# data[].attributes.body
La infancia es una etapa en la cual se logra nuevos conocimientos y en la que nuestro organismo se encuentra en constante cambio de maduración tanto en el área psicológico, como de lenguaje y motricidad estas tres áreas si se encontrasen dentro de los valores normales, a su seguimiento demostrara una buena estimulación intelectual motora y psicológica en el futuro.

# data[].attributes.body
Test Peruano (0-30 meses):

Instrumento que evalúa el desarrollo infantil en 5 áreas:

Motor-postural

Viso-motor

Lenguaje

Social

Inteligencia

Consta de 12 ítems y 88 hitos como referencia para valorar el desarrollo adecuado.

# data[].attributes.body
El Test Peruano de Evaluación del desarrollo del Niño, permite medir el perfil general del desarrollo del niño que se evalúa, detectar retrasos funcionales y orgánicos

# data[].attributes.body
Primer instrumento de medición de funciones psicológicas estandarizado para niños de 0 a 24 meses

En el Perú se usa a partir de los 2 y 18 meses de edad en todos los niños, para lo cual las condiciones del desarrollo del niño deben ubicarse como normales

# data[].attributes.body
Proceso integral desde la gestación hasta los 5 años, clave para el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de la niña y el niño.

# data[].attributes.body
Mide el rendimiento del niño frente a situaciones que para ser resueltas requieren determinado grado del desarrollo psicomotor.

7 PASOS

Edad cronológica

Edad corregida

Mes anterior

Edad mental

Razón EM/EC

Coeficiente del desarrollo

Perfil del DSM

TÉCNICA DE MEDICIÓN

Observación: Se observa las conductas del niño

Preguntas: Se interroga a la madre o cuidador sobre las acciones del niño ante situaciones específicas

# data[].attributes.body
Evalúa el desarrollo psicomotor en 3 areas

Coordinación: Habilidad para manipular objetos y dibujar.

Notricidad: Habilidad para manejar su propio cuerpo.

Lenquaje: Aspectos de comprensión y de expresion del lenquaje.

Administración: Debe administrarse por completo y en el orden correspondiente.

# data[].attributes.body
SUBTEST DE COORDINACIÓN

Evalúa en 16 ítems la habilidad del niño para coger y manipular objetos para dibujar, a través de conductas como construir torres con cubos, enhebrar una guja, reconocer y copiar figuras geométricas, dibujar una figura humana.

SUBTEST DE LENGUAJE

Evalúa en 24 ítems aspectos como definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representativas en láminas.

SUBTEST DE MOTRICIDAD

Evalúa en 12 ítems la habilidad del niño para manejar su propio cuerpo a través de conductas como coger una pelota, saltar un pie, caminar en punta de pies, pararse en un pie cierto tiempo.

# data[].attributes.body
Ayuda con el desarrollo social, emocional y comunicación del niño, mejorando su autoestima, reduce la frustración del niño y asegura que cuente con las capacidades físicas y motoras necesarias para comer, jugar, etc

La intervención temprana ayuda a pontencializar y desarrollar las funciones del cerebro

# data[].attributes.headline
Características del desarrollo infantil temprano

# data[].attributes.subject
Características del desarrollo infantil temprano

# data[].attributes.body
Multidimensional

Es único en cada niño

Es continuo

Integral

Se produce en un proceso de interacción

# data[].attributes.body
Resultado 1: " Nacimiento Saludable"

Estado salud física y mental de la gestante

Estado nutricional de la gestante

Resultado 2: " Apego Seguro"

Interacción madre - niño

Estado nutricional y salud emocional de la madre

Resultado 3: " Adecuado estado nutricional "

Prácticas saludables

Entornos saludables

JUEGO LIBRE

Resultado 4: "Comunicación Verbal efectiva"

Diálogo permanente adulto-niño

Entornos educativos

Calidad de las intenciones

Resultado 5: "Camina solo"

Espacio seguro, organizado con materiales

Sensibilidad del adulto

Resultado 6: "Regulacion de emociones y compartimientos"

Resultado 7: "Función simbólica"

Diversidad de experiencias

# data[].attributes.body
Consta de 75 ítems, 5 ítems por cada edad

No admite graduaciones, solo dos posibilidades: ÉXITO O FRACASO

Se considera 15 grupos de edad: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 21 y 24 meses.

# data[].attributes.body
Motora: control cefálico, sedestación, gateo, marcha, coordinación.

Coordinación : prensión, coordinación óculo-manual, manipulación de objetos.

Lenguaje: Abarca el lenguaje verbal, no verbal, reacciones al sonido, soliloquio, vocalizaciones y emisiones verbales

Social: sonrisa social, interacción, imitación, autonomía inicial.

# data[].attributes.headline
MATERIALES REQUERIDOS PARA SU ADMINISTRACIÓN

# data[].attributes.subject
MATERIALES REQUERIDOS PARA SU ADMINISTRACIÓN

# data[].attributes.body
BATERIA DE PRUEBA

Incluye los materiales necesarios, para administración de Test. Consta de objetos de bajo conto o deshecho tales como vasos de plástico, hilo de nylon, lápiz de grafito, cubos de madera, etc.

MANUAL DE ADMINISTRACIÓN

Describe las instrucciones específicas para administrar cada item del Test, contiene toda la información necesaria organizada en seis columnas: Enumeración, ubicación, material, criterio y espacio

PROTOCOLO Y HOJA DE REGISTRO

La primera hoja de protocolo contiene en una parte la información pertinente sobre el niño y sus padres y otra que resume los resultados del niño en los subtests y el test total, tanto en forma cuantitativa como gráfica.

En las segunda y tercer hoja del protocolo se registran los resultados obtenidos por el niño en cada ítem de los tres Subtests.

# data[].attributes.headline
CONDICIONES GENERALES PARA ADMINISTRAR EL TEST

# data[].attributes.subject
CONDICIONES GENERALES PARA ADMINISTRAR EL TEST

# data[].attributes.body
El Test debe ser administrado y puntuado por un examinador competente y entrenado.

El Test debe administrarse completo a cada niño y en el orden estipulado es decir debe comenzarse con el ítem 1 del subtest coordinación y llegar hasta el 16, luego debe aplicarse los 24 ítems del sub test Lenguaje y finalmente los 12 item del Sub Test Motricidad.

Se debe aplicar en un lugar en que solo se encuentre el examinador y el niño,por ser individual, además el niño debe estar en condiciones adecuadas en cuanto a salud y sueño

El examinador debe darse un tiempo para familiarizarse con el niño y asegurarse de su interés y cooperación

# data[].attributes.body
Permite evaluar las conductas por observación directa durante la ejecución de los hitos, no permite ambigüedad en las respuestas y la información requerida de la madre es muy sencilla respuesta: falsa o verdadera.

# data[].attributes.body
Observación de la conducta frente a una situación específica. Éxito (1 pto), Fracaso (0 pto)

Tiempo de administración: 30-40 min. Por protocolo CSI (1/hr)

Registro en hoja protocolo.

Conocer detalle criterios de éxito y fracaso.

# data[].attributes.body
Edad cronológica: años, meses y días.

Cálculo de puntaje bruto: Ptos por cada sub-test más el puntaje total.

Cálculo de los 4 Ptje Bruto (Registrarlo en hoja protocolo).

Conversión De puntaje bruto a puntaje T: Tabla de conversión según edad en sub-test y Test total. Registro hoja protocolo.

Rendimiento: Registro de categoría por sub-test y test total. (Normal, Riesgo o retraso)

Perfil de desarrollo: Puntaje T graficarlo con una x en perfil TEPSI.

Referencia: Según flujograma

# data[].attributes.headline
MATERIALES REQUERIDOS PARA ADMINISTRAR LA EEDP

# data[].attributes.subject
MATERIALES REQUERIDOS PARA ADMINISTRAR LA EEDP

# data[].attributes.body
Una batería de prueba

Un manual de administración

Un protocolo y hoja de registro por cada niño examinado y un perfil de desarrollo psicomotor.

# data[].attributes.body
La Batería de Prueba comprende:

1 Campanilla de metal

1 argolla roja de 12 cm. de diámetro con cordel o pabilo de 50 cm.

1 cuchara de plástico de 19 cm. de largo (de color vivo).

10 cubos rojos de madera de 2.5 cm. por lado.

1 pastilla rosada polivitaminica.

1 pañal pequeño (35 cms. x 35 cms.)

1 botella entre 4 y 4 1/2cm. de alto y 4 cm. de diámetro.

1 hoja de papel de tamaño oficio, sin líneas.

1 lápiz de cera.

1 palo de 41 cm. de largo y de 1 cm. de diámetro.

1 muñeca (dibujo)

# data[].attributes.headline
DISTRIBUCION DEL MATERIAL REQUERIDO PARA CADA RANGO DE EDAD (MES)

# data[].attributes.subject
DISTRIBUCION DEL MATERIAL REQUERIDO PARA CADA RANGO DE EDAD (MES)

# data[].attributes.body
Contiene:

Datos del niño y sus padres.

Resumen de los resultados del niño encada subtest y el test total.

Grafica para documentar los resultados.

Tres tablas para cada subtest y el espacio para cada resultado.

# data[].attributes.body
Despistaje masivo

Detección oportuna de problemas del desarrollo para derivación

Control del desarrollo por la madre

Seguimiento objetivo del desarrollo en los servicios

Instrumento de investigación

Obtención de la edad del desarrollo

No para diagnóstico

# data[].attributes.headline
INSTRUCCIONES PARA OBTENER LOS PUNTAJESA ESCALA (PUNTAJES T)

# data[].attributes.subject
INSTRUCCIONES PARA OBTENER LOS PUNTAJESA ESCALA (PUNTAJES T)

# data[].attributes.body
Los puntajes T tienen un promedio de 50 y una desviación estándar de 10.

CÁLCULO DE LA EDAD CRONÓLOGICA

La edad cronológica del niño se obtiene calculando la diferencia en años, meses y días entre la fecha de nacimiento y la fecha de administración del Test.

La edad cronológica calculada debe anotarse en la primera hoja del protocolo.

CÁLCULO DE PUNTAJE BRUTO

La suma de los puntos obtenidos tanto en los Subtests como en el Test total es llamada puntaje bruto (P.B.). Se calcula por lo tanto cuatro puntajes brutos:

Se debe sumar el puntaje obtenido en cada subtest y en el test total.

Cada uno de los puntajes obtenidos son un puntaje bruto (PB).

Los 4 PB obtenidos se deben traspasar a la primera hoja de protocolo u hoja de registro.

Estos puntajes todavía no se han transformado en puntajes a escala, en nuestro caso puntajes T, lo que permiten comparaciones.

CONVERSIÓN DE PUNTAJES BRUTOS A PUNTAJE T

Existen tablas de conversión de puntajes para el Test Total y para cada uno de los Subtests. La edad del niño determina la tabla de conversión a utilizar.

Se debe utilizar Tablas de conversión según la edad cronológica obtenida.

Se debe ubicar cada uno de los puntajes brutos obtenidos y convertirlos a su puntaje T Correspondiente.

Los puntajes T obtenidos se trasladan a la primera página.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/K7sirF6GKoM?feature=shared

Según edad en meses, considerando los 30 días cumplidos

◇Mensual hasta los 12 meses

◇Después de los 12 meses: 15, 18, 21, 24 y 30 meses

◇Niños de 13 a 14 meses se evalúan con los hitos de 12 meses.

◇Niños de 15 a 17 meses se evalúan con los hitos de 15 meses.

En la primera consulta, preguntar a los padres por FR: consanguinidad de padres, alteraciones familiares en desarrollo, complicaciones del embarazo, infecciones, ictericia neonatal y hábitos de juego,

# data[].attributes.headline
DETERMINACIÓN DEL TIPO DE RENDIMIENTO ALCANZADO POR EL NIÑO

# data[].attributes.subject
DETERMINACIÓN DEL TIPO DE RENDIMIENTO ALCANZADO POR EL NIÑO

# data[].attributes.body
Se han definido tres categorías que tiene relación con los puntajes T obtenidos por el niño.

NORMALIDAD

Puntajes T mayores o iguales a 40 puntos ya sea en el Test Total o en los Subtests.

RIESGO

Puntajes T entre 30 y 39 puntos ya sea en el Test Total o en los Subtests.

RETRASO

Puntajes T iguales o menores a 29 puntos.

# data[].attributes.body
El perfil muestra gráficamente la ubicación del rendimiento del niño en relación a la norma de su edad.

El perfil permite además observar, dentro de los aspectos medidos en el Test, las áreas más desarrolladas y las más deficientes del niño

# data[].attributes.body
-Pelota de plástico de 10 cm

-Cubos de madura de un color, sin inscripciones, 2.5x2.5 cm.

-Tela blanca de 40x60

-Frijoles

-Caja pequeña de cartón.

-Frasco con tapa

-Aros para encajar

-Cuaderville de figuras de siseño

-Linterna

-Espejo 46x48 cm

-Hojas de papel

-Plumones

-Campanilla

-Carrito pequeño de plástica, Sonaja simple.

# data[].attributes.headline
TABLAS DE CONVERSIÓN PUNTAJE BRUTO A PUNTAJE ESCALA

# data[].attributes.subject
TABLAS DE CONVERSIÓN PUNTAJE BRUTO A PUNTAJE ESCALA

# data[].attributes.body
Acompañado por padres o adulto responsable de su cuidado a fin de que pueda

Proporcionar la información pertinente. -Explicar objetivos

Niño despierto, sano y sin distracciones

Todo estimula o manipulación del niño por el evaluador debe ser suavidad y sin incomodarlo

Material mostrado únicamente cuando vaya a ser usado y debe ser retirado de

su vista cuando ya no sea necesario

No apartar bruscamente al niño de alguna actividad interesante ni presionarl para que responda antes de que esté listo.

La rapidez con que administre la prueba deberá adaptarse al temperamento del niño y a la experiencia del evaluador

# data[].attributes.body
Contiene las respuestas del niño para cada ítem.

Incluye los 75 ítems y se desarrolla en sentido vertical conteniendo la siguiente información distribuida en 5 columnas.

Edad: Mes a que corresponde el ítem

﻿﻿Item: En esta columna aparece el número del ítem, una o dos letras mayúsculas que designan el o las áreas de desarrollo medidas y finalmente una frase que describe brevemente la tarea a realizar según especificaciones del manual de administración.

﻿﻿Puntaje: En este espacio se anota si el niño aprobó o falló el ítem, se anota el puntaje indicado para cada ítem según el mes de edad; si falla en cualquier ítem, a cualquier edad, el puntaje a otorgar es siempre cero.

Ponderación: Número que indica el puntaje de cada respuesta correcta.

﻿﻿Observación: Espacio libre para anotaciones que el examinador estime pertinente.

# data[].attributes.body
RENDIMIENTO EQUIVALENTE A RETRASO

Acudir a un psicólogo clínico para una evaluación más precisa

RENDIMIENTO EQUIVALEMTE A RIESGO

Realizar plan de estimulación adecuado

# data[].attributes.body
Desarrollo normal: perfil de desarrollo sin desviación

No hay desviación de la línea a la izquierda pero existe el antecedente

Menos un factor de riesgo: riesgo para trastorno del desarrollo

- Identificar y controlar FR, estimulación y seguimiento

Desviada a la izquierda de la edad actual, trastorno del desarrollo

#Desviación de 1 mes en 1+ hitos: pautas de estimulación por 2 meses hasta mejoria o referencia

#Desviación de 2+ meses en 1+ hitos/desviación de 1 hito+ FR: referencia

Desviada a la derecha de la edad cronológica, adelanto del desarrollo

# data[].attributes.body
Linea continua = PERFIL DEL DESARROLLO

-Desv. izq= RETRASO

-Desv. Der= ADELANTO

En blanco: hito en desarrollo

# data[].attributes.headline
Elementos clave en el desarrollo infantil (según E. Pickler):

# data[].attributes.subject
Elementos clave en el desarrollo infantil (según E. Pickler):

# data[].attributes.body
Seguridad afectiva y apego: El niño necesita un entorno estable y relaciones satisfactorias con el adulto para sentirse tranquilo y poder explorar.

Motricidad libre: Desde los primeros momentos, la exploración y el movimiento permiten conocer el mundo, favorecen el juego, la creatividad y el desarrollo cognitivo, social y emocional.

Juego: Es central en la infancia, pues a través de él el niño aprende a compartir, expresar emociones, interpretar roles y desarrollar habilidades.

# data[].attributes.body
1. De cefálico a caudal (de la cabeza hacia los pies).

2. De proximal a distal (del centro del cuerpo hacia las extremidades).

3. De reflejo a cortical (de movimientos automáticos a controlados por la corteza cerebral).

4. De involuntario a voluntario (de movimientos no controlados a acciones conscientes)

# data[].attributes.body
1. Aplicar la prueba

Se registran los ítems logrados (✓) y no logrados (✗) en cada área: motricidad, coordinación, lenguaje y social.

2. Calcular la Edad Cronológica (EC)

Restar la fecha de evaluación – fecha de nacimiento.

Expresarla en meses (y días si es necesario).

3. Determinar la Edad Mental (EM)

Se suma el puntaje total de ítems logrados en cada área.

Ese puntaje se convierte a edad equivalente usando la tabla del manual.

4. Interpretar resultados

CD= EDAD MENTAL/EDAD CRONOLOGICA X 100

5. Interpretar resultados

≥ 85: Desarrollo normal.

70 – 84: Riesgo de retraso.

< 70: Retraso en el desarrollo.