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Cuando tenía 16 años solo soñaba con enseñar... así fue que me compré el primer pizarrón y las primeras tizas para enseñar a leer y escribir, con métodos inventados y autóctonos, a mi pequeños vecinos de pueblo.

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La maestra funciona mirándolo todo con ojos nuevos, por eso siempre siempre está aprendiendo...

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La maestra funciona mirándolo todo con ojos nuevos, por eso siempre siempre está aprendiendo...

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A lo largo de los seminarios, comenzamos a construir un nueva mirada de como ver y pensar la Lengua en las escuelas y las aulas, construir nuevos sentir y hacer, en nuestro rol docente, donde esa Lengua que cada estudiante trae, nos interpela y enseña aquello que el curriculum no ve. Hoy somos esos docentes en un largo camino, en construcción, donde aprendemos a la par de los estudiantes y estamos buscando nuevas herramientas para dejar una huella en cada uno.

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Silvana Morales                                                                Las Maestras no todo lo sabemos... siempre estamos aprendiendo...                        

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Silvana Morales                                                                Las Maestras no todo lo sabemos... siempre estamos aprendiendo...                        

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Ejemplo: presentación de este sincrónico

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Ejemplo: presentación de este sincrónico

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La experiencia de ver cómo retrata Ana puede despertar una reflexión profunda sobre cómo los niños perciben a quienes los guían. A través de su dibujo, no solo me está mostrando físicamente, sino también reflejando cómo me percibe emocionalmente: los detalles, las expresiones capturadas, todo sugiere que he tenido un impacto importante en su mundo.

Desde una perspectiva filosófica, esto puede recordar las ideas de la fenomenología, donde la realidad es entendida a través de la experiencia directa y la percepción. Para Ana, soy más que un maestro: soy una figura con características humanas únicas que ella ha internalizado. En ese sentido, el dibujo es su forma de interpretar mí presencia en su vida, un acto de reconocimiento y quizás de agradecimiento.

Éste dibujo es una ventana a cómo mí imagen, comportamiento y expresiones son absorbidos por los niños, y a lo importante de su observación y mí actuar dentro del escenario del aula.

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Este poema de Antonio Machado expresa lo que desde mi parecer, es la tarea de las maestras y los maestros en todos los niveles del sistema educativo.

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Poema Caminante no hay camino de Antonio Machado (análisis)

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Antonio Machado (1875 - 1939) fue un destacado escritor español, perteneciente a la generación del 98. Aunque fue narrador y dramaturgo, dentro de su…

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Los seminarios dejaron marcas profundas en varios aspectos de la labor educativa, tanto en lo personal como profesional, por ejemplo:

*Adquirir herramientas tecnológicas innovadoras que me permitieron repensar la práctica docente y aplicar métodos novedosos y actualizados.

*Reflexionar sobre el estilo de enseñanza, generando un cambio positivo en el abordaje del proceso de enseñanza-aprendizaje.

*Entre otros...

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Estos seminarios me dejaron muchos aprendizajes pero sobre todo reflexiones acerca de mi profesión docente y de los alumnos que reciben mis clases día a día. En mi caso, este año volví a las aulas y me encontré con un mundo totalmente nuevo y gracias a los aprendizajes que obtuve en estos seminarios y en otros del tema pude salir adelante y seguir construyendo conocimientos junto a los estudiantes por eso considero que el material fue una fuente de transformación y descubrimiento.

En este collage elegí temas que son cruciales a la hora de pensar los contenidos en las aulas, como los sociolectos, la importancia de la lectura, la oralidad y las tipologías textuales que organizan las producciones escritas de los alumnos.

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El aula es el lugar en el que transcurre una fracción de vida de las/los estudiantes y maestras/os, al aula al pasar el tiempo se la ve diferente e igual a la vez.

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Reflexión crítica acuñada por Gloria Edelstein. (2022)

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"Es necesario profesionalizar la docencia en clave de reflexividad, lo que quiere decir que un docente debe poder dar cuenta, dar razones, tomar la palabra, es decir, hacer lugar a la propia voz sobre por qué enseña lo que enseña."

El recorrido realizado hasta el momento, me permite reflexionar sobre mi profesión, sobre la importancia de saber qué estoy proponiendo y con qué sentido. El saber, el profesionalizarnos, el aprender, las capacitaciones, son fundamentales para seguir avanzando y trabajar en aula heterogéneas, atendiendo a cada uno de los estudiantes de acuerdo a sus posibilidades, dando lugar a la escuela posible, a la palabra.

Para finalizar, y en alusión a la imagen propuesta, considero que la docencia es una profesión donde se asemeja mucho al juego de la ajedrez: necesita de una persona capaz de reflexionar e involucrarse con cada factor que la atraviesa ( tareas pedagógicas- administrativas- estrategias didácticas a implementar-recursos disponibles-trabajo en red, etc.) para así poder mover las piezas necesarias y hacer que las cosas sucedan, con el objetivo de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes y sus trayectorias.

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“Las maestras funcionan dejando marcas” ¡qué cita!

Recuerdo que cuando comencé a trabajar en la docencia, en el año 2019, mis alumnos me tomaron una fotografía en un bar donde, mientras tomaba café. leía. Ellos la compartían y mostraban como si de una celebridad se tratase. (foto alusiva)

Espero que verme leyendo les haya dejado una ínfima “marquita” al igual que estos seminarios dejaron su impronta en mi práctica docente.

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Seminario "Lengua y su Enseñanza" Gabriela Gómez

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Seminario "Lengua y su Enseñanza" Gabriela Gómez

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¿Qué Lengua enseñamos???.... ¿Qué prácticas relacionadas con la oralidad, la lectura y la escritura están presentes concretamente en nuestras aulas?...

Transitar este ciclo de Seminarios me brindó la oportunidad de revisar e interpelar mis prácticas docentes, como así también poder compartirlas con colegas, profesionales de los que aprendo siempre!!! Cada uno de los tutores me brindó las herramientas necesarias para crecer profesionalmente y poder generar cambios positivos de abordajes novedosos y actuales...

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El recreo es el lugar de alegría y juego que se vive diariamente y que siempre es diferente.

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Los seminarios me interpelaron, no solo por los aportes teóricos brindados que me ayudaron a repensar mi práctica docente, sino también desde los aportes compartidos con mis colegas y la devolución de los docentes que guiaron el recorrido. Siempre funcionamos desde lo colectivo, de lo compartido, habilitando, escuchando, dando pero más que nada recibiendo... Estamos en constante transformación.

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Mi amigo Nietzsche  subtitulado español.

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Al comenzar esta serie de seminarios, al gustarme leer, escribir pequeños cuentos y leerles cuentos a mis alumnos iba a ser medianamente fácil o bastante llevadero, como lo fue los seminarios de matemática. Además iba a poder perfeccionarme ya que no es tanto mi fuerte la lengua. Me organizaria el día, mis hijos jugando o haciendo sus tareas mientras yo estudiaba pero no fue así, mis hijos prácticamente encima mío mientras debía concentrarme a leer textos que luego de leerlos unas 5 veces los entendía, burocracia que pedían desde la escuela para ya, embarazo comenzando... la verdad fue caótico y muchas veces pensé en abandonar (de hecho lo hice el año pasado con el seminario 3).

Pero me enseñó a saber pedir ayuda, a hablar con mis compañeros y de ese modo descubrí que había una compañera que estaba haciendo los mismos seminarios así que fue una contención muy grande ya que ella su fuerte sí es la lengua y me dio muchas pautas y explicaciones más sencillas para que me sea más llevadero realizarlos.

Con todo esto pude llevar a la práctica en el aula algunas las situaciones que vivíamos y experimentabamos en los seminarios y poder compartir estas ideas con mis colegas de la escuela y así enriquecernos mutuamente.

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Flyer Vertical Evento Día del Niño Infantil Divertido Azul y Rojo_20241019_100849_0000

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Comparto una frase del prólogo del libro "El mar y la serpiente" de Paula Bombara en la que habla de la importancia y el valor de la pregunta y la acción de preguntarse. Creo que esto es algo esencial en nuestro rol docente, algo fundamntal en el oficio de estudiante y, ademas, considero que estos seminarios me premitieron preguntarme y relfexionar sobre mi tarea en el aula y la forma en que llevo la didàctica de la Lengua y la Literatura a mis clases.

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Historia Instagram Collage minimalista Blanco

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Quise plasmar un poco el recorrido de estos seminarios mostrando algunas de las marcas más significativas que me dejaron, que tienen que ver con muchas de las propuestas que llevamos a cabo en cada uno de ellos. Como se observa, el camino no concluye sino que, como docentes, siempre seguimos aprendiendo... Para finalizar, quise compartir unos versos que hablan sobre la vida pero bien pueden ser aplicados a nuestra tarea docente. En este camino de aprendizaje constante, siempre estamos evaluando nuestro camino y reenfocándonos, redirigiéndonos, reaprendiendo...

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Gráfico de Pasos Metas Profesionales Corporativo Ilustrado Azul y Rosa

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Como docente, creo que nunca terminamos de construirnos. Nos vamos construyendo día a día. Es en esta construcción donde intervienen familia, compañeros, y por supuesto, los alumnos, fundamentales en esta construcción. A lo largo de los seminarios fui reuniendo conocimientos, experiencias, reflexiones que me enriquecieron, me ayudaron a mejorar,pero siento que todavía queda mucho más para aprender en esta construcción diaria.. "El todo es más que la suma de las partes"

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Comparto un poema de Maia Circe, poeta uruguaya en el que hace referencia a la palabra como puente. Considero que como docentes, como mediadores hacemos de puente. Enseñar es incluir, es crear lazos y vínculos. El seminario habilitó la reflexión en torno a nuestro oficio docente, cómo pensar las clases, con qué sentidos, atendiendo a la diversidad y heterogeneidad de cada grupo.

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El gesto del profesor valió más que la propia nota de diez que le dio a mi redacción. El gesto del profesor me daba una confianza aún obviamente desconfiada de que era posible trabajar y producir.

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La profesora del Norte, la que trae los vientos...

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La profesora del Norte, la que trae los vientos...

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La lengua oral, su riqueza y complejidad.

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Inodoro Pereyra - Rudy Chernicof - Qué le pasa a este mate - T01C12

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Dónde está Wally? (Martin Handford, 1987)

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Al espacio de los seminarios, los pienso, vivo y transito en los apuros y correrías del tiempo escolar-laboral y de la vida, como la imagen. Esa construcción de la mirada, las ideas. A la que le sumaria personas desarmando por otro lado. Me encontré con materiales no solo para ampliar y reflexionar el nivel y las prácticas, sino para asomarme a otro nivel . revisando, reafirmando cosas que ya venía haciendo y capitalizando desiciones previas. Y confirmando que el camino es seguir buscando y construyendose en la labor docente. 

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El ciclo de seminarios sobre la lengua y su enseñanza fueron un camino, una invitación, un desafío para poner distancia y volver a mirar este objeto de estudio tan complejo y que requiere su tranformación continua para ofrecer mejores aprendizajes. Las actividades me permitieron situarme en el rol de estudiante para pensar la enseñanza. Totalmente enriquecedor, sigamos aceptando el reto...

Eugenia

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La dimensión comunicativa y estructural del lenguaje.

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Los seminarios me permitieron enriquecer y actualizar mis prácticas docentes en el espacio curricular de Lengua y Literatura. Cada uno presentaba una temática desafiante, desde jugar, reflexionar y recuperar las palabras guardadas en el tiempo (seminario I), conocer el origen del enfoque sociocultural y los autores que respaldan la teoría (seminario II) hasta analizar diferentes propuestas de aprendizaje desde una postura de reflexividad crítica sustentada en los documentos y políticas públicas.

Las imágenes seleccionadas tienen relación con las emociones que se despertaron a lo largo de la cursada: las instancias de participar en “talleres de escritura creativa” con pares de diferentes niveles y localidades a través de los foros y encuentros sincrónicos; el “correr”, en esa carrera o apresuramiento constante que tenemos los docentes para llegar a tiempo con todas las cuestiones laborales (planificaciones, informes, actos, actas, IPE, IEF, reuniones, capacitaciones, planillas, pedidos de inspección, acompañamiento a las trayectorias de nuestros niños y niñas y a las familias, etc.) y las personales (nuestra vida familiar y personal); el (des) encuentro con la compañera de dupla para elaborar una actividad de acreditación, lo que me generó por momentos, incertidumbre, angustia, desesperación por no llegar con los tiempos; pero aprecio y valoro el trabajo colaborativo y enriquecedor de los foros, las retroalimentaciones de los colegas y tutoras, porque todo lo que aprendí lo llevé al aula, lo compartí con mis compañeras de escuela, para potenciar y fortalecer los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas.