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1. Uso de DUA.
2. Conocer el historial de los alumnos.
3. Tener un estrecho contacto con los compañeros de orientación, PT, TEL, PTSC, etc. y trabajar juntos.

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Evaluar de mi práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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Evaluar de mi práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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1. Realizar un cuestionario trimestral sobre cómo les gustaría dinamizar o mejorar las clases, qué cambiarían y propuestas.
2. Crear un Padlet de cada grupo para que ellos expresen y compartan reflexiones sobre la clase.

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Medidas para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje

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Medidas para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje

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1. Realizar alguna actividad que se pueda colgar en el aula.
2. Utilizar recursos manipulativos.
3. Crear debate en clase en los que los alumnos puedan compartir sus pareceres.

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Trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro.

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Trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro.

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1. Intentar trabajar en equipo sea interdisciplinar o con el propio departamento.
2. Compartir experiencias para la gestión del aula.
3. Respetar el trabajo de los compañeros.

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a) Deberes del profesor hacia el alumnado.
f) Compromisos y deberes en relación con la sociedad.
e) Compromisos y deberes en relación con la profesión.

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7.	Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti

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7.	Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti

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1. Ponerme en el lugar de cada uno de los alumnos e intentar ayudarles en todo lo que pueda.
2. Ser coherente con lo que soy y hago.
3. Transmitir todos los conocimientos de la materia sin olvidar el resto de aspectos de la vida.

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1. Cuaderno del profesor de Raíces, para que las familias estén informadas de la evolución y trabajo de sus hijos.
2. Formularios para realizar coevaluación.

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1. Raíces o correo EducaMadrid para mantener la comunicación con las familias.
2. Aula Virtual para llevar la materia y calificaciones visibles para todas las entidades.

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1. Exponer las normas del centro y las del grupo desde el primer día.
2. Poner cuadrante con las posiciones de los alumnos en la mesa del profesor.
3. Mantener una relación fluida con las familias y equipo docente.

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Consejos básicos para afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula.

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Consejos básicos para afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula.

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1. Hablar en privado con el alumno.
2. Hablar con la familia si es posible con el alumno presente.
3. Hablar con el resto de equipo docente e intentar averiguar si es un problema conmigo o general.

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Generar buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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Generar buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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1. Escuchar a los alumnos.
2. Crear una relación docente-familia-alumno fluida.
3. Poner unas normas de clase claras y en algunos puntos consensuadas con los alumnos.

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Constitución Española:
Artículo 27 de la Constitución Española:

1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.

5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.

6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.

7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.

8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.

9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.

10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la ley establezca.

REAL DECRETO 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.
Artículo 7. Objetivos. La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a las demás personas, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

DECRETO 65/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.
Artículo 4 Principios 1. La Educación Secundaria Obligatoria se organizará de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado prestándose especial atención a su orientación educativa y profesional. En este ámbito se incorporará, entre otros aspectos, la perspectiva de género. 2. En la práctica docente de todas las materias se fomentará la correcta expresión oral y escrita en español y el uso de las matemáticas como elementos instrumentales para el aprendizaje.