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EL DESARROLLO COGNITIVO PARA JEAN PIAGET

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EL DESARROLLO COGNITIVO PARA JEAN PIAGET

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Una de las teorías más difundidas acerca del desarrollo del conocimiento es la de Jean Piaget (1896 1980). En su enfoque describió el conocimiento de acuerdo con tres conceptos básicos: 1. Esquemas generales; 2. La asimilación; y 3. La acomodación.

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EL DESARROLLO COGNITIVO PARA JEAN PIAGET

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Período sensorio motor o sensorio motriz

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Período sensorio motor o sensorio motriz

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Esta etapa abarca desde el nacimiento hasta los 24 meses de edad aproximadamente. Al nacer el infante no se percata del yo (sujeto) tampoco del no yo (objeto). En ese momento el mundo es una experiencia indiferenciada del presente, sin espacio, sin tiempo y sin objetos. El punto de partida lo constituyen estos modelos innatos de conducta: succión, prensión y una tosca actividad corporal

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¿Cómo es el desarrollo sensoriomotor hasta los 6 años?

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Detallamos cómo es el desarrollo sensoriomotor en los niños hasta los 6 años de vida del niño

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La formación de objetos de conocimiento (conceptos) deviene en la etapa preoperatoria. Esta fase se inicia a los dos años y culminará a los siete años aproximadamente. El niño comienza a utilizar símbolos y a entretenerse con juegos imaginativos. Desarrolla el lenguaje y la habilidad para diferenciar entre las palabras y cosas que no están presentes. Según Piaget la formación del objeto (diferenciación) es el producto final de la etapa sensorio motora y de esta manera, los símbolos que usará el niño son dependientes del conocimiento previamente obtenido en la etapa sensorio motriz

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Cada fase refleja una gama de pautas de organización, que se manifiesta en una secuencia definida dentro de un periodo de edad aproximado en el continuo desarrollo. Completar una fase da lugar a un equilibrio transitorio así como al comienzo de un nuevo desequilibrio que corresponderá a una nueva fase.

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Se inicia alrededor de los doce años en adelante. En esta etapa se asiste a una independización de la percepción y por consiguiente la acción es completa. Caracteriza el pensamiento abstracto y formal. El ahora adolescente es capaz de pensar y considerar lo que está más allá del presente, de formular hipótesis y teorías de lo posible, de hacer razonamientos sobre la base de suposiciones meramente formales.

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Para Jean Piaget la inteligencia es un proceso continuo de adaptación que comienza al nacer y que sigue una serie de fases o periodos básicos, La inteligencia crece como un proceso de acumulación pero las nuevas experiencias no se insertan en la mente del niño fácilmente; se hace necesaria la existencia de conocimientos o experiencias previas con las cuales se transformarán mutuamente.