. Con el crecimiento de las redes sociales y los servicios en línea, se comparte constantemente información sensible como nombres, direcciones, fotos, contraseñas o datos bancarios.

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Acciones para proteger los datos personales:

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Acciones para proteger los datos personales:

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No compartir información personal en sitios o redes sociales sin necesidad.

Revisar las configuraciones de privacidad en redes sociales y aplicaciones.

Leer los términos y condiciones antes de aceptar permisos o registros.

No proporcionar contraseñas ni códigos a terceros.

Evitar acceder a cuentas personales desde dispositivos ajenos.

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4.3 Protección de la Salud y del Bienestar

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4.3 Protección de la Salud y del Bienestar

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El uso excesivo o inadecuado de la tecnología puede afectar la salud física, mental y emocional. La seguridad tecnológica también implica promover hábitos saludables que reduzcan los riesgos derivados de la exposición constante a pantallas o del uso prolongado de dispositivos electrónicos.

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Tomar pausas activas cada 30 o 40 minutos frente a una pantalla.

Mantener una buena iluminación y postura ergonómica al usar dispositivos.

Limitar el tiempo frente a pantallas, especialmente antes de dormir.

Fomentar actividades físicas y sociales fuera del entorno digital.

Configurar los dispositivos con modos de luz cálida o nocturna para reducir el cansancio visual.

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La tecnología también tiene un impacto directo en el medio ambiente. La producción, el uso y el desecho de dispositivos electrónicos generan residuos tecnológicos (e-waste), emisiones contaminantes y consumo energético elevado.
Por ello, la protección medioambiental en el ámbito tecnológico busca reducir este impacto mediante prácticas sostenibles.

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Estrategias de protección ambiental en el uso de la tecnología:

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Estrategias de protección ambiental en el uso de la tecnología:

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Optar por dispositivos de bajo consumo energético.

Desactivar equipos y cargadores cuando no estén en uso.

Apoyar programas de reciclaje electrónico y empresas con políticas ecológicas.

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Protección de Datos en la Seguridad Privada - Podcast Seguridad & Protección

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La educación digital y la conciencia tecnológica son las herramientas más efectivas para garantizar que la tecnología siga siendo una aliada en la vida de todos nosotros, sin poner en riesgo la seguridad, la salud ni el entorno natural.

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La abundancia de datos en línea también exige desarrollar habilidades que permitan buscar, evaluar, seleccionar y gestionar la información de manera crítica y ética.
Esta competencia forma parte de la alfabetización digital y resulta esencial para el aprendizaje, la investigación académica y el desempeño profesional.

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1.1 Navegar, buscar y filtrar datos, información y contenidos digitales

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1.1 Navegar, buscar y filtrar datos, información y contenidos digitales

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Buscar información en entornos digitales implica utilizar estrategias y herramientas eficaces para localizar contenidos relevantes y confiables.
Hoy en día, la información está disponible en una gran variedad de fuentes: buscadores, bases de datos académicas, redes sociales, blogs, sitios gubernamentales y plataformas multimedia.

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Habilidades clave para una búsqueda eficiente:

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Habilidades clave para una búsqueda eficiente:

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Definir el tema y las palabras clave antes de comenzar la búsqueda.

Usar buscadores especializados (como Google Scholar, Scielo, PubMed o RedALyC) para obtener información académica.

Aplicar filtros de búsqueda avanzada, como fecha, tipo de documento o idioma.

Evaluar el dominio del sitio web (.edu, .gob, .org son más confiables).

Contrastar información de múltiples fuentes antes de aceptarla como verdadera.

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1.2 Evaluar datos, información y contenidos digitales

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1.2 Evaluar datos, información y contenidos digitales

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La capacidad de evaluar la información digital es esencial para distinguir entre fuentes verídicas, parciales o falsas. En internet circula una gran cantidad de contenidos no verificados, por lo que es necesario aplicar criterios de análisis crítico.

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Autoridad: Identificar quién es el autor o la institución que publica la información.

Actualidad: Verificar la fecha de publicación o actualización del contenido.

Exactitud: Comprobar que los datos estén respaldados por evidencia científica o fuentes verificables.

Objetividad: Analizar si el contenido presenta sesgos, propaganda o intereses comerciales.

Relevancia: Determinar si la información responde al propósito de búsqueda.

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1.3 Gestión de datos, información y contenidos digitales

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1.3 Gestión de datos, información y contenidos digitales

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La gestión de la información consiste en organizar, almacenar, proteger y compartir de forma adecuada los datos digitales obtenidos durante una investigación o proceso de aprendizaje.
No se trata solo de guardar información, sino de hacerlo de manera estructurada y segura.

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Utilizar carpetas digitales organizadas por tema o fecha.

Guardar documentos en plataformas en la nube (Google Drive, OneDrive, Dropbox) para tener acceso desde cualquier lugar.

Aplicar etiquetas o para clasificar la información.

Realizar copias de seguridad periódicas (backups).

Proteger los archivos con contraseñas o permisos de acceso.

Respetar los derechos de autor al compartir información.

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Hoy en dia la informacion abunda y debemos saber seleccionarla, analizarla y aplicarla éticamente para generar nuevo conocimiento.
El desarrollo de estas habilidades fortalece la competencia digital, fomenta la investigación y contribuye a una ciudadanía informada y crítica.

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En la sociedad digital actual, la comunicación y la colaboración se han transformado gracias al uso de las tecnologías. Las herramientas digitales permiten conectar a personas de diferentes lugares, compartir información en tiempo real y construir conocimiento colectivo.

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Comunicación en Entornos Virtuales de Aprendizaje

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2.1 Interactuar a través de tecnologías digitales

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2.1 Interactuar a través de tecnologías digitales

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Interactuar digitalmente significa comunicarse de manera efectiva mediante herramientas tecnológicas. Esta interacción puede ser escrita, oral o visual y se realiza a través de plataformas como correo electrónico, redes sociales, videollamadas, chats, foros o entornos virtuales de aprendizaje.

Habilidades esenciales:

Usar un lenguaje claro y respetuoso en entornos digitales.

Adaptar la comunicación según el medio (formal, académico, informal).

Utilizar plataformas sincrónicas (Zoom, Meet) y asincrónicas (foros, correos).

Comprender normas de netiqueta (ética y respeto en línea).

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2.2 Compartir a través de tecnologías digitales

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2.2 Compartir a través de tecnologías digitales

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Compartir digitalmente implica difundir información, conocimientos o recursos mediante plataformas tecnológicas. Esto fomenta la cooperación y el intercambio de ideas entre personas y comunidades.

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2.3 Participación ciudadana a través de las tecnologías digitales

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2.3 Participación ciudadana a través de las tecnologías digitales

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La participación ciudadana digital consiste en usar la tecnología para involucrarse activamente en la vida pública, social o política.
Gracias a internet, las personas pueden expresar opiniones, informarse, promover causas sociales o participar en decisiones colectivas.

Ejemplos de participación digital:

Firmar peticiones en línea o participar en campañas sociales.

Expresarse de forma responsable en redes sobre temas de interés público.

Participar en consultas ciudadanas digitales o foros comunitarios.

Promover el uso ético y crítico de la información en redes.

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2.4 Colaboración a través de las tecnologías digitales

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2.4 Colaboración a través de las tecnologías digitales

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Colaborar digitalmente significa trabajar con otras personas en proyectos comunes utilizando herramientas tecnológicas.
La colaboración digital favorece el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la construcción de conocimiento compartido.

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El comportamiento en la red, también conocido como netiqueta, se refiere a las normas de conducta y valores éticos que deben seguirse al interactuar en entornos digitales.
Tener un buen comportamiento en línea implica ser respetuoso, responsable y consciente del impacto de las acciones digitales.

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La identidad digital es la imagen que proyectamos en internet a través de nuestras publicaciones, comentarios y actividad en redes. Gestionarla correctamente significa construir una reputación positiva y coherente con nuestros valores personales y profesionales.

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La tecnología no solo debe verse como una herramienta de comunicación, sino como un medio para aprender, cooperar y ejercer una ciudadanía activa y responsable.