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担当講師コメント（倉本）12/5

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担当講師コメント（倉本）12/5

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スィートコメント：具体的な「困った例」が提示されたところ。「困った例」とは明示されなかったと思うが、このやりとりは「人間関係が深められない」例として示されたと思うので具体的で伝わりやすい。

ビターコメント：この示された会話は何が原因で「人間関係が深められない」のかについて、①教師に答えがありながら学習者からそれを出してもらうことを期待した流れになったところ、②果たして教師の考えるその原因は本当に人間関係が深められないのか、なぜそうだと言えるのかについて学習者が腹落ちするかどうかが不明なところ。

提案：「人間関係を深める」ターゲットとなる人物を選び、その人と２週間の間にどうしたら人間関係が深められるのか考える活動のような、２週間の山奥の旅館でのインターンシップ生という設定を活かした活動を検討してみたらどうか。その人との関係構築に適した話題を探るにはどうするかから考えて、実際の行動にいつどのように移すことができるか、など具体的なことを計画してもらい、インターンシップ後に「学び」の一つとして発表してもらうなども興味深いのではないでしょうか。

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ZOOM4 北海道・北陸・九州・沖縄
https://zoom.us/j/99702669741?pwd=V2FkNHlick1UekltNzl0alZNOGtRUT09
ミーティング ID: 997 0266 9741 パスコード: 452515

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対面実習の進め方

（ 〇）グループで実施する
（ 〇）個別に実施する
（ ）その他 →

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・日本語学校専門学校生観光コース　インターンシップに行く予定、N３レベル

・在留資格　留学生

・その他の状況 生活環境、日本語学習環境等の情報

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２）想定するコースの全体像

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２）想定するコースの全体像

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・学習期間、学習時間、学習場所等

・コース全体の学習目標
行動目標：長期インターンシップ先で従業員とのコミュニケーションをはかる

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・行動目標
・支援のあり方

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・活動の流れ（課題達成のプロセス）
・支援方法（資料、教師の支援など）
・課題達成の成果の確認方法（評価、振り返りなど）

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育成事後課題：19日進捗（K5 田中）

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育成事後課題：19日進捗（K5 田中）

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マイクロについてのMG段階に参加・途中退室

・対面授業を個別にするかグループにするかどうかの話し合いからスタート。
・準備時間も考慮しながら進めている中で
参加する協力学習者像についての(情報が少ないため)予測に時間を取られてしまう場面あり→ 後半の話し合い前に
担当 : 倉本先生・運営サイドより現状のご説明あり
→ 担当講師の先生・運営からは直前まで協力学習者の情報はないと回答あり
→その後も協力をすると考えられるAPU学生のインターン先やアルバイト先の話に展開

【本日、話し合いの質問などで出てきた項目】
全体
・協力学習者の拘束時間→［回答］授業案による
・作業のため、授業準備時間も考慮して進めたい［一般生］

マイクロ：30分
1 .共通事項(タスク)の抽出
雑談の話がつづく受け答え
やりとりが難しい学習者が続けられるようにする
挑戦した会話に対して、互いにFBを出して改善していくことで
ALになっていくのではないか
※その後、学習者が話しやすいテーマ抽出に(ここまでで一旦退席)

対面：
1 . 個別・グループの選択について各個人の意見確認。
全体・マイクロを考える段階で参加協力学習者情報が欲しいとの意見が出ました→ のちに解決

オンライン：

想定学習者のみでなく、参加協力学習者の抱える背景の想像まで話を膨らませ、大変丁寧に検討なさるグループという印象でした。
授業内容全10回とする授業計画を共有し、検討を丁寧になさっていらっしゃいました。

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★11月19日議事録（マイクロティーティング・対面実習講座デザイン案）

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★11月19日議事録（マイクロティーティング・対面実習講座デザイン案）

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https://docs.google.com/presentation/d/1_zxMEQMlwraO4pjlMai6ZAIZzK2u_1sEv8Aybe7Dg3Q/edit?pli=1#slide=id.p

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★対面実習の時間配分（11月19日）

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★対面実習の時間配分（11月19日）

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グループ6 対面実習の時間配分（11月19日）

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マイクロティーチング授業スライド1：グループ6

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授業用スライド後半の案（改訂版11月30日）

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授業用スライド後半の案（改訂版11月30日）

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マイクロティーチング授業スライド2：グループ6

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MUB2022-605森田依里_グループ6 九州・沖縄対面実習授業案

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対面授業案3〈グループ6実習5番目　アプドゥハン恭子12月9日〉

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対面授業案3〈グループ6実習5番目　アプドゥハン恭子12月9日〉

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【ホワイトボードが1つのため、密にならないように。学習者の手書き能力を考慮して修正しました】
学習目標：インターンシップで職場を観察するための活動表を各自作成する

タスク：①働きやすい職場の条件を考える

②それを具体的に観察する方法を考える

③自分の活動表（ワークシート）を完成させる

導入：旅館の人もインターンシップ生を見るが、私たちも仕事を体験してみるだけでなく、そこで働きたいかどうか判断する期間である

活動①：どんな職場で働きたいか、条件を書き出す

（ペアで話し合う。2分。発表/教師がホワイトボードに書く5分）

活動②：①のホワイトボードを見ながら、その条件を測るための具体的事柄を話し合う

（全員で 教師が書記、ホワイトボードに 7分）

活動③：自分のワークシートに自分の大切にする条件とその比重、観察ポイントを各自書き入れる 7分

活動④：ワークシートをペアで（何人でも）交換してコメントする、 4分

あるいは全員が発表する

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マイクロティーチング授業案　グループ6　11月24日

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マイクロティーチング授業案　グループ6　11月24日

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【学習者の設定】

日本語レベル：N3（できてN2）

就職目的の専門学校 留学生（観光コース）

観光業でのアルバイト経験あり

長期：2週間 夏休みの繁忙期要員として働く

インターンシップ先：山奥の旅館（住み込み）

仕事内容：清掃、フロント、調理補助、風呂の掃除、ベッドメイキング

【学習目標】

インターンシップ先で人間関係を深める雑談ができる

【評価方法】ルーブリック

【活動内容】

１．アルバイト先での雑談について困ったことを話す　（全員で）

２．会話例を聞く

３．今のスキット（悪い例）を聞いて、どう感じたか。（全員で出し合う）

４． 雑談とは何？ 何のために雑談をするのか、雑談の意味を考える（全員で）

※１～４の活動で10分

５．雑談でどんなことを話したらよいか。　→①よいピックをチャットに書く。

②適切ではないトピックをチャットに書く。

６．会話例をつくる（ブレイクアウトルーム（3分）に分かれて、ペアで考える）

７．作成した会話例を発表する（メインルームに戻り、、他のペアからコメントをもらう）

※５～７の活動で15分

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★対面実習の講師に確認したいこと・要望（12月2日更新）

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★対面実習の講師に確認したいこと・要望（12月2日更新）

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①実習協力者の日本語レベル、バックグラウンド（留学生・社会人か、就労経験があるのか）などを教えていただきたいです。

②実習では、相互コメントの「記入」とあるが、「記入するシート」のようなものがあるのでしょうか。それとも、ふりかえりに使うシートなどは、自分たちで準備をするのでしょうか。

③実習の会場で、PPTを使用する予定ですが、可能でしょうか。

④A4コピー用紙（学習者に名前を書いてもらい、机の上に三角に立てる名札用）

⑤名札に書くマジック

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12/3　グループ実習練り直し

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12/3　グループ実習練り直し

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九州沖縄　マイクロティーチング後の練り直し

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12月11日　対面実習　授業案（修正版）603　内藤みゆき

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12月11日　対面実習　授業案（修正版）603　内藤みゆき

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MUB2022－603　内藤みゆき　12月11日　対面実習④旅館のおもてなしを考える　

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①企業が求める人物像（企業分析・自己分析）

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対面個人実習（①企業研究）

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12月11日対面グループ実習修正版　（前半10分）602津崎

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12月11日対面グループ実習修正版　（前半10分）602津崎

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⑥仕事への意欲を伝える雑談

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対面グループ実習修正版（⑥雑談）

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12月11日対面グループ実習修正版（後半20分）603　内藤みゆき

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12月11日対面グループ実習修正版（後半20分）603　内藤みゆき

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【グループ実習】MUB2022-603　内藤みゆき　仕事への意欲をつたえる雑談（後半）12月11日　対面実習　

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601アプドゥハン　対面実習授業スライド 12月3日

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601アプドゥハン　対面実習授業スライド 12月3日

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605 森田依里　対面実習授業スライド

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605 森田依里　対面実習授業スライド

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対面実習スライド森田1211

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最終実習は、＜北陸→九州沖縄→北海道＞の順でしましょう。

１グループ60分という枠組みになっているので、40-50分の枠で実習＋振り返り（+バッファ）のイメージで組んでください。

実習生情報はクラスルームに堀井先生がアップされているようですのでご確認ください。

午後１コマ目は、録画を見ながらの振り返りとなります。

あと一息ですので、がんばりましょう！

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12月17日　オンライン実習　授業案（後半）603　内藤みゆき

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12月17日　オンライン実習　授業案（後半）603　内藤みゆき

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（修正版）【オンライン実習】MUB2022-603　内藤みゆき　仕事への意欲をつたえる雑談（後半）12月17日　対面実習　

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オンライン実習最終版（前半）　602津崎久恵

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オンライン実習最終版（前半）　602津崎久恵

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オンライングループ実習（⑥雑談）最終

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最終授業デザイン案　グループ6

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最終授業デザイン案　グループ6