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Análisis de la película: Bebes (2010), dirigida por el  francés Thomas Balmés: 

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Análisis de la película: Bebes (2010), dirigida por el  francés Thomas Balmés: 

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Bebés es un homenaje a la diversidad de la experiencia humana durante los primeros meses de vida. Sin juicios ni discursos, Balmès invita al espectador a reflexionar sobre cómo el desarrollo infantil está influenciado tanto por lo universal: la necesidad de vínculo, juego y exploración; como por lo particular: las prácticas culturales, los valores sociales y las condiciones materiales. La película resalta que, aunque las diferencias culturales son evidentes, la esencia de la infancia y su capacidad para adaptarse, aprender y crecer permanece profundamente humana y universal.

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el juego espontáneo es un elemento clave que observamos en cada uno de los bebés. Cada niño, dependiendo de su entorno cultural, interactúa con los objetos a su alrededor de una manera única. Analizamos cómo el proceso de creación cultural se manifiesta en la vida de cada bebé. La observación del juego en cada bebé en Bebés resalta cómo, independientemente de su cultura, los niños crean y producen cultura desde sus experiencias de juego. Estos juegos no solo les permiten explorar y aprender, sino que también reflejan y recrean la cultura en la que viven. Este proceso de creación cultural a través del juego, como plantea Benjamin, muestra que los niños son actores activos en la producción de su propio mundo y cultura, utilizando lo que está disponible en su entorno de manera innovadora.

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Proceso de Desarrollo 2: Construcción de Significado

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Proceso de Desarrollo 2: Construcción de Significado

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La idea central es que los niños no solo exploran y acumulan objetos, sino que, al coleccionarlos, les otorgan un significado personal y cultural. Así, el acto de coleccionar se convierte en un modo de dar sentido al mundo, de construir una narrativa y de conectar objetos con experiencias, emociones y recuerdos. Este proceso descrito por Benjamin enfatiza la capacidad de los niños de crear una narrativa personal a través de los objetos que encuentran y reúnen. Al coleccionar y manipular objetos, los niños dan forma a una especie de "historia personal", una construcción de significados que se convierte en parte de su identidad. En la película Bebés, vemos cómo los niños de distintas culturas, cada uno a su manera, dan forma a sus recuerdos y experiencias a través de los objetos con los que interactúan. La acción de coleccionar se convierte en un acto de memoria y construcción de sentido, una forma de historia que, como menciona Benjamin, es imposible de ordenar sin perder su esencia.

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Proceso de desarrollo 4: Adquisición del Lenguaje

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Proceso de desarrollo 4: Adquisición del Lenguaje

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Este proceso se centra en cómo los niños, a través de la interacción con su entorno social y cultural, no solo aprenden a comunicarse, sino que también desarrolla su capacidad para construir y compartir significados, lo que refuerza su identidad y su conexión con la comunidad a la que pertenecen. El lenguaje no es solo un medio de comunicación, sino también un mecanismo para transmitir valores, tradiciones y significados culturales. En la película Bebés, observamos cómo los niños comienzan a adquirir no solo las palabras, sino también las formas culturales de interactuar y relacionarse. Cada bebé desarrolla su capacidad de lenguaje según las expectativas y prácticas de su entorno social, lo que refuerza la idea de que el lenguaje es tanto un producto como un medio de la cultura.

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Proceso de desarrollo 3: Inserción Social

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Proceso de desarrollo 3: Inserción Social

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Este nombre refleja cómo los niños, lejos de ser seres aislados o independientes, son sujetos sociales inmersos en las dinámicas culturales, económicas y políticas de la comunidad a la que pertenecen. Este proceso resalta que los niños no solo se desarrollan individualmente, sino que están profundamente influenciados por su entorno social y las estructuras de poder que los rodean. El fragmento de Benjamin subraya que los niños son participantes activos de las estructuras sociales y económicas de su entorno. Sus acciones, juegos y aprendizajes no son aislados, sino profundamente marcados por el lugar que ocupan en su pueblo, clase y cultura. Este enfoque permite desnaturalizar la infancia, entendiendo que los niños no son "crías" universales, sino sujetos sociales que reflejan y reproducen las condiciones y valores de su comunidad. En la película Bebés , esto se observa claramente en cómo los contextos sociales y culturales influyen en la crianza y las experiencias de los niños. Por ejemplo, mientras algunos tienen acceso pleno al juego, otros interactúan con su entorno de maneras que reflejan las exigencias económicas o las limitaciones materiales de sus comunidades.

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Proceso de desarrollo 5: Desarrollo Físico

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Proceso de desarrollo 5: Desarrollo Físico

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El desarrollo físico no ocurre en el vacío; está profundamente influenciado por el entorno social y cultural del niño. En Bebés , cada contexto ofrece diferentes oportunidades y desafíos para el desarrollo motor:

Ambientes naturales (Ponijao y Bayar) permiten una exploración libre y un desarrollo físico espontáneo.

Entornos urbanos estructurados (Mari y Hattie) priorizan actividades dirigidas y juguetes diseñados para estimular el aprendizaje físico de manera específica.

Esto demuestra que las habilidades motoras no solo dependen de la biología, sino también de las prácticas culturales, las expectativas de los cuidadores y los recursos disponibles.