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Conhecer a importância da educação no e do campo deve ser de suma relevância no que tange as práticas pedagógicas, uma vez que a educação historicamente se dava através do trabalho para todos. Nesse sentido, a educação deve acontecer dentro de seus contextos, no local onde os indivíduos vivem pois deve ser pensada a partir dos sujeitos, suas culturas, práticas sociais e históricas.

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DEBATE REALIZADO EM SALA DO SEGUINTE ARTIGO :

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DEBATE REALIZADO EM SALA DO SEGUINTE ARTIGO :

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1. Conquista protagonizada pelo Movimento Nacional da Educação do Campo, a partir do 1º ENERA (1997) e a 1ª Conferência Nacional da Educação do Campo (1998). O resultado das lutas do 1º ENERA e 1ª CNEC apresentam-se na Resolução CNE/CEB nº 1 (2002) como diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo .

2. Resolução CNE/CEB nº 2 (2008) nas diretrizes complementares para a educação do campo e na definição de uma política pública de educação do campo e Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA pelo Decreto Presidencial nº 7.352, de 04 de novembro de 2010.

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A BNCC “é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica” (BRASIL, 2017).

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CONT. LEIS QUE REGEM A EDUCAÇÃO DO CAMPO

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CONT. LEIS QUE REGEM A EDUCAÇÃO DO CAMPO

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1. A Constituição Federal (1988) estabelece que a educação é um direito de todos.

2. A Lei nº 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – (LDBEN), marco histórico da regulamentação da política educacional brasileira.

3. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

4. Plano Nacional de Educação (PNE) por meio da Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014.

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TRABALHO APRESENTADO SOBRE O PAPEL DA BNCC NO QUE SE REFERE A EDUCAÇÃO DO CAMPO.

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TRABALHO APRESENTADO SOBRE O PAPEL DA BNCC NO QUE SE REFERE A EDUCAÇÃO DO CAMPO.

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CAMINHOS DA CONSTITUIÇÃO, LEIS DE REGULAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO 

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CAMINHOS DA CONSTITUIÇÃO, LEIS DE REGULAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO 

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CONT. CAMINHOS DA CONSTITUIÇÃO, LEIS DE REGULAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO 

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CONT. CAMINHOS DA CONSTITUIÇÃO, LEIS DE REGULAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO 

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No ano de 1935 surge na França o termo Pedagogia da Alternância, tendo como nome Maison Familiale Rural (MFR), ou Casa Familiar Rural (CFR), nasce uma nova experiência de formação em Alternância que possibilitará a criação da primeira MFR, que teve como principal característica a organização de um grupo de pequenos agricultores onde os mesmos se preocupavam com a formação, social e profissional de seus filhos, bem como o desenvolvimento do meio.

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DEFINIDO O TERMO PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

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DEFINIDO O TERMO PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

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Nesse sentido, a pedagogia da alternância é um método que busca a interação entre o estudante que vive no campo e a realidade que ele vivencia em seu cotidiano, de forma a promover constante troca de conhecimentos entre seu ambiente de vida e trabalho e o escolar.

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EDUCAÇÃO DO CAMPO- UMA SUPERAÇÃO DA EDUCAÇÃO RURAL DO BRASIL

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EDUCAÇÃO DO CAMPO- UMA SUPERAÇÃO DA EDUCAÇÃO RURAL DO BRASIL

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LEI Nº 10,639/03 COMO INSTRUMENTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DO COMBATE AO RACISMO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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LEI Nº 10,639/03 COMO INSTRUMENTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DO COMBATE AO RACISMO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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A Lei 10.639/03 torna obrigatório o ensino da história africana, afro-brasileira e indígena. Esta lei é sem dúvida um grande avanço e de enorme importância. A história da África deve ser ensinada com a mesma frequência e aprofundamento que é dado ao ensino da história europeia, pois ambas são de igual importância para se compreender não só a história do Brasil, mas a história geral. A história geral sem a história da África está incompleta, porque nenhum povo faz história isoladamente, mas em conjunto com outros povos; às vezes através da guerra e da dominação, outras vezes através do comércio e das diversas formas de relações e alianças internacionais.

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SOCIALIZAÇÃO DE LIVROS INFANTIS SOBRE A TEMÁTICA AFRODESCENDENTE BRASILEIRA 

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SOCIALIZAÇÃO DE LIVROS INFANTIS SOBRE A TEMÁTICA AFRODESCENDENTE BRASILEIRA 

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OBJETIVO DO LIVRO: trabalhar a identidade afrodescendente no imaginário infantil, por meio de textos curtos e poéticos associados a ilustrações .

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PLANO DE AULA VOLTADO A QUESTÃO DA VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA

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PLANO DE AULA VOLTADO A QUESTÃO DA VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA

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COMUNIDADE QUILOMBOLA EM SÃO LUÍZ-MA,MAIOR QUILOMBO URBANO DO BRASIL.

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DISPONÍVEL EM: https://youtu.be/hKeIqFz7UkY .

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OBRIGADA POR TAMANHA DEDICAÇÃO PARA CONOSCO.