# data[].attributes.headline
Tại mục chủ đề Thầy cô viết họ tên, tổ chuyên môn

# data[].attributes.subject
Tại mục chủ đề Thầy cô viết họ tên, tổ chuyên môn

# data[].attributes.body
Tại mục chia sẻ điều gì đó, Thầy cô viết nhận xét:
3: 3 điều GV và HS đã làm tốt
2: 2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
1: 1 điều mà Thầy cô học hỏi được và sẽ áp dụng trong tiết học của mình.
Sau đó ấn Xuất bản

# data[].attributes.body
Điều GV và HS đã làm tốt
- GV bẻ nhỏ lượng kiến thức bằng các bước nhỏ
- GV gợi mở cho HS từng bước qua cách đặt câu hỏi
- Các hoạt động nhóm bổ trợ cho nhau
Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- GV cần giải thích kỹ yêu cầu và chắc chắc HS nắm được yêu cầu trước khi hoạt động nhóm.
Điều học hỏi: Cách tổ chức hoạt động nhóm và đặt câu hỏi gợi mở cho HS

# data[].attributes.body
- GV chia nhỏ kiến thức, rất dễ hiểu
- Lớp học vui vẻ
- Học sinh hào hứng với hoạt động giáo viên tổ chức trong tiết học

- Giáo viên rút kinh nghiệm trong 1 vài câu hỏi nhỏ. (hơi khó hiểu)

- Tôi đã học được cách bao quát lớp, cách tổ chức dạy học tạo hứng thú cho học sinh.

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS đã làm tốt:
+ Thầy: phần khởi động hấp dẫn, mục tiêu bài học rõ ràng, ngữ liệu để làm ví dụ đa dạng
+ HS tham gia hoạt động tích cực, sức tập trung tốt
- Điều GV và HS cần rút kinh nghiệm:
+ Thầy: giải thích thuật ngữ cần mạch lạc hơn, dùng các từ đơn giản để HS hiểu được ý nghĩa của thuật ngữ, vẫn còn nhiều HS chưa tập trung mà thầy chưa bao quát được hết, vẫn còn mớm lời cho HS, tiến độ học chưa trong dự liệu, cần có đồng hồ thời gian trên slide
+ HS: có vài bạn hoạt động nhóm chưa tập trung dẫn đến kết quả hoạt động nhóm chưa cao
- Điều học hỏi và áp dụng:
+ Phiếu bài tập hấp dẫn, cách khởi động thú vị
+ Quan sát và nhắc nhở bao quát kịp thời
+ Phong thái đĩnh đạc, tự nhiên, dí dỏm
+ Đưa ra lí thuyết tiếp cận trước khi giảng dạy

# data[].attributes.body
- Lớp học hăng hái sôi nổi, tích cực.
- Tiếp thu được nhiều kiến thức hay.
- Hs ghi chép khoa học với những quy tắc ghi bảng.
Điều tôi học hỏi được: Cách tổ chức các hoạt động nhóm thú vị và lôi cuốn học sinh.

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS đã làm tốt
- Khởi động hấp dẫn thu hút sự tham gia của hs, TẠO KHÔNG KHÍ vui tươi, sôi động.
- Mục tiêu rõ ràng --> Cho HS ghi vào vở
- GV hỏi lại kiến thức sau khi học  1 phần
2. Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- Cần có thời gian làm việc nhóm chiếu lên màn hình
- Một số silde cần nhấn mạnh hơn
3. Điều học hỏi được
Hỏi lại HS kiến thức sau khi học 1 phần

# data[].attributes.body
- Phần khởi động vui vẻ, hấp dẫn; Mục tiêu rõ ràng,
- GV tổ chức hoạt động và bao quát lớp tốt.
- Học sinh tích cực tham gia vào bài học.

- Tuy nhiên còn 1 số vấn đề cần khắc phục như sau: Phần hoạt động nhóm nên đưa đồng hồ thời gian vào; Lửa nhiệt huyết của thầy cần đẩy mạnh hơn nữa, kéo học sinh bớt trầm.

- Điều tôi học hỏi được: cách xây dựng phần khởi động vào bài mới sao cho hấp dẫn.

# data[].attributes.body
- Hoạt động khởi động hấp dẫn, thú vị.
- Hs hoạt động nhóm tích cực.
-Thầy giáo phong thái tự tin, nói to rõ ràng, tinh thần vui vẻ lôi cuốn.
- Hs lên thuyết trình còn chưa tự tin, nói hơi nhỏ. Một số bạn chưa tập trung làm việc nhóm.
- Thầy bố trí thời gian sắp xếp bài học chưa thực sự hợp lý, bài học còn nhiều từ ngữ hơi khó hiểu.

# data[].attributes.body
3 điều GV và HS đã làm tốt
- Phần khởi động vui vẻ, tạo hứng thú cho học sinh, khéo léo dẫn dắt vào bài học.
- Tạo cho học sinh có sự chủ động trong làm việc nhóm, chủ động lĩnh hội, chia sẻ kiến thức.
- HS tham gia nhiệt tình, làm việc nghiêm túc.
2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- Phân bổ thời gian làm việc nhóm cụ thể hơn, chiếu t/g lên màn hình. Bám sát về thời gian đề không bị quá giờ, cháy giáo án.
- HS thuyết trình vẫn hơi rụt rè, nói nhỏ
1 điều học hỏi được
- Rút kinh nghiệm về việc phân bổ thời gian là rất quan trọng.

# data[].attributes.body
3 điều GV và HS làm tốt
- GV phân bổ thời gian hợp lý, các hoạt động bổ trợ lẫn nhau, HS được nạp kiến thức 1 cách khoa học.
- Lớp học hăng hái sôi nổi, cảm giác các con rất thích thú với tiết học.
- Giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, tiết học thú vị với nhiều hoạt động hay.
2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- 1 số bạn vẫn còn hơi trầm, cần tích cực hơn
- GV nên phân bổ gọi đều cả lớp hoặc gọi kiểm tra lại kiến thức sau khi hoạt động nhóm
1 điều mà học hỏi được
- Cách tổ chức hoạt động nhóm, taọ thêm hoạt động cho HS trong lớp học.

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS đã làm tốt:
+ Cô: phương pháp dạy học tích cực (trạm, PHT) -> tận dụng tối đa thời gian làm việc của HS, có đồng hồ thời gian rõ ràng, khống chế thời gian tốt, bao quát lớp tốt, hỏi từng nhóm về khó khăn và giải đáp thắc mắc cho HS
+ HS tham gia hoạt động tích cực, sức tập trung tốt
- Điều GV và HS cần rút kinh nghiệm:
+ Thầy: trạm 3 hình ảnh 1 có kích thước hơi nhỏ, hình ảnh không có màu nên khó hình dung thử thách —> nên có lệnh hỏi cặn kẽ ở câu 2
+ HS: tốc độ làm chưa theo sát được lệnh, có trục trặc khi quét mã code
- Điều học hỏi và áp dụng:
+ Phiếu bài tập hấp dẫn, cách khởi động thú vị
+ Quan sát và nhắc nhở bao quát kịp thời
+ Cách triển khai hoạt động nhóm sinh động, hấp dẫn, ứng dụng được công nghệ tiên tiến trong giảng dạy
+ Kiểm soát thời gian tương đối tốt
+ Tạo không khí vui vẻ, tích cực

# data[].attributes.body
Điều GV và HS đã làm tốt:
+ Thầy: Khởi động rất hay, mục tiêu bài học rõ ràng, chất giọng lôi cuốn, ngữ liệu bài dạy đa dạng.
+ HS tham gia hoạt động tích cực dù còn ngại giơ tay.
- Điều GV và HS cần rút kinh nghiệm:
+ Thầy: cần có đồng hồ hiển thị thời gian để quản lí thời gian tốt hơn. Đề xuất các hđộng cặp đôi, GV nên chiếu PHT ở màn chiếu, không cần phát PHT để tiết kiệm tiền (cái này quyết định phạm vi áp dụng đại trà cho các tiết học, cần hướng tới đơn giản, tiết kiệm chi phí) và tiết kiệm thời gian. Các hoạt động bám sát mục tiêu tuy nhiên không nhất thiết cần bẻ quá nhỏ, có thể gộp các nội dung và mục tiêu đơn giản, để kiểm soát được thời gian dạy tốt hơn.
+ HS: Có lẽ do các con hồi hộp nên các con e ngại giơ tay phát biểu.
- Điều học hỏi và áp dụng:
+ Sự thông minh trong lối dẫn dắt vào bài.
+ Thật sự là tiết dạy truyền cảm hứng cho GV tham dự.
Cảm ơn thầy Nam rất nhiều.

# data[].attributes.body
3 điểm hay trong bài học:
- Cấu trúc bài học, phân bổ nội dung bài rõ ràng hợp lí
- Có sự kết hợp, xen kẽ giữa các hoạt động hình thành kiến thức, thảo luận của học sinh.
- Các hoạt động thảo luận sôi nổi, hứng thú,
Dieu cần khắc phục:
- Câu hỏi nhỏ, mở rộng đưa ra cho học sinh rõ ràng hơn.
Bài học rút ra từ tiết dạy:
- Phân bổ thời gian hợp lí giữa các nội dung
- Nâng dần mức độ câu hỏi với năng lực của HS

# data[].attributes.body
Điều tuyệt vời của thầy và trò:
- Hoạt động thảo luận, hình thành kiến thức gọn gàng, khoa học
- Học sinh tích cực, sôi nổi
- Bài giảng phân bổ thời gian hợp lí
- Cô giáo làm tốt vai trò của mình: hướng dẫn, định hướng kiến thức cho học sinh.
Điều cần khắc phúc:
- Em nghĩ, khi thảo luận nhóm cô nên chiếu yêu cầu thực hiện lên bảng cho hs nghe và quan sát, tránh sự bối rối, khó hiểu.
Điều học được từ tiết học:
- Phân bố thời gian hợp lí giữa các hoạt động
- Tỉ mỉ, chỉn chu trong các phiếu bài tập
- Ứng dung flicker trong làm trắc nghiệm,…

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS làm tốt:
- GV tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả
- Chuẩn bị bài chu đáo, sử dụng phần mềm tiện ích, hiệu quả.
- Quản lí thời gian tốt.
2. Điều có thể làm tốt hơn
Vẫn cần đẩy tiết học lên cao trào hơn 1 chút.
3. Áp dụng
Cách hướng dẫn tổ chức cho HS hoạt động nhóm

# data[].attributes.body
1. GV và HS làm tốt
Các tư liệu, chu đáo, nhiều bài liên hệ thực tế
Lớp học sôi nổi, vui vẻ
Có tính điểm thưởng phạt rõ ràng cho Hs
2. Cần làm tốt hơn
Liên kết giữa các phần trong bài cần tốt hơn
PBT còn chưa thực sự sử dụng hiệu quả (Phiếu có phần 1 hoán vị, 2 Chỉnh hợp, luyện tập)
3. Áp dụng
Việc liên hệ bài học với thực tế nhiều hơn

# data[].attributes.body
- Điều GV làm tốt
Học từ mới bằng nhiều cách
Có nêu rõ cách làm việc nhóm, quy tắc khi làm bài nghe, phổ biến luật chơi
- Điều có thể làm tốt hơn
Khi GV gọi để HS chờ khá lâu
Kiểm tra vở ghi, bao quát lớp ở phía dưới lớp trong quá trình dạy
- Điều áp dụng
Phổ biến luật chơi, thưởng khi chơi trò chơi

# data[].attributes.body
3 điều GV và HS làm tốt:
- Không khí lớp học vui vẻ, HS hào hứng
- Hoạt động vui, bổ ích, phù hợp với nội dung bài
- GV chủ động lồng ghép câu hỏi xuất hiện trong bài thi.
2 điều GV và HS có thể làm tốt hơn:
- Có thể đẩy nhanh hơn phần khởi động vào bài
1 điều học được: GV bao quát lớp tốt, nhiều phiêu BT, hoạt động hay

# data[].attributes.body
- 3 điều GV và HS làm tốt:
+ Lớp học tích cực, sôi nổi, HS tương tác với GV
+ Tổ chức hoạt động sáng tạo, linh hoạt và phù hợp để đạt được mục tiêu bài học
+ Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lí
- 2 điều cần thực hiện tốt hơn:
+ HS chưa có cơ hội tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau
+ Một số HS chưa tích cực, tương tác với GV
- 1 điều học hỏi được:
Giữa GV và HS có những kí hiệu riêng giúp quá trình tiếp nhận kiến thức của HS thuận lợi và nhanh chóng hơn.

# data[].attributes.body
1.

- Lớp học vui vẻ, HS tích cực.

- GV phân chia thời gian hợp lý, các hoạt động học tập bổ trợ cho nhau giúp HS tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.

-GV tâm huyết, chuẩn bị bài giảng chu đáo.

2.

-Một số HS còn trầm, cần tích cực hơn.

-GV cần giải thích rõ yêu cầu, nhiệm vụ học tập cho HS.

3.

Học hỏi được cách tổ chức hoạt động học tập, bao quát lớp học.

# data[].attributes.body
1.

- Khởi động vui vẻ, hấp dẫn, khéo léo dẫn dắt vào bài mới.

- Mục tiêu bài học rõ ràng.
- Gv bao quát lớp tốt.

2.

- Một số HS còn trầm, cần tích cực hơn.

- GV cần đưa ra thời gian cụ thể cho các hoạt động nhóm.

3.

Học hỏi được cách tổ chức hoạt động học tập, cách dẫn dắt vào nội dung bài mới.

# data[].attributes.body
3 điểm tốt trong tiết dạy:
- Bài học sôi động, giáo viên có sự đầu tư, nghiên cứu các hoạt động
- Học sinh sôi nổi, tích cực
- Ứng dụng nhiều kiến thức thực tiễn, hình ảnh minh hoạ sinh động, gây được hứng thú với hs
2 điểm góp ý:
- Hoạt động khởi động cần khai thác sâu hơn, có móc nối lại ở cuối bài.
Điều học được:
- Nghiên cứu kĩ lưỡng, đầu tư, tích hợp kiến thức đời sống trong môn học
- Hoạt động, ví dụ sát thực tế
- Có phần khen thưởng, tặng quà với những hs tích cực

# data[].attributes.body
3 điểm hay trong bài học:
- Bài học hấp dẫn, gắn với thực tiễn
- Có sự kết hợp, xen kẽ giữa các hoạt động hình thành kiến thức, thảo luận của học sinh.
- Các hoạt động thảo luận sôi nổi, hứng thú,
Điều cần khắc phục:
- Câu hỏi nhỏ, mở rộng đưa ra cho học sinh rõ ràng hơn.
- Cần bao quát hơn với trình tự học sinh xung phong phát biểu
Bài học rút ra từ tiết dạy:
- Phân bổ thời gian hợp lí giữa các nội dung
- Nâng dần mức độ câu hỏi với năng lực của HS

# data[].attributes.body
1.
Gv có nhiều hoạt động hấp dẫn, thu hút học sinh
Giờ học sôi nổi, học sinh tương tác tốt
Phân bổ thời gian hợp lý, có sự liền mạch giữa các nội dung
2.
Nên nhấn mạnh lại các nội dung cần ghi nhớ sau các hoạt động
3.
Kỹ năng tổ chức hoạt động nhóm, phân chia thời gian trong tiết học

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS làm tốt:
- GV áp dụng pp dạy học tích cực, HS chủ động, tự giác, sáng tạo phù hợp với nhận thức của từng đối tượng
- Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lí, đảm bảo thời gian đúng quy định
- Xác định được vị trí, mục tiêu và kiến thức kĩ năng trọng tâm bài học, có liên hệ thực tế phù hợp với bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” các con đang học
2. Điều có thể làm tốt hơn
- Chuẩn bị phần âm thanh to, rõ ràng ở phần khởi động để HS hào hứng, sôi nổi, giàu năng lượng ngay phần mở đầu bài học
1. Áp dụng:
- Các hoạt động đều có thời gian hợp lí và được quản lí chặt chẽ bởi GV

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS làm tốt
Hoạt động khởi động thú vị, hấp dẫn học sinh
Gv dẫn dắt khéo léo, tạo không khí tích cực trong giờ học
2.
Bài khó, chỉ cần lơ đãng một chút là không hiểu bài (mấy cái thuật ngữ kigo, ...khó nhớ 😓)
Phần cuối nhiều kiến thức nhưng dạy khá nhanh.
3. Điều học hỏi và áp dụng
Phong thái tự tin, bao quát lớp hiệu quả

# data[].attributes.body
1.
Bố trí hoạt động trong tiết học hợp lý, khoa học
Phân chia nhiệm vụ rõ ràng
Học sinh tích cực
2.
Nên giải thích rõ hơn ở phần số oxi hoá của cacbon.
Thêm thời gian để học sinh sửa lỗi sai trong PHT
3. Những điều học hỏi được
Cách thức tổ chức hoạt động nhóm theo trạm
Phân bổ thời gian cho các hoạt động hợp lý

# data[].attributes.body
1. GV và HS làm tốt
- GV  chuẩn  bị  nhiều  ví  dụ  thực  tế, cẩn  thận, đầu  tư.
- Tạo  không khí lớp học vui vẻ, sôi  nổi, gần  gũi. Khen  thưởng  tích  cực.
- Ứng  dụng  và  ví  dụ  thực  tế.
2. Cần làm tốt hơn
- Sử  dụng  PBT  hiệu  quả  hơn: thời  điểm phát phiếu, điểm  cộng  trừ  cần  rõ  ràng.
- Nên thêm phần máy tính giả định để HS theo dõi cách bấm dễ hơn.
3. Áp dụng
Liên  hệ  bài  học  với  thực  tế.

# data[].attributes.body
3 điều GV và HS làm tốt:
- Lớp học tích cực, sôi nổi
- GV có nhiều hoạt động thu hút HS, giảng giải kĩ các phần kiến thức
- Các nội dung, hoạt động được tổ chức khoa học, thú vị và liên kết với nhau
2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- Một số HS chưa tích cực tương tác với các hoạt động của GV, chưa ghi nhớ bài cũ
- GV cần giải thích kĩ hơn nhiệm vụ học tập trước khi HS tiến hành thực hiện
1 điều học hỏi được:
GV không cần nhắc nhở nhiều, HS tự biết cách ghi chép các phần kiến thức quan trọng thông qua các kí hiệu

# data[].attributes.body
3 điều GV và HS làm tốt:
- HS tiếp cận kiến thức một cách chủ động bằng nhiều cách khác nhau
- HS tham gia tích cực vào các hoạt động mà GV đưa ra
- Các nội dung, hoạt động được tổ chức khoa học, hấp dẫn và liên kết với nhau
2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- GV cần giải thích kĩ hơn nhiệm vụ học tập trước khi HS tiến hành thực hiện
- Khi GV tổng kết phần kiến thức cần giải thích kĩ hơn ở một số phần quan trọng
1 điều học hỏi được:
GV bao quát lớp tốt, các hoạt động được thực hiện đúng theo kế hoạch của GV

# data[].attributes.body
1.
Gv chuẩn bị bài chu đáo, hoạt động khởi động hấp dẫn
Lớp học tích cực
Các câu hỏi được xây dựng phù hợp, vừa sức với học sinh
2.
Cho điểm sao cần rõ ràng hơn(phát sinh thêm điểm sao khi học sinh đứng dậy trả lời, cái này không có từ đầu)
Có thể thêm phần dùng máy tính casio giả định để hướng dẫn học sinh
3.
Thiết kế bài học gắn liền với thực tế

# data[].attributes.body
1. GV  và  HS  làm  tốt:
- GV  tổ  chức  hoạt động dạy học theo trạm hiệu  quả, sử  dụng  các  phần  mềm dạy học linh  hoạt.
- Học sinh chủ  động, tích cực, sôi nổi.
- Bài giảng phân bổ thời gian hợp lí
- GV: Bao  quát  lớp  tốt, định  hướng  kiến  thức  cụ  thể  rõ  ràng, thời  gian  hoạt  động hợp lí.
2. Cần  làm  tốt  hơn
- GV  giao nhiệm vụ trên slide để HS hiểu rõ hơn nhiệm vụ của mình.
3. Áp  dụng
- Bao  quát  và  phân bố thời gian hợp lí.
- Sử dụng các phần mềm dạy học hiệu quả.

# data[].attributes.body
3 điều GV và HS làm tốt:
- Hoạt động khởi động thú vị, thu hút HS
- Các nội dung được đầu tư, gắn liền với HS gây hứng thú trong quá trình học
- HS sôi nổi, tích cực
2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- Việc cho điểm HS chưa rõ ràng, chưa kiểm tra phần bài làm của HS
- Hoạt động dẫn đến định nghĩa Chỉnh hợp cần liên kết hơn với phần phía sau, chốt lại các ý quan trọng rồi mới đi đến khái niệm, chưa liên kết với công thức Chỉnh hợp
1 điều học hỏi được:
Các hoạt động học tập thú vị, gắn liền với HS, có khen thưởng => HS hứng thú với bài học

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS  làm tốt
- Phần  khởi động hấp dẫn, đa  dạng , tạo  không  khi  sôi  nổi  cho  hs.
- Mục tiêu rõ ràng,
- GV nói  to, rõ  ràngg, tự  tin.
- Hình thức PPT bắt mắt, hình ảnh sinh động
2. Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- Hoạt động cần có thời gian hiển thị để quản lí tốt hơn.
- HS cần nói to rõ ràng hơn, tự tin để giơ tay phát biểu bàii.
3. Điều học hỏi được
- Khởi động dưới sự dẫn dắt khéo léo của thầy.

# data[].attributes.body
3 điều GV và HS làm tốt:
- Các hoạt động học được thiết kế đa dạng, hỗ trợ nhau để HS nhớ được nội dung bài học
- HS sôi nổi, tích cực
- GV có các quy tắc riêng cho HS trước khi thực hiện hoạt động học tập
2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- Cho đồng hồ đếm ngược vào Slide để không phải chuyển tab, HS dễ theo dõi nội dung và thời gian cùng một lúc
- Khi chữa bài nghe cho HS, GV nên giải thích một số chi tiết dễ sai như thêm -ing vào động từ, danh từ số nhiều,...
1 điều học hỏi được:
Các hoạt động học tập thú vị, tạo hứng thú cho HS, có quy tắc riêng cho HS trước khi HS thực hiện nhiệm vụ.

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS làm tốt:
- GV tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả.
- GV tâm huyết, chuẩn bị bài giảng chu đáo. Sử dụng phần mềm tiện ích, hiệu quả, thu hút HS tích cực tham gia.
- Phân bổ thời  gian hợp lí.
2. Điều có thể làm tốt hơn
- Chuẩn bị phần âm thanh to, rõ ràng.
- Giải thích kĩ hơn kiến thức cho HS.
3. Áp dụng
Cách hướng dẫn tổ chức cho HS hoạt động nhóm

# data[].attributes.body
1. Không khí học tập vui vẻ. GV nói to rành mạch. Nhiều ví dụ thực tế gây hứng thú cho HS.
2. Tạo các hoạt động học sinh được nói nhiều hơn.
3. Tạo tình huống thực tế, liên quan đến HS để gây hứng thú.

# data[].attributes.body
1. Điều Gv và Hs làm tốt
- GV có sự chuẩn bị kĩ lưỡng, phiếu học tập thú vị, có sự đầu tư
- HS tương tác tốt, sôi nổi trong suốt quá trình học
- Các ví dụ đều thực tiễn và liên quan đến HS, lớp học, thu hút sự tò mò, mong muốn khám phá của HS
2. Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- Phần cho điểm thưởng phạt nên rõ ràng hơn
- Cần khắc sâu lại kiến thức vừa học cho HS
3. Áp dụng
Sử dụng những dẫn chứng, tư liệu, ví dụ gần gũi với học sinh của mình

# data[].attributes.body
1. Không khí lớp học sôi nổi. Hoạt động ôn tập từ vựng hứng khởi. Các hoạt động đều có mục đích và có tính móc nối.
2. Phần chọn ý chính bài đọc, Gv nên hướng dẫn chi tiết các bước làm và giải thích tại sao chọn đáp án D. Cân đối thời gian nói giữa Hs và GV.
1. Game ôn từ vựng.

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS đã làm tốt
- Khởi động hấp dẫn thu hút sự tham gia của hs, TẠO KHÔNG KHÍ vui tươi, sôi động.
- Mục tiêu rõ ràng --> Cho HS ghi vào vở
- GV hỏi lại kiến thức sau khi học  1 phần
2. Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- Cần có thời gian làm việc nhóm chiếu lên màn hình
- Một số silde cần bôi đậm từ khoá
- Một số nội dung nên in phiếu thông tin để hs về nhà ghi chép tránh tốn thời gian trên lớp
3. Điều học hỏi được
Hỏi lại HS kiến thức sau khi học 1 phần
Khởi động sôi nổi

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS đã làm tốt:
- Chuẩn bị bài tốt
- Giáo viên dẫn dắt học sinh vào bài hay
- Học sinh tích cực tham gia bài học
2. Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- Có hơi vội trong cách dạy, nên kiểm tra thiết bị trước khi dạy
- Học sinh cần có tâm lí thoải mái

# data[].attributes.body
3: gv chia nhỏ kiến thức. Chuẩn bị bài tốt. Giảng truyền cảm
2: HS cần cải thiện kỹ năng xác định phương hướng.
1: Đa dạng hoá các hoạt động học tập

# data[].attributes.body
- GV chia nhỏ kiến thức, rất dễ hiểu
- Lớp học vui vẻ
- Học sinh hào hứng với hoạt động giáo viên tổ chức trong tiết học
- GV chauanr bị bài chu đáo, cuốn hút
- Tôi đã học được cách bao quát lớp, cách tổ chức dạy học tạo hứng thú cho học sinh.

# data[].attributes.body
* 3 điều GV và HS đã làm tốt:
- Bài dạy có sự đầu tư, chuẩn bị cẩn thận
- GV truyền được năng lượng tích cực, kích thích sự tò mò, tìm hiểu của học sinh bằng các câu hỏi gợi mở, phần quà nhỏ,...
- HS tương tác tốt, nôi nổi, hào hứng
* 2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- Nên chốt và highlight lại các nội dung kiến thức trọng tâm cần nhớ sau bài học
- Phân tầng mức độ các câu hỏi: từ dễ - khó
* 1 điều học hỏi được: cách tổ chức các hoạt động, hình thức khen thưởng để khích lệ HS

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS đã làm tốt:
+ GV: Chuẩn bị bài chu đáo, đưa ra hoạt động nhóm hiệu quả, thú vị. Phương pháp học tập tích cực, tính ứng dụng cao.
+ HS tham gia hoạt động tích cực, hứng thú làm các nhiệm vụ được giao.
- Điều GV và HS cần rút kinh nghiệm:
+ GV: cần giải thích kỹ hơn nhiệm vụ trước khi học sinh vào làm việc nhóm.
Điều học hỏi và áp dụng:
+ Việc chuẩn bị bài dạy chu đáo.
+ Cách triển khai hoạt động nhóm sinh động, hấp dẫn, ứng dụng được công nghệ tiên tiến trong giảng dạy
+ Kiểm soát thời gian khi học sinh làm việc nhóm.

# data[].attributes.body
3: GV làm chủ kiến thức, dẫn dắt vào bài hay, hình ảnh sinh động
2: còn nhiều hs chưa tập trung, gv cần di chuyển nhiều hơn quanh lớp
1: trình bày ppt đẹp hơn

# data[].attributes.body
1. Điều Giáo viên đã làm tốt:
- Chuẩn bị cho phần Làm việc nhóm rất tốt
- Dẫn dắt đề tài thú vị
- Tương tác tốt với học sinh
- Slides khá đẹp
2. Điều Giáo viên cần cải thiện:
- Dạy hơi vội
- Slides nhiều chữ (nên bôi đậm ý chính), chưa không chế được thời gian ghi chép của học sinh
- Các thuật ngữ chính cần ghi luôn lên bảng
3. Điều Học sinh đã làm tốt:
- Tập trung nghe giảng
- Làm việc nhóm rất sôi nôi, tích cực trao đổi
- Cố gắng ghi chép bài dù bài dạy hơi nhanh
4. Điều Học sinh cần cải thiện:
- Tích cực tương tác hơn tạo không khí học tập vui vẻ, thoải mái
- Học cách tóm gọn nội dung bằng các ý chính
- Phát biểu cố gằng tự tin, mạnh dạn để trôi chảy, rõ ràng hơn

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS đã làm tốt
- Khởi động hấp dẫn thu hút sự tham gia của hs.
- Mục tiêu rõ ràng
-GV bao quát lớp tốt
2. Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
- Một số silde cần nhấn mạnh bằng tô đỏ hơn
3. Điều học hỏi được
Hỏi lại HS kiến thức sau khi học 1 phần

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS làm tốt:
- GV áp dụng pp dạy học tích cực, HS chủ động, tự giác, sáng tạo phù hợp với nhận thức của từng đối tượng
- Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lí, đảm bảo thời gian đúng quy định
- Xác định được vị trí, mục tiêu và kiến thức kĩ năng trọng tâm bài học, có liên hệ thực tế phù hợp
2. Áp dụng:
- Các hoạt động đều có thời gian hợp lí và được quản lí chặt chẽ bởi GV
-Hoạt động luyện tập pliker thú vị

# data[].attributes.body
1.
Gv chuẩn bị bài chu đáo, hoạt động khởi động hấp dẫn
Lớp học tích cực
Các câu hỏi được xây dựng phù hợp, vừa sức với học sinh
Các ví dụ và hoạt động thực tiền gần gũi với HS .
2.
Có thể thêm phần dùng máy tính casio giả định để hướng dẫn học sinh
3.
Thiết kế bài học gắn liền với thực tế

# data[].attributes.body
3: xây dựng thói quen chủ động học tập cho hs, hoạt động đa dạng, ppt đẹp đầu tư chỉn chu
2: hs còn tình trạng làm việc riêng, gv cần di chuyển quan sát hơn
1: tổ chức hoạt động học tập đa dạng

# data[].attributes.body
1. GV và HS làm tốt
-  Ví  dụ  thực  tế, gần gũi, có tính ứng dụng cao thu hút được sự chú ý của học sinh.
-  Không khí lớp học luôn vui vẻ, sôi  nổi, gần  gũi. Khen  thưởng  tích  cực.
- Chuẩn bị chu đáo, có sự đầu tư
2. Điều cần làm tốt hơn
- Thống nhất luật ngay từ đầu và theo sát luật đó, ban đầu cô giải thích luật theo nhóm sau đó lại gọi và tính thưởng theo cá nhân.
3. Áp dụng
Liên hệ bài học với thực tế để tạo hứng thú cho học sinh

# data[].attributes.body
1.
- Các hoạt động học được thiết kế đa dạng, hỗ trợ nhau để HS nhớ được nội dung bài học
- HS sôi nổi, tích cực
- GV có các quy tắc riêng cho HS trước khi thực hiện hoạt động học tập và hướng dẫn chi tiết rõ ràng các hoạt động hoặc trò chơi.
2. Điều học hỏi được:
Các hoạt động học tập thú vị, tạo hứng thú cho HS, có quy tắc riêng cho HS trước khi HS thực hiện nhiệm vụ.

# data[].attributes.body
* 3 điều GV và HS đã làm tốt:
- Hoạt động khởi động hấp dẫn, tạo được bầu không khí vui vẻ, hứng khởi
- HS tương tác tốt, sôi nổi, hào hứng
- GV chốt lại kiến thức sau mỗi phần
* 2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- GV nên hướng dẫn HS cách thuyết trình
- GV nên đơn giản hoá các thuật ngữ để HS dễ hiểu
* 1 điều học hỏi được: Cách tổ chức hoạt động thú vị, thu hút

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS đã làm tốt:
- Thiết kế PPT dễ nhìn, thu hút, phù hợp nội dung bài dạy
- Hoạt động khởi động hay, thú vị
- Có sự tương tác với HS
2. Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- Highlight các nội dung trọng tâm, từ khoá
- Hơi tốn thời gian cho phần đầu, chưa đi vào phân tích tác phẩm
3. Điều học hỏi được: Hỏi và chốt lại kiến thức sau bài dạy

# data[].attributes.body
3: bài giảng đầu tư tỉ mỉ, chu đáo, hoạt động học tập đa dạng, đề bài có tính thực tế cao, hs sôi nổi tích cực
2: gv nên phát pht cho hs sớm hơn. Video nên bổ sung phụ đề tiếng Việt cho HS.
1: có thể tranh thủ sự hỗ trợ của đồng nghiệp khi xây dựng hoạt động học tập

# data[].attributes.body
1. GV và HS làm tốt
-  GV: Sáng tạo trong cách dạy từ vựng, tiếp cận theo nhiều phương pháp khác nhau.
-  Không khí lớp học vui vẻ, sôi nổi, gần gũi. Khen thưởng rõ ràng, tích cực.
- HS: tham gia tích cực, tập trung tham gia các hoạt động, xây dựng bài tốt.
2. Điều cần làm tốt hơn
- Sau khi nghe xong nên phân tích kỹ hơn về nội dung bài hội thoại, hôm nay cô lướt hơi nhanh nên chưa làm rõ được mục tiêu của hoạt động này.
3. Học hỏi và áp dụng
- Phần giải thích luật, khen thưởng phải rõ ràng tích cực.

# data[].attributes.body
* 3 điều GV và HS đã làm tốt:
- Ứng dụng thành công và hiệu quả các PPDH tích cực (trạm. phiếu BT)
- Bài dạy công phu, chuẩn bị cẩn thận
- Các ví dụ và dẫn chứng đưa ra rất sinh động, gần gũi, đa dạng hình thức -> thú vị
- Ứng dụng được các công nghệ hiện đại vào dạy học
* 2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn:
- Hình ảnh trong phiếu nên chỉnh to ra cho dễ nhìn
- Một số HS gặp trục trặc trong việc quét mã
* 1 điều học hỏi được: Tổ chức hoạt động hiệu quả các kiểm soát thời gian rất tốt

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS đã làm tốt:
- Chuẩn bị bài cẩn thận, đầu tư
- Phương pháp dạy học tích cực, phát triển được năng lực HS
- Quản lí thời gian tốt
2. Điều học hỏi được: Ưng dụng phương pháp dạy học hiện đại

# data[].attributes.body
3: hoạt động sôi nổi, giảng to rõ ràng, ppt đẹp
2: hs phát âm chưa chuẩn nhưng gv chưa chỉnh kỹ lại cho hs
1:

# data[].attributes.body
* Điều đã làm tốt:
- GV chuẩn bị bài cẩn thận, có đầu tư
- HS tư duy nhanh, tương tác tốt, sôi nổi, hào hứng
- Các BT, dẫn chứng đưa ra sinh động, gần gũi, thú vị (liên quan trực tiếp đến HS) -> HS hứng thú
* Điều cần thực hiện tốt hơn: Cười với HS nhiều hơn, tạo bầu không khí thoải mái
* Điều học hỏi được: Đưa các BT gần gũi, thực tế, sinh động, thú vị

# data[].attributes.body
1. Điều đã làm tốt:
- Lớp học hào hứng, sôi nổi, HS tích cực
- Liên hệ bài học với thực tế
2. Điều cần thực hiện tốt hơn: cần khai thác PBT hiệu quả, khen thưởng cụ thể
3. Điều học hỏi được: Đưa ra các tình huống thực tế, tạo hứng thú học tập

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS đã làm tốt:
+ Chia nhỏ kiến thức bằng các câu hỏi và hoạt động
+ HS tham gia giờ học tích cực
+ Có phần thưởng phần trò chơi giúp HS hđ tích cực hơn
+ Kết hợp kiến thức liên môn
- Điều GV và HS cần làm tốt hơn
+ Đồng hồ đếm giờ phần trò chơi nên kèm nhạc để tạo không khí sôi động hơn
+ Khi HS chưa trả lời được hoặc trả lời sai Gv nên khích lệ và gợi mở, không nên dùng những từ như trời ơi, ôi trời ơi....
- Điều học hỏi:
Chia nhỏ kiến thức, liên hệ giữa các môn học

# data[].attributes.body
* Điều đã làm tốt:
- Bài dạy có đầu tư, thiết kế PPT đẹp mắt, trình bày bảng đẹp, chuẩn bị đồ dùng dạy học sáng tạo
- GV mang năng lượng tích cực, tạo được bầu không khí sôi nổi cho HS
- Các hoạt động có tính liên kết, vui vẻ
- Có quy tắc riêng cho HS khi giao nhiệm vụ học tập
* Điều cần thực hiện tốt hơn: cần bao quát toàn bộ lớp, kể cả những HS ngồi dưới hoạt động tại bàn cá nhân
* Điều học hỏi được: Tổ chức hoạt động đa dạng, sáng tạo, thu hút

# data[].attributes.body
- 3 điều GV và HS đã làm tốt
+) Không khí lớp học vui vẻ, sổi nổi.
+) GV có nhiều hđ học tập sáng tạo, tạo hứng thú cho HS tích cực tham gia.
+) GV chia nhỏ kiến thức khi giảng dạy, có chú ý đến những phần kiến thức quan trọng, đặc biệt là những nội dung kiến thức sẽ thi/kiểm tra.
+) GV và HS có quy ước lớp học, quy ước ghi chép (phần màu chữ nào sẽ ghi).
- 2 điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
+) Một số HS chưa tích cực tham gia vào bài học.
+) GV nên giải thích kĩ hơn về các nhiệm vụ và có thể hỏi lại/yêu cầu HS nhắc lại về nhiệm vụ cần làm.
- 1 điều mà Thầy cô học hỏi được và sẽ áp dụng trong tiết học của mình.
cách thức tổ chức các hoạt động học tập, quy ước lớp học về ghi chép.

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS đã làm tốt:
- GV áp dụng các phương pháp đa dạng, sáng tạo trong việc giúp Hs nhớ từ vựng
- HS sôi nổi, tích cực, vui vẻ
- GV mang nhiều năng lượng tích cực, vui tươi
2. Điều cần thực hiện tốt hơn
Cần giải thích rõ hơn về đáp án bài đọc sau khi HS trả lời
3. Áp dụng
Có những quy tắc riêng cho từng hoạt động trước khi giao nhiệm vụ cho HS

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS làm tốt:
- GV tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả, sôi nổi
- Hs tích cực, có tinh thần tập thể
- Bao quát lớp tốt
- Chuẩn bị bài chu đáo, sử dụng phần mềm tiện ích, hiệu quả.
- Quản lí thời gian tốt.
2. Điều có thể làm tốt hơn
- Hình ảnh hơi nhỏ, hs phía dưới hơi khó quan sát
- Giải thích nhiệm vụ kĩ hơn
3. Áp dụng
Cách hướng dẫn tổ chức cho HS hoạt động nhóm

# data[].attributes.body
Điều HS và GV làm tốt
- Hoạt động khởi động tạo hứng thú cho học sinh
- Khi giảng dạy, GV nhấn mạnh các từ khóa để HS dễ dàng ghi nhớ
- Có câu hỏi kiểm tra độ hiểu và ghi nhớ của HS sau mỗi phần
Điều cần thực hiện tốt hơn
- Nên có đồng hồ hiển thị thời gian cho phần hoạt động nhóm
- Phần trình bày của HS: mỗi nhóm lên trình bầy 1 phần gây mất thời gian
- Với phần hoạt động cá nhân, GV nên đưa ra các tiêu chí để HS dễ dàng tìm kiếm thông tin
Điều học hỏi: Đặt câu hỏi sau mỗi phần để kiểm tra độ hiểu của HS

# data[].attributes.body
* Điều GV và HS làm tốt:
- Hoạt động khởi động dễ thương, vui nhộn
- GV thiết kế phiếu bài tập hấp dẫn, phù hợp với nội dung bài học
- GV gần gũi, bao quát lớp tốt.
* Điều GV và HS có thể khắc phục:
- GV nên dùng các từ ngữ dễ hiểu, dễ nhớ hơn
- GV hơi căng thẳng, GV nên tự tin để thể hiện phong cách riêng hơn.
* Điều học hỏi được:
- Phong thái đĩnh đạc, mạch lạc
- Khả năng bao quát lớp tốt

# data[].attributes.body
3 điểm tốt trong tiết dạy:
- Bài học sôi động, giáo viên có sự đầu tư
- Học sinh sôi nổi, tích cực
- Ứng dụng nhiều kiến thức thực tiễn
- hình ảnh minh hoạ thú vị, gần gũi
2 điểm góp ý:
- Hoạt động khởi động cần khai thác sâu hơn, có móc nối lại ở cuối bài
- phiếu bài tập chưa thực sự phát huy hết được hiệu quả
Điều học được:
- Nghiên cứu kĩ lưỡng, đầu tư, tích hợp kiến thức đời sống trong môn học
- Hoạt động, ví dụ sát thực tế

# data[].attributes.body
Điều HS và GV làm tốt
- Phương pháp dạy học lấy HS làm trung tâm
- Thời gian cho các hoạt động được phân bổ hợp lý
- GV cung cấp những thông tin liên quan đến thực tế
Điều HS và GV cần cải thiện
cần giải thích kỹ hơn nhiệm vụ trước khi học sinh vào làm việc nhóm.
Điều học hỏi: Phương pháp giảng dạy lấy HS làm trung tâm

# data[].attributes.body
1. GV và HS làm tốt
- Chuẩn bị bài kĩ, tư liệu chu đáo
- Lớp học sôi nổi, vui vẻ
- Học sinh được nói và thuyết trình
2. Điều cần làm tốt hơn
- Cô nên giải thích nghĩa của từ thêm bằng tiếng việt để học sinh ghi vào vở và về nhà học.
- Đồng hồ đếm ngược nên để trong slide luôn, không mở bằng tap ngoài.

# data[].attributes.body
* Điều đã làm tốt:
- Bài dạy có đầu tư, thiết kế PPT đẹp mắt, trình bày bảng đẹp, chuẩn bị đồ dùng dạy học sáng tạo
- GV mang năng lượng tích cực, tạo được bầu không khí sôi nổi cho HS
- Các hoạt động có tính liên kết, vui vẻ
- Có quy tắc riêng cho HS khi giao nhiệm vụ học tập
* Điều cần thực hiện tốt hơn:
- Đối với một số HS phát âm chưa chuẩn, Gv cần sửa lại kĩ hơn
* Điều học hỏi được: Tổ chức hoạt động đa dạng, sáng tạo, thu hút

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS đã làm tốt
+) Phần khởi động hấp dẫn, vui vẻ, thu hút sự chú ý của hs, tạo không khí hào hứng mở đầu cho tiết học.
+) Có mục tiêu bài học rõ ràng
+) HS tích cực tham gia vào hoạt động nhóm.
- Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
+) Cần có đồng hồ bấm giờ hiện trên màn hình để HS chú ý về thời gian hoạt động nhóm.
+) Bố trí thời gian tiết học phù hợp, cân đối thời gian giữa các nội dung kiến thức, phần hoạt động nhóm quá dài (nhiều hơn 3 phút).
- Điều học hỏi được
Phong thái và lối dẫn dắt tự nhiên, hài hước.

# data[].attributes.body
1.

- Lớp học vui vẻ, học sinh tích cực
- Học từ mới hiệu quả.

- Các hoạt động học tập đa dạng thu hút HS tích cực tham gia

2.

-GV cần đưa thời gian lên slide để HS dễ quan sát.

3.

Học hỏi được cách tổ chức hoạt động học tập.

# data[].attributes.body
Điều GV và HS làm tốt
- Ví dụ, bài toán liên quan đến HS => tạo hứng thú
- Có điểm thưởng rõ ràng
- Lớp học sôi nổi, tích cực
Điều có thể làm tốt hơn
Nên thêm phần máy tính giả định để HS theo dõi cách bấm dễ hơn.
Điều học hỏi được: Lấy ví dụ liên quan đến HS/ đời sống thực tế

# data[].attributes.body
* Điều GV và HS làm tốt:
- Không khí lớp sôi nổi nhưng vẫn đủ nghiêm túc
- GV phân bổ, kiểm soát thời gian hợp lý
- Hoạt động dạy học hay và hấp dẫn
* Điều GV và HS có thể làm tốt hơn:
- Chuẩn bị âm thanh kĩ càng hơn
- GV có thể lấy thêm ví dụ thực tế để HS ghi nhớ các hiện tượng phản ứng.
* Điều học hỏi được:
- Sự kĩ lưỡng, chu đáo và sáng tạo trong giảng dạy
- Khả năng phân bổ và quản lý thời gian trong 1 tiết học

# data[].attributes.body
1. Những điều GV và HS thực hiện tốt
- Phần khởi động vui tươi, sôi nổi, nhiều năng lượng
- Yêu cầu Hs ghi chép mục tiêu rõ ràng, yêu cầu Hs chốt kiến thức quan trọng của mỗi phần
- HS chủ động tìm kiếm kiến thức
2. Những điều GV và Hs có thể làm tốt hơn
- Phân bổ thời gian hợp lí
- HS nên nói to, rõ ràng hơn
3. Áp dụng
- Yêu cầu Hs chốt lại kiến thức quan trọng
- Quan sát và nhắc nhở Hs kịp thời

# data[].attributes.body
Điều HS và GV làm tốt
- Không khí học sôi nổi
- Các hoạt động có tính móc nối
- Giáo viên đưa ra mãu nói trước phần hoạt động nhóm
Điều HS và GV có thể làm tốt hơn
- Hoạt động game từ vựng chiếm nhiều thời gian
- Khi chưa bài tìm ý chính, GV nên hướng dẫn học sinh tìm từ khóa, và nhắc lại cách đọc lướt tìm ý chính
Điều học hỏi
- Hoạt động tạo không khí sôi nổi trong lớp

# data[].attributes.body
* Điều GV và HS làm tốt:
- GV giảng tự nhiên, phong thái tự tin, HS tương tác nhiệt tình và hiểu bài
- Các hoạt động vui nhộn, hấp dẫn
- Tạo được tâm thế cho HS
* Điều GV và HS có thể làm tốt hơn:
- Phân bổ thời gian giữa các phần hợp lý
- GV đứng trên bục giảng khá nhiều, GV có thể đi lại nhiều hơn để xem tình hình ghi chép của HS.
* Điều học được:
- Phong thái tự tin, đầu tư phần bài giảng
- Sự dí dỏm, hài hước nhưng vẫn đủ nghiêm túc

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS làm tốt:
+) GV tổ chức hoạt động học tập hiệu quả, các phương pháp giảng dạy tích cực
+) Phân bổ thời gian hợp lý giữa các phần kiến thức và hoạt động học tập.
+) Chuẩn bị bài, phiếu học tập cẩn thận, tỉ mỉ, ứng dụng công nghệ thông tin.

- Điều có thể làm tốt hơn
+) Nên giải thích rõ thêm phần kiến thức tính oxi hóa khử của Cacbon, số oxi hóa của Cacbon.
- Điều học hỏi được
Cách thức tổ chức hoạt động học tập tích cực, ứng dụng các phương pháp học tập hiệu quả.

# data[].attributes.body
1. Điều GV và HS làm tốt:
- Phương pháp dạy học tích cực, tận dụng tối đa thời gian làm việc của học sinh
-Học sinh tham gia hoạt động tích cực
2. Điều GV cần rút kinh nghiệm
- Giải thích nhiệm vụ kĩ hơn
- Hình ảnh nhỏ, bên dưới khó quan sát.

# data[].attributes.body
1. GV và HS làm tốt
- Chuẩn bị bài chu đáo, nhiều ví dụ sinh động
- Lớp học sôi nổi, vui vẻ, có tính điểm thưởng phạt rõ ràng.
- Giáo viên nói to, rõ ràng.
2. Điều cần làm tốt hơn
-Cho điểm sao cho rõ ràng hơn.

# data[].attributes.body
1. Điều HS và GV làm tốt
- Phương pháp dạy học tích cực
- Học sinh tham gia hoạt động tích cực
-Trình bày bảng khoa học
2. Điều giáo viên cần rút kinh nghiệm
- Quét mã code chưa hiệu quả.
- Nên chiếu yêu cầu cần thực hiện lên slide

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS đã làm tốt
+) GV chuẩn bị bài chu đáo, tỉ mỉ, các ví dụ gần gũi, thực tế.
+) HS tích cực tham gia vào bài học.
+) GV nói to, rõ ràng, boa quát lớp tốt.
- Điều GV và HS cần thực hiện tốt hơn
+) Khi HS làm BT cặp, nên cho HS chấm chéo giữa các nhóm để tăng tính công bằng => việc tính sao chấm chéo cũng sẽ công bằng hơn để các nhóm tự tính sao
+) Khi viết định nghĩa ngắn gọn, nên làm nổi bật "chọn k phần tử" của Chỉnh hợp so với Hoán vị.
- Điều học hỏi được
Sử dụng ngữ liệu thực tế, gần gũi với HS

# data[].attributes.body
1. - GV đầu tư kĩ lưỡng, tạo video hứng thú cho bài học
- GV giảng bài dễ hiểu, rõ ràng
- Bài học có các ví dụ gắn liền thực tế cuộc sống
2. - Cho điểm sao cần rõ ràng hơn
- GV nên kiểm tra bài làm của HS
3. Trình bày bảng khoa học

# data[].attributes.body
- Điều GV và HS làm tốt
+) Cùng một mục tiêu học tập (HS ghi nhớ từ mới) có thể có nhiều cách tổ chức
+) GV vui vẻ, HS tích cực sôi nổi.
+) Có quy định lớp học rõ ràng, phổ biến chi tiết nhiệm vụ cho HS
- Điều GV và HS có thể làm tốt hơn
+) GV nên thường xuyên đi lại bao quát lớp ở phía dưới lớp trong quá trình dạy, kiểm tra vở ghi của HS.
- Điều áp dụng
+) Có nội quy lớp học rõ ràng, có quy định khi HS tham gia các hđ học tập.
+) Phong thái vui vẻ của GV.

# data[].attributes.body
1. - Phương pháp học từ mới thú vị
- GV có quy định rõ ràng trước khi làm bài nghe
- Trò chơi củng cố từ mới sôi động
2. - GV nên cho đồng hồ đếm ngược vào slide
- Thêm nghĩa của từ bằng tiếng việt
3. Tổ chức hoạt động học tập vui vẻ, hứng thú cho HS

# data[].attributes.body
1. - Phân bổ thời gian hợp lí
- Hs được tiếp thu nhiều kiến thức thú vị liên quan đến cuộc sống
- Quy tắc ghi chép bài khoa học
2. - Một vài câu hỏi hơi khó
- GV nên gọi đều cả lớp
3. Cách tổ chức hoạt động nhóm cho HS

# data[].attributes.body
1. - Khởi động hấp dẫn gợi vào bài học
- Phong thái tự tin, giảng bài rõ ràng
- Củng cố lại kiến thức sau mỗi phần
2. - Cho đồng hồ đếm ngược vào slide
- Bao quát HS
3. Hỏi lại HS kiến thức vừa được tiếp thu

# data[].attributes.body
1. - Phương pháp dạy học tích cực
- Bao quát lớp tốt
- Hỏi HS về khó khăn và giải đáp cho HS
2. - Chiếu yêu cầu hđ nhóm lên slide
- giải thích kĩ hơn nhiệm vụ học tập
3. Cách tổ chức hoạt động nhóm theo trạm

# data[].attributes.body
- Tiết học vui vẻ, sôi nổi, HS hoạt động nhiệt tình.
-GV nhiệt huyết, truyền cảm hứng.
-Bài học có nhiều ví dụ , bài tập hay, gần gũi với HS.
- Phần video khởi động cần chuẩn bị kỹ hơn, có thể dùng mic khi quay, bổ sung thêm phần phụ đề những nội dung quan trọng trong video.
- Phần hướng dẫn bấm máy nên có phần mềm máy tính giả định bấm trực tiếp HS sẽ hiểu hơn.
- Phần thưởng quà, sao cần rõ ràng, cụ thể hơn.

# data[].attributes.body
- video khởi động có nhạc hay; vào vấn đề bài học hấp dẫn
- mục tiêu, tổng kết bài học rõ ràng
- hoạt động nhóm: GV hướng dẫn chi tiết nhiệm vụ, sơ đồ di chuyển; HS hoạt động tích cực, hiệu quả
- liên hệ thực trạng thực tế vào bài học

# data[].attributes.body
- Khởi động thú vị, đầu tư
- Học sinh tích cực trong giờ học
- GV bao quát lớp tốt, hướng dẫn chi tiết.

- Phiếu học tập nên tách phiếu làm trên lớp và phiếu về nhà ( 2 phiếu được phát có sự trùng lặp dạng ví dụ-> không cần thiết)

# data[].attributes.body
_ Lớp ít HS nên hoạt động nhóm hiệu quả, GV dễ dàng quan sát và cho tất cả các nhóm lên thuyết trình.
- GV nói to, rõ ràng, giảng lôi cuốn, dễ hiểu với những ví dụ gần gũi.
- Phiếu HT có nội dung chữ hơi nhỏ, khó nhìn. Video trạm 2 GV nên chiếu lại trên slide để cả lớp quan sát lại cho rõ ràng.
-Gv có thể chuẩn bị thêm 1 số hình ảnh ví dụ thực tế , các bài báo nói về ngộ độc khí Cacbon.

# data[].attributes.body
- Lớp học vui vẻ, hiệu quả
- Giáo viên khuấy động được tinh thần học của học sinh; học sinh tích cực.
- Chia nhỏ kiến thức; vi dụ sinh động
- Trang trí bảng đẹp; Slide bài giảng sinh động

# data[].attributes.body
-GV luôn tràn đầy năng lượng. Lôi cuốn được HS theo dõi và hoạt động.
- HS tích cực tham gia vào các hoạt động.
- Bài giảng có nhiều hoạt động hay, vui, hấp dẫn HS.
- Có quy tắc rõ ràng khi giao nhiệm vụ cho HS.
- Cần đưa ra quy định thưởng rõ ràng hơn, và có phần thưởng cụ thể cho nhóm được nhất.
- Chèn thời gian vào 1 góc nhỏ trên slide để HS vẫn biết thời gian còn lại mà vẫn biết nội dung yêu cầu của GV.
- Nhiều chỗ GV nói hơi nhanh, cần giải thích lại cho Hs những chỗ HS hay bị nhầm.

# data[].attributes.body
- Lớp học hăng hái sôi nổi, tích cực.
- Tiếp thu được nhiều kiến thức hay.
- Hs ghi chép khoa học với những quy tắc ghi bảng.
Điều tôi học hỏi được: Cách tổ chức các hoạt động nhóm thú vị và lôi cuốn học sinh.