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1.Crisis como transición entre estadios: La crisis se entiende como el paso de un estadio a otro, un proceso progresivo de cambio en las estructuras operacionales, o, en algunos casos, un proceso de estancamiento o regresión en el estadio actual.

2.Relación dialéctica: La crisis implica una relación dialéctica entre las fuerzas sintónicas y de cada estadio.

3.Resolución de la crisis: De la resolución positiva de la crisis dialéctica emerge una virtud o fuerza específica para esa fase del desarrollo.

4. No resolución de la crisis: Si la crisis no se resuelve positivamente, surge una fragilidad específica para ese estado.

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1.Desarrollo del ciclo completo de la vida: Erikson organiza el desarrollo humano a lo largo de toda la vida, desde la infancia hasta la vejez, considerando tanto los aspectos psicosexuales como psicosociales.

2.Ocho estadios de desarrollo: El ciclo de vida se divide en ocho estadios, cada uno integrando los niveles somático, psíquico y ético-social, y basándose en el principio epigenético.

3.Estadios jerárquicos: Los estadios son jerárquicos, es decir, cada estadio nuevo integra y se construye sobre las cualidades y limitaciones de los estadios anteriores.

4.Desarrollo procesal y continuo: El modelo de Erikson es tanto epigenético como ontogenético, implicando que los estadios son procesos en continuo desarrollo, lo que conlleva una transformación de las estructuras operacionales hacía mayor diferenciación interna, complejidad, flexibilidad y estabilidad.

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1.Desarrollo basado en un plano básico: Todo ser vivo tiene un plan de desarrollo básico, y a partir de él se agregan las diferentes partes del organismo, cada una con su propio proceso de maduración y ejercicio, hasta formar un todo funcional.

2.Tres procesos complementarios: El principio se aplica en tres áreas:

Biológico: Organización de los sistemas de órganos que constituyen el cuerpo.

Psíquico: Organización de la experiencia individual y la formación del yo.

Social: Organización cultural e interdependencia de las personas.

3.Desarrollo estructurado por etapas: La persona se desarrolla según etapas organizadas estructuralmente, basadas en sus disposiciones y capacidades internas.

4.Interacción entre individuo y sociedad: La sociedad juega un papel en la formación de la personalidad, especialmente en las relaciones sociales significativas y los principios sociales, que pueden ser vinculantes o desvinculantes.

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1.1.1.2 Etapas psicosexuales de Freud.                      

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1.1.1.2 Etapas psicosexuales de Freud.                      

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Etapas Psicosexuales

Etapa Oral (0 - 18 meses):

· Enfoque en la boca y actividades de succión.

· Posibles fijaciones: comportamientos compulsivos relacionados con la alimentación, como fumar o morderse las uñas.

Etapa Anal (18 meses - 3 años)

·Control de esfínteres.

· Posibles fijaciones: obsesión con el orden o el desorden.

Etapa Fálica (3 - 6 años)

·Complejo de Edipo (para niños) y Complejo de Electra (para niñas).

·Descubrimiento de los órganos genitales y desarrollo de identidad de género.

Etapa de Latencia (6 años - Pubertad)

·Represión de impulsos sexuales.

·Enfoque en habilidades sociales y académicas.

Etapa Genital (Pubertad - Adultez)

·Desarrollo de relaciones íntimas fuera de la familia.

·Búsqueda de una sexualidad madura y socialmente aceptada.

Complejo de Edipo y Complejo de Electra:

Complejo de Edipo (niños)

Edad: 3-6 años (Etapa fálica)

Características:

·Deseo de amor y atención hacia la madre

·Odio y rivalidad hacia el padre (por ser un competidor)

Identificación con el padre, represión de deseos hacia la madre, tiene el desarrollo de la identidad masculina, superación de la dependencia maternal

Complejo de Electra (niñas)

Edad: 3-6 años (Etapa fálica)

Características:

·Deseo de amor y atención hacia el padre

·Rivalidad y celos hacia la madre (por ser un competidor)

·Identificación con la madre, represión de deseos hacia el padre, esto influye el desarrollo de la identidad femenina, superación de la dependencia paternal

Papel en el desarrollo de la identidad y la relación con los padres

1. Formación de la identidad: Los complejos de Edipo y Electra ayudan a los niños a desarrollar su identidad de género y a distinguirse de sus padres.

2. Resolución de la dependencia: Estos complejos permite a los niños superar la dependencia emocional de sus padres y desarrollar una mayor autonomía.

3. Establecimiento de límites: Los complejos de Edipo y Electra ayudan a establecer límites saludables en las relaciones familiares, evitando la confusión de roles y la fusión emocional.

4. Desarrollo de la moralidad: La asimilación de las normas y valores sociales durante la resolución de estos complejos contribuye al desarrollo de la moralidad y la conciencia.

Los complejos de Edipo y Electra son fundamentales en la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud, ya que:

1. Explican la formación de la personalidad y la identidad.

2. Describen la dinámica familiar y las relaciones entre padres e hijos.

3. Ofrecen una base para entender los conflictos y problemas emocionales en la infancia y la adolescencia.

Recursos Adicionales

Video  https://youtu.be/v2hDEhQnCzA?si=oX3U_xb72HBiZXJf

Revista  de la Historia De La Psicología https://www.revistahistoriapsicologia.es/explora-la-teoria-de-freud-en-la-psicologia-moderna/

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1.1.1. Teoría psicosexual de Sigmund Freud y Las instancias psíquicas de la personalidad

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1.1.1. Teoría psicosexual de Sigmund Freud y Las instancias psíquicas de la personalidad

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Freud, una figura central y polémica en la psicología, desarrolló un modelo que explica la interacción entre el ELLO, el YO y el SUPER-YO en la mente humana, donde cada instancia cumple un rol en la mediación de impulsos y normas sociales.

Su enfoque ha tenido un impacto duradero en la psicología moderna, al abrir nuevas perspectivas sobre el desarrollo infantil, la formación de la personalidad y el funcionamiento de la memoria. Su teoría ha influido tanto a seguidores que profundizaron en sus ideas como a críticos que desarrollaron enfoques alternativos en oposición a sus ideas.

Las Instancias Psíquicas

ELLO: Opera a nivel inconsciente.

Principio del placer y compuesto por Eros (vida) y Thanatos (muerte).

YO: Desarrollo en la infancia.

Principio de realidad, regula el ELLO y el SUPER-YO.

SUPER-YO: Principio de moralidad.

Regula el comportamiento de acuerdo con normas sociales.

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1.1.2.2 Los procesos de organización antropológica

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1.1.2.2 Los procesos de organización antropológica

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Erikson sostiene que la existencia humana depende de la integración de tres procesos organizativos que se complementan entre sí: el proceso biológico, el proceso psíquico y el proceso ético-social. El proceso biológico abarca la organización de los sistemas fisiológicos y el desarrollo orgánico del cuerpo; el proceso psíquico, por su parte, implica las experiencias individuales, la construcción del "yo" y las relaciones personales; y el proceso ético-social engloba la organización cultural, ética y espiritual, incluyendo los valores y principios que rigen la vida en sociedad. Estos tres aspectos, conocidos como soma, psique y ethos, son fundamentales en la concepción del ser humano.

En cualquier contexto clínico, educativo o formativo, estos tres procesos están siempre interrelacionados, de manera que permiten abordar a la persona desde una perspectiva integral. Al estudiar los fenómenos somáticos, psíquicos o sociales, estos métodos pueden examinar cómo interactúan entre sí y generan tensión en el desarrollo humano. Esta visión holística de Erikson destaca la complejidad de la existencia humana y la importancia de considerar tanto los aspectos individuales como los sociales y biológicos en el crecimiento personal y social.

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1.1.2.2 Los procesos de organización antropológica

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1.1.2.2 Los procesos de organización antropológica

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Erikson amplió las fases psicosexuales de Freud al integrar los aspectos sociales, considerando al "yo" como una fuerza vital y positiva que permite al individuo resolver conflictos y organizar sus pensamientos. Para Erikson, el desarrollo no termina en la infancia, sino que continúa a lo largo de toda la vida, con cada etapa presentando retos que contribuyen al crecimiento personal. Además, subrayó la influencia del ambiente social y cultural en el desarrollo del niño, pues factores como la cultura, la historia y la sociedad desempeñan un papel crucial en la formación de la personalidad.

Cloninger destaca en la teoría psicosocial de Erikson varios puntos: las diferencias individuales, la importancia de una personalidad equilibrada para la salud mental, y la influencia de las experiencias y el contexto social en el carácter de la persona. Cada individuo tiene características propias que se ven moldeadas por su entorno y el ejemplo social que recibe, lo cual resalta el papel de la adaptación y los procesos cognitivos en el desarrollo de una identidad sólida.

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1.1.2 Teoría Psicosocial de Erik Erikson 

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1.1.2 Teoría Psicosocial de Erik Erikson 

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Erik Erikson (1902-1994), psicoanalista nacido en Alemania y originalmente perteneciente al círculo de Freud en Viena, su hipótesis se fundamenta que las personas son seres activos buscando adaptarse al ambiente en que viven a partir de este concepto, desarrolló su teoría, acerca del desarrollo de la personalidad que denominó Teoría Psicosocial.

Erik Erikson modificó y amplió la teoría freudiana al enfatizar la influencia de la sociedad sobre la personalidad en desarrollo. Erikson fue pionero de la perspectiva del ciclo vital. Mientras que Freud sostenía que las experiencias infantiles tempranas moldeaban la personalidad de manera permanente, Erikson mantenía que el desarrollo del YO era vitalicio.

La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson (1950-1982, Erickson y Kiynick, 1986), abarca ocho etapas a lo largo del ciclo vital. Cada etapa implica lo que Erikson originalmente llamó una crisis de personalidad. Cada etapa requiere que se equilibre una tendencia positiva y una negativa.

Esta teoría es importante porque resalta las influencias sociales y culturales en el desarrolló después de la adolescencia.

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La Perspectiva Psicoanalítica originada por Sigmund Freud (1856-1939), un médico vienés, desarrollo el psicoanálisis un enfoque terapéutico dirigido a fomentar el discernimiento de los conflictos emocionales inconscientes, deseos reprimidos y experiencias tempranas que influyen en el comportamiento y la personalidad de los pacientes. En esta perspectiva, se sostiene que gran parte de la conducta humana es motivada por impulsos inconscientes, especialmente aquellos relacionados con la agregación y la sexualidad.

Además, destacó la importancia de las experiencias infantiles en la formación del comportamiento adulto. Freud sostenía que la psique humana alberga una vasta reserva oculta, y lo que se conoce conscientemente es solo la punta de iceberg.

Otros teóricos como Erik H. Erikson, emplearon y ajustaron la teoría de Freud, su legado perdura en la comprensión profunda de la mente y el desarrollo humano.