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Origen del Concepto de Interculturalidad

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Origen del Concepto de Interculturalidad

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Europa

1. Francia : Relacionado con acciones sociales y educativas, especialmente en el aprendizaje del francés como lengua secundaria (L2) y con temas de inmigración.

2. España : Centrado en el colectivo gitano y el tratamiento de la cultura gitana en las escuelas.

América Latina

1. Estados Unidos (EE. UU.) : Vinculado a la comunicación intercultural ya los estudios culturales.

2. Perú : Influido por la teología de la liberación, el bilingüismo y el reconocimiento de la población indígena.

3. Brasil : Relacionado con la educación popular indígena y movimientos indígenas por la lucha de la tierra y el territorio.

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Interculturalidad como concepto y programa

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Interculturalidad como concepto y programa

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Multiculturalismo, multiculturalidad : Se centra en el reconocimiento de Múltiples culturas que coexisten en un mismo espacio, pero no necesariamente interactúan entre sí. Esta fase aborda la convivencia pacífica y el respeto a las diferencias culturales.

Interculturalismo, interculturalidad : Va un paso más allá, promoviendo la interacción, el diálogo y el entendimiento entre culturas. El objetivo es generar relaciones horizontales que valoren la reciprocidad y el aprendizaje mutuo.

Diversidad, diversidades, “mega-diversidad”, “hiper-diversidad” : Amplía el concepto de diversidad para incluir una gran variedad de manifestaciones culturales, étnicas, lingüísticas, entre otras.

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Los estudios interculturales : interculturalidad en el ámbito educativo

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Los estudios interculturales : interculturalidad en el ámbito educativo

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Los estudios interculturales e interculturalismo en la educación tienen como objetivo central promover la convivencia armónica entre diversas culturas, fomentando el respeto, la equidad y el reconocimiento de la diversidad como un valor enriquecedor. Esto implica transformar prácticas educativas y abordar desigualdades estructurales.

Visibilización de desigualdades históricas:

Reconocer cómo las estructuras sociales y culturales han creado barreras de acceso a la educación para ciertos grupos (como comunidades indígenas, afrodescendientes, migrantes, entre otros).

Incorporar análisis críticos de estas desigualdades en los programas educativos, fomentando la reflexión sobre cómo perpetúan la

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La inclusión educativa, entendida como un proceso que garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, plantea múltiples retos. Estos desafíos están alineados con valores como la equidad, la diversidad y la justicia social, y pueden abordarse desde las siguientes apuestas:

Reto: Reconocer y valorar la diversidad cultural como un eje transversal en el sistema educativo.

Implicaciones:

Incorporar los saberes, lenguas y tradiciones de las comunidades al currículo escolar.

Reto: Reformar estructuras, prácticas y contenidos educativos que perpetúan la exclusión y desigualdad.

Implicaciones:

Revisar políticas y programas escolares desde una perspectiva crítica e inclusiva.

Reto: Crear espacios educativos donde el diálogo entre culturas sea el medio principal de aprendizaje.

Implicaciones:

Fomentar relaciones horizontales entre estudiantes y docentes, basadas en el respeto y la reciprocidad.

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Organización escolar inclusiva:

Implementar modelos de enseñanza que respeten y valoren las culturas, lenguas, saberes y tradiciones.

Diseñar ambientes de aprendizaje donde se fomenta la participación equitativa y se eliminan prácticas.

Enfoque dialógico y horizontal:

Fomentar el aprendizaje mutuo entre docentes y estudiantes, promoviendo la interacción cultural y el respeto por las diferencias.

Aplicar pedagogías críticas y participativas que empoderen a los educandos como actores activos en su proceso de aprendizaje.