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Olá, sejam bem vindos/as ao curso. Me chamo Yara Karolina. Sou Professora Licenciatura em História pela UFMS; Mestra em Estudos Culturais - UFMS; Pós-Graduada em Educação das Relações Étnico Raciais - UFMS; mãe de Pets, Jogadora de xadrez nas horas vagas, integrante do Grupo de leituras Cartografias Literárias. Gostaria de conhecê-lo/a um pouco mais, agora é com você!

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Olá, sejam bem vindos/as ao curso. Me chamo Yara Karolina. Sou Professora Licenciatura em História pela UFMS; Mestra em Estudos Culturais - UFMS; Pós-Graduada em Educação das Relações Étnico Raciais - UFMS; mãe de Pets, Jogadora de xadrez nas horas vagas, integrante do Grupo de leituras Cartografias Literárias. Gostaria de conhecê-lo/a um pouco mais, agora é com você!

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Olá, eu me chamo José Flávio e sou professor de Ciências e Biologia. Atualmente, Coordenador de Tecnologia Educacional, e por isso Coordenador Estadual da Rede de Inovação para a Educação Híbrida.

Para mim a Educação Híbrida pode contribuir para a aprendizagem, a medida que for integrada as estratégias mais ativas de ensino e aprendizagem.

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Olá, eu me chamo Claudia, sou formada em Geografia/Licenciatura pela UFMS, pós graduada em Educação Inclusiva e Especial pela FINOM, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela UFPI, atualmente estou lotada na Coordenadoria de Ensino Médio - Coem como Assessora Pedagógica.

Sou mãe de menina e de pets.

Sobre a educação híbrida, confesso que antes desse curso eu não tinha muito conhecimento do assunto, hoje posso dizer que aprendi muito e que também me ajudou bastante, inclusive a lidar com algumas ferramentas de tecnologia, que estou utilizando no meu dia-a-dia.

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Olá a todos! Meu nome é Renata Menegale Silva, sou formada em Letras com habilitação em Língua Espanhola e atuo há mais de 20 anos como professora dessa disciplina. Atualmente, trabalho na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul e sou diretora do Núcleo de Inovação para Educação Híbrida no estado.

Tenho estudado e implementado a educação híbrida, especialmente no contexto da equidade e da inovação pedagógica. Entendo que essa abordagem não se limita apenas à combinação de ensino presencial e remoto, mas exige um planejamento intencional, o uso estratégico de tecnologias e metodologias ativas para personalizar a aprendizagem e promover maior autonomia dos estudantes.