# data[].attributes.headline
План вебінару

# data[].attributes.subject
План вебінару

# data[].attributes.attachment_link.title
Тема вебінару

# data[].attributes.attachment_link.title
Modern Physical Development Trends in Preschool

# data[].attributes.headline
МЕТОДИЧНА ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ІНСТРУКТОРА З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЗДО

(Роздатковий матеріал для учасників вебінару)

# data[].attributes.subject
МЕТОДИЧНА ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ІНСТРУКТОРА З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЗДО

(Роздатковий матеріал для учасників вебінару)

# data[].attributes.body
🌟 Ключові орієнтири сучасного фізвиховання

1.      Психоемоційний комфорт понад усе: Головна мета руху сьогодні — не норматив, а зняття стресу, викликаного зовнішніми чинниками, формування впевненості та позитивного світосприйняття.

2.      Варіативність (Диференціація): Будь-яка рухова дія повинна мати 2–3 рівні складності (наприклад: стрибок у довжину ➔ перекрокування перешкоди ➔ перекочування м'яча руками сидячи для дитини з порушеннями опорно-рухового апарату).

3.      Принцип успішності: Кожне фітнес-заняття чи свято має завершуватися ситуацією індивідуального або командного успіху.

🛠️ Алгоритм швидкої адаптації занять під інклюзію

·         Модифікація інвентарю: Використовуйте тактильні диски, яскраві кольорові стрічки як лінії розмежування простору, м'ячі різного об'єму та текстури (озвучені, м'які).

·         Зниження темпоритму: Для дітей із розладами аутистичного спектра (РАС) або затримкою психічного розвитку (ЗПР) давайте інструкції короткими реченнями (до 3–4 слів), підкріплюючи їх візуальними картками (піктограмами дій).

·         Командний «Тандем супроводу»: Заздалегідь (за 1-2 дні до заходу) узгодьте сценарій з асистентом вихователя та практичним психологом. Визначте чітке місце перебування дорослого поруч із дитиною з ООП під час масових рухів.

❌ Чого варто уникати під час інклюзивних рухових заходів:

·         Жорстких змагань за принципом «хто швидше вибуває з гри».

·         Порівняння досягнень дітей між собою («Подивіться, як швидко бігає Сергійко, беріть приклад»).

·         Гучних, різких звукових ефектів (свистки, раптові вибухи кульок), які можуть налякати чи дезорієнтувати дітей.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
дошкілля фізичне виховання

# data[].attributes.headline
Нормативно-правова база

# data[].attributes.subject
Нормативно-правова база

# data[].attributes.attachment_link.title
Накази Міністерства освіти і науки України | Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Наказ МОН України №1001 від 11 липня 2025 року “Про затвердження переліку навчальних посібників для осіб з особливими освітніми потребами, що пройшли апробацію у 2025 році”

# data[].attributes.headline
СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.subject
СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Н. О. Гулюк М. Б. Пальчук

# data[].attributes.attachment_link.title
СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ | Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15

# data[].attributes.attachment_link.description
У статті акцентується увага на сучасних підходах концепції в системі розвитку фізичного виховання дітей в закладах дошкільної освіти в Україні. Сучасна концепція системи фізичного виховання в закладах дошкільної освіти цілеспрямована на комплексний розвиток дошкільнят, беручи до уваги їхні фізичні, емоційні та соціальні потреби. Концепції, які представлені в статті прагнуть стимулювати всебічний розвиток дітей через різноманітні фізичні засоби, психологічні та соціальні заходи, спрямовані на укріплення здоров’я та утворення когнітивних та моторних навиків для освітнього процесу в подальші шкільні роки. Аргументовано підхід до побудови фізичного виховання в закладах дошкільної освіти в Україні, проаналізовано програми стосовно фізичного розвитку дошкільнят. Обґрунтовано актуальність і доцільність Концепції в Україні та країнах Європи та США, наведено їх структуру та побудову створення.

# data[].attributes.headline
СУЧАСНІ ФІТНЕС-ТЕХНОЛОГІЇ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

# data[].attributes.subject
СУЧАСНІ ФІТНЕС-ТЕХНОЛОГІЇ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

# data[].attributes.attachment_link.title
Перегляд Сучасні фітнес-технології у фізичному вихованні дітей дошкільного віку

# data[].attributes.headline
ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ІНКЛЮЗИВНОГО ФІЗИЧНОГО

# data[].attributes.subject
ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ІНКЛЮЗИВНОГО ФІЗИЧНОГО

# data[].attributes.body
ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

# data[].attributes.headline
Словник інклюзивності

# data[].attributes.subject
Словник інклюзивності

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Словник інклюзивності_повна версія.pdf

# data[].attributes.headline
СУЧАСНІ ФІТНЕС-ТЕХНОЛОГІЇ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

# data[].attributes.subject
СУЧАСНІ ФІТНЕС-ТЕХНОЛОГІЇ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Сергіївна Бурсова

# data[].attributes.attachment_link.title
Сучасні фітнес-технології у фізичному вихованні дітей дошкільного віку | Імідж сучасного педагога

# data[].attributes.attachment_link.description
Розглядається проблема зниження фізичної активності дошкільників у сучасних умовах і необхідності впровадження інноваційних фітнес-технологій у систему дошкільної освіти. Проаналізовано основні напрями дитячого фітнесу, такі як флорбол, Jumping Kids, глайдинг, слайд-аеробіка, що сприяють розвитку фізичних, когнітивних і соціальних навичок у дітей. Розглянуто практичний досвід упровадження цих технологій у закладах дошкільної освіти України, що підтверджує їхню ефективність у підвищенні рівня рухової активності й формуванні здорового способу життя у дітей дошкільного віку.

# data[].attributes.headline
Тенденції розвитку дошкільного виховання в сучасному світі

# data[].attributes.subject
Тенденції розвитку дошкільного виховання в сучасному світі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Автор(и) Ольга Радул Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, Україна

# data[].attributes.attachment_link.title
Тенденції розвитку дошкільного виховання в сучасному світі | Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету

# data[].attributes.attachment_link.description
У статі розглянуто основні тенденції розвитку дошкільної освітив сучасному світі. В результаті проведеної аналітичної роботи, що базувалася здебільшого на наукових розвідках учених, присвячених проблематиці компаративістики видалось за неможливе конкретизувати, з одного боку, статистичні дані, а з іншого – фактологічний матеріал щодо розвитку дошкільного виховання в сучасному світі. До прикладу, доповнення наукових уявлень про відкриття планування як стимуляційний чинник діяльності дитини дошкільного віку у ситуації вибору, педагогічний сенс громадського виховання у закладі дошкільної освіти, форм зв’язку дошкільного виховання і шкільного виховання. Це дозволило окреслити підґрунтя щодо визначення провідних тенденцій розвитку дошкільного виховання в сучасному світі. Провідною (визначальною) тенденцією розвитку дошкілля в сучасному світі є збільшення інтересу в різних країнах сучасного світу до дошкільного виховання в системі освіти, до проблем дошкільної педагогіки. До основних тенденцій розвитку дошкільного виховання відносимо такі: 1) збільшення кількості дітей у закладах дошкільної освіти в останні кілька десятиліть, насамперед у розвинених країнах світу; 2) переважання приватних дошкільних установ; 3) різноманітність типів закладів дошкільної освіти в залежності від форми власності, тривалості перебування дитини в них, кількістю дітей у групах, традиційністю чи альтернативністю, змістом виховання тощо; 4) відсутність єдиного підходу щодо наповненості дітей у групах, що залежить від типу закладу; 5) наявність різних думок стосовно проблеми інклюзивного виховання дітей дошкільного віку; 6. важливість організації середовища у закладах дошкільної освіти (виокремлення зон, куточків, центрів діяльності, майстерень або ж відкрите планування); 7) поступова уніфікація змісту виховання у різних країнах світу, що передбачає різнобічний розвиток дитини та ґрунтується на засадах гуманізму, демократизму, загальнолюдських моральних цінностях; 8.) виникнення передшкільної освіти (різноманітних установ) як спеціальної сполучної ланки дошкільної та шкільної освіти.

# data[].attributes.attachment_link.title
Доступ до спорту, культури, подій: як зробити участь у громадському житті реальністю

# data[].attributes.attachment_link.description
. . Справжня участь у спільнотному житті — спорті, культурі, концертах, фестивалях, навчанні чи дозвіллі — має бути можливою для кожної людини, Це важлива частина безбар’єрного суспільства й невід’ємний компонент гід

# data[].attributes.headline
Вплив програми фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі на виконання фундаментальних рухових навичок залежно від стилів навчання: дивергентне відкриття та практичний підхід

# data[].attributes.subject
Вплив програми фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі на виконання фундаментальних рухових навичок залежно від стилів навчання: дивергентне відкриття та практичний підхід

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gallahue DL, Ozmun JC, Goodway JC. Understanding Motor Development. AMGH Editora Ltda; 2013.

Wickstrom RL. Fundamental motor patterns. 1nd ed. Lea & Febiger; 1977.

da Silva RH, Nobre GC, Pessoa MLF, Soares ÍAA, Bezerra J, Gaya AR, et al. Physical activity during school-time and fundamental movement skills: a study among preschoolers with and without physical education classes. Physical Education and Sport Pedagogy, 2022;1-13. https://doi.org/10.1080/17408989.2022.2083094

Venetsanou F, Kambas A. Can motor proficiency in preschool age affect physical activity in adolescence? Pediatric Exercise Science, 2017; 1-15. https://doi.org/10.1123/pes.2016-0119

dos Santos FG, Pacheco MM, Stodden D, Tani G, Maia JAR. Testing Seefeldt's proficiency barriers: A longitudinal study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022;1-13. https://doi.org/10.3390/ijerph19127184

Pacheco MM, dos Santos FG, Marques MTS, Maia JAR, Tani G. Transitional movement skill dependence on fundamental movement skills: Testing Seefeldt's proficiency barrier. Research Quarterly for Exercise and Sport, 2021; 93(4):718-727. https://doi.org/10.1080/02701367.2021.1912691

Eather N, Bull A, Young MD, Barnes AT, Pollock ER, Morgan PJ. Fundamental movement skills: Where do girls fall short? A novel investigation of object-control skill execution in primary-school aged girls. Preventive Medicine Reports, 2018;11: 191-195. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2018.06.005

Foulkes JD, Knowles Z, Fairclough SJ, Stratton G, O'Dwyer M, Ridgers N, et al. Fundamental movement skills of preschool children in Northwest England. Perceptual and Motor Skills, 2015; 121(1): 260-283. https://doi.org/10.2466/10.25.PMS.121c14x0

Ferkel R, Allen R, Stodden D, Sacko R. Physical education, we must educate the physical or become obsolete: What are we doing? International Journal of Physical Education, Sports and Health, 2022; 9(3): 173-179.

Chen W, Mason S, Hypnar A, Bennett A. Assessing motor skill competency in elementary school students: A three-year study. Journal of Sports Science and Medicine, 2016; 15(1): 102-110. https://doi.org/10.1111/cch.12336

Kit BK, Akinbami LJ, Isfahani NS, Ulrich DA. Gross Motor Development in Children Aged 3-5. Maternal and Child Health Journal, 2012; 21(7): 1573-1580. https://doi.org/10.1007/s10995-017-2289-9

Barela JA. Fundamental motor skill proficiency is necessary for children's motor activity inclusion. Motriz, 2013; 19: 548-551. https://doi.org/10.1590/S1980-65742013000300003

São Paulo. Municipal Secretary of Education. Pedagogical Coordination. City curriculum: Early Childhood Education. São Paulo: SME-COPED; 2019.

Florianópolis SC. Curriculum proposal of the municipal education network of Florianopolis. Florianópolis: City Hall of Florianópolis, SE; 2016.

Mato Grosso. Ministries of Education. Basic education secretariat. Document of curricular reference for Mato Grosso. Early Childhood Education. Cuiabá; 2018.

McLennan N. How to influence the development of quality physical education policy: A policy advocacy toolkit for youth. United Nations Educational; 2021.

Ferraz OL. Children's Physical Education. Curitiba: CRV; 2016.

Gallahue DL, Ozmun JC, Goodway JC. Understanding motor development: babies, children, adolescents, and adults. 2 nd ed. New York: Phorte; 2013.

Mosston M, Ashworth S. Teaching physical education. 3rd ed. Columbus, OH: Merrill; 1996.

Mosston M, Ashworth S. Teaching physical education. Spectrum Institute for Teaching and Learning. 6 nd ed, OH: Merrill; 2002.

Betti M, Ferraz OL, Dantas LET. School Physical Education: state of the art and future directions. Brazilian Journal of Physical Education and Sport, 2011; 25:105-115.

Ulrich DA. Test of gross motor development. (TGMD-3), 3rd ed.; 2014.

Ulrich DA. Test of gross motor development, second edition (TGMD-2), Austin, TX: Pro-Ed; 2000.

Field A. Discovering statistics using IBM SPSS statistics. 2nd ed. Artmed; 2009.

Bryant E, Duncan M, Birch S, James R. Can fundamental movement skill mastery be increased via a six week physical activity intervention to have positive effects on physical activity and physical self-perception? Sports, 2016; 4(1): 10. https://doi.org/10.3390/sports4010010

Chen W, Mason S, Hypnar A, Bennett A. Assessing motor skill competency in elementary school students: A three-year study. Journal of Sports Science and Medicine, 2016; 15(1):102-110.

Byra M. Teaching Spectrum-Style-Part 3: Learning through critical thinking. The Journal of the Health and Physical Education Council of the Alberta Teachers, 2020; 51(1).

Chatoupis C. An analysis of spectrum research on teaching. Physical Educator, 2020; 67(4): 187. https://doi.org/10.4324/9780429341342-8

Stodden DF, Langendorfer SJ, Goodway JD, Roberton MA, Rudisill ME, Garcia C, et al. A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 2008; 60(2): 290-306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582

Burns RD, Fu Y, Fang Y, Hannon JC, Brusseau TA. Effect of a 12-Week physical activity program on gross motor skills in children. Perceptual and Motor Skills, 2017; 124(6): 1121-1133. https://doi.org/10.1177/0031512517720566

Leonard HC, Hill EL. The impact of motor development on typical and atypical social cognition and language: A systematic review. Child and Adolescent Mental Health, 2014; 19(3): 163-170. https://doi.org/10.1111/camh.12055

Langendorfer SJ, Roberton MA. Individual pathways in the development of forceful throwing. Research Quarterly for Exercise and Sport, 2002; 23(2): 113-125. https://doi.org/10.1080/02701367.2002.10609018

Butterfield SA, Angell RM, Mason CA. Age and sex differences in object control skills by children ages 5 to 14. Perceptual and Motor Skills, 2012; 114(1): 261-274. https://doi.org/10.2466/10.11.25.PMS.114.1.261-274

# data[].attributes.attachment_link.title
Effect of a physical education program in early childhood education on the performance of fundamental movement skills based on teaching styles: divergent discovery and practical

# data[].attributes.attachment_link.description
Gallahue DL, Ozmun JC, Goodway JC. Understanding Motor Development. AMGH Editora Ltda; 2013. Wickstrom RL. Fundamental motor patterns. 1nd ed. Lea & Febiger; 1977. da Silva RH, Nobre GC, Pessoa MLF, Soares ÍAA, Bezerra J, Gaya AR, et al. Physical activity during school-time and fundamental movement skills: a study among preschoolers with and without physical education classes.

# data[].attributes.headline
Дитячий фітнес: в чому користь для дитини і тонкощі роботи з дітьми

# data[].attributes.subject
Дитячий фітнес: в чому користь для дитини і тонкощі роботи з дітьми

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Академія Фітнесу України

# data[].attributes.attachment_link.title
Дитячий фітнес: в чому користь для дитини і тонкощі роботи з дітьми - Академія Фітнесу України

# data[].attributes.attachment_link.description
Академія Фітнесу України Дитячий фітнес: в чому користь для дитини і тонкощі роботи з дітьми

# data[].attributes.headline
Проведення спортивних свят із дітьми старшого дошкільного віку

# data[].attributes.subject
Проведення спортивних свят із дітьми старшого дошкільного віку

# data[].attributes.body
з використанням засобів народної фізичної культури

Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки (м. Луцьк)

# data[].attributes.headline
ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНОГО

# data[].attributes.subject
ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНОГО

# data[].attributes.body
ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО

ВІКУ В ЄВРОПЕЙСЬКИХ КРАЇНАХ

# data[].attributes.headline
СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.subject
СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.attachment_link.title
Перегляд СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.headline
ВИКОРИСТАННЯ ДИТЯЧОГО ФІТНЕСУ ДЛЯ ВДОСКОНАЛЕННЯ

# data[].attributes.subject
ВИКОРИСТАННЯ ДИТЯЧОГО ФІТНЕСУ ДЛЯ ВДОСКОНАЛЕННЯ

# data[].attributes.body
ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

# data[].attributes.headline
Інноваційні технології фізичного розвитку дошкільників

# data[].attributes.subject
Інноваційні технології фізичного розвитку дошкільників

# data[].attributes.attachment_link.title
Квасилівський ЗДО (ясла-садок) :: Інноваційні технології фізичного розвитку дошкільників

# data[].attributes.attachment_link.description
Квасилівський ЗДО

# data[].attributes.headline
СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ

# data[].attributes.subject
СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ

# data[].attributes.body
ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧОЇ РОБОТИ В ЗДО

# data[].attributes.headline
Фізичний розвиток без бар’єрів: сучасні практики 

# data[].attributes.subject
Фізичний розвиток без бар’єрів: сучасні практики 

# data[].attributes.body
інклюзивного навчання в ЗДО

# data[].attributes.attachment_link.title
ФІЗИЧНИЙ_РОЗВИТОК_БЕЗ_БАРЄРІВ_03_06_26_НАУМЧУК