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PREVENCIÓN.

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3- Contenidos a abordar: Campo de conocimientos y saberes en experiencias escolares del ambiente Eje organizador de contenidos: El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales. El conocimiento del ambiente en contextos específicos. 

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3- Contenidos a abordar: Campo de conocimientos y saberes en experiencias escolares del ambiente Eje organizador de contenidos: El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales. El conocimiento del ambiente en contextos específicos. 

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El conocimiento de uno mismo, de otros y el cuidado de la salud.
-Reconocimiento de algunas acciones de prevención de accidentes domésticos.

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Se partirá del diálogo con un títere, que al agarrar una olla de la cocina se quema.

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1- Se planteará una actividad con títeres donde se planteará una situación problemática. Juan, el títere se quema su mano al agarrar una olla de la cocina, su mamá grita desesperada pidiendo ayuda. Luego de esa escena, se comienza a indagar con los niños respecto a: ¿Qué le sucedió a Juan? ¿Qué sucede cuando nos quemamos? ¿Quién nos cura? ¿Dónde tienen que ir?.

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2-Intercambio y visita a la cocina del jardín.

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2-Intercambio y visita a la cocina del jardín.

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Con los niños conoceremos la cocina del Jardín e indagaremos sobre los cuidados que tienen los auxiliares de servicio al momento de elaborar el refrigerio.
Le preguntaremos si se han quemado alguna vez, con qué, con qué se curaron, si tienen botiquín de primero auxilios y qué contiene ese botiquín (teniendo en cuenta que los niños ya conocen el botiquín de la sala) y que elementos utilizan para prevenir accidentes.
Es importante mencionar que antes de la visita, hablamos con los auxiliares y le explicamos el contenido que estamos abordando, ellos deberán contar diferentes accidentes que tuvieron para poder seguir trabajando con los niños.

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Después del intercambio con los auxiliares, comenzaremos a proponer elementos que nos hagan aproximarnos a las diferentes temperaturas de agua, esto nos servirá para conocer un poco más.
Se presentarán tres botellas de manera general y se les explicará que ambas tienen diferentes temperaturas de agua fría con agua de la canilla, otra con agua a 30 grados y la última a 60 grados. Ellos deberán identificar con qué temperatura se produce un accidente.  A continuación se dividirán en subgrupos, y se entregarán tres botellas por subgrupos, ellos deberán colocar sus manos e identificar ¿Cuál botella tiene el agua caliente? ¿Qué sucede si nos quemamos con la temperatura del agua? permitiendo la interacción y relación con otros. Para concluir, colocaremos diferentes elementos en los brazos de los niños, por ejemplo plumas, hielos y elásticos para que puedan ver lo sensible que es nuestra piel y realizaremos un cuadro comparativos de los grupos, donde estarán dibujado los elementos para que ellos puedan tensionar sus ideas, opiniones y lo que sucede con cada objeto que se colocó en la piel.

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Luego del intercambio con los niños sobre lo que sucedió con Juan y con los auxiliares,  se presentarán imágenes de accidentes domésticos. En ellas observaremos que sucede, permitiéndole a cada niño la posibilidad de observar y describir lo que perciben.
Luego se separan en subgrupos y se repartirán imágenes donde se puedan ver accidentes domésticos con otras imágenes que no tienen relación, con el claro objetivo de que puedan confrontar a través de sus ideas, cuales imágenes corresponden a los accidentes domésticos. Después de ello, deberán registrar a través del dibujo la observación que realizaron. Para concluir organizaremos la información obtenida para abordar ¿Cómo podemos evitar los accidentes?

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Luego de la lectura de imágenes, las cuales nos permitieron indagar un poco más sobre como prevenir accidentes domésticos, planteando otros interrogantes. A continuación, le mencionaremos a los niños el objetivo de trabajo, y de esta manera pensar preguntas para poder realizarlas. ¿Quién nos cura las heridas? se realizará el registro a través del dictado por parte de los niños con las preguntas que surjan y escribiendo sus ideas.
Después recibiremos a los enfermeros de la salita del barrio. En la entrevista, se orientará a los niños para que realicen las preguntas registradas días anteriores y que nos comenten cómo podemos prevenir accidentes, en ella se invitará a los padres y auxiliares de la Institución. La intención de la entrevista es que puedan intercambiar sus ideas y comentar acerca de situaciones que hayan vivenciado ellos o familiares realizando un intercambio, por ejemplo de enfermeros a las familias ¿Cómo colocamos la olla en la cocina para no provocar accidentes? ¿Dónde tenemos que colocar la pava?
Para concluir, los enfermeros explicarán a través del juego de cómo si, como se realiza una curación explicando los elementos que se utilizan y qué se hace cuando alguien se quema, invitando a un niño y un familiar.
Es importante aclarar que antes de llevar a cabo esta actividad, se realizará una visita previa con los/las profesionales de la salita, explicando el objetivo de nuestro trabajo y la intención de que se aproximen a la prevención de accidentes que tienen que tener.

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6- Cierre de actividades. Juego dramático. 

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6- Cierre de actividades. Juego dramático. 

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Se propondrá un juego en los que se posibilite realizar las acciones ficcionales conocidas y vinculadas a la vida cotidiana.
Un grupo tendrán un problema, un bebote se quemó con la pava y a otro niños se le cayó la leche caliente ¿A quién llamo? ¿Cómo le quedó la piel? ¿Cómo lo curo?
Otros grupo serán los enfermeros que deberán curarlos y explicarles la prevención que deben tener para que no suceda lo mismo.