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López, A. (25 de noviembre de 2016). Métodos y técnicas de enseñanza. Obtenido de Métodos y técnicas de enseñanza: https://andrealopez909.wordpress.com/2016/11/25/13-metodo-integral/

Módulo 3 dado por la profesora Aida Serna

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Universidad de Panamá.

Facultad de Educación

Escuela:01- Formación pedagógica

Carrera: 13- Licenciatura en Preescolar

Tema :  importancia de la lecto-escritura en la preparación del niño de preescolar para su posterior ingreso a educación primaria.   Integrantes:

Ashley Cáceres.

Getzibee Lasso.

Grupo: Preescolar 1.

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Explica las raíces del movimiento del lenguaje integral.

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Explica las raíces del movimiento del lenguaje integral.

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Detalla la metodología del lenguaje integral.

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Detalla la metodología del lenguaje integral.

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Lenguaje integral.  Nazareth Sánchez Mora.

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo a Través de las Relaciones Sociales de Vygotsky

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-El aprendizaje del lenguaje se hace fácil cuando es integral autentico y significativo, cuando se usa dentro de un contexto.

-El lenguaje nace a partir de la necesidad de comunicación. El lenguaje es personal y social.

-Los alumnos aprenden por medio del lenguaje y acerca del lenguaje, en la medida que se haga dentro de un contexto significativo y verdadero de habla y de lectoesctritura.

-El que aprende es dueño del proceso (desarrollo del lenguaje), el decide cuando usarlo, para qué y con qué resultado.

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Es una filosofía de aprendizaje que promueve un proceso integral que permite a los estudiantes involucrarse de forma activa en su proceso de aprendizaje.

Es una alternativa para fomentar el desarrollo de estudiantes críticos y capaces de expresarse de forma oral y escrita.

El Lenguaje Integral fomenta un aprendizaje constructivo y significativo, donde los estudiantes son autónomos y son dueños de su propio aprendizaje.

Se fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas, tomando en cuenta el estilo de aprendizaje de cada estudiante y desarrollando habilidades necesarias para enfrentar este siglo de la globalización y comunicación.

Es una filosofía de aprendizaje que promueve un proceso.

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Los maestros de lenguaje integral entienden que no hay lenguaje sin símbolos y sin sistema.

-El lenguaje integral es integral. Acepta todos los dialectos y la importancia que tiene para las personas (usuarios) el uso de las diferentes variedades lingüísticas.

-El lenguaje solo es lenguaje cuando es integral. Cuando el estudio de las palabras, las frases y las oraciones se hace dentro de un contexto de textos lingüísticos verdaderos e integrales producto de la experiencia real de los niños.

-En la escuela se trata de simplificar el aprendizaje del lenguaje porque se da cabida a actividades mecánicas tales como: ejercitar la caligrafía, la ortografía y no se toma en cuenta lo que los niños sabían a través del lenguaje oral, acerca de la producción de textos integrales y funcionales.

-La lectura y la escritura son procesos activos. La escritura determina cuanta información se suministra para que los lectores puedan inferir lo que el escritor creó primero. Los lectores se acercarán al texto con el caudal de sus conocimientos previos que los ayudarán a darle sentido al texto de un escritor.

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Salmon (2001), describe los inicios del lenguaje integral, que se ubica en el siglo XVI, cuando por primera vez John Amos Comenios, utilizó el término lenguaje integral, para referirse a un libro que contenía dibujos y descripciones de cosas.

Claro que, el significado de lenguaje integral no era el mismo que se da ahora como filosofía de aprendizaje. Comenio en (Goodman 1989), citado por Salmon (2001).

Sostiene que, para el aprendizaje de los educandos, es necesario que disfruten de sus experiencias de aprendizaje y que ellos estén activamente involucrados en su propio aprendizaje. Además, este autor enfatiza la importancia de un ambiente democrático en el aula que perita a los alumnos y al maestro aprender en colaboración y trazarse metas comunes. Las propuestas de Comenio, coinciden con los planteamientos de Dewey e influyen directamente en la concepción curricular.

Dewey, subraya que la experiencia y la democracia juegan un rol decisivo en el aprendizaje, propone el currículo integrado, ya que los problemas se resuelven en

el mundo real sin necesidad de separar las cosas en materias o disciplina.

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Es práctica, interactiva, construye aprendizajes propios y significativos, fácil de aplicar, deja atrás los métodos tradicionales.

Propone métodos, técnicas, procesos y procedimientos que le permiten a los educandos desarrollar hábitos investigativos, desarrollar sus actitudes y aptitudes hacia la investigación y construcción del conocimiento mediante la misma y les facilite el desarrollo de habilidades y

destrezas investigativas, desempeñarse en la apropiación personal del conocimiento con validez y confiabilidad.

Un programa de lenguaje Integral es una metodología en la cual la lecto-escritura, las destrezas receptivas y expresivas para escuchar, hablar, leer y escribir están integradas a través de un ambiente de aprendizaje natural. Lo más importante es su integración en la toma de decisiones y su comunicación constante con las maestras para resolver juntos los problemas que se presenten.

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Los maestros de lenguaje integral se consideran profesionales porque se nutren de teorías, saben del lenguaje, de aprendizaje, sobre los niños, el currículo y la metodología. Estos maestros cambian, de acuerdo a su criterio profesional el uso de los textos y los currículos, tomando en cuenta las necesidades de los alumnos (Goodman, 1986).

-Los maestros de lenguaje integral no aceptan los libros tradicionales de lectura, los libros de ejercicio, las secuencias de habilidades y los materiales de ejercitación porque este tipo de materiales no les permite a los maestros y alumnos dedicarse a la lectura y a la escritura productivas.

-Estos maestros están convencidos que su papel consiste en ayudar, guiar, alentar y facilitar el aprendizaje, pero no controlarlo.