# data[].attributes.body
ZER EGIN DEZAKEGU?
Ikaslea subjektu indibidual gisa tratatu eta haren gaitasun, interes eta sortu ditugun itxaropenen arabera ikasteko aukera eskaini diezaiokegu.

# data[].attributes.body
2021ean Errumanian emakume gehiagok utzi zuten eskola lehenago eta Kroazian berriz, gizonezkoek. Hala ere, oso parekatua dago.

# data[].attributes.headline
Nolakoa izan daiteke eskola-uzte goiztiarra duen ikaslearen profila?

# data[].attributes.subject
Nolakoa izan daiteke eskola-uzte goiztiarra duen ikaslearen profila?

# data[].attributes.body
Ikasketak uzten dituztenen ezaugarri komunak hurrengoak dira: gehienak mutilak, kultur kapital txikia eta, %60ak, DBHko azken ikasturtean uzten ditu ikasketak.

# data[].attributes.body
Eskola uzteko arrazoiak ugariak eta ugariak dira. Kausa horien artean, faktore pertsonalak, sozialak, familiakoak, hezkuntzakoak, motibazioa, eskola-jazarpena edo bullying-a, edo ikaskuntzaren eta garapenaren nahasmenduak nabarmentzen dira

Orokorrean zergati nagusia kultur kapital txikia izaten da.

# data[].attributes.body
Generoari dagokionez, gizonek emakumeek baino % 8 gehiago uzten dute eskola. Beraz, gizonezkoen artean ohikoagoa da.

# data[].attributes.body
Espainia da Europar Batasunean eskola-uzte goiztiarraren zifrarik okerrenak dituen bigarren herrialdea.

2020an, tasarik altuena zuten erkidegoak Balear Uharteak (% 21,30), Andaluzia ( % 21,84), Melilla ( % 22,84) eta Ceuta (% 25,55) ziren.

Aldiz, tasarik txikiena izan zuten erkidegoak Madril ( % 9,97), Kantabria ( % 9,13), Asturias ( % 8,94) eta Euskadi ( % 6,51) izan ziren (Diaz, 2021).

# data[].attributes.body
Egoera ekonomikoa ez da batere bideragarria eta horregatik, ez zaio horrenbesteko garrantzia ematen hezkuntzari

# data[].attributes.body
Herrialde honek egoera ekonomiko ona du eta gainera, garrantzia handia ematen dio hezkuntzari.

# data[].attributes.headline
Non daude, Europa mailan,  eskola uzte ehuneko altuenak eta baxuenak? 

# data[].attributes.subject
Non daude, Europa mailan,  eskola uzte ehuneko altuenak eta baxuenak? 

# data[].attributes.body
Hezkuntza aldetiko uzte potentzia altuenetako bat duen herrialdea Erromania da eta baxuena berriz, Kroazia.

# data[].attributes.body
ZER EGIN BEHAR DUGU?

Gizarte justu eta zintzoa eraiki.

NOLA?
Desorekei justiziaz aurre egingo dieten hezkuntza-eredu ekitatiboak garatuz.  Horretarako, ezinbestekoa da hezkuntza-politiken konpromiso morala hartzea, hezkuntza osoa ekitaterantz bideratuz.

ESKOLA DEMOKRATIKOA

# data[].attributes.body
- Ikasle batzuk berariaz baztertzea tipifikazio-sailkapen- eta deribazio-sistemen bidez.

ZER EGIN DEZAKEGU?

- Hezkuntza-bazterketaren aurkako borroka sistema osoaren, ikastetxe guztien eta irakasle guztien lehentasuna izan.
- Presioa murriztu.
- Aurrekontuak, egiturak, edukiak eta funtzionamendu-dinamikak gainjartzea, sahiestu edo ezkutatzea.

# data[].attributes.body
a) Oztopo politikoak

Hezkuntza gidatzen duten lege eta araudien arteko kontraesanak.

b) Oztopo kulturalak

Ikasleak sailkatzeko eta arau diskriminatzaileak ezartzeko jarrera etengabea (etiketatzea).

c) Oztopo didaktikoak

-  Irakatsi eta ikasteko prozesuak: ikasgeletako lehiakortasuna lan kooperatibo eta solidarioaren aurrean.

- Diziplinatan eta testuliburuan egituratutako curriculuma, egoera problematikoak konpontzeko ikaskuntzan oinarritzen ez dena.

- Espazioaren eta denboraren antolamendua: eskolak bazterketarik gabe eskatzen duena egin beharreko jardueraren araberako antolaketa da.

- Irakasleen berrprofesionalizazioa falta aniztasuna ulertzeko.

- Praktika segregatzaileak.

# data[].attributes.body
a) Ikasleen alderdi pertsonalak eta sozialak

b) Familia-ezaugarriak

c) Berdinen taldearen eragina

d) Bizileku-komunitatearen ezaugarriak

e) Eskola-ingurunea

f) Gizarte- eta hezkuntza-politikak

# data[].attributes.headline
Zeintzuk dira hezkuntza bazterkeriarian erortzeko eragile, oztopo eta ereduak? 

# data[].attributes.subject
Zeintzuk dira hezkuntza bazterkeriarian erortzeko eragile, oztopo eta ereduak? 

# data[].attributes.headline
Zergatik ematen da hezkuntza bazterkeria?

# data[].attributes.subject
Zergatik ematen da hezkuntza bazterkeria?

# data[].attributes.body
Ikasleen eta ikastetxeen arteko desorekak daudenean ematen da. Lehenengoek ez dute lortzen eskola-ordena eta -arau jakin batzuetara egokitzea, eta ikastetxeek ez dute uste horretarako gai direnik. Izan ere, askotan, ez dituzte modu eraginkorrean aintzat hartu nahi ikasle horien errealitateak eta desatxikimenduak (distantzia kulturalak, pertsonalak, afektiboak, etab.)

# data[].attributes.headline
Hezkuntza Bazterkeria = Gizarte Bazterkeria?

# data[].attributes.subject
Hezkuntza Bazterkeria = Gizarte Bazterkeria?

# data[].attributes.body
Gizarte-bazterketariaren definizioaren arabera, herritar jakin batzuei ukatu egiten zaie testuinguru jakin bateko gizarte-, politika-, ekonomia-, lan- eta hezkuntza-egituretan parte hartzeko eskubidea. Alegia, gizartean gainerakoen modu eta baldintza berberetan parte hartzea galaraztea.

Harreman estua ezarri ohi da gizarte-bazterkeriaren eta hezkuntza-bazterkeriaren artean; lehenengoa orokorragoa da, eta bigarrena zehatzagoa (Lopez, 2011). Gizarte bazterkeriak hezkuntza bazterkeria sor dezake, bazterkeria sortzen duten eragile nagusietarikoren bat delako.

Hezkuntza bazterkeria  gizarte eta eskola-errealitatea da. Hezkuntza-gabeziaren forma eta edukiei buruzko fenomenoa da, zenbait subjekturi edo ikasle-kolektibori zor zaiena.

# data[].attributes.body
Bazterkeriak eskola porrota eragin dezake. Prozesu estrukturala da, horren bidez, herritar jakin batzuei ukatu egiten zaie testuinguru jakin bateko gizarte, politika, ekonomia, lan eta hezkuntza-egituretan parte hartzeko eskubidea (López, 2011).

Eskola-porrota hezkuntza-sistemak ezarritako helburuak lortzeko zailtasunak direla ulertzen dugu. Zailtasun horiek ez dira soilik handicap pertsonalei dagozkienak, sistema egokitzeko gaitasunik ezari ere badagozkio. Beraz, ez da fenomeno naturala, baizik eta eskolak ikasleekiko harremanetan eta, jakina, ikasleekiko harremanetan eraikitako errealitatea (Escudero, 2005).

Zein da eskola porrotaren erruduna? Ikaslea bera? Irakasleak? Familia? edo Hezkuntza Sistema? Badugu zer pentsatu!