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Eixo Tecnológico: Desenvolvimento educacional e social

Curso: Técnico em produções materiais didáticos bilingues em libras/língua portuguesa

Disciplina: DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Pós-graduanda: Suzete da silva Melo

Graduando: Erivelton da Silva .

Polo: A – Amajari/Roraima.

Professor orientador: Dr. Francisco Roberto Diniz Araújo

Tema: Perspectivas inclusivas

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CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE O TEMA ESCOLHIDO

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CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE O TEMA ESCOLHIDO

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A Educação Inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis (BRASIL, 2008). Como fruto dos movimentos de luta da sociedade pelo direito de todos à educação, a Educação Inclusiva vem se destacando no panorama educacional mundial, devido à crescente demanda apresentada nos últimos anos.

Nesta perspectiva, o governo federal, através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n. 9.394, de 1996, trata no capítulo V “da Educação Especial” artigo 59 que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais, no item I “currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades” (LDB, 1996).As dificuldades encontradas durante o curso foi com relação ao trato e domínio de tecnologias digitais e que foram superadas durante o curso e durante a pandemia do COVID – 19 os aprendizados só contribuíram para a sala de aula.

A metodologia e o processo avaliativo adotado pelo curso foram relevantes para a formação e ajudaram a aprimorar a prática pedagógica na educação básica.

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O presente trabalho busca abordar estratégias e metodologias de ensino que atendam às especificidades do aluno surdo, de forma a incluí-lo em sala de aula, tendo como principal instrumento de ensino a Língua Brasileira de Sinais - Libras.

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a) Preparação do Ambiente: No primeiro momento será realizado uma apresentação sobre o tema abordado sua importância na nossa sociedade, explicando de que maneira será aplicado este trabalho, Adaptando-se o currículo de Língua Portuguesa (LP) do IFRR do curso técnico, selecionou-se os tópicos mais pertinentes às especificidades do aluno surdo, buscando a elaboração de materiais/recursos que enfatizem as particularidades viso-gestuais do aluno surdo, por meio de vídeos e imagens que facilitem o processo de aprendizagem da modalidade escrita, promovendo, dessa forma, a LIBRAS e a cultura surda, trazendo o aluno surdo para o centro do processo de aprendizagem. A participação de todos os alunos é muito importante, pois todos vão aprender juntos;

b) Realização das atividades, em que todos estão no mesmo pé de igualdade (por exemplo “caça palavras” cruzadinha e Jogo de memoria em que todos procuram as palavras, conforme o modelo apresentado, sendo o mesmo para todos, ficando nas mesmas condições da pessoa surda);

c) Interação de todos os alunos quanto as atividades desenvolvidas.

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Primeiro Momento

QUEBRA CABEÇA :IMAGEM E NOME EM LP,SINAL E NOME LP.

FORCA-DICAS EM LIBRAS.

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RESULTADO ESPERADO

Participação, envolvimento, capacidade crítica e de argumentação diante das questões abordadas na disciplina.

RESULTADO OBTIDO

A ferramenta de educar são as atividades educativas. No caso da educação integrada estas atividades tornam-se de extrema importância, pois que não é possível ensinar em aulas teóricas uma criança a superar as suas dificuldades. Só através da prática, da ação, das tentativas e das vivências é que é capaz de se ultrapassar e ir dominando e vencendo as suas dificuldades.

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BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei n. 9.394, de 1996. LDB. Brasília: Secretaria de Edições Técnicas (1997). . _______.Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. MEC; SEESP; 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 25/10/2022.

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Segundo momento

Caça palavras e cruzadinha.

Jogo de memoria

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Terceiro  momento

Interação de todos os alunos quanto as atividades desenvolvidas

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O OBJETIVO DESTA PESQUISA FOI DEMOSTRAR O TRABALHO FINAL DO CURSO COM O TEMA  PESRPECTIVA INCLUSIVA,APLICADO NA TURMA DO CURSO TECNICO IFRR CAMPUS AMAJARI,COM ISSO TEVE A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS ,COM CONVERSAS ,SOBRE ALGUMA DIFICULDADES ENFRENTADAS E SUPERAÇÃO ENCONTRADA.OBRIGADA POR ESTA OPORTUNIDADE DE PODE CONCLUIR ESTE TRABALHO.