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La igualdad no significa que todos obtengan lo mismo, sino que todos obtengan lo que necesitan. Rick Riordan

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Según la UNESCO (1995) "La educación para todos también significa la educación para cada uno. Si una nación considera por igual a todos sus ciudadanos, debe garantizar que todos gocen de un acceso real a sus beneficios sociales, entre ellos la educación" (p.157).

La inclusión en la educación es de suma importancia, pero para que cada país lo pueda entender, primero tiene que reconocer que todos los ciudadanos son iguales, pero con diferentes capacidades y habilidades. Cuando se entienda esto por completo, se puedo hablar de la diversidad e inclusión en la educación de cada país.

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Marco Legal y Conceptual de la Inclusión Educativa

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Marco Legal y Conceptual de la Inclusión Educativa

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La inclusión en la educación va más allá de la integración de niños con necesidades especiales en el aula. Se trata de buscar que todos, independientemente de sus capacidades, habilidades y condiciones sociales o culturales, puedan tener acceso a una educación de calidad. Echeita (2006), “la inclusión no solo busca la presencia física de los estudiantes, sino su participación y aprendizaje significativo" (citado en Espín y Mera, 2019). Al analizar esto, me doy cuenta que muchas veces nos centramos más en cumplir con los requisitos normativos que en transformar los espacios educativos.

Ecuador, en la Ley Organica de Educación Intercultural (2015) establece que el sistema educativo nacional está en la obligación de garantizar la inclusión en todas sus formas a todos los niños. No solo se busca eliminar las barreras físicas, sino también las culturales y pedagógicas. Aunque aún existen brechas que deben de ser superadas, ya que algunas instituciones carecen de capacitaciones a los docentes y prepararlos para atender a todos los niños.

La inclusión no es solo responsabilidad de las instituciones, los ciudadanos también son llamados a fomentar valores como la empatía y el respeto en los hogares, y que así los niños con necesidades especiales también encuentren apoyo en la sociedad.

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Políticas Educativas y su Impacto en la Inclusión

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Políticas Educativas y su Impacto en la Inclusión

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Según el Ministerio de Educación (2011), "el enfoque inclusivo busca transformar las instituciones educativas en espacios donde las diferencias sean vistas como oportunidades para enriquecer el aprendizaje" (p. 45). Leyendo esto nos deberíamos de preguntar si verdaderamente estamos viendo aquellas diferencias como oportunidades, porque en la actualidad aún se pueden ver los prejuicios que tienen tanto las instituciones como la sociedad, los cuales limitan la inclusión.

En el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 se destaca la necesidad de asegurar que las instituciones educativas sean espacios donde se promueva la equidad, el respeto y donde se valore las diferencias de cada uno (SENPLADES, 2017). El docente debe de ser un agente de cambio en la educación, pero ¿cómo los maestros pueden cumplir este papel si se carece de herramientas y acompañamiento adecuado y constante? Preguntas que nos debemos de hacer y el ente rector de la educación (MINEDUC) debería de entender que es de suma importancia que se equipe a todos los docentes, para enfrentar esta barrera que sin duda alguna limita el desarrollo no solo de la educación, sino también del país.

La Constitución del Ecuador o Carta Magna, en su artículo 27 establece que “la educación es un derecho de todas las personas y un deber del Estado” (Ministerio de Defensa, 2021). Este artículo nos muestra que Ecuador busca tener una sociedad más justa, aunque se debería de sensibilizar a las personas sobre el impacto de la exclusión en los niños. Por eso, creo que la inclusión no es solo un tema de derechos legales, sino que se necesita el cambio de mentalidad de todo el pueblo ecuatoriano.

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Desafíos y Barreras en la Implementación de la Inclusión

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Desafíos y Barreras en la Implementación de la Inclusión

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Para Arcos et al. (2023), "una de las principales dificultades es la falta de formación específica de los docentes para atender la diversidad en el aula" (p. 87). Lo cual se ve reflejado en muchas instituciones donde se encuentran maestros que aún no saben cómo manejar un aula inclusiva.

Autores como Espín y Mera (2019) señalan que "es necesario fortalecer las características de una educación inclusiva, integral y de calidad, satisfaciendo las necesidades de los estudiantes" (p. 25). Lo cual nos deja ver que, a pesar de avances en las normativas, hay diferentes desafíos que afrontar, como lo es la falta de recursos, por ejemplo, la falta de materiales adaptados para las necesidades de cada niño, falta de tecnología y de tiempo para planificar las clases inclusivas donde se pueda atender a todos los niños por igual.

La inclusión debe ser considerada como un proceso de constante cambio y aprendizaje, donde en lugar de centrarnos solo en lo que falta, también se reconozca los avances que se ha tenido y aprender a construir sobre esos avances. Debemos de ser conscientes que, aunque todos aprendamos de distintas maneras y tengamos diferentes habilidades no nos hace menos capaces.

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Principales barreras para una educación inclusiva

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Estrategias y Buenas Prácticas para la Inclusión

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Estrategias y Buenas Prácticas para la Inclusión

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Para Azrak (2017), "las actividades escolares deben fomentar la cooperación y el respeto, adaptándose a las características individuales de los estudiantes" (p. 23). Es de suma importancia desarrollar experiencias de aprendizaje donde se pueda incluir a todos, empezando por los trabajos grupales donde se valoren las fortalezas individuales de cada uno de los niños.

Así mismo el Ministerio de Educación (2011) resalta la importancia de diseñar comunidades educativas inclusivas, donde se pueda ver la participación de las familias, los docentes y los niños para superar las barreras (p.62). Involucrar a las familias es esencial, ya que en ocasiones los padres de niños con necesidades especiales se sienten solos o sin ayuda. Creo que la colaboración de las instituciones con la comunidad y la familia beneficia a todos los niños, en especial a aquellos niños con necesidades especiales.

Para finalizar este blog, creo que es necesario que la inclusión esté basada en amor y empatía. La sociedad, la escuela y la familia deben de entender que todos ganamos si promovemos la inclusión de niños con necesidades especiales. Es necesario darles a aquellos niños oportunidades de participar plenamente en su educación, mostrándoles que ellos también son parte de la educación.

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Inclusión y educación : todos, sin excepción