# data[].attributes.headline
Capacidad para manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos y acciones. 

# data[].attributes.subject
Capacidad para manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios pensamientos y acciones. 

# data[].attributes.body
(Mayer & Salovey, 2007).

# data[].attributes.headline
Percepción, valoración y expresión de la emoción.

# data[].attributes.subject
Percepción, valoración y expresión de la emoción.

# data[].attributes.body
e define como la capacidad de percibir e identificar las emociones en uno mismo y en otros. Implica la decodificación con precisión de señales emocionales en las expresiones faciales, el tono de voz o la expresión corporal.

De manera paralela al crecimiento de los bebés, se puede comprobar cómo identifican con mayor precisión sus propias sensaciones corporales y musculares y las de las personas más cercanas.

# data[].attributes.headline
La emoción como facilitadora del pensamiento.

# data[].attributes.subject
La emoción como facilitadora del pensamiento.

# data[].attributes.body
Hace referencia a cómo las emociones dirigen nuestra atención a la información relevante y determinan tanto la forma en la que nos enfrentamos a los problemas como la manera en la que procesamos la información.

# data[].attributes.headline
Comprender y analizar las emociones empleando el conocimiento emocional.

# data[].attributes.subject
Comprender y analizar las emociones empleando el conocimiento emocional.

# data[].attributes.body
Poco después de aprender a reconocer las emociones, los niños comienzan a etiquetarlas y a percibir relaciones entre estas, reconociendo las similitudes y diferencias entre las emociones que se sitúan en un continuo.

# data[].attributes.headline
Regulación reflexiva de las emociones para promover el crecimiento intelectual y emocional.

# data[].attributes.subject
Regulación reflexiva de las emociones para promover el crecimiento intelectual y emocional.

# data[].attributes.body
incluye la capacidad de mantener estados de ánimo deseados o utilizar estrategias de reparación emocional, así como manejar y regular las emociones propias y de los demás.

# data[].attributes.headline
Izard (2002), tras revisar las teorías e investigaciones sobre emoción en infantes y niños, sintetiza sus principales aportaciones en siete principios que considera que deben incluirse en cualquier intervención destinada a desarrollar competencias socioemocionales.

# data[].attributes.subject
Izard (2002), tras revisar las teorías e investigaciones sobre emoción en infantes y niños, sintetiza sus principales aportaciones en siete principios que considera que deben incluirse en cualquier intervención destinada a desarrollar competencias socioemocionales.

# data[].attributes.headline
Socialización y emociones: el desarrollo infantil de 0 a 3 años

# data[].attributes.subject
Socialización y emociones: el desarrollo infantil de 0 a 3 años

# data[].attributes.body
-Estadio impulsivo-motor (0-1 año)

-Estadio sensoriomotor y proyectivo (1-3 años)

# data[].attributes.headline
 La inteligencia emocional es la capacidad o herramientas que posee una persona para controlar sus sentimientos o emociones y entender las de los demás. La inteligencia emocional está directamente relacionada con cómo actúa una persona ante ciertos eventos o cómo lidia con las emociones de otra persona. (Daniel Goleman)

# data[].attributes.subject
 La inteligencia emocional es la capacidad o herramientas que posee una persona para controlar sus sentimientos o emociones y entender las de los demás. La inteligencia emocional está directamente relacionada con cómo actúa una persona ante ciertos eventos o cómo lidia con las emociones de otra persona. (Daniel Goleman)

# data[].attributes.body
Autoconciencia

Autorregulación

Motivación

Empatía

Habilidades sociales

# data[].attributes.headline
Entre las diversas ventajas de que un niño desarrolle inteligencia emocional, destacan:

# data[].attributes.subject
Entre las diversas ventajas de que un niño desarrolle inteligencia emocional, destacan:

# data[].attributes.body
Capacidad para detectar sus emociones y describirlas

Empatía con otros niños

Reducir cantidad de “berrinches”

Comunicación asertiva

Previene toma de decisiones precipitadas

Ayuda a desarrollar herramientas para la solución de conflictos

Facilita los proceso de comunicación con otros

Fomenta la resiliencia

Reduce la posibilidad de conductas destructivas y autodestructiva

# data[].attributes.body
El modelo de Salovey y Mayer es bastante individualista y autodidacta, está orientado a profundizar en el percepción, asimilación y comprensión de las emociones propias, parte de la idea que cada individuo debe primero conocerse a sí mismo para luego estar bien con los demás.

# data[].attributes.body
Plantea el uso del inventario emocional, que comprende aspectos emocionales individuales y sociales.

# data[].attributes.body
El modelo de Goleman es bastante completo, toca el ámbito educativo de manera muy superficial al plantear la alfabetización emocional como una visión de la tarea que debe cumplir la escuela.

# data[].attributes.body
Este modelo busca el crecimiento individual del estudiante, lo que implica no solo el desarrollo cognitivo, sino que considera lo social, lo emocional, lo moral y hasta lo físico.