# data[].attributes.headline
Kodrat Alam dan Kodrat Zaman (Sri Ariyanti)

# data[].attributes.subject
Kodrat Alam dan Kodrat Zaman (Sri Ariyanti)

# data[].attributes.body
Pembelajaran sekarang ini sudah seharusnya mempertimbangkan adanya kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat Alam diartikan, pembelajaran bisa menggunakan kekayaan alam setempat yaitu lingkungan di mana anak belajar. Sebagai contoh, anak yang tinggal di daerah pesisir pantai akan lebih mudah mempelajari tentang pembuatan garam tradisional dibandingkan anak yang tinggal di daerah pegunungan. Sedangkan kodrat zaman adalah, pembelajaran sekarang sudah berbeda dari zaman dulu. Kalau ketika kita kecil pembelajaran masih menggunakan metode ceramah, sekarang sudah berbasis IT. Guru harus menggunakan IT dalam pembelajaran. Tidak boleh hanya ceramah. Guru perlu belajar memodifikasi pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Menuntun Berarti Mencontohkan (Sri Ariyanti)

# data[].attributes.subject
Menuntun Berarti Mencontohkan (Sri Ariyanti)

# data[].attributes.body
Pembelajaran menurut Filosofi KHD adalah kita memberikan contoh dahulu, memberikan pertanyaan pemantik, selanjutnya anak-anak diberikan kelonggaran dalam berpikir kritis,berpendapat dan berekspresi sesuai dengan bakat dan minatnya. Guru sebagai fasilitator memberikan arahan dan bimbingan dalam melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran. Menuntun bisa diartikan juga memberikan contoh,petunjuk,dan arahan kepada peserta didik.

# data[].attributes.headline
janatin.p                                mengenali karakteristik siswa itu sendiri mengenal gaya belajar dan situasi sosial emosional siswalangkah awal yang selalu saya lakukan yaitu melakukanpendekatan dengan siswa, mendekati dengan cara mengadakan komunikasi .           

# data[].attributes.subject
janatin.p                                mengenali karakteristik siswa itu sendiri mengenal gaya belajar dan situasi sosial emosional siswalangkah awal yang selalu saya lakukan yaitu melakukanpendekatan dengan siswa, mendekati dengan cara mengadakan komunikasi .           

# data[].attributes.body
hal ini saya tidak menempatkan jabatan saya namun sebagai teman dari siswa itu sendiri apalagi dg anak istimewa

# data[].attributes.body
reflesi kritis
makna menuntun di artikan sebagai mengarahkan mendampingi dan membimbing anak untuk mencapai tujuan keselamatan dan kebahagiaan sesuai dengan karakter anak dengan tulus ikhlas sesuai dengan profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
Maksudnya adalah menjadikan peserta didik sebagai pusat pembelajaran, kita sebagai guru hanya bertugas sebagai fasilitator saja, yang mengarahkan dan menuntunnya, serta memberikan pelayanan yang terbaik bagi mereka, dengan demikian kita perlu terlebih dahulu mengenali serta menggali karakteristik, bakat serta minat dari masing masing peserta didik.

# data[].attributes.body
dalam hal ini adalah pendidikan yang berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan subjek

# data[].attributes.headline
pendidikan yang berhamba pada anak menurut saya pendidikan harus  berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek 

# data[].attributes.subject
pendidikan yang berhamba pada anak menurut saya pendidikan harus  berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek 

# data[].attributes.body
Pendidikan berhamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik maksudnya adalah bahwa kita sebagai pendidik harus memberikan tuntunan, pengajaran fokus pada kebutuhan anak

# data[].attributes.body
relevansi pendidikan yang berhamba pada anak bisa di artikan pendidikan berorientasi pada anak dengan memberikan kebebasan memilih pada anak sesuai minat dan bakat anak, anak harus bebas dari segala ikatan, pendidik harus dengan suci hati mendekati sang anak dan tidak meminta suatu hak.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca. Anak sebagai subjek pembelajar bukan lagi Objek .

# data[].attributes.body
4. Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba pada anak" dengan Peran saya sebagai pendidik sangat mendukung dengan Pemikiran Pendidikan berpihak kepada anak, karena anak layak diberikan rasa Sayang dalam hal mendidik, sehingga mereka akan merasakan di lingkungan sekolah adalah tempat terbaik dan ternyaman bagi mereka dan agar dapat memaksimalkan potensi terbaik bagi mereka

# data[].attributes.headline
3. Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, dalam hal ini kodrat alam berkaitan dengan lingkungan di mana dia dibesarkan, baik itu lingkungan keluarga maupun masyarakat, yang mana akan berpengaruh dalam pembentukan karakter peserta didik, di sini guru tidak bisa mengubahnya karakter aslinya namun bisa membimbing dan mengarahkan ke arah yang lebih baik, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan perubahan zaman, dimana kita sebagai seorang guru harus mendidik anak sesuai dengan perkembangan zamannya, agar mereka tidak tertinggal.

# data[].attributes.subject
3. Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, dalam hal ini kodrat alam berkaitan dengan lingkungan di mana dia dibesarkan, baik itu lingkungan keluarga maupun masyarakat, yang mana akan berpengaruh dalam pembentukan karakter peserta didik, di sini guru tidak bisa mengubahnya karakter aslinya namun bisa membimbing dan mengarahkan ke arah yang lebih baik, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan perubahan zaman, dimana kita sebagai seorang guru harus mendidik anak sesuai dengan perkembangan zamannya, agar mereka tidak tertinggal.

# data[].attributes.headline
menurut saya pendidikan murid sangat perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan harus melihat kondisi kultur budaya dan lingkungan peserta didik serta pendidikan juga harus selalu mengikuti perkembangan zaman 

# data[].attributes.subject
menurut saya pendidikan murid sangat perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan harus melihat kondisi kultur budaya dan lingkungan peserta didik serta pendidikan juga harus selalu mengikuti perkembangan zaman 

# data[].attributes.body
3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena perubahan pada peserta didik didasari oleh sikap dasar dan lingkungan. oleh karenanya diperlukan rasa sadar dari anak itu sendiri dan dari lingkungan harus dibangun dengan contoh.

# data[].attributes.body
Mendidik sesuai dengan kodrat alam berarti mendidik sesuai dengan karakeristik anak , sedangkan kodrat zaman artinya pembelajara harus didesain sesuai dengan kebutuhan anak dan zaman dimana anak tersebut belajar

# data[].attributes.body
dalam pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, karena dalam kodrat alam ada sifat dan bentuk lingkungan di mana anak berada dan masing masing lingkungan akan berbeda dengan lingkungan lainnya, begitu juga kodrat zaman di mana zaman sekarang dengan zaman dulu sangat berbeda maka dalam mendidik pun harus terus ada perubahan sesuai zamannya

# data[].attributes.body
3. Menurut saya Pendidikan Anak bukan hanya perlu tapi harus sesuai kodrat alam dan kodrat zaman, yang dimaksud kodrat alam ya pendidikan anak disesuaikan dengan keadaan alam kita, sama seperti proses pembelajaran yaitu menggunakan alam sekitar sebagai media pembelajaran. sedangkan Kodrat Zaman ya itu memang harus karena anak juga disesuaikan dengan zamannya. Contoh anak sekarang berada di zaman abad 21 tidak mungkin kita mengajarkan dengan zaman kolonial.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam kontek sosial budaya didaerah saya yaitu mengarahkan, menghantarkan, membimbing dan menunjukan tujuan sesuai dengan aturan, norma dan kearifan lokal. yang akan saya lakukan adalah: budaya disiplin dalam berangkat sekolah dengan modal pembiasaan pagi.

# data[].attributes.headline
kata menuntun dalam sosial budaya didaerah saya bisa bermakna pembentukan karakter peserta didik yang menunjukan keteladanan dan memberi contoh pada peserta didik . 

# data[].attributes.subject
kata menuntun dalam sosial budaya didaerah saya bisa bermakna pembentukan karakter peserta didik yang menunjukan keteladanan dan memberi contoh pada peserta didik . 

# data[].attributes.headline
2. Kebetulan saya mengajar pada lingkungan pedesaan, dimana kehidupan masyarakat di sana mayoritas bekerja sebagai petani, dimana dalam menuntut anak didik bisa dengan memanfaatkan lingkungan sekitar, untuk memberikan stimulus kepada anak

# data[].attributes.subject
2. Kebetulan saya mengajar pada lingkungan pedesaan, dimana kehidupan masyarakat di sana mayoritas bekerja sebagai petani, dimana dalam menuntut anak didik bisa dengan memanfaatkan lingkungan sekitar, untuk memberikan stimulus kepada anak

# data[].attributes.body
2. Kata menuntun saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah brebes yaitu budaya SENYUM, SAPA, SALAM, kita megajarkan setiap pagi pada saat siswa berangkat kita di sambut didepan gerbang untuk 3S tersebut

# data[].attributes.headline
Faiq Muamar : 2. Kata "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah bisa dimaknai sebagai suatu usaha yang sungguh sungguh untuk membawa anak  kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat. salah satu contoh budaya di daerah kami adalah sohongan. untuk mewujudkanya maka saya biasa menanmkan pada anak untuk saling membantu, tolong menolong terhadap sesama.

# data[].attributes.subject
Faiq Muamar : 2. Kata "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah bisa dimaknai sebagai suatu usaha yang sungguh sungguh untuk membawa anak  kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat. salah satu contoh budaya di daerah kami adalah sohongan. untuk mewujudkanya maka saya biasa menanmkan pada anak untuk saling membantu, tolong menolong terhadap sesama.

# data[].attributes.body
Makna menuntun bagi saya adalah menunjukan, membimbing dan mengarahkan, menyampaikan peserta didik kepada peraduan tujuannya.

# data[].attributes.body
Kata Menuntun bagi saya adalah mengarahkan, membimbing, dan menunjukan peserta didik dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar siswa kita bisa hidup berkarya dan menyesuaikan diri dalam konteks pembelajaran abad 21

# data[].attributes.body
kata menuntun saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu dengan memberikan pembiasaan yang positif sesuai dengan pembiasaan yang ada di sekolah seperti pembiasaan praktek sholat berjamaah setiap pagi, membiasakan anak anak membaca iqro sebelum KBM.

# data[].attributes.headline
menuntun saya maknai bahwa  seorang pendidik walaupun memberikan kebebasan / kemerdekaan namun harus bisa mengarahkan peserta didik agar tidak tidak kehilangan arah  dan membahayakan dirinya 

# data[].attributes.subject
menuntun saya maknai bahwa  seorang pendidik walaupun memberikan kebebasan / kemerdekaan namun harus bisa mengarahkan peserta didik agar tidak tidak kehilangan arah  dan membahayakan dirinya 

# data[].attributes.body
2. menuntun dalam konteks sosial budaya seorang pendidik pada suatu hal yang baik untuk hidup bersosial khususnya bagi siswa didik kita , khususnya siswa didik yang istimewa di Sekolah kami

# data[].attributes.body
makna menuntun bagi seorang pendidik adalah mengajarkan dan menggadeng peserta didik untuk belajar sesuai minat dan bakat

# data[].attributes.body
Mengarahkan, membimbing anak sesuai dengan bakat, minat dan kompetensinya masing masing

# data[].attributes.body
Makna Menuntun itu memberi kebebasan kepada siswa namun kita tetap memberikan arah ke siswa

# data[].attributes.body
1. mendampingi tumbuhnya anak anak sesuai kodrat yang mereka miliki

# data[].attributes.headline
Faiq Muamar : makna kata menuntun bagi saya adalah anak diberikan kebebasan dalam belajar kita sebagai pendidik hanya menuntun atau pun mengarahkan agar anak tidak salah arah 

# data[].attributes.subject
Faiq Muamar : makna kata menuntun bagi saya adalah anak diberikan kebebasan dalam belajar kita sebagai pendidik hanya menuntun atau pun mengarahkan agar anak tidak salah arah 

# data[].attributes.headline
4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.headline
3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

# data[].attributes.subject
3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

# data[].attributes.headline
2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

# data[].attributes.subject
2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

# data[].attributes.headline
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya? 

# data[].attributes.subject
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya? 