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Conocimiento básico del agua

Identificar qué es el agua y su importancia para la vida.

Reconocer las principales fuentes de agua (ríos, mares, lluvia).

Diferenciar entre agua dulce y agua salada.

Ciclo del agua

Comprender, de manera sencilla, el ciclo del agua.

Identificar ejemplos del ciclo del agua en su entorno (charcos que desaparecen...).

Usos del agua

Reconocer los usos principales del agua en la vida cotidiana (beber, cocinar, limpiar, regar plantas, etc.).

Clasificar actividades que requieren agua y actividades que no.

Cuidado del agua

Tomar conciencia de la importancia de ahorrar agua y no desperdiciarla.

Identificar acciones para cuidar el agua, como cerrar el grifo mientras se lavan las manos.

Reconocer por qué es importante no contaminar los ríos y mares.

Agua en el entorno cercano

Reconocer cuerpos de agua cercanos al lugar donde viven (ríos, lagos, fuentes).

Dibujar o describir cómo llega el agua a sus casas.

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EL AGUA PARA NIÑOS/ En Español/ EXPLICACIÓN para niños/ El ciclo/Que es? ¿ Como es? ¿ Donde está?..

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Analizaremos la obra del autor en relación a nuestro centro de interés que da título a nuestra situación de aprendizaje.

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Tertulia dialógica sobre "La hora del baño" Joaquín Sorolla.

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Tertulia dialógica sobre "La hora del baño" Joaquín Sorolla.

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¿Qué ven en el cuadro? ¿Qué les llaman la atención? ¿Qué sensaciones les trasmite (paz, alegría, libertad)? El agua como símbolo para reflexionar sobre ella como fuente de vida, diversión, tranquilidad o incluso peligro.

Para finalizar, propondré las siguientes preguntas:

¿Qué historia creen que cuenta el cuadro?

¿Cómo piensan que se sentían los niños mientras jugaban?

¿Qué relación creen que hay entre la luz del cuadro y las emociones que transmite?

¿Qué les gustaría preguntar a Joaquín Sorolla sobre este cuadro?

¿Qué aprenderíamos si comparáramos esta escena con otras culturas o épocas?

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Para ir familiarizándonos, iremos conociendo qué es un book creator y cómo realizarlo.

Busca información que te pueda ser útil para su creación.

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Qué mejor manera, que aprender tantos términos que creando un libro electrónico (.epub) con Book Creator?

Cuando comenzamos Ciencias Sociales en 1º de ESO y empezamos con la geografía, uno de los grandes problemas es aprender tantos términos nuevos, sobre todo con los aspectos del relieve terrestre y el agua. Identificar un cabo, un golfo, montaña, meseta, colina, de ahí a llanura abisal o reconocer las partes de un río como un afluente, delta o confluencia.

Así, que para facilitar el aprendizaje de tantos términos en la geografía, he diseñado este proyecto a lo largo del final del primer trimestre.

Qué mejor manera, desde mi punto de vista, que aprender tantos términos que creando un libro electrónico (.epub) con Book Creator, donde busquen e investiguen los términos del relieve terrestre y el agua, y a su vez adjunten fotos e imágenes para que vayan aprendiéndolo mejor. A ello sumar, que Book Creator te deja además añadir voz, por lo que puedes crear libros interactivos donde además puedas escuchar explicaciones o comentarios de sus creadores/as.

Para la explicación del proyecto, creé el siguiente pdf donde se recogían todos los aspectos del proyecto, además del portfolio que tenía que recoger el alumnado para demostrar su aprendizaje y lo que habían trabajado en el libro.

Un día a la defensa del libro

Finalmente, se dedicaría un día a la defensa del libro, donde saldrían sus creadores a defender el libro y explicar cómo lo habían creado y la toma de decisiones en su creación.

Esta defensa sería evaluada al momento a través de una rúbrica con CoRubrics que el alumnado iba votando y evaluando a sus compañeros/as (coevaluación) en el mismo instante que iban defendiendo el proyecto en público sus compañeros/as.

Obtendría una insignia personalizada

Para darle más motivación al proyecto, en esta unidad decidí trabajar aún más, y prometí al alumnado, que el grupo que sacara más de un 7 de nota media en el proyecto, obtendría una insignia personalizada, que podéis ver un ejemplo en la foto del lateral.

¿Por qué personalizada? porque la han colgado en su blog, y de esta manera, evito que se pasen las insignias de unos a otros. Ha tenido su trabajo, pero ha merecido la pena porque han luchado mucho para conseguir su libro y su insignia muchos de ellos/as.

Para colgar la insignia en su blog, les preparé este videotutorial, y ya la lucen en sus blogs.

Finalmente, para que podáis disfrutar de los libros, he probado suerte con uno de ellos mandando la solicitud a Apple y poder tenerlo en el Apple Store, ahora mismo está disponible el de Leire y María en este enlace y podéis tenerlo en iBooks en vuestro iPad o iPhone, ya que ha sido aceptado, de sus descargas dependerá su existencia en el Store. Si funciona, lanzaré más libros al iBooks Store creados por mi alumnado, ya que sigo creyendo que el alumnado puede ser perfectamente el creador de material y contenido y a su vez así aprender muchísimo.

Mientras, están libres de descarga todos los libros en formato .epub en esta carpeta abierta de Google Drive, donde veréis los nombres de sus creadores en cada archivo. Ya sabéis que para poder verlos necesitáis una tablet o dispositivo móvil con una aplicación que pueda leer archivos en formato .epub.

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¡Crea tu propio libro de términos geográficos! - Book Creator app

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Qué mejor manera, que aprender tantos términos que creando un libro electrónico (.epub) con Book Creator?