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Recordar que la didáctica en esta asignatura es fundamental ya que la clase debe ser autónoma, organizada, ágil y práctica, teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos, el currículo y las características propias de esta materia. (Gonzáles, 2024).

En el aula se puede aplicar:

Juegos:

Como docentes podemos crear juegos para fomentar el trabajo en equipo o individual, circuitos para ayudar la motricidad y coordinación, actividades cooperativas en la que puedan unir sus ideas para realizar una actividad determinada.

Aplicaciones:

Las aplicaciones deportivas pueden ayudar a estimular la realización de ejercicios y deportes. Por ejemplo, la aplicación GoNoodle creada para que los niños se mantengan en movimiento y se diviertan al mismo tiempo, con juegos, bailes y actividades físicas. (Recursos TICS, 2023).

Proyectos Interdisciplinarios:

Los proyectos interdisciplinarios nos ayudaran a conectar la materia de educación física con materias de otras áreas. Por ejemplo, podríamos utilizar la la materia de sociales para conocer la historia de algún juego o podríamos utilizar matemática para saber las medidas exactas de una cancha de futbol.

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Castillo, G. (2020). Cuáles Son Los Objetivos y Fines de La Educación Física. Scribd. https://es.scribd.com/document/468025385/Cuales-Son-los-Objetivos-y-fines-de-la-Educacion-Fisica

EFDeportes.com. (sf). DIDACEF: El desarrollo de la educación física en la Argentina .https://www.efdeportes.com/efd42/d.htm

Gonzáles, P. (2024). Educación Física y su didáctica. La Udima. https://www.udima.es/es/educacion-fisica-didactica-126.html

Guzmán, M. (2022). El diseño curricular | Artículos | Scala Learning. Septiembre 26, 2022. https://scalalearning.com/diseno-curricular/

Luzón-Sala, H., Jiménez-Ramos, F. Y., & Rosario-Rodríguez, J. L. (2023). Niveles de Efectividad en la Aplicación del Currículo en Educación Física. MENTOR Revista de Investigación Educativa y Deportiva , 2(1), 872–893. https://doi.org/10.56200/mried.v2iEspecial.6463

Vista de El desarrollo de los enfoques curriculares de educación física a través del aprendizaje cooperativo        | Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0. (s. f.). https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1324/1312

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Proporciona a los docentes una guía clara para estructurar sus clases, definir objetivos alcanzables y seleccionar actividades acordes al desarrollo físico (Luzón-Sala et al., 2023).

Fortalece la evaluación y el desarrollo del estudiante

Mejora la capacidad para evaluar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. De manera que permite identificar fortalezas, áreas de mejora y oportunidades para modificar las estrategias pedagógicas, asegurando que el proceso educativo responda a las necesidades de los estudiantes. (Guzmán, 2022).

Propuestas interdisciplinarias

Permite implementar propuestas interdisciplinarias puede incluir combinar educación física con ciencias para estudiar el impacto del ejercicio en la salud, integrar arte mediante coreografías entre otras. (Vista de el Desarrollo de los Enfoques Curriculares de Educación Física A Través del Aprendizaje Cooperativo        | Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 2020)

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Estos principios permiten que la educación física no solo se limite al desarrollo de habilidades motrices, sino que también promueva el bienestar físico, mental y social de los alumnos.

Se refieren a las bases que guían la organización, planificación y desarrollo del currículo de esta disciplina, con el fin de asegurar una enseñanza eficaz, inclusiva y orientada a un aprendizaje integral de los estudiantes.

1. Principio de Integración

Debe considerar todos los aspectos del desarrollo del estudiante: físico, cognitivo, emocional y social.

No se trata solo de enseñar técnicas deportivas o ejercicios físicos, sino también de promover valores como la cooperación, el respeto y la inclusión.

2. Principio de Progresión

Implica que las actividades y los contenidos se deben organizar de manera que se faciliten los aprendizajes previos y se favorezca el desarrollo gradual de las habilidades motrices y el conocimiento relacionado con la actividad física.

Secuenciación adecuada: partiendo de lo más sencillo y avanzando hacia lo más complejo.

Adaptación a los ritmos de aprendizaje: ofrecer actividades que desafíen a los más avanzados y, a la vez, permitan el desarrollo progresivo de los que van más retrasados.

3. Principio de Diversidad e Inclusión

Significa que se deben crear estrategias para que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, tengan oportunidades de aprender y participar activamente.

Adaptación de actividades: deben poder modificarse para incluir a estudiantes con necesidades especiales, o aquellos con menos habilidades motrices.

Valorización de la diversidad: no solo debe garantizarse la participación física, sino también el respeto por las diferencias culturales, de género, sociales, etc.

4. Principio de Participación Activa

Todos deben involucrarse de manera activa en las actividades, y el docente debe crear condiciones para que todos tengan la oportunidad de practicar y desarrollar sus habilidades motrices.

Enfoque práctico y vivencial: fomentar la autonomía de los alumnos en el proceso de aprendizaje, incentivándolos a tomar decisiones y a involucrarse en su propio bienestar físico.

5. Principio de Pluralidad de Enfoques

Utilizar una gran diversidad de actividades que pueden incluir juegos, deportes, danzas, actividades recreativas, y ejercicios de relajación.

Metodologías activas: estimular la creatividad, la cooperación, el trabajo en equipo, y la resolución de problemas a través del movimiento.

Aprovechamiento de diferentes tipos de actividad física: deportes como actividades de ejercicio físico de bajo impacto, como la gimnasia, el yoga o las actividades recreativas, con el objetivo de ofrecer una educación física más inclusiva y accesible.

6. Principio de Interdisciplinariedad

Esto permite que los estudiantes comprendan la importancia de la actividad física no solo en términos de salud, sino también en relación con la cultura, la historia, las ciencias y las matemáticas, por ejemplo.

Conexión con la ciencia: por ejemplo, enseñar sobre el cuerpo humano, la nutrición o las bases fisiológicas del ejercicio físico.

Relación con la educación en valores: es un campo propicio para enseñar valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.

7. Principio de Evaluación Formativa y Contextualizada

Se busca evaluar tanto el proceso como el resultado, considerando el esfuerzo, la mejora continua y la participación.

Evaluación dinámica y flexible: no se trata solo de medir el rendimiento físico o las habilidades motrices, sino también de observar el progreso individual de cada estudiante en aspectos como el trabajo en equipo, la actitud, la superación personal y la participación.

Adaptación a las características individuales: la evaluación debe tener en cuenta las condiciones previas, el proceso de aprendizaje y las capacidades específicas de cada alumno, y no solo el resultado final.

8. Principio de Relación con el Entorno

Las actividades deben ser diseñadas no solo para ser realizadas dentro del aula o gimnasio, sino también en el entorno natural y comunitario.

9. Principio de Desarrollo de la Autonomía

Debe fomentar el desarrollo de la autonomía en los estudiantes, enseñándoles a cuidar de su propio cuerpo, reconocer la importancia de la actividad física regular y tomar decisiones sobre su propio bienestar.

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Para mí es importante la didáctica de Educación Física ya que mediante esta materia podremos ayudar a los estudiantes a salir de su rutina diaria, crear y promover actividades en las que puedan aprender la importancia de cada ejercicio y sobre todo se puedan divertir liberando toda su energía.

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En mi opinión, los principios de la fundamentación y estructura curricular de la didáctica de la educación física son fundamentales para asegurar una educación integral y equitativa en el ámbito escolar. Como estudiante y futuro profesional, considero que la educación física debe ser mucho más que una disciplina enfocada únicamente en el desarrollo físico sino también como una herramienta poderosa para fomentar un bienestar completo que abarca el cuerpo, la mente y las relaciones sociales de los estudiantes.

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Objetivos de la fundamentación

Catillo, (2020) Menciona los siguientes objetivos:

El principal objetivo en educación física es desarrollar la aptitud física, la motricidad y el conocimiento necesario para promover un estilo de vida saludable y activo.

Comprender el contenido de la educación física y de los conceptos disciplinarios relacionados con el desarrollo de una persona físicamente educada.

Desarrollar confianza de los estudiantes y habilidades genéricas, en especial la colaboración, comunicación y creatividad, pensamiento crético.

Desarrollar la competencia física y el conocimiento de movimiento y seguridad de los estudiantes, así como su capacidad para utilizarlos en una amplia gama de actividades relacionadas con el desarrollo de un estilo de vida y saludable.

Mediante varias actividades se puede desarrollar aptitudes físicas como el baile y movimientos corporales. Esto se lo puede aplicar en escuela primaria, secundaria e incluso en universidad.

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Desde mi punto de vista el impacto que produce la Fundamentación y Estructura Curricular de la Educación Física es significativa en el desarrollo de los estudiantes y la podemos examinar desde diversas situaciones ya sea fomentando sus fortalezas y habilidades que contribuyen a su formación personal, social y cognitiva, donde cada estudiante adquiere motricidad e inteligencia para su crecimiento físico.