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Reflexiones teórico prácticas de los aprendizajes construidos por las personas estudiantes.

Momento Dos

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11° Semana de exposiciones. 2° exposición ( Grupo de Irene). 

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11° Semana de exposiciones. 2° exposición ( Grupo de Irene). 

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FUNDACIÓN CEPIA

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12° Semana de exposición. 3° y 4° exposición(grupo de Emily, y Adrián)

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12° Semana de exposición. 3° y 4° exposición(grupo de Emily, y Adrián)

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EDUCACIÓN SOCIAL EN EL AMBIENTE DE LOS SCOUTS.
CASA LIBERTAD

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13° Semana de exposición. 5° exposición (grupo de Yuleisy)

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13° Semana de exposición. 5° exposición (grupo de Yuleisy)

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EDUCACIÓN ESPECIALIZADA CON PERSONAS DROGODEPENDIENTES

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14° Semana de exposiciones. 6°, 7° y 8° exposición ( Grupos Diógenes, Gabriela y Karina).

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14° Semana de exposiciones. 6°, 7° y 8° exposición ( Grupos Diógenes, Gabriela y Karina).

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CHEPE SE BAÑA.
PROYECTO IDESPO UNA: PESCADORES DE LA COSTA PACÍFICA LA ISLA VENADO.
Las Redes de Cuido: Posibilidades de Educación Social.

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10° Semana de exposiciones. 1° exposición (Grupo de Francella). 

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10° Semana de exposiciones. 1° exposición (Grupo de Francella). 

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COSTA RICA APRENDE

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3° Preguntas sobre el conversatorio: Este documento falta terminarlo, Adaptar documento de acuerdo a lo que el profesor pidió

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3° Preguntas sobre el conversatorio: Este documento falta terminarlo, Adaptar documento de acuerdo a lo que el profesor pidió

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Actividad de articulación, auditorio.

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Reflexiones teórico prácticas de los aprendizajes construidos por las personas estudiantes. 

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Momento uno

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Campaign Launch Brainstorm Whiteboard in Yellow Blue Purple Trendy Style

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8° Línea del tiempo personal y académica  Falta agregar académica

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8° Línea del tiempo personal y académica  Falta agregar académica

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Reacción a la película " Requien for a Dream" Trabajo en subgrupo

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Reacción a la película " Requien for a Dream" Trabajo en subgrupo

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Trabajo subgrupal: actividad parte de la exposición

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Trabajo subgrupal: actividad parte de la exposición

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Falta agregar apuntes de clase

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La gente trabaja hasta en dos trabajos distintos para tener algo de dinero para el ocio, pero al final no le queda tiempo para el ocio y la recreación, se invierte mucho tiempo en las responsabilidades. No se puede disfrutar el tiempo de ocio.

A veces los cursos no se aprovechan y no se aprende de ellos, a pesar de que sí se invierte tiempo. Debería de haber un rediseño de currículo, ya que este, debe estar hecho para responder a las verdaderas necesidades que le corresponde abordar.

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Preguntas sobre transformación radical para Costa Rica

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Preguntas sobre transformación radical para Costa Rica

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Preguntas sobre transformación radical para Costa Rica

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Lectura: La - ASC.conceptos - fundamentos y prácticas

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Lectura: La - ASC.conceptos - fundamentos y prácticas

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5° Tema generador de Animación Sociocultural Tema que apasione

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5° Tema generador de Animación Sociocultural Tema que apasione

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Para esta clase, se retoman lecturas de la semana pasada: Historia de la pedagogía social. Pedagogía Social y Pedagogía Escolar. 

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Para esta clase, se retoman lecturas de la semana pasada: Historia de la pedagogía social. Pedagogía Social y Pedagogía Escolar. 

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Gráfico de distribución de mi tiempo entre semana

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Gráfico de distribución de mi tiempo entre semana

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Comentario de la película “Requiem for a dream”desde mi emocionar y Comentario desde Educación y educación Social.

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Comentario de la película “Requiem for a dream”desde mi emocionar y Comentario desde Educación y educación Social.

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Pregunta reflexiva:                                              ¿Puede un educador escolar trabajar la totalidad de la complejidad de la vida y de los saberes existentes y no existentes? ,  ¿o requiere otrxs profesionales en su labor, tales como una persona educadora social?

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Pregunta reflexiva:                                              ¿Puede un educador escolar trabajar la totalidad de la complejidad de la vida y de los saberes existentes y no existentes? ,  ¿o requiere otrxs profesionales en su labor, tales como una persona educadora social?

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Por más que se quisiera trabajar la totalidad de la complejidad de la vida, y de los saberes existentes, desde ninguna disciplina se puede lograr, esto porque el mundo es sumamente diverso, y existen muchísimos contextos y conocimientos, y además cada persona es única. Hay muchas cosas por conocer, hay muchas cosas que aún faltan por descubrir, y siempre surgirán nuevos conocimientos y nuevas interrogantes, y las personas cambian, el mundo cambia constantemente, evoluciona y nacen nuevas necesidades; por lo tanto, tomando en cuenta todo lo anterior, un educador escolar no podría abarcar todo aunque se esfuerce por hacerlo, ni en este ámbito, ni en ningún otro ámbito. Así que en conclusión, para que un educador escolar trabaje una buena parte de la totalidad de la complejidad de la vida, necesitaría de muchos otros profesionales, entre los que está el educador social.

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Apuntes de clase y trabajo subgrupal: de pedagogía social, preguntas generadoras.       Link del trabajo subgrupal: https://www.canva.com/design/DAFKYPpUuLc/EoKAvHgvoC_57oikSdjtwA/edit?utm_content=DAFKYPpUuLc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton                       

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Apuntes de clase y trabajo subgrupal: de pedagogía social, preguntas generadoras.       Link del trabajo subgrupal: https://www.canva.com/design/DAFKYPpUuLc/EoKAvHgvoC_57oikSdjtwA/edit?utm_content=DAFKYPpUuLc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton                       

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Otras actividades de clase:                                    Este día también vimos 4 imágenes y las analizamos.  

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Otras actividades de clase:                                    Este día también vimos 4 imágenes y las analizamos.  

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Con respecto a las imágenes vistas en clase, no todas corresponden a una educación social, pues algunas situaciones representan una educación formal en ambientes escolarizados. En dos de las imágenes sí se observan ambientes en los que se puede llevar a cabo una educación social.
A partir de la escuela, se puede ingresar a la familia e impactar a la comunidad.