# data[].attributes.headline
KHOLISATUNNAFIAH, SMP NEGERI 4 DEMAK, MAPEL PABP

# data[].attributes.subject
KHOLISATUNNAFIAH, SMP NEGERI 4 DEMAK, MAPEL PABP

# data[].attributes.body
1. Kurangnya minat literasi siswa yang berbasis teks, lebih menarik yang berbasis visual atau audio visual

2. Siswa memiliki HP sebagai sarana literasi yang menarik dan fasilitas televisi di kelas

3. Tidak semua guru berminat untuk menggunakan sarana televisi kelas dan pembelajaran lewat HP

4. Memberikan pemahaman kepada guru yang kurang berminat dan mengajak untuk membudayakan literasi yang menarik oleh siswa

5. Semua guru mapel yang mengajar kelas 9, untuk lingkup yang lebih kecil

# data[].attributes.headline
DUROTUL FAKHIROH(SMP N 2 WEDUNG) MAPEL MATEMATIKA

# data[].attributes.subject
DUROTUL FAKHIROH(SMP N 2 WEDUNG) MAPEL MATEMATIKA

# data[].attributes.body
Rencana Praktik Baik Penerapan Literasi dan Numerasi di Sekolah

1. Permasalahan Saat Ini

Kemampuan numerasi dasar sebagian siswa juga masih rendah, sehingga mereka kesulitan memahami konsep dasar matematika.

Rendahnya keterlibatan siswa dalam kegiatan literasi dan numerasi di luar jam pelajaran.

2. Sumber Daya yang Dimiliki

Guru-guru yang bersemangat dan siap memberikan pendekatan khusus untuk meningkatkan literasi dan numerasi.

Perpustakaan sederhana, sudut baca atau ruang baca yang dapat dimaksimalkan sebagai tempat kegiatan literasi numerasi.

3. Faktor Penghambat / Tantangan

Minat baca siswa yang rendah karena belum terbiasa dengan budaya literasi.

Ketergantungan pada kegiatan ekonomi keluarga, seperti membantu orang tua melaut, sehingga waktu belajar siswa menjadi terbatas.

Keterbatasan akses teknologi dan sumber daya digital untuk meningkatkan pembelajaran literasi dan numerasi.

4. Kegiatan yang Direncanakan

Kelas Baca dan Hitung Dasar: Diadakan sesi kelas tambahan setelah jam sekolah untuk membantu anak-anak belajar membaca dan berhitung dasar.

Pemanfaatan Sudut baca yang sebagian isinya tentang buku Cerita rakyat atau kisah lokal yang akrab dengan siswa sebagai bahan bacaan dan latihan pemahaman.

Membentuk Kelompok Belajar Kecil / tutor sebaya yang dipandu oleh guru atau siswa yang lebih mahir untuk meningkatkan keterampilan membaca dan berhitung secara bergiliran.

Melibatkan orang tua dalam kegiatan literasi dan numerasi di rumah, serta mengajak komunitas pesisir untuk turut membantu kegiatan belajar siswa.

Memberikan penghargaan atau hadiah kecil bagi siswa yang menunjukkan kemajuan dalam literasi dan numerasi, untuk meningkatkan motivasi.

5. Siapa Saja yang Terlibat

Semua Guru Mata Pelajaran yang mengajar di kelas 7

Kepala Sekolah: Mengawasi program secara keseluruhan dan membantu memastikan program berjalan dengan baik.

Orang Tua Siswa terilibat untuk mendukung kegiatan literasi dan numerasi di rumah.

siswa yang lebih pintar sebagai tutor sebaya

# data[].attributes.headline
Mohamad Untung Slamet, S.Pd - SMP Negeri 2 Gajah - Mapel IPA

# data[].attributes.subject
Mohamad Untung Slamet, S.Pd - SMP Negeri 2 Gajah - Mapel IPA

# data[].attributes.body
1. Kurangnya minat dan motivasi siswa dalam berliterasi teks, peseerta didik cenderung menyukai hal berupa literasi dalam bentuk visual dan audio visual

2. Buku teks perpustakaan dan gawai (HP) setiap peserta didik

3. Tidak semua buku teks di perpustakaan menarik minat literasi peserta didik, dan saat pembelajaran menggunakan HP peserta didik masih banyak yang tidak mentaati perintah yang diberikan (menyalahgunakan untuk membuka hal lain (permainan/game))

4. Mengajak semua guru dan peserta didik untuk memanfaatkan buku BBB walaupun masih secara online dengan menjadwalkan berliterasi setiap satu minggu sekali dan memberikan jurnal berliterasi dan tugas membuat resume atau sebuah karya hasil berliterasi untuk di tempel di mading sekolah maupun mading kelas mereka

5. Semua warga sekolah (Kepala sekolah, guru, karyawan dan peserta didik) tetapi dicoba pertama dulu setiap kelas

# data[].attributes.headline
Wahyu Putri Wijayani ( SMP Negeri 2 Wonosalam ) 

# data[].attributes.subject
Wahyu Putri Wijayani ( SMP Negeri 2 Wonosalam ) 

# data[].attributes.headline
DYAH BUDI PERANITA(SMP NEGERI 1 DEMAK) MAPEL PENDIDIKAN PANCASILA

# data[].attributes.subject
DYAH BUDI PERANITA(SMP NEGERI 1 DEMAK) MAPEL PENDIDIKAN PANCASILA

# data[].attributes.body
Rencana Praktik Baik Penerapan Literasi dan Numerasi di Sekolah

1. Permasalahan Saat Ini

Masih berkutat pada rendahnya litnum disekolah kami tantangan yang dihadapi ketrampilan siswa memahami teks bacaan belum terasah dengan baik umm sehingga konsep menghubungkan konsep numerasinya dikaitkan dengan kehidupan nyata menemui kendala.

Kurangnya minat baca pengembangan kemampuan literasi ini akan berhasil apabila ada dorongan dari dalam, terlihat siswa kami didalam membaca masih belum sepenuhnya menganggap sebagai sebuah kebutuhan yang urgen, mungkin hanya untuk menunaikan kewajiban karena agenda rutin yg diterapkan, sehingga hasilnya belumlah menampakkan kenaikan signifikan dalam pemahaman literasi mereka.

Metode pengajaran yang terbatas Masih banyak pembelajaran buang hanya terfokus pada tekssaja, metode interakrive masih perlu pengembangan.

2. Sumber Daya yang dimiliki.

Guru yang berpengalaman, di SMP Negeri 1 Demak rekan guru yang kompeten dibidangnya sangat banyak, perlu sepemahaman dalam peningkatan litnum kesiswa.

Perpustakaan Sekolah

Tersedia perpustakaan dengan koleksi lengkap yang ddapat mbantu siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca.

Teknologi, akses ke perangkat komputer dengan Wi-Fi yang kencang juga tersedia.

Program Pengembangan Profesional, sudah diikuti oleh beberapa guru yang digagaa dinas pendidikan.

3. Faktor Penghambat/ Tantangan

*Minimnya waktu untuk Pembelajaran Litnum: kurikulum terlalu padat sehingga sisa waktu fokus ke litnum pun sedikit.

Peralatan Komputer sudah jadul: kami memang memiliki lebih komputer, namun banyak yg sudah rusak dan usang, selain itu tidak bimbang dengan jumlah siswa bkami yang besar.

Motivasi siswa kurang, ini terjadi jika mereka bosan dengan metode pembelajaran yang kami rencanakan.

4. Kegiatan yang direncanakan.

Program mmbaca bersama, ini agenda pembiasaan tiap pagi dan dalam KBM diakusibteks bacaan utk menyelesaikan materi pembelajaran.

Penggunaan Teknologi, saya secara pribadi sesekali mengarahkan siswa utk membawa HP memanfaatkan aplikasi dan platform digital secara interaktif

*Tugas Kelompok yang mengarah pada kompetisi*, memberi penugasan berbasis teknologi dimana setiap kelompok wajib memberi balasan ke kelompok belain, sehingga saling berlomba untuk membuat tugas terbaiknya.

5. Siapa saja yang terlibat

GURU, bertanggung jawab mengimplementasikan dalam metode pembelajaran

SISWA, subyek butama yg berpartisipasi v dalam kegiatan litnum

ORTU, memberi motivasi dan dukungan ke anak.

PETUGAS PERPUS, Membantu pengadaan buku yg relevan dan tempat baca yang nyaman.

DINAS PENDIDIKAN, menyediakan pelatihan untuk b pengembangan ketrampilan b pendidik.

# data[].attributes.attachment_link.title
8. Strategi Pemanfaatan Bahan Bacaan Bermutu untuk Pembelajaran dan Asesmen

# data[].attributes.body
1. Permasalahan

Tidak adanya keterlibatan orang tua dalam meningkatkan literasi di rumah

Siswa kesulitan memahami teks bacaan yang lebih kompleks

Kurangnya latihan yang cukup untuk meningkatkan kemampuan berhitung cepat dan akurat

2. Sumber data yang di miliki

• Hasil survey kepada orang tua

• Hasil sumatif

• evaluasi pembelajaran literasi

3. Faktor penghambat / tantangan

Minimnya pemahaman orang tua tentang pentingnya literasi

Keterbatasan kemampuan pemahaman siswa terhadap teks

Keterbatasan waktu pengajaran literasi

4. Kegiatan ang di rencanakan

Diskusi kelompok untuk mendalami teks yang lebih sulit

• Menyediakan bahan bacaan

5. Siapa saja ang terlibat

• Guru

• Orang tua

• Perpustakaan sekolah

• Siswa

# data[].attributes.headline
Ari Kurnianingrum _ SMP Negeri 5 Demak Mapel IPS, Rencana Praktik Baik Penerapan Membangun Literasi dan Numerasi di Sekolah adalah 

# data[].attributes.subject
Ari Kurnianingrum _ SMP Negeri 5 Demak Mapel IPS, Rencana Praktik Baik Penerapan Membangun Literasi dan Numerasi di Sekolah adalah 

# data[].attributes.body
1. Kurangnya minat baca untuk berliterasi yang berbasis teks kurang semangat dan antusias. Peserta didik lebih semangat pada visual dan audio. Dengan demikian peserta didik tidak melakukan literasi. Di lingkungan SMP 5 juga kurang Adanya tulisan tulisan mengajak / himbauan untuk membaca.

2. Sumber daya yang kita miliki yaitu perpustakaan yang digunakan untuk ruang baca para murit dan guru pada saat istrht. Dengan berkunjung di perpustakaan sekolah peserta didik menambah wawasan dalam membaca literasi dan numerasi. Dengan banyaknya guru di lingkungan sekolah bisa dilakukan pendekatan personal kepada peserta didik. Ditambah jg ada nya pojok baca disetiap kelas pada saat jam relaksasi.

3. Faktor penghambat

Kurang nya minat baca dalam kegiatan literasi dikarenakan sudah tergantung pada HP .

4. Kegiatan yang direncanakan yaitu peserta didik mendownload buku literasi digital agar bisa digunakan dalam literasi. Disetiap kelas ada pojok baca bisa ditambah literatur buku yang lain nya

5. Siapa saja yang terlibat adalah semua guru yang ada di satuan pendidikan entah itu kepala sekolah, guru maupun tenaga kependidikan.

# data[].attributes.headline
Kholidah Lufiana Damayanti (SMPN 1 Karanganyar-Mapel Bahasa Indonesia)

# data[].attributes.subject
Kholidah Lufiana Damayanti (SMPN 1 Karanganyar-Mapel Bahasa Indonesia)

# data[].attributes.attachment_link.title
RENCANA PRAKTIK BAIK PENERAPAN MEMBANGUN LITERASI DAN NUMERASI DI SEKOLAH

# data[].attributes.headline
Nurul Badriyah, S.Pd. - SMP Negeri 1 Kebonagung - Mapel Prakarya dan Kewirausahaan

# data[].attributes.subject
Nurul Badriyah, S.Pd. - SMP Negeri 1 Kebonagung - Mapel Prakarya dan Kewirausahaan

# data[].attributes.attachment_link.title
RENCANA PRAKTIK BAIK MEMBANGUN LITERASI DAN NUMERASI SEKOLAH

# data[].attributes.headline
Sila Puspitaningrum, SMPN 3 Satap Mijen, Matematika

# data[].attributes.subject
Sila Puspitaningrum, SMPN 3 Satap Mijen, Matematika

# data[].attributes.body
1. Permasalahan saat ini : sarana dan prasarana di sekolah kami masih kurang, minat baca peserta didik masih kurang

2. Sumber daya yang dimiliki : kreatifitas guru dan peserta didik

3. Faktor penghambat : peserta didik cenderung malas untuk membaca

4. Kegiatan yang direncanakan : membuat pojok baca di setiap kelas

5. Siapa saja yang terlibat : semua guru dan peserta didik

# data[].attributes.body
1.Permasalahan yang dihadapi adalah

Kurangnya minat Literasi siswa terhadap buku teks ,siswa lebih tertarik dengan yang berbasis visual/audio visual serta kemampuan siswa sebagian juga masih rendah.

2.Sumber daya yang dimiliki adalah siswa memiliki hp sebagai sarana literasi yang menarik dan buku perpustakaan yang sederhana.

3.Faktor penghambat/Tantangan adalah

Minat siswa membaca kurang karena belum terbiasa dengan budata literasi.

4.Kegiatan yang direncanakan adalah membuat pojok baca disetiap kelas.

5.Siapa saja yang terlibat adalah

Semua yang ada disatuan pendidikan dan seluruh peserta didik.

# data[].attributes.headline
Rikhab Muthohiriyah_SMP N 1 Karangtengah_Bahasa Indonesia

# data[].attributes.subject
Rikhab Muthohiriyah_SMP N 1 Karangtengah_Bahasa Indonesia

# data[].attributes.attachment_link.title
Rencana Praktik Baik Penerapan dalam Membangun Literasi dan Numerasi di Sekolah

# data[].attributes.body
Unit Kerja:SMP Negeri 1 Wedung

Mapel: Bahasa Indonesia

1.Permasalahan saat ini

# literasi: Peserta didik minimnya literasi dalam kegiatan pembelajaran perlu ditingkatkan karena pembelajaran yang dapat meningkatkan kecakapan literasi peserta didik melalui beragam strategi membaca dan menganalisis bacaan.

#Numerasi:Kurangnya kemampuan peserta didik dalam menggunakan pengetahuan matematika yang milikinya dal menjelaskan kejadian,memecahkan masalah,atau mengambil keputusan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Sumber daya yang dimiliki

#Literasi:

-memberikan akses buku bacaan terhadap peserta didik.

-mengadakan kegiatan yang melibatkan buku.

-peserta didik dihimbau untuk membaca buku yang mereka sukai.

-melakukan kegiatan variasi sebagai tindak lanjut.

-bekerjasama dengan perpustakaan daerah dan program perpustakaan keliling.

-membuat dan menempelkan poster.

#Numerasi:

Peserta didik diharapkan tidak mempunyai fixed mindset (pola pikir kaku) dan Growth Minset (pola pikir berkembang) Karena pola pikir sangat berpengaruh dalam numerasi.

3. Faktor penghambat/tantangan

# Literasi:

a. analisis sistesis,evaluasi,refleksi.

b.bertanya.

c.respon terhadap pertanyaan.

d.pengatur grafis.

e.teks multimoda.

f.instruksi yang kelas dan eksplisit dengan pemodelan.

#Numerasi:

a.memiliki ekspetasi positif tentang numerasi siswa.

b.kesalahan dalam berumerasi itu merupakan hal yang wajar.

c.setiap siswa mempunyai numerasi yang berbeda-beda.

d.belajar numerasi bukan tentang kecepatan,tetapi tentang pemahaman penalaran,penerapan,serta kemampuan menilai dan berkarya secara mendalam.

e.pengondisian lingkungan belajar numerasi.

f.melatih dan membiasakan siswa untuk melakukan asesmen numerasi.

g.pemberian umpan balik,apresiasi dan pesan yang baik terhadap karya numerasi siswa.

4. Kegiatan yang direncanakan:

Literasi:mampu menguatkan kecakapan dan meningkatkan kecakapan literasi peserta didik melalui strategi membaca dan menganalisis bacaan.

Numerasi:mampu membangun lingkungan untuk mendukung pola pikir berkembang untuk numerasi.

5.Siapa yang terlibat

-Literasi:lingkungan sekolah,guru,peserta didik dan faktor penunjang lainnya.

-Numerasi:lingkungan fisik,sekolah,lingkungan sosial,lingkungan intelektual.

# data[].attributes.headline
Isyatul Fauziah (SMP N 2 Demak) Mapel Matematika

# data[].attributes.subject
Isyatul Fauziah (SMP N 2 Demak) Mapel Matematika

# data[].attributes.body
1. Permasalahan saat ini: rendahnya minat membaca dan belajar siswa serta kurangnya pembiasaan dari guru untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan soal literasi numerasi.

2. Sumber daya yang dimiliki: Perpustakaan, buku teks, guru, pembiasaan soal AKM pada Penilaian sumatif harian, penilaian tengah semester, penilaian akhir semester dan penilaian akhir tahun.

3. Tantangan: minimnya jumlah buku yang tersedia di perpustakaan, minat membaca peserta didik yang rendah, kurangnya keterlibatan orang tua dalam kegiatan Gerakan Literasi Sekolah.

Rencana: Menerapkan Pembelajaran Aktif, integrasi Literasi dan Numerasi dalam Pelajaran Lintas Mata Pelajaran, memanfaatkan Teknologi Pendidikan, menyediakan Umpan Balik yang Konstruktif, mendorong Literasi dan Numerasi di Luar Kelas.

4. yang terlibat KS, seluruh guru dan siswa

# data[].attributes.body
1. Permasalahan: masih rendahnya kemampuan literasi numerasi peserta didik, kurangnya antusias dan kemampuan dari guru untuk mengajar dengan media yang menarik

2. Sumber daya yang dimiliki: tersedianya perpustakaan yang kaya buku literasi, adanya guru berpengalaman (banyak yang ikut CGP, PP), terdapat komunitas belajar di sekolah

3. Faktor penghambat: kurangnya minat peserta didik untuk mengembangkan literasi numerasi terutama kurang minat untuk masuk perpustakaan, jumlah LCD kurang sesuai dengan jumlah guru yang mengajar (tidak semua kelas mempunyai LCD), masih terdapatnya peserta didik yang belum bisa membaca

4. Kegiatan yang direncanakan: mengadakan pelatihan cara menggunakan LCD, membuat media yang menarik serta cara membuat soal literasi numerasi di komunitas belajar dengan nara sumber dari guru-guru yang berpengalaman, guru diminta untuk membuat soal literasi numerasi setiap kali penilaian formatif dan sumatif, membuat jadwal pengunjung bergiliran untuk setiap kelas tiap kali istirahat kedua (yang jam istirahatnya panjang) yang awalnya dipaksa akan menjadi kebiasaan yang akan menambah literasi bertambah, melakukan panggilan orang tua peserta didik yang belum bisa membaca untuk mengajari dengan intensif baik dengan cara diajari sendiri atau mengundang guru les di semester pertama jika masih ada yang belum bisa membaca berarti diadakan les membaca setelah jam pelajaran, membuat jadwal secara bergiliran dalam penggunaan LCD, memasukkan anggaran untuk pembelian LCD secara bertahap sehingga semua kelas terpasang LCD

5. Siapa saja yang terlibat: semua warga sekolah ikut terlibat baik dari peserta didik, guru, karyawan, kepala sekolah, masyarakat, dan juga orang tua wali murid

# data[].attributes.headline
SITI ZULFAH,  SMP N 1 GUNTUR, MQPEL BAHASA INDONESIA

# data[].attributes.subject
SITI ZULFAH,  SMP N 1 GUNTUR, MQPEL BAHASA INDONESIA

# data[].attributes.body
1. Permasalahannya adalah masih rendahnya minat litnum peserta didik di sekolah kami.

2. Sumber daya yang dimiliki :

▪︎ Hp atau televisi

▪︎ Guru yang sesuai bidang mapel

▪︎ Perpustakaan

3. Faktor penghambat

▪︎ Kurangnya pemahaman orangtua tentang litnum

▪︎Kurangnya minat litnum peserta didik

4. Kegiatan yang direncanakan

▪︎ Kegiatan litnum satu hari satu buku

▪︎ Menyediakan bahan bacaan yang menarik

▪︎ Membentuk kelompok belajar

5. Yang terlibat

▪︎ Guru

▪︎ perpustakaan

▪︎ Orang tua

▪︎ Peserta didik