# data[].attributes.headline
Filosupełki. Karta refleksji nad pytaniem

# data[].attributes.subject
Filosupełki. Karta refleksji nad pytaniem

# data[].attributes.attachment_link.title
03. GRAmy w projekt [2] Gonitwa Gi-Gantta

# data[].attributes.headline
Lektury. Można zaadoptować do postaci historycznych np.

# data[].attributes.subject
Lektury. Można zaadoptować do postaci historycznych np.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PROJEKT EDUKACYJNY
"LEKTURY WZIĘTE NA TAPET"
Chciałabym podzielić z Wami pomysłem na projekt edukacyjny z języka polskiego. W związku z tym, że pracuję także metodą Planu Daltońskiego w liceum zaznaczę na początku, co jest istotne przy zadaniach.

Po pierwsze, autonomia, współpraca i samodzielność - to uczennice i uczniowie samodzielnie dobierają się w grupy - mogą zadania także wykonać samodzielnie. Uczniowie i uczennice wybierają 6 zadań spośród 10, aby zaliczyć projekt. To grupa decyduje, które zadania ich interesują i którym chcą poświęcić swoją uwagę. W dodatku mogą wybrać lekturę, do której chcą wykonać zadania (mogą też losować). Mogą zrobić też wszystkie zadania, jeśli tylko tylko chcą i mają na to ochotę. Ustalamy wspólnie datę przedstawienia projektu na forum w klasie.

Po drugie, odpowiedzialność. Uczniowie i uczennice dzielą się zadaniami, opracowują wspólnie plan działania, wykonania i pomysły na działanie. Każdy jest odpowiedzialny za część, którą wybrał.

Po trzecie, autorefleksja. Zespoły miały dokonać autorefleksji, co się udało, co należałoby poprawić, nad czym jeszcze popracować. W jaki sposób wyglądała współpraca w grupie i odpowiedzialność za wykonanie powierzonych zadań.

Moja autorefleksja: Uczniowie i uczennice wzmocnili przede wszystkim swoją sprawczość. Autonomia dała im poczucie sensu. To oni decydowali o formie wykonanych zadań - w poleceniach podane były wskazówki, do których nie musieli się stosować. W dodatku zadania okazały się dla nich atrakcyjne, co wzmocniło ich motywację do działania. Większość grup wykonała wszystkie zadania. Poza tym, uczniowie mieli okazję ćwiczyć argumentowanie i uzasadnianie, sztukę przemawiania, prezentowanie swojego stanowiska, a dodatkowo mogli przełamać lęk przed wystąpieniami publicznymi. Uczniowie i uczennice korzystali również z technologii informacyjnej, aby wykonać zadania. Dzielili się programami, w których wykonali poszczególne wyzwania. Zadania wymagały od uczniów kreatywnego i krytycznego myślenia. Poza tym przypomnieliśmy sobie problematykę lektur od starożytności do Młodej Polski.
Uśmialiśmy się w klasie, kiedy młodzi ludzie szukali alter ego bohaterów literackich we współczesnych czasach. Wpadlibyście na pomysł porównania Błażeja Czepca z "Wesela" z Krzysztofem Kononowiczem? ;-) Grupa tak uzasadniła wybór, że nie sposób było zaprzeczyć. To było genialne! Poniżej zadania projektowe:
1. Wykonajcie okładkę do wybranej lektury. Może być wykonana ręcznie, jako fotografia, plakat czy grafika komputerowa. Wszystko zależy od Waszej wyobraźni i inwencji twórczej.
Zdjęcia wybranych prac uczniowskich: 10. Okładka - "Dziady II"

15. Moodboard - "Zemsta"
18. Instagram Lady Makbet - "Makbet" 19. Instagram Izabeli - "Lalka" 20. Moodboard - "Zbrodnia i kara" 21. Antygona współcześnie... 17. Instagram Chochoła z "Wesela" 14. Instagram Adama Mickiewicza 12. Moodboard - "Dziady III"
Antygona jest nastolatką żyjącą samotnie w kawalerce na parterze. Jej mieszkanie - przepełnione roślinnością mieści trzy futrzaki; dwa koty: Yamakoz i Ligię oraz psa: Wiertło.
Chodzi do liceum- profil humanistyczny z językiem rosyjskim i łaciną, ale też z rozszerzoną geografią. Opuszcza większość lekcji, ponieważ uważa, że jej pasje są ważniejsze od ogólnego programu. Chodzi na zajęcia teatralne dla młodzieży - gra oraz czasem pisze scenariusze, które zazwyczaj wystawiane są na kameralnych przedstawieniach w domach starców. W swojej sztuce najbardziej skupia się na działaniu ludzkich emocji; szczególności tych trudnych, lubi też przedstawiać relacje rodzinne za pomocą metaforycznych niuansów - chce tym dodać tajemniczości a zarazem natychmiastowego zrozumienia u tych, którzy go potrzebują. W wieku 15 lat wydała tomik poezji poświęcony niesprawiedliwemu traktowaniu kobiet w sztuce - zawiedziona marnym jego sukcesem postanowiła więcej nie pisać. W przyszłości chce zostać prawniczką. To marzenie bierze się z poczucia sprawiedliwości i chęci pomocy ludziom. Antygona lubi również słuchać ludzkich dramatów, zazwyczaj wczuwając się te w historie, popada w iluzję uczestnictwa w tych wydarzeniach - jednak jest to powód obrania tej ścieżki kariery, który jest dla niej wstydliwy i raczej nie przyznaje się do tego. Utrzymuje swoje małe mieszkanie z pracy dorywczej jako kelnerka, robi także zakupy dla swoich sąsiadów za co dostaje małe sumy pieniędzy. Ze względu na wiekowe sąsiedztwo (oprócz niej jest tylko jedna młoda para z dzieckiem) Antygona często udziela się w domach spokojnej starości, sanatoriach i hospicjum jako wolontariuszka. W swoim życiu miała ciężkie chwile, przytłaczające ją do tego stopnia, że zdążyła napisać dwa listy pożegnalne.

Antygona wpasowuje swój styl w estetykę subkultury gotyckiej, przed snem zawsze, albo pisze pamiętnik, albo ogląda nagranie z jakiegoś brodway'owskiego musicalu.

Lista ulubionych filmów:

Lista ulubionych książek:

Lista ulubionych autorów:

Lista ulubionych wykonawców muzycznych:

Zainteresowania//Hobby

· Gra na wiolonczeli, harfie i pianinie
Udanej zabawy i nauki, Anna Konarzewska
22. CV Grzegorza z "Kordiana"

# data[].attributes.headline
Mylonerzy - gra ekonomiczna na przedsiębiorczość.Instrukcja 

# data[].attributes.subject
Mylonerzy - gra ekonomiczna na przedsiębiorczość.Instrukcja 

# data[].attributes.headline
30 lat wolności. Historia/Hit/WOS/edukacja obywatelska - materiały ikonograficzne, teksty, ciekawe pytania/zadania 

# data[].attributes.subject
30 lat wolności. Historia/Hit/WOS/edukacja obywatelska - materiały ikonograficzne, teksty, ciekawe pytania/zadania 

# data[].attributes.headline
Bank scenariuszy o nauce ( przyrodnicze i ścisłe)

# data[].attributes.subject
Bank scenariuszy o nauce ( przyrodnicze i ścisłe)

# data[].attributes.headline
Historia z życia wzięta - gra do Zimnej wojny

# data[].attributes.subject
Historia z życia wzięta - gra do Zimnej wojny

# data[].attributes.headline
Historia - zakazane słowa, gra do tematu totalitaryzm

# data[].attributes.subject
Historia - zakazane słowa, gra do tematu totalitaryzm

# data[].attributes.headline
WOS ( kapitał społeczny, konformizm, nonkonformizm). SCENARIUSZ

# data[].attributes.subject
WOS ( kapitał społeczny, konformizm, nonkonformizm). SCENARIUSZ

# data[].attributes.headline
WOS (Kapitał społeczny, konformizm, nonkonformizm). Scenariusz lekcji- załącznik

# data[].attributes.subject
WOS (Kapitał społeczny, konformizm, nonkonformizm). Scenariusz lekcji- załącznik

# data[].attributes.headline
Przedsiębiorczość/ekonomia - pomysł na audycję radiową ( piosenki+ciekawostki)

# data[].attributes.subject
Przedsiębiorczość/ekonomia - pomysł na audycję radiową ( piosenki+ciekawostki)

# data[].attributes.attachment_link.title
Trimino Generator – angażująca metoda dydaktyczna [do pobrania]

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszyscy wiemy co to jest domino, ale czy słyszeliście o czymś takim jak trimino? W domino kostki układamy tak, żeby pasowały do siebie po dwie sąsiadujące ściany z jednej i drugiej strony kostki. Układanie trimino polega na tym samym, ale tutaj kostki mają kształt trójkątów równobocznych i muszą do siebie pasować wszystkie trzy ściany każdego…

# data[].attributes.attachment_link.title
Klasowe Wiadomości - nietypowa powtórka wiedzy

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeśli czytacie naszego bloga już jakiś czas na pewno zauważyliście, że bardzo dużo piszemy o tym jak aktywizować i angażować uczniów i członków grup, z którymi pracujemy. Ciekawym pomysłem na taką angażującą powtórkę wiedzy jest metoda klasowej telewizji. W dzisiejszym wpisie jeden z prostszych pomysłów: Klasowe Wiadomości. Klasę dzielimy na mniejsze zespoły ok.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wiedza niepowtarzana ma tendencję do zanikania. Warto więc wiedzę sobie przypominać i to najlepiej robić to w sposób nietypowy. Prezentujemy Wam bardzo ciekawy pomysł na lekcję powtórkową: Klasowy Teleturniej.

1. Klasę dzielimy na 4 zespoły.

2. Każdy zespół otrzymuję dawkę wiedzy, której powtórkę ma przygotować, może to być np. kilka stron z podręcznika, zagadnienie, wybrany temat, postać itp.

3. Każdy zespół przygotowuje pytania (np. 10) do swojego tematu. Ten etap możemy przeprowadzić na lekcji, bądź w formie pracy domowej.

Możemy poprosić uczniów o przygotowanie pytań w formie:

- dwie prawdy i nieprawda: uczniowie przygotowują dwie informacje nieprawdziwe i jedną prawdziwą, poprawna odpowiedź to wskazanie odpowiedzi nieprawdziwej

- quiz: pytania i 4 możliwe odpowiedzi, z których tylko jedna jest prawdziwa

- odpowiedź do pytania: uczniowie przygotowują odpowiedź, na którą trzeba wskazać pytanie

- zdania do dokończenia

- łączenie w pary: np. data urodzenia i postać

- pytania z rangowaniem: np. ułożenie chronologiczne wydarzeń lub wyników działań

- pytania w formie Familiady ( pobierz tutaj prezentację)

- pytania z elementem losowości, czyli np. kręceniem kołem fortuny lub strzelaniem ( pobierz tutaj prezentację Statki Quiz)

Techniczny aspekt przygotowania pytań:

- papierowe plansze

- prezentacja power point

- w aplikacji do realizacji quizów, np. Kahoot.com

4. Następnie Klasowy Teleturniej jest realizowany. Realizacja teleturnieju wygląda tak, że każdy z 4 zespołów prowadzi swoją część teleturnieju, a pozostałe 3 zespoły w nim uczestniczą. Krzesełka w sali możemy ustawić wtedy w taki sposób:

- 1 osoba z zespołu prowadzi

- 2 osoby obsługują technicznie, zmieniają slajdy w prezentacji, dodają punkty (np. zapisując kropki na tablicy)

- 3 osoby są w jury, które ocenia odpowiedzi na pytania i ew. udziela wyjaśnień

Każdy zespół prowadzi swoją część, czyli zadaje swoje pytania przez około 15-20 minut (w zależności od tego ile mamy czasu). W ten sposób w czasie jednej lekcji swoją część mogą poprowadzić dwa zespoły.

Bardzo istotnym elementem realizacji tej metody jest to, że tak naprawdę największy aspekt utrwalający, to etap przygotowania teleturnieju, kiedy uczniowie przypominają sobie wiedzę (a może niektórzy ją dopiero poznają).

Ważny wymiar ma tutaj również zastosowanie pewnego mechanizmu grywalizacyjnego, polegającego na tym, że uczniowie za poprane odpowiedzi otrzymują punkty. Możemy zaproponować uczniom jakąś formę nagrody związanej z treściami poruszanymi w trakcie teleturnieju. Może to być np. możliwość ułożenia 20% pytań na sprawdzian (oczywiście te pytania będzie znała cała klasa, ale ze względu na znajomość tej wiedzy ma to bardzo pozytywne konsekwencję, ponieważ, przynajmniej odpowiedzi na te pytania uczniowie przygotują).

O bardzo podobnej metodzie również inspirowanej programem telewizyjnym pisaliśmy tutaj:

Klasowe Wiadomości - nietypowa powtórka wiedzy

Rozbudowany Teleturniej Klasowy jest elementem wciągającego warsztatu dla klas Ekstremalnie Skuteczna Nauka. Poniżej kilka zdjęć z realizacji Klasowych Teleturniejów.

Czy macie jakieś pomysły i propozycje na tego typu angażujące metody? Zapraszamy do dyskusji w komentarzach.

# data[].attributes.attachment_link.title
Klasowy Teleturniej - angażująca powtórka wiedzy

# data[].attributes.attachment_link.description
Wiedza niepowtarzana ma tendencję do zanikania. Warto więc wiedzę sobie przypominać i to najlepiej robić to w sposób nietypowy. Prezentujemy Wam bardzo ciekawy pomysł na lekcję powtórkową: Klasowy Teleturniej. 1. Klasę dzielimy na 4 zespoły. 2. Każdy zespół otrzymuję dawkę wiedzy, której powtórkę ma przygotować, może to być np.