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Los alumnos de primero de Formación Profesional del grado de Transporte y Logística en Aragón están en la asignatura de Transporte Internacional.

Es un aula heterogénea de 12 alumnos con edades desde los 18 hasta los 45 predominando la edad media en los 23. La mayoría de los alumnos disponen de conocimientos informáticos, pero en lo que se refiere al uso de videos grabados con Croma disponen de conocimientos básicos.

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Nombre de la actividad de los alumnos:

Producción de Vídeo con Técnica de Croma: El transporte internacional

Divididos en tres grupos de 4 personas elaborar un video usando el método de Croma sobre un tema de los 13 que contiene la asignatura de Transporte internacional, utilizando el programa Camtasaia u otro programa que conozcáis en el cual se explique el tema elegido, los conceptos clave y sea original. La duración del video será de un máximo de 3-4 minutos. Tendréis a vuestra disposición tres clases para la realización de este ejercicio. Es fundamental que utilicéis este tiempo de manera efectiva, colaborando estrechamente en vuestros grupos para alcanzar los objetivos establecidos. Leed la rúbrica antes de realizar el ejercicio.

Actividades de Aprendizaje, Evaluación y Temporalización

1. Planificación del Proyecto: (2 horas)

• Formación de equipos de trabajo.

• Definición del tema específico relacionado con el transporte internacional.

• Elaboración de un guion y storyboard.

2. Producción del Vídeo: (2 horas)

• Investigación del programa Camtasia u otro que conozca el grupo.

• Grabación de escenas usando la técnica de Croma.

• Edición y montaje del vídeo.

3. Presentación y Evaluación: (2 horas)

• Presentación del vídeo en clase.

• Feedback de compañeros y profesor.

• Autoevaluación y reflexión sobre el proceso de aprendizaje.

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A continuación os presento la rúbrica de la actividad.

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Aspectos referentes a la actividad del curso

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Aspectos referentes a la actividad del curso

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Reto:

Los estudiantes deberán programar y producir un vídeo utilizando la técnica audiovisual de Croma de una duración de 3 a 4 minutos de duración (aunque lo importante es el contenido, puede ser menos si está bien realizado). Eligiendo un tema tratado en la asignatura. Este reto les invita a aplicar sus conocimientos de manera creativa y técnica, mejorando así su comprensión y habilidades en transporte internacional.

Competencias Específicas:

• Dominio de técnicas de transporte internacional.

• Habilidades en planificación y producción audiovisual.

• Mejora en la capacidad de comunicación y trabajo en equipo.

Tratamiento de las Competencias Transversales

• Competencia digital: Uso avanzado de tecnologías audiovisuales.

• Competencia en comunicación lingüística: Presentación clara y efectiva del contenido.

• Competencia para aprender a aprender: Gestión autónoma del proyecto audiovisual.

Objetivos de Aprendizaje

• Aplicar la técnica de Croma para producir un vídeo educativo.

• Demostrar conocimiento sobre transporte internacional a través del contenido del vídeo.

• Colaborar eficazmente en equipos para desarrollar y completar un proyecto audiovisual.

• Mejorar la capacidad de reflexión y autoevaluación a través del análisis del proceso creativo.

Criterios de Evaluación:

• Calidad técnica del vídeo: Uso efectivo del Croma y elementos audiovisuales.

• Precisión del contenido: Relevancia y exactitud de la información sobre transporte internacional.

• Trabajo en equipo: Colaboración y cumplimiento de plazos.

• Presentación final: Claridad y efectividad en la entrega del vídeo.

Saberes

• Técnicas audiovisuales: Uso y aplicación del Croma.

• Transporte internacional: Conceptos clave y prácticas.

• Herramientas de edición de vídeo: Software y técnicas de edición. En este caso utilizarán el programa Camtasia u otros programas de los que tengan conocimiento.

Medidas y Apoyos Universales, Adicionales o Intensivos:

• Universales: Acceso a recursos tecnológicos y software de edición de vídeo.

• Adicionales: Asesoramiento técnico durante la grabación y edición.

• Intensivos: Tutorías individuales para alumnos que requieran apoyo adicional.

Desarrollo

•Desde: Nivel actual de madurez: Los alumnos poseen conocimientos básicos sobre técnicas audiovisuales y transporte internacional, y han participado en proyectos colaborativos sencillos. Nivel inicial en habilidades de edición de vídeo y manejo de Croma.

•Hasta: Nivel deseado de madurez: Los alumnos alcanzan un nivel avanzado en la producción de vídeos utilizando la técnica de Croma, demostrando competencia en la edición de vídeo, coordinación de equipos, y presentación efectiva de contenido. Logran una comprensión profunda y la capacidad de aplicar conceptos de transporte internacional en contextos prácticos y creativos.

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Análisis Crítico de la Actividad: Producción de Video con Técnica de Croma

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Análisis Crítico de la Actividad: Producción de Video con Técnica de Croma

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Objetivos y Enfoque:

Aprendizaje activo: La actividad ha llevado a un aprendizaje profundo y significativo al involucrar a los estudiantes en la creación de contenido audiovisual como es un video realizado por Croma.

Desarrollo de habilidades: Fomenta el desarrollo de habilidades como la investigación, la comunicación, el trabajo en equipo, la creatividad y el uso de herramientas tecnológicas. Ya que los alumnos han tenido que elegir un tema del módulo de Transporte Internacional, investigar sobre el mismo, colaborar en equipo y desde luego trabajar la creatividad y los programas de edición de video.

Comprensión conceptual: La actividad presentada permite a los estudiantes demostrar su comprensión de los conceptos clave en este caso los "Incoterms" una parte fundamental del módulo

Desafíos Superados:

Dominio de la tecnología: La utilización de programas de edición como Filmora, Clipchamp o Camtasia ha presentado un desafío para algunos estudiantes, especialmente porque no tienen experiencia previa en edición como ha sido en este caso.

Trabajo en equipo: La coordinación de ideas y tareas de cuatro personas puede ser complejo, requiriendo habilidades de comunicación y resolución de conflictos como ha sucedido en algún grupo.

Gestión del tiempo: La limitación del tiempo a tres clases ha sido un desafío para ellos, ya que han tenido que saber como gestionar el tiempo para cumplir los requisitos de cada sesión.

Originalidad: La originalidad es la clave para llevar a cabo un buen trabajo. Y en muchos casos resulta difícil sobre todo cuando descubres un programa nuevo que no has utilizado.

Estrategias Utilizadas:

Aprendizaje colaborativo: La formación de equipos ha fomentado el trabajo en equipo y la diversidad de perspectivas.

Uso de herramientas tecnológicas: La utilización de los programas de edición ha permitido a los estudiantes explorar nuevas herramientas y desarrollar habilidades digitales.

Evaluación formativa: El feedback de compañeros y el profesor durante el proceso y al final de la actividad ha proporcionado una oportunidad para mejorar y reflexionar.

Autonomía: Los estudiantes han tenido total libertad para elegir el tema (dentro del módulo) y desarrollar su propio enfoque, lo que fomenta la iniciativa y la creatividad.

Impresiones de los Estudiantes sobre su Propio Aprendizaje:

Mayor comprensión: Los alumnos han mencionado que llevar a cabo actividades de este tipo les ayuda a mejorar la comprensión de los conceptos al tener que explicarlos de forma visual.

Desarrollo de habilidades: Muchos estudiantes han mencionado el desarrollo de habilidades técnicas, como el uso del programa de edición, y habilidades blandas, como el trabajo en equipo y la comunicación.

Satisfacción: Al ver el resultado final los alumnos han obtenido un grado de satisfacción elevado al ver que han conseguido por primera vez un ejercicio que nunca se les había planteado.

Dificultades: Algunos estudiantes han encontrado dificultades al encontrarse ante un programa desconocido. Pero con las explicaciones por parte del profesor y el trabajo colaborativo han sabido superar dichas dificultades sin problemas.

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A continuación, os comparto un video en el que se puede ver el proceso de la actividad. En el cual se les explica la actividad y aparecen fragmentos de diversos momentos de la misma.

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A continuación, publico el video que han realizado uno de los grupos de alumnos mediante el croma y el programa Filmora.