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La alfarería en la comunidad primitiva consistía en la creación de objetos de cerámica para satisfacer las necesidades básicas de la vida diaria.

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En las civilizaciones esclavistas como Grecia y Roma, tenemos a los grandes pensadores de Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano. Contenian ideas sobre la enseñanza y la educación que siguen influyendo en la actualidad.

La academia era ese espacio donde los filósofos y pensadores se reunían para discutir y debatir ideas. En la actualidad, este termino ha evolucionado para describir a las instituciones educativas.

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El método Socrático ha influido en la filosofía, la educación y en la investigación, y sigue siendo de gran relevancia hoy en la actualidad.

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¿Qué es la MAYÉUTICA? EL método socrático

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La burguesía como clase dominante. La pedagogía

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La burguesía como clase dominante. La pedagogía

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Necesita preparar a las masas, con vistas a su participación directa en el proceso de producción y formar en las diferentes capas de la población, la ideologia que conviene a sus interes.

La pedagogía adquiere carácter de disciplina independiente y resuelve la necesidad de la sociedad.

caracteristicas de la pedagogía como discipolina independiente:

se enfoca en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Establece teorías y modelos pedagógicos que guían la practica educativa.

Juan Amos Comenius, es considerado el "Padre de la Pedagogía Moderna". Su influencia se extendió por Europa y América, inspirando reformas educativas y la creación de sistemas educativos nacionales.

Su enfoque en la educación universal y accesible sentó las bases para la educación moderna.

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Propuesta Pedagógica de Juan Amos Comenio | "El Padre de la Pedagogía" | Pedagogía MX

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La escuela, es el medio de transformación ideológica y cultral cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles los valores y la ética prevalecientes, así como educarlos en las conductas de la comunidad.

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De acuerdo a la práctica pedagogica y el desarrollo que alcanza el liberalismo, qué institución social es encargada de la educación de todas las capas sociales y es el más adecuado medio institucional para la constitución de la nación y para el renacimiento moral y social.

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Escuela Nueva o Activa. Finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX. 

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Escuela Nueva o Activa. Finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX. 

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La Escuela Nueva, como tendencia pedagógicas que se desarrolla casi simultaneamente en diferentes países capitalistas. Resaltó el papel activo que debe tener el estudiante, transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró la necesidad y posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo.

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Comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y America Latina. Como un resultado del auge y el éxito de las grandes revoluciones republicanas de los siglos XVIII y XIX, las que se basaron en la doctrina politica y social del liberalismo.

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El liberalismo en la pedagogía tradicional

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El liberalismo en la pedagogía tradicional

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La pedagogía tradicional se caracteriza por la selección de conocimientos y habilidades, una enseñanza empírica, sus métodos de enseñanza basados en la experiencia y la práctica. Y las limitaciones en el desarrollo del pensamiento teórico.

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Se aspiraba lograr, una mayor participación y compromiso del ciudadano con el sistema imperante; se pensaba que la satisfacción individual traería aparejado el equilibrio social, la eliminación de las contradicciones de clases y las clases mismas.

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Pensadores relevantes de la Escuela Nueva 

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Pensadores relevantes de la Escuela Nueva 

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1. Comenius (1592-1670)

2. Rouseau (1712-1778)

3. Pestalozzi (1746-1827)

4. John Dewey (1859-1952)

5. M. Montessori (1870-1952)

6. O. Decroly (1871-1932)

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La pedagogía de Dewey es genética. poruqe considera la educación como un desarrollo que va de dentro a afuera ya que el punto de partidad de ésta lo constituye los poderes e instintos del niño. Es funcional, porque se plantea desarrollar los procesos mentales teniendo en cuenta la significación biológica, su misión vital, su utilidad para la acción presente y futura, porque considera los procesos y actividades psíquicas como instrumentos destinados a proveer el mantenimiento de la vida.

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Pedagogía de John Dewey | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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Este método se centra en la educación integral y el desarrollo del niño de manera natural y espontánea.

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Aspectos fundamentales de la Escuela Nueva 

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Aspectos fundamentales de la Escuela Nueva 

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Defendió una visión del alumno como sujeto del proceso enseñanza-aprendizaje, dejando de ser el profesor su principal agente.

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Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, han transformado la educación de diversas maneras, ofresiendo nuevas oportunidades para mejorar la calidaCon d del aprendizaje. Con ellas se tiene un acceso a información actualizada y diversa, personalización del aprendizaje, flexibilidad y autonomía en el aprendizaje, interacción y colaboración entre los alumnos y maestros, y a desarrollar habilidades y competencias digitales.

Con las NTIC, el proceso de aprendizaje es más activo y participativo, además se posibilita de gran manera aprender a cualquier hora y en cualquier lugar.

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La Tecnologia Educativa. El uso de las NTIC en la Educación. 

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La Tecnologia Educativa. El uso de las NTIC en la Educación. 

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En el uso de las NTIC en la Educación, hay una mayor accesibilidad y flexibilidad, además de mejorar la motivación y el interés. Aumenta la eficiencia y productividad. Como docentes, es importante preparar a los estudiantes para el siglo XXI, permitiendo desarrollar competencias y habilidades necesarias para enfrentar los retos y desafíos que se viven en un mundo globalizado en donde la ciencia y la tecnologia avanzan a pasos agigantados. La educación es la clave para el desarrollo de las personas y la sociedad.

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LA TECNOLOGIA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACION

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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.