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Década de 1960: Início da Consciência Ambiental

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Década de 1960: Início da Consciência Ambiental

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Nos anos 60, o mundo começou a reconhecer a importância de proteger o meio ambiente. O livro 'Primavera Silenciosa' de Rachel Carson, publicado em 1962, alertou para os perigos dos pesticidas e inspirou o movimento ambientalista. Este período marcou o início de uma preocupação global com questões ambientais.

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A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano em Estocolmo, 1972, foi o primeiro grande encontro internacional que focou em questões ambientais globais. Este evento destacou a necessidade de estratégias de desenvolvimento sustentável e levou à criação do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA).

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A Conferência de Belgrado de 1975, realizada pelo PNUMA e pela UNESCO, foi uma resposta à necessidade de diretrizes para a educação ambiental, considerada vital para aumentar a conscientização sobre questões ambientais. O principal resultado foi a Carta de Belgrado, um documento orientador para a criação de políticas educacionais que integrassem sustentabilidade e responsabilidade ambiental em todos os níveis da sociedade.

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Cinco anos após a Conferência de Estocolmo, em 1977, foi realizada em Tbilisi, na Geórgia, a Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, organizada pela UNESCO em colaboração com o PNUMA. Este encontro, do qual o Brasil participou, resultou em definições, objetivos, princípios e estratégias que ainda hoje orientam a educação ambiental em todo o mundo.

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O Relatório Brundtland, 'Nosso Futuro Comum', publicado em 1987, introduziu o conceito de desenvolvimento sustentável como o que atende às necessidades do presente sem comprometer as gerações futuras. Este relatório influenciou políticas ambientais globalmente.

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A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, também conhecida como Eco-92, realizada no Rio de Janeiro em 1992, resultou em documentos importantes como a Agenda 21. Este evento foi crucial para a promoção do desenvolvimento sustentável no cenário global.

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1981: Política Nacional do Meio Ambiente

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1981: Política Nacional do Meio Ambiente

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A Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981, instituiu a Política Nacional do Meio Ambiente no Brasil. Esta política estabeleceu diretrizes para a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental e foi um marco na legislação ambiental brasileira.

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A Constituição Federal de 1988 foi um marco significativo para a educação ambiental no Brasil, ao estabelecer, no artigo 225, inciso VI, a promoção da educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente. Essa inclusão de dispositivos específicos sobre o meio ambiente assegurou a todos o direito a um ambiente ecologicamente equilibrado, reforçando o compromisso do país com a educação ambiental como fundamental para o desenvolvimento sustentável e a formação de cidadãos conscientes.

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Em 1991, a Comissão Interministerial para a preparação da Rio 92 reconheceu a Educação Ambiental como um componente essencial da política ambiental brasileira. Como resultado, foram criadas duas instâncias no Poder Executivo para focar nesse tema: o Grupo de Trabalho de Educação Ambiental do MEC, que se tornou a Coordenação-Geral de Educação Ambiental (Coea/MEC) em 1993, e a Divisão de Educação Ambiental do Ibama.

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1992: NEAs e Ministério do Meio Ambiente

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1992: NEAs e Ministério do Meio Ambiente

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Em 1992, o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) estabeleceu os Núcleos de Educação Ambiental (NEAs) em todas as superintendências estaduais para implementar ações educativas na gestão ambiental em nível estadual. Ainda nesse ano, foi criado o Ministério do Meio Ambiente (MMA).

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2005: Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável

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2005: Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável

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A ONU declarou 2005 como o início da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014) para integrar os princípios, valores e práticas do desenvolvimento sustentável em todos os aspectos da educação e aprendizagem.

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Em 2015, a ONU lançou a Agenda 2030, que incluiu 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A educação ambiental é uma ferramenta chave para alcançar muitos desses objetivos, reforçando o papel essencial da educação na sustentabilidade global.

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2020s: Ampliação das Iniciativas Locais e Globais

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2020s: Ampliação das Iniciativas Locais e Globais

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Nesta década, vimos um aumento significativo nas iniciativas de base comunitária para a educação ambiental, impulsionadas pela crise climática e a emergência em alcançar sustentabilidade global, demonstrando a importância crescente da educação ambiental nos currículos mundiais.

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1973: Criação da Secretaria Especial de Meio Ambiente

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1973: Criação da Secretaria Especial de Meio Ambiente

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O processo de institucionalização da Educação Ambiental no governo federal brasileiro teve início em 1973 com a criação da Secretaria Especial do Meio Ambiente (Sema), vinculada à Presidência da República. Essa ação marcou o reconhecimento da importância de integrar questões ambientais nas políticas públicas. A Sema foi fundamental na formulação de políticas de proteção ambiental e na promoção da conscientização sobre a preservação dos recursos naturais.

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Os primeiros registros do reconhecimento da necessidade da educação com foco no meio ambiente datam de 1948, num encontro da União Internacional para a Conservação da Natureza (UICN) em Paris.

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1999: Política Nacional de Educação Ambiental

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1999: Política Nacional de Educação Ambiental

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A Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, estabeleceu a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) no Brasil. A lei promove a educação ambiental como componente essencial da educação nacional, em todos os níveis de ensino.

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A pandemia de COVID-19 evidenciou a interconexão entre saúde, meio ambiente e educação. Durante esse período, muitas comunidades enfrentaram desafios relacionados à degradação ambiental, como a poluição e a perda de biodiversidade, que impactaram diretamente a saúde pública. A crise também destacou a importância da educação ambiental como ferramenta para promover a conscientização sobre práticas sustentáveis e a necessidade de uma relação mais harmoniosa com o meio ambiente. Ao integrar temas de saúde e meio ambiente nos currículos, é possível formar cidadãos mais críticos e engajados, preparados para enfrentar futuros desafios globais.

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O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) foi criado em 1994 pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Ministério do Meio Ambiente (MMA) para integrar a sustentabilidade ao desenvolvimento do país e promover a participação social na conservação ambiental.

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2012: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA)

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2012: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA)

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Em 2012, o Ministério da Educação criou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA) no Brasil, que orientam os professores a incorporar a Educação Ambiental de forma obrigatória em todos os níveis de ensino. Essas diretrizes promovem uma abordagem integrada e contínua, enfatizando a importância de uma educação crítica que relacione temas ecológicos com questões políticas, culturais, econômicas e históricas, em vez de apenas transmitir informações de forma simplista.

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As mudanças climáticas representam um grande desafio global, e a educação ambiental é fundamental para enfrentá-lo. Ela capacita indivíduos e comunidades a entenderem as causas e consequências das mudanças climáticas, promovendo a conscientização e a ação sustentável. Ao integrar esses temas nos currículos, a educação ambiental empodera as pessoas a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades, tornando-se uma ferramenta essencial para um futuro mais sustentável.

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