# data[].attributes.body
Intervención del aula diversas

nivel del sistema educativo: secundario

curso: 4°to año

asignatura: interdisciplinar - tecnología, artística, biología y economía

áreas de conocimiento: ESI

tipos de diversidad/es en el aula :

1-Reconocer las perspectivas de genero

2- Respectar la diversidad

3- Ejercer los derechos

4 Valorar la afectividad

5- cuidar el cuerpo y la salud

Contenidos curriculares de la propuesta:

#conocimiento y exploración del contexto

# desarrollo y competencias y habilidades psicosociales

# conocimiento y cuidado del cuerpo

#Desarrollo de comportamiento de autoprotección

Estrategias de enseñanza

Promover el cuidado del cuerpo

valorar la diversidad

expresar las emociones

analizar estereotipos

promover la toma de decisiones

Fortalecer la comunicación con la familia

explorar propuestas didácticas

Evaluación: con rubricas de aprendizaje y la evaluación es continua y procesual , la cual nos permite reflexionar de nuestra practica

Integrantes:

Quiroga M. Noelia

Quiroga Ana Luz

Paez Daniela del valle

López Verónica Analia

Quinteros Maria Victoria

# data[].attributes.attachment_link.title
La ESI en la secundaria: Capítulo 4 | Educación Sexual Integral, la serie

# data[].attributes.body
Nivel secundario orientación ciclo orientado. 2 año

En el aula se pueden identificar una diversidad que no excluye casi ninguna característica de lo que significa el amplio termino diversidad, desde su gusto musical el cual influye en su genio, carácter y comportamiento del alumno en situaciones diversas, otras de las cuales se puede identificar es la llegada de alumnos pertenecientes a sociedades indígenas los cuales presentan un choque cultural y hasta casi generacional, por otro lado tenemos un grupo que vive en un sector de buen pasar de la ciudad, por lo que podemos observar un nivel social distinto al resto pero no significa superioridad,sin embargo la practican sobre el grupo .

Contenido interdisciplinar : articulacion entre ciencias sociales y tecnología.

Contenido curricular.

Ciencias sociales: se propone la evolución del hombre en sus primeros pasos en sociedad y convivencia.

*Relación y convivencia.

* Necesidad de normas para relacionarse.

* Cooperación en satisfacer las necesidades.

Tecnología: Sabemos que sin la tecnología el hombre no hubiera Sido capaz de evolucionar ni adaptarse al medio, la tecnología le permitió transformar el medio para satisfacer sus necesidades.

Estrategias.

Por medio de una introducción los docentes dan una explicación del tema mediante un protector y video de la evolución del hombre sedentario y como este tuvo que establecer normas para poder llevar una vide en orden, por otro lado el papel fundamental de la tecnología para que este pueda alcanzar la evolución.

En segunda instancia reunimos grupos combinados . Y respondemos las siguientes preguntas.

¿Te parece que el hombre podría haber evolucionado por si solo sin una sociedad?.

¿Podríamos afirmar que la tecnología jugo un papel fundamental en la vidad del hombre y que solo benefició a un solo sector?.

Reflexionamos .

Los hombres evolucionaron gracias a la cooperación y el trabajo en equipo, y aún sigue evolucionando en sociedad, más allá de las diversidades debemos comprender que nos necesitamos, que somos todos iguales y tenemos

los mismos derechos.

Evaluación

Atención a la clase

Respeto por los docentes.

Participación.

Presentación de las preguntas en papel o por correo electrónico.

# data[].attributes.body
Nivel secundario

4to año

Economia,arte,turismo lengua y matemática

DIVERSIDADES EN EL AULA:

Tipos de diversidad cultural y social

Desafíos con diferentes niveles de acceso a recursos, comotecnologmeterialmaterialmateriale

Como la tecnología, material educativo, lenguas, costumbres y tradiciones

Diferentes expectativas y valores con respecto a educación y lo que puede generar para su futuro.

Diferentes niveles de inclusión: los alumnos pueden sentirse mas o menos incluidos en el aula, dependiendo de su cultura, idiomas o capacidad, lo cuál puede afectar su motivación y participación.

CONTENIDOS :

patrimonio cultural y artístico, ubicación geográfica, tipos de recursos,estadisticas ,producción y comprensión de textos

ESTRATEGIAS:

aprendizaje basado el la comunidad.

Presentación de proyecto centrado en la comunidad local.

Búsqueda bibliográficas, histórica y patrimonial.

Trabajo grupal para completar tareas según sus destrezas y habilidades.

Usos de tecnologia para acceder a recursos y herramientas que los ayuden a comprender la información

EVALUACIÓN:

progresiva,formativa

Evaluamos el proceso de enseñanza aprendizaje en una dialéctica de manera continua y autoevaluativa del trabajo propio y las metas para mejorar.

Evaluamos siempre, durante todo el desempeño de las tareas y actividades específicas.

Evaluamos proyectos y presentanciones que demuestren la compresión de los contenidos.

# data[].attributes.body
Nivel secundario

Curso : 4to año

Asignatura: interdisciplinar ( matemáticas, formación ética y ciudadana, Geografía, Historia, Lengua)

Tipos de diversidades presentes en el aula : Diversidad social, diversidad de género, diversidad cultural, diversidad de aprendizaje. Estas diversidades se presentan como un gran desafío a la hora de diseñar las actividades, la clave está en poner el foco en laa habilidades de cada alumno para que se destaquen desde sus individualidades.

Contenidos: Estereotipos de género. Estadística. Valores. Procesos políticos, ambientales en los lugares donde se desarrolla la población. Análisis del discurso.

Estrategias de enseñanza: ABP

Evaluación: durante todo el proceso.

# data[].attributes.headline
Los Santos Bárbara (Diversidad cognitiva)

# data[].attributes.subject
Los Santos Bárbara (Diversidad cognitiva)

# data[].attributes.body
Integrantes

Sosa Claudia

Basualdo Pablo

Fernández Beatriz

Lencina Rodrigo

Gómez Andrea

Barrojo Daniel

Cuezzo Emmanuel

Nivel Secundario

Curso: Ciclo Basico 1er Año

Asignatura: Matemáticas

( Diversidad cognitiva para cálculos , representacion gráfica , planteo y resolución de situaciones problemáticas , asimilación de contenidos)

Contenidos:

Números Naturales

Operaciones

Fracciones

Ecuaciones

Recta Numérica

Geometría: figura geometría

Estrategias:

Clases de apoyo

Videos

Juegos didácticos

Evaluación:

¿Que evaluamos?

El proceso enseñanza - aprendizaje

¿Para que evaluamos?

Para saber si el alumnos alcanzó los objetivos propuestos.

¿Cómo evaluamos?

Con evaluación continua,formativa ( rúbricas)

¿Cuando evaluamos?

Durante todo el proceso.

# data[].attributes.attachment_caption
Integrantes: Diaz Diana, Diaz Leonela, Sale Ivanna, Medina Cristina, Belen Martínez Ovejero, Valeria Argañaraz, Monica Gutierrez,  Patricia Casmuz, Camilo Elias, Cristian Costilla, Carbone Romina

# data[].attributes.body
Nivel de enseñanza Primaria

Grado: 6 to grado

Asignatura : Multidisciplinar

Tipo de diversidades: Social, cultural, lingüística, étnica, religiosa y de aprendizaje.

Contenido curricular:

*Historia ( migraciones del pueblo gitano, contexto histórico de discriminación y derechos humanos).

*Lengua ( Romani, cuentos, mitos y leyendas gitanas)

*Arte y música ( simbología gitana en las artes, introducción al baile tipico)

*Ética y ciudadanía (concepto de diversidad y respeto, reflexión sobre prejuicios y estereotipos).

Estrategias de enseñanza

*Desarrollar un proyecto grupal sobre migraciones y culturas: el legado gitano y otros pueblos.

*uso de relatos orales y narrativas: promover que los estudiantes gitanos compartan cuentos tradiciones y canciones de su comunidad.

*material audiovisual: incluir documentales y películas que se traten la historia y cultura vital.

*Espacios de diálogo: talleres interculturales para debatir sobre los derechos humanos y la importancia de la diversidad.

*Flexibilidad horaria: permitirá adaptaciones con estudiantes necesitan asistir a actividades familiares tradicional.

Evaluación:

¿Que evaluamos?

*El conocimiento sobre los temas abordados.

*La participación activa en actividades grupales individuales

*Capacidad de reflexionar y valorar la diversidad cultural.

*Evaluación formativa y sumativa. Rubrica de evaluación ( criterios de evaluación con niveles de avances)

# data[].attributes.body
Nivel secundario , 4 año.

Asignaturas matemáticas y lengua.

Tipo de diversidad: socio económica.

Desafios: uno de ellos sería lograr la interacción entre los diversos grupos.

Contenidos curriculares:

Textos informativos.

Estadísticas.

Estrategias de enseñanzas: trabajo grupal (armado por sorteo) , recolección de datos y encuestas.

Evaluación: evaluamos como los alumnos se.integran y sociabilidad entre sí.

Lo hacemos.mediante la exposición y trabajo.hrupal.

Para que evaluamos ? Para observar la interrelación de los alumnos .

Y cuando evaluamos? Será durante y al final del trabajo.

Diaz Maria Noelia.

Gomez Jessica.

Paez Daniela.

Paez Maria Elena.

# data[].attributes.body
Integrantes:

Rojas, Evelina

Bobadilla, Rafaela

Amaya, Norma

Cejas Dumo, Luis Ezequiel

Proyecto de valores

Nivel: Primario

Asignatura interdisciplinar: Lengua, Ciencias sociables, ciencias naturales y ESI

Tipos de diversidades que presentan en el aula: Social, cultural y de aprendizaje

OBJETIVOS:

➢ Revalorizar el valor del compañerismo.

➢ Continuar estableciendo y/o fortaleciendo vínculos afectivos entre pares.

➢ Aprender a ayudar, compartir y cuidar al otro, valorizando actitudes de solidaridad.

➢ Sentirse querido y tener gestos afectivos con los otros.

OBJETIVOS

❖ Ponernos en el lugar del otro para tratar de entender sus problemas y su manera

de actuar.

❖ Escuchar sin interrumpir y dar a los demás la oportunidad de expresarse.

❖ Compartir responsabilidades.

CONTENIDOS

❖ Ámbito de la formación ciudadana: -Resolver conflictos por medio del uso de la palabra. Participar de asambleas para la resolución de conflictos en el aula y la escuela.

¿Qué implica el compañerismo?

Fomentar el compañerismo implica muchas otras cosas. Implica trabajar en equipo,

aprender de manera cooperativa dejando a un lado los individualismos.

Ser un buen compañero implica ser solidario con las personas de tu alrededor y mostrar

una conducta positiva hacia ellos.

En un aprendizaje basado en el compañerismo, cada miembro del grupo se preocupa de

sí mismo, pero también de sus compañeros.

MÉTODO DE TRABAJO

Durante este trimestre se llevarán a cabo, con los alumnos de quinto grado, las siguientes

actividades para poder trabajar y reflexionar acerca del valor del compañerismo y de las

emociones que se transmiten y experimentan con el desarrollo del mismo.

Actividades:

Actividad 1: Reflexión de Compañerismo

Actividad 2: Análisis personal y emocional

Actividad 3: Correo del buen compañero

Actividad 4: Lealtad, Amistad y Compañerismo

Actividad 5: Reflexionamos observando el corto sobre Compañerismo

El corto de “El compañerismo” trata valores como el respeto h

Actividad 6: Compañerismo y comprensión

Actividad 7: Cortometrajes

Actividad 8: Trabajo cooperativo

Actividad 9: Palabras de cortesía

Tiempo: Todo el año

Recursos: Cuentos, videos, cartas, láminas, libros, etc.

Producción final:

Representación del video trabajado: “el compañerismo”

Elaboración del libro-álbum.

Elaboración de tarjetas que serán repartidas en la escuela.

# data[].attributes.body
- Nivel del sistema educativo: Nivel Inicial

- Grado: Sala 5 años

- Asignatura : Educación Física

- Tipo/s de diversidad/es presente/s: Tea, Autismo.

- Contenidos curriculares de la propuesta.

Desarrollar habilidades motrices básicas

Desarrollar habilidades psicosociales

La relación con su cuerpo: arriba, abajo, adelante, atrás, a un lado.

El tiempo: el ritmo propio, y el ajuste a ritmos externos, los ritmos de los otros.

- Estrategias de enseñanza.

Utilizar consignas que orienten las diferentes acciones.

Ayudar a los niños a tener una actitud de curiosidad, interés y respeto hacia el mundo que los rodea

- Evaluación: ¿qué evaluamos? ¿para qué evaluamos? ¿cuándo evaluamos? ¿Cómo evaluamos?

Evaluamos el proceso de enseñanza - aprendizaje, la participación activa, la interpretación de consignas de los diferentes tipos de juegos.

Evaluamos para saber si el alumno alcanzó los objetivos propuestos.

¿Cómo evaluamos? A través de la observación continua y formativa

¿Cuando evaluamos? Durante todo el proceso.

Integrantes:

Varela Mayra

Infante Flores khori

Elías Santiago

Ruiz Ana Laura

# data[].attributes.body
1° ciclo.

2°grado

Asignatura/area: lengua y ciencias sociales

Objetivos: lograr que los alumnos reconozcan las fechas importantes (efemerides) de nuestro país como parte de nuestra cultura, respetarlas y valorarlas.

Forma de Diversidad presente en el aula: culturales y religiosas.

Contenido: la poesía - efemeride : "día de la pachamama

Estrategia de enseñanza: indagación de conocimientos previos mediante preguntas y respuestas así conocer sobre qué es y qué significa Pachamama

•lectura de una poesía para introducirlos en la resolución de las actividades en el cuaderno.

• valorar y respetar las culturas y creencias.

Actividades:

1 lectura de la poesía

2comprension lectora grupal

3responder:

¿Que es la Pachamama?

¿Como se la recuerda en nuestro país?

▪︎Evaluacion:

Participación, trabajo en equipo, valoración y respeto a la opinión del otro, trabajo en el grado.

# data[].attributes.body
Propuesta de Clase para 3° año de secundaria: "Derechos Humanos y Tecnología para la Inclusión"

Objetivos:

1. Comprender la importancia de los derechos humanos en el contexto de la tecnología y cómo esta puede ser un medio para promover la inclusión.

2. Fomentar el uso responsable y ético de la tecnología en la vida cotidiana.

3. Desarrollar habilidades de trabajo colaborativo y creatividad al abordar un problema social relacionado con los derechos humano

Contenidos Curriculares:

1. Derechos Humanos:

- Definición y características.

- Derechos relacionados con la tecnología (derecho a la información, derecho a la privacidad).

- La importancia de la inclusión y el respeto hacia las diferencias.

2. Tecnología:

- Herramientas tecnológicas que promueven la inclusión (aplicaciones educativas, plataformas de comunicación).

- Uso ético y responsable de las tecnologías digitales.

- Creación de contenido digital (presentaciones, infografías).

3. Ética y Ciudadanía:

- Relación entre tecnología, ética y derechos humanos.

- Promoción del respeto y la inclusión en entornos digitales.

Actividades Propuestas:

1. Inicio de clase el docente propondrá un debate.

- Comenzar con una breve discusión sobre qué son los derechos humanos y su relevancia en el uso de la tecnología. Preguntar a los alumnos si han visto ejemplos donde la tecnología ayuda a defender o promover estos derechos.

2. Investigar sobre un derecho humano específico relacionado con la tecnología Ejemplo: derecho a la educación digital , derecho a uso de la tecnología.

(Cada grupo deberá investigar cómo se puede utilizar la tecnología para promover este derecho) Pueden utilizar celulares o computadoras para buscar información.

3 Luego deberán crear una presentación digital, infografía, PowerPoint o un video corto.

(Donde expliquen su derecho humano asignado y cómo las tecnologías pueden ayudar a promoverlo.)

4. Exposicion oral . Reflexión final con el grupo clase.

Evaluación:

- Qué evaluamos:

- Comprensión de los conceptos relacionados con los derechos humanos y su conexión con la tecnología.

- Participación activa en las dinámicas grupales.

- Creatividad y calidad del contenido digital creado por cada grupo.

- Reflexiones individuales que demuestren pensamiento crítico sobre el uso ético de la tecnología.

- Para qué evaluamos:

- Para identificar el nivel de comprensión individual y grupal sobre los derechos humanos en el contexto tecnológico.

- Para fomentar habilidades colaborativas y creativas entre los estudiantes.

- Para mejorar futuras clases basadas en el feedback recibido durante las actividades.

Adaptaciones para Aula Diversa:

- Proporcionar materiales visuales, auditivos y táctiles según las necesidades individuales.

- Permitir diferentes formas de expresión creativa para que todos puedan participar sin barreras.

- Ofrecer apoyo adicional a estudiantes que lo necesiten durante las actividades grupales o individuales.

Integrantes:

1-Maria Reyes .

2- Torres Lorena.

# data[].attributes.body
Nivel secundario

Cursos varios

Ed. Física + Biología

Integrantes: Elias Daiana - Elias Abel

Diversidad de género, social y cultural

Estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje

Adaptar las actividades y estrategias pedagógicas para satisfacer las diversas necesidades, garantizando que todos los estudiantes puedan acceder al contenido de manera equitativa.

Además incorporar recursos que estén a disponibilidad de los estudiantes que no tienen recursos para obtenerlos.

En la diversidad de género crear ambientes seguros y respetuosos, sin discriminación. Practicar la empatía entre los alumnos promoviendo la igualdad.

Contenidos: género, valores, respeto, recursos didácticos.

Estrategias de enseñanza: aprendizaje basado en proyectos.

Enseñanza diferenciada: Adaptar el contenido, el proceso, los productos y el entorno de aprendizaje según las necesidades.

Evaluación continua y flexible: Ofrecer diferentes formas de evaluación como ser exámenes, proyectos, presentaciones esto nos permite medir el progreso de los estudiantes, adaptadas a sus capacidades.

# data[].attributes.attachment_link.title
PROPUESTA DE INTERVENCION EN LA DIVERSIDAD

# data[].attributes.body
Conociendo mi cuerpo

Asignaturas: Ciencias Sociales , Ciencias Naturales, Lengua.

# Tipos de diversidades en el aula

_Reconocimiento del cuerpo y las partes del mismo.

_Respecto por las diversidades en general.

_ Hacer valer los derechos y cuidados del cuerpo y la salud .

_contenidos curriculares:

_conocimiento y cuidados del cuerpo y las partes del mismo.

_Afianzar la comunicación con las familias.

_ Estrategia de Enseñanza.

_Propuesta didáctica: Conocimiento previos lectura , folletos. Videos. Imágenes, trabajos gráficos, Motivación con canciones, muecas, etc.

_Evaluación:

_individual

_Grupal

_Continua

_Participación

_Cooperación, relaciones entre pares.

INTEGRANTES:

MARIA MERCEDES SANTILLAN