# data[].attributes.body
Vygotsky pensaba que aprendemos gracias a la interacción con otras personas. Sus ideas principales son:

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): lo que un niño puede hacer solo y lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o compañero más experto.

Andamiaje: el apoyo que un adulto o maestro da al niño para que aprenda, retirándolo poco a poco cuando ya es capaz de hacerlo solo.

Lenguaje y pensamiento: el lenguaje no solo sirve para comunicarnos, sino también para organizar el pensamiento. Los niños hablan en voz alta para guiar sus acciones, y después convierten ese diálogo en pensamiento interno.

El aprendizaje es social: aprender no es un proceso individual, sino que ocurre en interacción con otros.

# data[].attributes.body
Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas del desarrollo cognitivo:

Sensoriomotriz (0-2 años): el bebé aprende a través de los sentidos y el movimiento, empieza a entender que los objetos existen aunque no los vea.

Preoperacional (2-7 años): el niño desarrolla el lenguaje, la imaginación y el juego simbólico, aunque todavía es egocéntrico y no comprende bien otros puntos de vista.

Operacional concreta (7-11 años): el niño ya puede razonar de forma más lógica, clasificar, ordenar y entender conceptos como cantidad y conservación.

Operacional formal (11 en adelante): el adolescente ya piensa de forma abstracta, plantea hipótesis y razona de manera más científica.

# data[].attributes.body
Nos enseñó que el desarrollo cognitivo es un proceso natural que ocurre por etapas, y que los maestros deben adaptar la enseñanza a cada nivel.

# data[].attributes.headline
Jean Piaget                                                     Biografía

# data[].attributes.subject
Jean Piaget                                                     Biografía

# data[].attributes.body
Jean Piaget (1896-1980) fue un psicólogo y biólogo suizo que dedicó su vida a estudiar cómo piensan y aprenden los niños. Se le conoce como el padre de la psicología del desarrollo porque propuso que los niños no son “adultos pequeños”, sino que su manera de pensar cambia por etapas. Su trabajo mostró que el aprendizaje no solo es memorizar, sino construir conocimiento poco a poco, a través de la interacción con el mundo.

# data[].attributes.headline
Lev Vygotsky                                               Biografía

# data[].attributes.subject
Lev Vygotsky                                               Biografía

# data[].attributes.body
Lev Vygotsky (1896-1934) fue un psicólogo ruso que trabajó en el campo de la psicología histórico-cultural. Creía que el aprendizaje siempre está influenciado por la sociedad, la cultura y el lenguaje. Aunque murió muy joven, dejó ideas que cambiaron la forma en que entendemos la educación.

# data[].attributes.body
El maestro no solo transmite conocimiento, sino que actúa como mediador y guía, ayudando al estudiante a avanzar un paso más allá de lo que puede hacer solo.

# data[].attributes.headline
Los aportes de Piaget y Vygotsky siguen siendo fundamentales para la educación actual. Piaget mostró que los niños aprenden de manera activa y que su desarrollo pasa por etapas que influyen en cómo construyen el conocimiento. Vygotsky destacó la importancia de la interacción social, el lenguaje y la ayuda del maestro o compañeros para avanzar en el aprendizaje. Ambas teorías, aunque diferentes, se complementan porque explican cómo pensamos y aprendemos en la escuela y en la vida diaria.

# data[].attributes.subject
Los aportes de Piaget y Vygotsky siguen siendo fundamentales para la educación actual. Piaget mostró que los niños aprenden de manera activa y que su desarrollo pasa por etapas que influyen en cómo construyen el conocimiento. Vygotsky destacó la importancia de la interacción social, el lenguaje y la ayuda del maestro o compañeros para avanzar en el aprendizaje. Ambas teorías, aunque diferentes, se complementan porque explican cómo pensamos y aprendemos en la escuela y en la vida diaria.