# data[].attributes.headline
欣賞陸sir製作的班級經營的冊，內容具體

# data[].attributes.body
欣賞陸sir製作的班級經營的冊，內容具體、仔細

# data[].attributes.headline
本年度學生較往年自律守規，看見各單位的努

# data[].attributes.body
本年度學生較往年自律守規，看見各單位的努力

# data[].attributes.headline
一段少少嘅時間可以畀班主任處理下啲雜務/提醒同學仔要注意既地方

# data[].attributes.subject
一段少少嘅時間可以畀班主任處理下啲雜務/提醒同學仔要注意既地方

# data[].attributes.headline
冇乜時間可以紀錄學生的好行為

# data[].attributes.body
冇乜時間可以紀錄學生的好行為

# data[].attributes.body
活動好玩

# data[].attributes.headline
欣賞班主任的努力，學生秩序有明顯改善

# data[].attributes.body
欣賞班主任的努力，學生秩序有明顯改善

# data[].attributes.headline
今年學生的臉上明顯多了笑容，而且會主動打招呼及更有禮貌。

# data[].attributes.subject
今年學生的臉上明顯多了笑容，而且會主動打招呼及更有禮貌。

# data[].attributes.headline
各天班主任要做的工作有清楚列出，幫助新入職班

# data[].attributes.body
各天班主任要做的工作有清楚列出，幫助新入職班主任有效處理班務。

# data[].attributes.headline
十分重要，能讓班主任每日與學生梳理班務並檢討

# data[].attributes.body
十分重要，能讓班主任每日與學生梳理班務並檢討表現。

# data[].attributes.headline
平日各老師工作繁重，未有太多時間記錄好行為。

# data[].attributes.body
平日各老師工作繁重，未有太多時間記錄好行為。

# data[].attributes.headline
建議首三天都是班級經營，有時候是班主任課

# data[].attributes.body
建議首三天都是班級經營，有時候是班主任課，有時候是訓導組老師負責做整級的訓練，有時候做秩序訓練。三天都不上課更好，由第四天開始才正式上課。

# data[].attributes.headline
學生不知道自己應改善的地方是什麼

# data[].attributes.body
學生不知道自己應改善的地方是什麼

# data[].attributes.headline
學生將書包在地下，情況很混亂，書包掛係書

# data[].attributes.body
學生將書包在地下，情況很混亂，書包掛係書桌旁邊更加衛生

# data[].attributes.headline
今年各班學生交功課的情況都有改善

# data[].attributes.body
今年各班學生交功課的情況都有改善

# data[].attributes.headline
行為記錄卡打上交叉的話，訓導組是否會跟進？

# data[].attributes.subject
行為記錄卡打上交叉的話，訓導組是否會跟進？

# data[].attributes.headline
今年班主任們都很認真處理學生的常規，值得

# data[].attributes.body
今年班主任們都很認真處理學生的常規，值得欣賞

# data[].attributes.headline
發現學生有行為問題交給訓導組後，如能盡快跟進會較為適合，可避免因拖延處理而變成了要同時處理家長及學生問題

# data[].attributes.subject
發現學生有行為問題交給訓導組後，如能盡快跟進會較為適合，可避免因拖延處理而變成了要同時處理家長及學生問題

# data[].attributes.headline
學生不知道比賽結果，成效不明顯

# data[].attributes.body
學生不知道比賽結果，成效不明顯

# data[].attributes.headline
班主任願意為孩子付出，連午息時間也留在課

# data[].attributes.body
班主任願意為孩子付出，連午息時間也留在課室陪伴，傾談或處理班務

# data[].attributes.headline
除了有個牌放係門口，有無其他鼓勵學生嘅方

# data[].attributes.body
除了有個牌放係門口，有無其他鼓勵學生嘅方法？只有牌，學生動力不大

# data[].attributes.headline
早操有助學生放電，但時間太長，阻礙收功課時間

# data[].attributes.subject
早操有助學生放電，但時間太長，阻礙收功課時間

# data[].attributes.headline
分工表上有級訓導老師，他們的工作是什麼，

# data[].attributes.body
分工表上有級訓導老師，他們的工作是什麼，可否請他們協助處理學生問題？

# data[].attributes.headline
可透過宣布，讓學生知道比賽的主題及時段。

# data[].attributes.body
可透過宣布，讓學生知道比賽的主題及時段。

# data[].attributes.headline
書包放兩張椅子中間令同學出入困難，建議放在掛鉤上會好些 。

# data[].attributes.subject
書包放兩張椅子中間令同學出入困難，建議放在掛鉤上會好些 。

# data[].attributes.headline
知道學生有行為問題時，訓導組要立即處理，

# data[].attributes.body
知道學生有行為問題時，訓導組要立即處理，以免其他學生有樣學樣，或者回家告訴家長老師無處理

# data[].attributes.headline
午息/大息後，當學生從操場上課室，情況有

# data[].attributes.body
午息/大息後，當學生從操場上課室，情況有點混亂，如改為在操場的當的老師帶頭行，幾個月後當學生能自己做好，才把責任交給風紀帶頭行

# data[].attributes.headline
建議增設課室日誌，由每一節課老師評估學生每節

# data[].attributes.body
建議增設課室日誌，由每一節課老師評估學生每節課表現（最高3分，最低1分），

在課堂結束時填寫分數，以更準確評估學生上課表現及讓班主任能夠跟進。

# data[].attributes.headline
欣賞：強調常規訓練，大家有統一的要求

# data[].attributes.subject
欣賞：強調常規訓練，大家有統一的要求

# data[].attributes.body
建議：教師二人一組（班主任+科任教師），合作處理班務及常規訓練，省卻編排人手。

# data[].attributes.headline
壁報板上的當值提示，可提示教師師值

# data[].attributes.body
壁報板上的當值提示，可提示教師師值

# data[].attributes.headline
午息/大息後，當學生從操場上課室，情況有

# data[].attributes.body
午息/大息後，當學生從操場上課室，情況有點混亂，如改為在操場的當的老師帶頭行，幾個月後當學生能自己做好，才把責任交給風紀帶頭行

# data[].attributes.headline
回應上面貼文：在比賽進行期間，在教師桌上

# data[].attributes.body
回應上面貼文：在比賽進行期間，在教師桌上貼上分紙也可以

# data[].attributes.headline
好的開始是成功的一半，值得繼續維持

# data[].attributes.subject
好的開始是成功的一半，值得繼續維持

# data[].attributes.headline
可以安排一位固定的非班與班主任合作，二人一組，以便輪流休息，可省卻編排空堂的工作。

# data[].attributes.subject
可以安排一位固定的非班與班主任合作，二人一組，以便輪流休息，可省卻編排空堂的工作。

# data[].attributes.headline
轉堂，上落樓梯，小息完結後的秩序尚需改善。

# data[].attributes.subject
轉堂，上落樓梯，小息完結後的秩序尚需改善。

# data[].attributes.headline
可說說班主任時間的目標，並建議如何執行，讓這段時間發揮更大的作用。

# data[].attributes.subject
可說說班主任時間的目標，並建議如何執行，讓這段時間發揮更大的作用。

# data[].attributes.headline
大部分學生不太清楚正在秩序比賽，需加強宣傳。例如在早會時段用簡報，圖文並茂地解說。

# data[].attributes.subject
大部分學生不太清楚正在秩序比賽，需加強宣傳。例如在早會時段用簡報，圖文並茂地解說。

# data[].attributes.headline
不明白友愛是如何給分的。觀察學生小息時有否吵架。

# data[].attributes.subject
不明白友愛是如何給分的。觀察學生小息時有否吵架。

# data[].attributes.headline
課室不整潔，學生未有意識要擺好桌椅，保持地方清潔。

# data[].attributes.subject
課室不整潔，學生未有意識要擺好桌椅，保持地方清潔。

# data[].attributes.headline
課室已貼上綠色的貼紙，但學生沒有依貼紙擺放桌椅。

# data[].attributes.subject
課室已貼上綠色的貼紙，但學生沒有依貼紙擺放桌椅。

# data[].attributes.headline
即時在課室門口的評分紙上顯示分數，有助學生即時知道班的分數。

# data[].attributes.subject
即時在課室門口的評分紙上顯示分數，有助學生即時知道班的分數。

# data[].attributes.headline
需要用簡報展示分數，學生才會著緊

# data[].attributes.subject
需要用簡報展示分數，學生才會著緊

# data[].attributes.headline
每個樓層貼上當值老師的名稱，方便互上提醒

# data[].attributes.subject
每個樓層貼上當值老師的名稱，方便互上提醒

# data[].attributes.headline
能幫助班主任訓練常規，也能令各班各級統一了一

# data[].attributes.body
能幫助班主任訓練常規，也能令各班各級統一了一些日常事務的做法。

# data[].attributes.headline
不少學生稱已遺失 較難跟進 不如直接用家課冊

# data[].attributes.body
不少學生稱已遺失 較難跟進 不如直接用家課冊？

# data[].attributes.headline
訓導組可以用早會正面教導學生做個自律守規

# data[].attributes.body
訓導組可以用早會正面教導學生做個自律守規好孩子

# data[].attributes.headline
善用班主任整理桌椅，清潔課室。

# data[].attributes.subject
善用班主任整理桌椅，清潔課室。

# data[].attributes.headline
放學前處理學生行為問題是最好的，班主任課可使班主任有空間處理，但好多時係教員室搵唔到戴sir幫手，只能畀事情淡化或發酵，情況不理想

# data[].attributes.subject
放學前處理學生行為問題是最好的，班主任課可使班主任有空間處理，但好多時係教員室搵唔到戴sir幫手，只能畀事情淡化或發酵，情況不理想

# data[].attributes.headline
學生適應周常規做得好，學生就可以有獎勵，

# data[].attributes.body
學生適應周常規做得好，學生就可以有獎勵，效果會持續一些

# data[].attributes.headline
可考慮讓學生們需要自行去洗手間，不用老師

# data[].attributes.body
可考慮讓學生們需要自行去洗手間，不用老師帶去洗手間。

# data[].attributes.headline
風紀經常遲上課室，不時打鐘後，還四處走，例如一個課室沒有老師，可能有4-5個風紀。

# data[].attributes.subject
風紀經常遲上課室，不時打鐘後，還四處走，例如一個課室沒有老師，可能有4-5個風紀。

# data[].attributes.headline
是否可創造一些空間給班主任發展具有班本特色的課堂管理？

# data[].attributes.subject
是否可創造一些空間給班主任發展具有班本特色的課堂管理？

# data[].attributes.headline
午息/我息時學生常有奔跑情況，很危險，操

# data[].attributes.body
午息/我息時學生常有奔跑情況，很危險，操場當值老師或主任可多加提示學生，避免生意外

# data[].attributes.headline
知道有些學生被打了很多交叉，便會故意説遺失行

# data[].attributes.body
知道有些學生被打了很多交叉，便會故意説遺失行為紀錄卡，班主任也難以追蹤和證實。如考慮紀錄是以電子化，是否可以避免這問題呢？

# data[].attributes.headline
這十分鐘如考慮設在午膳後（午息前）會更好，因為上上落落都會浪費時間。有時同學未食完飯，班主任留低陪伴，見到很多班主任看飯+午息+班主任節直落⋯⋯

# data[].attributes.subject
這十分鐘如考慮設在午膳後（午息前）會更好，因為上上落落都會浪費時間。有時同學未食完飯，班主任留低陪伴，見到很多班主任看飯+午息+班主任節直落⋯⋯

# data[].attributes.headline
學生往洗手間是學習自我管理的基本部份，所以我也同意放休息時可以讓學生自己去洗手間，老師放休息時可以按學生表現先後放，提點要守秩序往洗手間及前往操場。回饋他們的表現，老師也按原則，大息，小息，午息後不應隨便讓學生去洗手間，學生要明白當中的意義，這是一個學習和教育的過程

# data[].attributes.subject
學生往洗手間是學習自我管理的基本部份，所以我也同意放休息時可以讓學生自己去洗手間，老師放休息時可以按學生表現先後放，提點要守秩序往洗手間及前往操場。回饋他們的表現，老師也按原則，大息，小息，午息後不應隨便讓學生去洗手間，學生要明白當中的意義，這是一個學習和教育的過程

# data[].attributes.body
書包放中間不夠空間，椅子也會因此而不夠整齊，也會令學生難以拿取東西。

收功課方法建議班本調節，每個座位都放功課的方法複雜，也阻礙學生早讀看書，有時攤開了的功課被別的學生見到，也會引起無謂的爭吵。

# data[].attributes.headline
可安排早會時段回饋某一級學生的秩序或整體表現，讓他們明白尊重團體紀律的重要，校規及班規的意義，表揚做得好的行為

# data[].attributes.subject
可安排早會時段回饋某一級學生的秩序或整體表現，讓他們明白尊重團體紀律的重要，校規及班規的意義，表揚做得好的行為

# data[].attributes.headline
《危機處理》册子十分實用，也有很大的空間讓我們思考如何處理班房及學生的校園生活問題👍👍👍

# data[].attributes.subject
《危機處理》册子十分實用，也有很大的空間讓我們思考如何處理班房及學生的校園生活問題👍👍👍

# data[].attributes.headline
教師是班房及課堂內的主人

# data[].attributes.subject
教師是班房及課堂內的主人

# data[].attributes.headline
1. 科本課堂常規、班規、校規  2. 科堂教學管理、班本文化、學校文化

# data[].attributes.subject
1. 科本課堂常規、班規、校規  2. 科堂教學管理、班本文化、學校文化

# data[].attributes.headline
教師的確是課室內的主人，訓導組的配合、支

# data[].attributes.body
教師的確是課室內的主人，訓導組的配合、支援也非常重要

# data[].attributes.body
欣賞班主任的努力

# data[].attributes.headline
班主任課的目標1.營造溫馨、快樂、安全的學習環境。2.培養孩子主動學習，自我激勵的精神。3.瞭解孩子的需求，啟發其學習興趣， 滿足其學習慾望。4.維持師生間良好互動關係。

# data[].attributes.subject
班主任課的目標1.營造溫馨、快樂、安全的學習環境。2.培養孩子主動學習，自我激勵的精神。3.瞭解孩子的需求，啟發其學習興趣， 滿足其學習慾望。4.維持師生間良好互動關係。

# data[].attributes.body
多邀請班主任分享成功的經驗。

# data[].attributes.headline
星期四午息，高年級同學落操場

# data[].attributes.body
星期四午息，高年級同學落操場

# data[].attributes.headline
戴sir 好野！謝謝支援

# data[].attributes.body
戴sir 好野！謝謝支援