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1차시

■ 1인 1작품 추천

■ 작성 형식 :

● 모둠원 이름 - 작가명. 작품명. 제작시기 .

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●20619이예원 - 미상, 일월오봉도, 조선 19세기

●20620이윤서- 신윤복, 단오풍정, 조선시대

●20615양지수-김홍도,서당,18세기 후기

●20611문현지-이정, 풍죽도, 1594년

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1차시

■ 1인 1 추천 이유(또는 주제 제시)

■ 작품을 추천한 이유 or 이 작품을 중심으로 선정할 수 있는 탐구 주제를 제시

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 추천 이유 ( 또는 주제 제시 )

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●20619이예원 - 일월오봉도를 재현해서 전시해둔 걸 실제로 본 적도 있고, 곧 새해가 다가오니까 이런 그림들을 재조명하는 게 새해를 맞이하는데에 의미가 있을 것 같다고 생각했다. 그리고 음과 양, 흑과 백은 한국 미술에서 자주 사용되는 만큼, 한국에서 이런 미적 요소들이 어떤 의미를 가지고 있는지 탐구해보고 싶었다.

●20615양지수-이 작품이 아이들이선생님의 가르침을 진지하게 공부하는 학생, 수업에 관심이 없거나 장난치는 아이들 등이 있으며 흥미로운 면모를 보여주며 조선시대 서당의 교육풍경을 친근하게 느낄수 있기 때문에 당대 조선시대의 교육현장에 대해서 더욱 알아보고싶었기에 이 작품을 선정하였다

●20611문현지-나무가 멋있어서 선정하게 되었다.그는 묵죽화뿐 아니라 묵란·묵매에도 조예가 깊었고, 시와 글씨에도 뛰어났다. 그는 임진왜란 때 적의 칼에 오른팔을 크게 다쳤으나 이를 극복하고, 회복 후에는 더욱 힘찬 그림을 그렸다해 더 궁금했다.

●20620이윤서-이 작품에선 단오에 여성들이 모여 노는 모습을 담고있다. 이 작품을 통해 단오날에 행해졌던 놀이가 가지는 사회적, 문화적 의미가 궁금하였다. 또한 조선 시대 놀이 문화가 공동체 형성에 어떤 역할을 했고, 단오절이 여성들에게 어떤 의미를 지니고 있었는지, 당시 사회에서 여성의 사회적 지위를 어떻게 반영되었는지를 탐구해보고 싶어 선정하였다.

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2차시

■ 모둠에서 선정한 작품 사진 탑재

■ 1인 1 감상평 작성

■ 모둠에서 선정한 작품에 대한 감상평

■ 감상평 : 작품을 관찰해서 발견한 것. 눈에 보이는 표현 등

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 감상평

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●20620이윤서- 채도가 높고 서로 대비되는 보색이 활용되어 강렬하게 압도당하는 느낌이 든다. 하늘에 뜬 달과 태양처럼 보이는 형체가 무엇을 의미하는 건지 궁금하다.

●20619이예원 - 말그대로 “일월오봉도“, 달과 해 그리고 다섯 개의 봉오리가 그림 속에 화려한 색채들과 함께 채워졌다는 점이 눈에 뛴다. 내가 전시를 봤을 땐 왕실의 왕좌 뒷편에 그려져 있었는데, 확실히 이 그림을 왕좌 뒤에 두었다면 왕권의 단단함, 위대함을 느낄 수 이었을 것 같다. 그래서인지 이 그림은 왕권을 상징하기 위해 의도적으로 그려진 것도 같다.

●20611문현지-그림을 반으로 갈랐을때 끝쪽 나무와 달 전체적으로 대칭인데 달의 색깔만 하양과 빨강으로 달라서 특별한 이유가 있을것같고 배경도 보라색이고 산이 연두색으로 반대되는 색이어서 눈에 띈다

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5차시

■ 모둠당 1개

■ 모둠활동을 정리한 후, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

( 10줄 이상 )

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일월오봉도는 조선 시대 왕의 권위를 상징하는 대표적인 궁중 회화로, 단순한 장식물이 아닌 조선 왕실의 정치적, 종교적 상징으로서 중요한 역할을 하며 높은 문화적 가치를 인정받는다. 또한 강렬한 색채 대비와 조화를 통해 시각적 아름다움을 예술적 가치로서 전달한다. 대부분의 일월오봉도는 유사한 구도와 양식을 유지하며 제작되어 창의성보다는 기능과 상징에 치중한 면이 있다. 그럼에도 불구하고 일월오봉도는 한국 전통을 대표하는 작품으로서 한국인의 정서와 전통적 가치관을 알리는 데 기여하고 있다.

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5차시

■ 1인 1 활동 소감 작성

■ 모둠활동 과정에서의 미술문화에 대한 이해도,가치 판단, 예술적 감수성 등의 성장과 변화에 대한 소감을 작성

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 활동 소감

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● 이예원 - 이 모둠 활동을 진행하는 동안, 실제로 경복궁 근정전에 가서 공간적으로 재현된 일월오봉도를 봤었다. 사실 그림만 봤을 땐 그 아름다움을 잘 못 느꼈었는데 실물을 보니 그 경외감이 더 잘 느꼈졌다. 그래서 ‘아, 이래서 왕이 앉아야만 이 그림이 완성된다고 봤던 거구나’라고 생각하게 됐다. 이 병풍이 가진 의미와 상징성을 알고 가니 더 그 경외로움이 잘 느껴졌기도 하고, 조사하고 있던 그림의 실물을 보니 새롭게 그 의미가 다가오기도 했다. 그리고 그림이 가진 가진 각각의 의미와 상징성을 탐구해가며 일월오봉도를 해석하보니 그림을 더 다채롭게 이해하게 됐다. 솔직히 일월오봉도는 이름만 알았지 그 상징성이 얼마나 뛰어난지 잘 몰랐었는데, 이렇게 하나씩 알다보니 그 가치를 마음속에 세겨두게 되었던 것 같다.

● 이윤서- 조사를 통해 조선시대 미술 작품이 단순히 아름다움을 추구한 것이 아니라 사회적, 정치적 의미를 담고 있다는 것을 알게 되었고, 조선 전통 미술의 깊이를 체감할 수 있었다. 또한 모둠 활동을 통해 작품을 단순히 왕권을 찬양하는 도구로만 보지 않고, 그것이 당시의 문화가치를 어떻게 반영했는지에 대해 의견을 나누며 새로운 관점을 이해하고 공유할 수 있었다. 조선 왕조가 자연과 음양의 조화를 통해 사회 질서를 정립하려 했던 것을 보며 현대에도 적용할 수 있는 점이 많다는 생각이 들었다.

● 모둠원 이름 - 활동 소감

● 문현지 - 모둠활동을 하며 협동의 중요성을 알게되었다. 예원이와 임포그래픽 디자인을 상의하고 모둠원들에게 자료와 사진을 공유하는 분위기가 화목했고 디자인을 그릴때 모둠원들이 색칠을 도와줘서 작품을 완성도를 더 높일수 있었다.

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5차시

■ 모둠별 1장

■ 모둠의 인포그래픽을 촬영한 후 업로드

■ 사진 파일 로 업로드

( 사진 방향 확인 )

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■ 모둠 내에서의 역할 작성 (차시별)

★ 모둠 내에서의 자신의 역할에 대해 작성 (모든 차시)

★ 출결 : 결석, 현체 등으로 기재

■ 1,2,3,4,5,6차시

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● 이예원 (리더)

1차시- 역할 분배, 일월오봉도 조사 및 주제탐구 찾기

2차시-역할 분배 및 리드, 작품 선정, 자료 조사, 토론(구체적인 주제방향제시 & (자료조사 바탕으로)어떻게 각 내용을 정리할지)

3차시-역할 분배 및 리드, 자료조사(일월오봉도 각각 요소가 가진 의미 및 상징성), 일월오봉도 설명 글 개요짜기(자료조사 내용 총정리)

4차시-역할 분배 및 리드, 글씨 색칠(제목), 일월오봉도 설명 글씨 쓰기

5차시-역할 분배 및 리드, 주제 탐구 글씨 쓰기, 인포그래픽 꾸미기 (소나무 그리기, 산 그리기, 주제탐구제목 글씨 쓰기 및 채색)

● 이윤서 (기록이)

1차시-작품 조사 및 추천 작품 공유, 패들렛 작성

2차시-작품을 선정하기 위한 의견 공유 및 작품 선정, 패들렛 작성

3차시-자료 조사 및 공유

4차시-글자 채색, 자료 정리

5차시-작품의 가치판단 및 비평 작성

● 양지수 (기록이)

1차시- 자품 조사 및 작품

2차시- (결석)

3차시-자료탐구 및 조사

4차시-글자 채색, 자료 조사

5차시-작품의 가치 판단 및 비평적 평가 쓰기

● 문현지 (편집자)

1차시- 역할 분배, 작품 조사

2차시-작품 선정,탐구 주재 제시 및 토론(디자인)

3차시-일월오봉도 글자 쓰기,

4차시-글씨 색칠, 소나무그리기

5차시-소나무 보충,완성