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Creo que podría ser útil tener un anexo para cada protocolo con estrategias específicas únicas para cada región. Mejores prácticas "los estudiantes aprenden mejor cuando tienen un sentido de pertenencia y cuando sus culturas, familias y comunidades se reflejan en las escuelas, el plan de estudios y los enfoques de enseñanza".

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Incluir la importancia del estudio de la biodiversidad en el capítulo

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Incluir la importancia del estudio de la biodiversidad en el capítulo

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Es relevante que para ver la Tierra como sistema se mencione el vínculo de las variables ambientales que se estudian en GLOBE con el monitoreo de algunas variables de biodiversidad como mosquitos, árboles, aves, mariposas. Esto debería reforzarse en la introducción

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El código MUC no siempre es reconocido en los campos de investigación cientifica, habría form de cambiarlo por los sistemas de clasificación de CORINE por ejemplo? Es decir buscar un sistema de clasificación más universal y más reconocido en el campo científico

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Protocolos que vinculen la biodiversidad

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Incluir como recursos Sentinel por ejemplo u otras plataformas de datos

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Multspec ya no es un recurso tan usado, ahora se podría incluir GEE y QGIS, como recursos abiertos

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Creo que sería necesario rever la desactivación de los protocolos de Migración de aves, el de Picaflores, Fenología de algas, etc. porque no se tuvo en cuenta que son de los pocos protocolos que hay sobre fauna y especies locales. Parte de la discusión en su momento fue que no eran usados, el tema es que no se podían subir datos a la web, entonces no había información disponible y se consideraron que no se usaban.

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Creo que sería necesario rever la desactivación de los protocolos de Migración de aves, el de Picaflores, Fenología de algas, etc. porque no se tuvo en cuenta que son de los pocos protocolos que hay sobre fauna y especies locales. Parte de la discusión en su momento fue que no eran usados, el tema es que no se podían subir datos a la web, entonces no había información disponible y se consideraron que no se usaban.

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Sería importante incluir en la Introducción y donde sea pertinente, el link a las Actividades de Aprendizaje elaboradas por cada región en 2022, para que los docentes encuentren casos que les sean más familiares y puedan aplicarlas en clase, además de las que ya elaboró GLOBE en su momento.

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Reverdecimiento y senescencia son protocolos valiosos de fenología, pero muchas veces más información suele dar la floración, fructificación, semillación que suelen ser fenofases más fáciles de observar, actualizar

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Hay una bonita descripción de los estándares educativos. Sin embargo, el foco está más en los EE.UU. tal vez se podrían describir objetivos de aprendizaje más generales, capacidades o competencias educativas que hagan más fácil su adaptación a cualquier país.

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Creo que los estándares educativos deberían contemplar no solo los de Estados Unidos, sino en general, consensuar con todas las regiones, o con todos los miembros de la comunidad que deseen participar en la elaboración de los estándares, dado que no todo el mundo puede regirse por los estándares de EE.UU. De lo contrario, redactar estándares más generales para todos.

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Mejorar el tema de los píxeles para el área de estudio 

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Mejorar el tema de los píxeles para el área de estudio 

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Los protocolos están hechos para áreas de estudio de 30 X30 en función de LandSat pero ahora se podrían plantear píxeles menores de 10 X 10 por ejemplo que facilitarian las mediciones en espacios más pequeños

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Los protocolos deben ser más generales, por ej. el de Migración de aves del Artico, debe ampliarse a Migración de aves en general, y el de Picaflores de garganta rubí, debería ampliarse a todos los picaflores, dado que son especies que hay en todas partes, y pueden se ampliamente estudiadas. También me gustaría que se considerara finalmente la inclusión del protocolo de mariposas, en el cual se está trabajando regionalmente en LAC desde hace 5 años.

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Los protocolos deben ser más generales, por ej. el de Migración de aves del Artico, debe ampliarse a Migración de aves en general, y el de Picaflores de garganta rubí, debería ampliarse a todos los picaflores, dado que son especies que hay en todas partes, y pueden se ampliamente estudiadas. También me gustaría que se considerara finalmente la inclusión del protocolo de mariposas, en el cual se está trabajando regionalmente en LAC desde hace 5 años.

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El único protodolo relacionado a zonas marinas era el algas que se desactivó , pero es importante no dejar de lado un área tan importante para el planeta. Aunque hay un bundle se podría plantear observación de aves marinas de nuevo, tortugas, temperatura de arena.

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Mencionar en la introducción los buncles protocols. Con algún ejemplo de su uso para facilitar su integración en las investigaciones

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Guía o link para explicar como se maneja My NASA Data 

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Guía o link para explicar como se maneja My NASA Data 

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Mencionar my NASA data en la introducción y una lista de los portales de datos de acceso abierto que se pueden manejar

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Incluir una lista de materiales actualizada que se puedan usar para mejorar el estudio de la biósfera

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Incluir la Go App como recurso

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Agregar dibujos o figuras de resumen que puedan ayudar a aclarar algunos puntos, como dibujo científico

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Agregar estudios de caso o ejemplos de como desarrollar una investigación GLOBE usando los protocolos , sería de ayuda para mejorar el uso de GLOBE

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Los conceptos científicos se podrían complementar con videos, animaciones y simulaciones. NASA tiene muy buenas y están relacionados con la información satelital y con GLOBE Observer. Es importante que estén en varios idiomas. (O explicar cómo Youtube u otros pueden traducir automáticamente)

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Es muy importante para las zonas tropicales.

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Ej. Líquenes para vincularlos con la calidad del aire, los aerosoles y el color del cielo.

Colémbolos sensibles a la contaminación química, compactación del suelo y cambios en el contenido de materia orgánica.

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Incorporar vínculos de información satelital con los protocolos de GLOBE. Un ejemplo es el satélite IceSat2 que mide alturas con los protocolos de altura de árboles.

Buscar otros casos de información satelital que se vincule en forma directa con los protocolos de GLOBE.

Esto hoy se hace pero no está en los protocolos de biósfera. (Ver con Brian Campbell y Peder Nelson). También con el equipo de ARSET

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Poner links en los protocolos a videos y animaciones que expliquen conceptos.

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Vincular GLOBE a otros programas de NASA

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Vincular GLOBE a otros programas de NASA

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Establecer más vínculos entre los programas de NASA y GLOBE.

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Crear actividades para incorporar a GLOBE a docentes de matemática y estadística (muchos docentes tienen problemas para procesar los datos y en matemática y estadística se utilizan datos que no tienen conexión con el mundo real).

Vincular actividades para incorporar profesores de física (ej. con los temas de teledección y ondas).

Estas disciplinas pueden participar en investigaciones de GLOBE pero es necesario atraerlos con actividades específicas.

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Incluir en e-training un módulo de procesamiento de datos para diferentes niveles educativos.

Mostrar ejemplos y realizar prácticas de procesamiento de datos para estudiantes de diferentes niveles educativos (K-12 y pregrado).

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Generar ejemplos de plan de investigación.

Ideas para investigar

Preguntas de investigación

Mediciones

Materiales

Procesamiento de los datos

¿Cómo se hace una conclusión?

Muchos docentes investigan por primera vez cuando participan en GLOBE. En sus carreras no han desarrollado investigaciones ambientales.

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Dar participación a científicos ciudadanos. No solo que aporten datos, también se podría ofrecer otras formas de involucrarse.

Convocar a familias, abuelos (en muchos casos hay excelentes profesionales que podrían incorporarse a GLOBE desde su rol de abuelos y luego seguir), voluntarios, alumni, etc.

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Darle un rol protagónico a los GLOBE Alumni. Son un recurso valioso porque conocen los protocolos y cómo hacerlos.

Podrían ser mentores de grupos de estudiantes.

Incorporarlos en los talleres, reuniones y otros eventos de GLOBE.

Algunos GLOBE Alumni podrían liderar investigaciones (de la misma forma que lo hacen los docentes).

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GLOBE podría llamar a voluntarios en diferentes idiomas para ayudar en los webinars con la traducción.

Los idiomas siempre fueron una importante barrera para muchos docentes y estudiantes.

Los voluntarios podrían ser desde ESTUDIANTES hasta profesionales JUBILADOS que ayuden en diferentes eventos presenciales o virtuales.

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Agregar un módulo de fenología en GLOBE Observer con acceso a Científicos Ciudadanos (hoy sólo se pueden cargar datos si está registrado como Teacher GLOBE u otro perfil similar).

Se podría aprovechar el encanto del otoño para que la gente compare colores de las hojas y envíe fotografías de árboles y de hojas.

Si se agrega una regla interactiva (ej. ver en esta app https://play.google.com/store/apps/dev?id=6483394247866966083 ) se podría medir la longitud de las hojas. Al menos para hojas pequeñas tendría precisión en la medida.

Quizás podría incluirse dentro de Trees o como un módulo aparte

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Android Apps by Vieyra Software on Google Play

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Vieyra Software aims to make data collection accessible to anyone who owns a modern Android device.

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Considerar los sensores de los teléfonos celulares para realizar mediciones que puedan vincularse con mediciones de satélite. Además del GPS. En muchos casos los teléfonos miden la luminosidad, la presión atmosférica, los sonidos, los colores, magnetómetro, etc

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Hoy la Guia MUC está disponible como app solamente para iPhone https://apps.apple.com/sk/app/muc-field-guide/id535938804 y sería muy útil tener una versión para Android. En la región LAC la mayor parte de los usuarios de telefonía celular usan dispositivos con Android.

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The developer, Software Engineering sp, indicated that the app's privacy practices may include handling of data as described below. For more information, see the developer's privacy policy.

Privacy practices may vary based on, for example, the features you use or your age. Learn More

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‎The MUC Field Guide identifies the land cover classification for a specific location. This iPhone app automates the guide published by The GLOBE Program (www.globe.gov), and contains the complete set of Modified UNESCO Classification (MUC) codes. Via an intuitive, dichotomous key series of choices...

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Para vincular con la GO APP por favor especificar que se necesita ciertos sensores. Explicar cuales son