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Este portfólio visa refletir o meu percurso e desenvolvimento na disciplina de Psicologia B, ao longo do ano letivo. A Psicologia, como área do conhecimento que estuda o comportamento humano, é uma área fascinante que permite compreender as motivações, emoções e processos mentais que influenciam as ações do indivíduo. Neste trabalho, reuni uma seleção de atividades, reflexões e projetos que evidenciam minha aprendizagem e evolução nas diversas temáticas abordadas, desde teorias psicológicas até aplicações práticas.

Através deste portfólio, procurei não apenas cumprir os objetivos do programa curricular, mas também aprofundar o meu entendimento da psicologia, desenvolvendo uma abordagem crítica e reflexiva sobre os conceitos estudados.

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Trabalhos:

os trabalhos serão organizados entre trabalhos de grupo e trabalhos individuais,que serão marcados com cores diferentes enquanto os restantes não terão legenda ou seja, serão de cor branca como as restantes publicações do padlet.

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Esta secção do meu portifólio é dedicada aos trabalhos de grupos realizados durante o primeiro período.

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Chaupadi é uma tradição social na parte ocidental do Nepal para as mulheres hindus, que proíbe uma mulher de participar de atividades normais da família durante a menstruação porque elas são consideradas impuras . As mulheres são mantidas fora da casa e tem que viver em um abrigo. Isso dura entre 10-11 dias, quando uma adolescente tem seu primeiro período; depois disso , a duração é de entre quatro e sete dias de cada mês. Parir também resulta num confinamento de 10-11 dias .

Durante este tempo, as mulheres são proibidas de tocar homens ou até mesmo entrar no pátio de suas próprias casas. Elas estão impedidas de consumir leite, iogurte, manteiga, carne e outros alimentos nutritivos, por medo de estragar para sempre esses bens. As mulheres devem sobreviver com uma dieta de alimentos secos , sal e arroz. Eles não podem usar cobertores quentes e é permitido apenas um pequeno tapete, mais comumente feito de juta. Elas também estão impedidas de ir à escola ou desempenhar suas funções diárias, como tomar banho, sendo forçadas a ficar nas condições do abrigo, enfrentando perigos mortais como hipotermia, desnutrição, animais peçonhentos e até mesmo abusos.

Este sistema vem da superstição de impureza durante o período de menstruação. Nessa lógica supersticiosa, se uma mulher menstruada toca uma árvore, ela nunca mais vai dar frutos; se ela consome leite ou derivados, a vaca não vai dar mais leite; se ela lê um livro sobre Saraswati, a deusa da educação, ela vai ficar com raiva. Se ela toca um homem, ele vai ficar doente.

A Chaupadi foi proibida pela Corte Suprema do Nepal em 2005, mas a tradição persiste.

Este trabalho foi realizado em grupo e o que retiramos foi as grandes diferenças entre culturas e que nem sempre todas as culturas existentes se parecem á nossa.

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Gary Turner é um indivíduo conhecido por sua condição rara, chamada de síndrome de Ehlers-Danlos (SED). Ele ganhou notoriedade devido à sua pele extremamente elástica, que se estica consideravelmente além dos limites normais. Turner tem essa condição genética que afeta o tecido conjuntivo, tornando sua pele mais fina e flexível. Essa condição é rara e faz com que ele seja capaz de realizar feitos impressionantes, como esticar sua pele de maneiras incomuns.

Feito com Diogo Melo n°6 12°E

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O recordista tem a Síndrome de Ehlers-Danlos, um distúrbio que afeta os tecidos conjuntivos da pele, dos ligamentos e dos órgãos internos. Assim, o colágeno, responsável por fortalecer a pele e determinar a elasticidade, se torna defeituoso - o que leva a um afrouxamento cutâneo, além de hipermobilidade das articulações e pode chegar a causar um colapso fatal ou ruptura dos vasos sanguíneos, em casos mais graves.

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Homem mantém recorde por sua pele extraordinariamente elástica

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Doença de pele rara está por trás de recorde batido em 1998, quando britânico esticou sua pele em um comprimento de 15 centímetros; entenda o caso

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Esta secção do meu portifólio é dedicada aos trabalhos resultantes das minhas pesquisas e também da apreciação crítica de um filme que já vi e que a meu ver se enquadra nos temas da disciplina de psicologia.

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Consciência e Infelicidade versus Inconsciência e Felicidade: Um Debate Profundo

O dilema entre consciência e felicidade é um tema recorrente em filosofia, psicologia e até literatura. A questão central é: é melhor ser plenamente consciente e enfrentar a possível infelicidade que isso pode trazer, ou viver em um estado de inconsciência, experimentando uma felicidade despreocupada? Essa reflexão toca a essência da condição humana, confrontando-nos com os limites do autoconhecimento e da busca pela felicidade.

Por um lado, a consciência é vista como um dos maiores presentes da humanidade. Ser ciente permite-nos compreender melhor o mundo ao nosso redor, tomar decisões fundamentadas e crescer emocional e intelectualmente. No entanto, essa mesma consciência pode trazer à tona a realidade da nossa fragilidade, a finitude da vida e as injustiças do mundo. Essa visão nua e crua pode levar ao desconforto, à angústia existencial e, muitas vezes, à infelicidade. . A consciência, embora dolorosa, pode ser a base para uma vida com propósito.

Por outro lado, a ideia de uma felicidade inconsciente, embora atraente, pode ser criticada como uma forma de alienação. A felicidade derivada da ignorância, embora genuína para quem a vive, é frequentemente percebida como superficial e instável. Muitos argumentariam que não, pois a ausência de consciência rouba-nos a autenticidade e a profundidade das nossas experiências.

Concluindo, o valor da consciência ou da inconsciência depende, em grande medida, dos objetivos de cada indivíduo. Para aqueles que buscam propósito e autenticidade, a consciência é indispensável, mesmo que traga consigo uma carga emocional. Para outros, a felicidade simples e inconsciente pode ser um objetivo legítimo. Talvez a resposta esteja em encontrar um ponto de equilíbrio: ser suficientemente consciente para entender e crescer, mas também suficientemente desprendido para apreciar os momentos simples de alegria.

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Apreciação crítica do filme " A culpa é das estrelas"

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Apreciação crítica do filme " A culpa é das estrelas"

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Apreciação Crítica de "A Culpa é das Estrelas" sob o tema do psicológico e emocional

O filme A Culpa é das Estrelas, baseado no romance homônimo de John Green, é uma narrativa profundamente emocional que explora temas como o amor, a dor, a mortalidade e a busca do sentido na vida. Sob a visão psicológica, ele mergulha nas complexidades das emoções humanas, oferecendo um retrato sensível e, ao mesmo tempo, realista de como pessoas, especialmente jovens, lidam com a fragilidade da existência.

A protagonista Hazel Grace Lancaster, uma adolescente com câncer terminal, representa o impacto psicológico de viver com uma doença crônica. Sua introspecção e tendência ao isolamento refletem mecanismos de defesa, como a evitação emocional e o medo de apego, uma vez que ela acredita ser uma "granada" que causará dor inevitável às pessoas ao seu redor. Este comportamento é um exemplo do fenômeno psicológico de antecipação de perda, em que o indivíduo tenta minimizar o sofrimento alheio, mesmo que isso signifique sacrificar sua própria felicidade.

Por outro lado, Augustus Waters, uma outra personagem central, equilibra o tom do filme com o seu carisma e otimismo, mesmo lidando com as suas próprias cicatrizes emocionais e físicas. Augustus procura o significado na sua existência e aspira deixar um legado. Este desejo pode ser visto como um exemplo da busca de auto atualização, descrita por Maslow, mas também reflete a necessidade humana de transcender a própria mortalidade através de ações memoráveis.

O relacionamento entre Hazel e Augustus é particularmente significativo no contexto psicológico. Ele demonstra como a conexão emocional pode transformar experiências difíceis em momentos de sentido e felicidade. Essa ligação ressalta a importância do apoio social como um fator protetor contra o sofrimento emocional, algo amplamente estudado na psicologia. Apesar das adversidades, o amor entre eles se torna um catalisador de aceitação e resiliência, evidenciando como o vínculo humano pode trazer alívio e esperança em momentos de escuridão.

Outro aspecto interessante do filme é como ele explora o luto antecipatório, tanto para Hazel quanto para aqueles ao seu redor. A convivência com a possibilidade da perda iminente força os personagens a confrontarem sua própria vulnerabilidade emocional, revelando a complexidade das respostas humanas ao sofrimento.

Em resumo, A Culpa é das Estrelas é mais do que uma história de amor adolescente. É uma jornada psicológica que expõe as nuances das emoções humanas diante da doença, do amor e da inevitabilidade da morte. O filme convida o espectador a refletir sobre o valor da vida, mesmo quando limitada pelo tempo, e a importância de cultivar conexões emocionais autênticas.

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https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal

https://g.co/kgs/DkfGp6q

https://www.youtube.com/

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O trabalho de grupo realizado sobre a memória que mais tarde no formato power point que foi apresentado á turma , consiste em apresentar os vários tópicos relacionados com os vários tipos de memória e a análise dos casos com isso relacionados como o de Michelle Philpots .

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Deste trabalho gostaria de destacar o caso das falsas memórias que é um acontecimento frequente na mente humana e destaco este tema pois até mesmo recentemente numa visita a Estrasburgo no Âmbito do projeto EPAS ao tentar me relembrar de um acontecimento para dizer o que se tinha passado aos meus colegas criei uma falsa memória involuntariamente que consiste em a nossa mente não se relembrar das situações e com base no nosso conhecimento criar uma memória falsa. E logo nesse momento quando os meus colegas disseram que não tinha sido dessa maneira que eu estava a relatar logo me lembrei que tinha criado uma falsa memória e o que me levou ainda mais a estudar este tema que torna a mente humana tão fascinante.

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50 First Dates é uma comédia romântica que segue a história de Henry (interpretado por Adam Sandler), um veterinário que se apaixona por Lucy (interpretada por Drew Barrymore). O grande obstáculo no relacionamento deles é que Lucy sofre de amnésia anterógrada. Isto significa que, devido a um acidente de carro, ela não consegue formar novas memórias a longo prazo. Cada manhã, quando acorda, ela tem a sensação de que a sua vida parou no dia do acidente, como se nada tivesse acontecido desde então. Para Lucy, Henry é um completo estranho todos os dias.

Este desafio de ter que reconquistar constantemente o coração de Lucy leva Henry a ser criativo e a criar formas de lhe mostrar quem é ele, para que ela o reconheça e se apaixone novamente. Além de ser uma história romântica, 50 First Dates nos leva a refletir sobre a memória e o seu papel fundamental nas nossas vidas. A memória não é apenas uma função do cérebro; ela é a base da nossa identidade e dos nossos relacionamentos.

Na psicologia, a memória é dividida em várias partes, e o filme foca especialmente a memória episódica, que nos permite recordar eventos específicos da nossa vida. Lucy, devido à sua condição, perde essa capacidade. Isso nos leva a pensar: se não conseguimos lembrar-nos do que aconteceu ontem ou há uma semana, quem somos realmente? Como nos relacionamos com os outros? Como a nossa memória molda a forma como vemos o mundo?

No filme, a falta de memória de Lucy cria um desafio enorme para ela e para Henry. Cada novo dia é uma folha em branco para ela, uma vez que não consegue formar memórias duradouras. Para ajudar Lucy a lidar com isso, Henry e a sua família criam uma solução muito interessante: um vídeo que Lucy assiste todas as manhãs. Esse vídeo serve como um "diário de memória" onde ela pode ver o que aconteceu no dia anterior e perceber quem é ela e o que aconteceu na sua vida. Este processo é um exemplo da ideia de "memória reconstruída" da psicologia, que nos diz que a memória não é uma reprodução exata do que aconteceu, mas sim uma reconstrução de acordo com o que vivemos, sentimos e percebemos.

Este filme, com o seu toque de humor e emoção, ilustra na perfeição como a memória não é apenas uma função do cérebro, mas algo que nos define enquanto pessoas. A memória ajuda-nos a construir a nossa identidade, a nossa história pessoal e a manter relações significativas. Quando se perde a capacidade de lembrar, o impacto vai muito além da simples perda de factos; toca diretamente a nossa forma de nos conectarmos com os outros.

A história de Henry e Lucy mostra que, apesar dos desafios, a memória e o amor podem coexistir de maneiras inesperadas. Mesmo que Lucy não consiga lembrar-se do seu passado, Henry encontra formas criativas e emocionais de lhe mostrar, todos os dias, o quanto ela é importante para ele. E, no fim, o filme transmite uma mensagem bonita sobre a resiliência humana, sobre como, mesmo quando a memória falha, o amor e o esforço valem a pena.

Este filme leva-nos a refletir sobre o quanto a memória é importante, não só para recordar o que fizemos, mas também para nos mantermos ligados ao mundo e às pessoas que amamos. Mesmo quando a memória nos trai, podemos encontrar maneiras de continuar a construir a nossa identidade e os nossos laços afetivos.

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A memória é uma das funções mais essenciais do ser humano, pois é ela que nos permite recordar o passado, aprender e construir a nossa identidade. Na psicologia, a memória é dividida em vários tipos, como a memória de curto prazo, que retém informações temporárias, e a memória de longo prazo, onde armazenamos recordações duradouras. A memória de trabalho, por sua vez, é responsável por processar informações ativamente para resolver problemas.

Existem também tipos mais específicos de memória, como a episódica, que se refere às nossas experiências de vida, e a semântica, que diz respeito ao conhecimento factual. No entanto, a memória não é infalível. Condições como a amnésia, que pode afetar a capacidade de formar novas memórias ou recordar antigas, e fenómenos como as memórias falsas, em que o cérebro cria ou distorce recordações, mostram como ela é vulnerável.

Estudar a memória na psicologia é importante, não só para entender como o nosso cérebro funciona, mas também para ajudar em questões de saúde mental, como distúrbios de memória ou depressão. Em minha opinião, a memória é uma função fascinante, mas frágil, que molda a nossa identidade e influencia a forma como interagimos com o mundo.

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Analise do tema : A perspetiva humanista com a visão de Carl Rogers

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Analise do tema : A perspetiva humanista com a visão de Carl Rogers

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Carl Rogers foi um dos psicólogos mais influentes do século XX e é muitas vezes lembrado como o pai da abordagem humanista na psicologia. A sua forma de ver o ser humano contrastava com outras correntes mais mecanicistas da época, ao colocar no centro da sua teoria a ideia de que todos nós temos uma tendência natural para crescer, melhorar e procurar o nosso pleno potencial. Em vez de ver o ser humano como alguém controlado apenas por impulsos ou pelo ambiente, Rogers acreditava na nossa capacidade inata para nos compreendermos a nós próprios e encontrarmos as nossas próprias soluções.

Um dos seus maiores contributos foi o desenvolvimento da Terapia Centrada na Pessoa.

Outro conceito fundamental no seu pensamento é o de "self" ou autoconceito — ou seja, a forma como nos vemos a nós próprios. Quando há uma grande diferença entre quem somos e quem gostaríamos de ser, surgem sentimentos de desconforto e desajuste. O papel da terapia, segundo Rogers, é ajudar a reduzir essa diferença, promovendo uma maior aceitação de nós mesmos. Como o próprio dizia: "O curioso paradoxo é que, quando me aceito tal como sou, então posso mudar."

Para além do campo da psicoterapia, as ideias de Rogers influenciaram também áreas como a educação, o aconselhamento e até a gestão de pessoas. O seu legado continua vivo hoje em dia, sobretudo na forma como olhamos para a importância da relação entre terapeuta e cliente, e na valorização do potencial de cada ser humano.

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A abordagem humanista, defende uma visão mais centrada na pessoa os psicólogos humanistas enfatizaram o livre-arbítrio, o crescimento pessoal e a procura de sentido para a própria existência. Um dos principais expoentes desta corrente é Carl Rogers, cuja perspetiva constitui uma das contribuições mais significativas para a psicologia humanista.

Rogers propõe uma conceção do ser humano como fundamentalmente bom, dotado de uma tendência inata para a autorrealização — conceito que designa o impulso natural para desenvolver plenamente as suas capacidades e alcançar uma vida plena e significativa. Esta visão otimista do ser humano contrasta com as visões mais deterministas que o precederam, ao enfatizar a liberdade, a responsabilidade pessoal e a autenticidade.

Em suma, a perspetiva humanista de Carl Rogers oferece uma visão integrada e esperançosa do ser humano, com implicações relevantes tanto para a prática clínica como para os contextos educativos. Ao valorizar a autenticidade, a empatia e a aceitação incondicional, esta abordagem contribui para a construção de relações mais humanas e significativas, promovendo o desenvolvimento pessoal e social.

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O meu ponto de vista perante a prespetiva de Rogers :

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O meu ponto de vista perante a prespetiva de Rogers :

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Do meu ponto de vista, a perspetiva humanista de Rogers pode ser analisada como uma proposta pedagógica centrada no aluno enquanto sujeito ativo no seu processo de aprendizagem. A sala de aula, à semelhança do espaço terapêutico, deve constituir-se como um ambiente facilitador, no qual o estudante se sente aceite, compreendido e motivado a desenvolver as suas potencialidades. Neste contexto, o professor assume o papel de facilitador, promovendo a autonomia, a criatividade e a autorreflexão dos alunos.

A abordagem de Roger, ao colocar o ser humano no centro da experiência educativa, valoriza não apenas os conteúdos cognitivos, mas também o desenvolvimento emocional, relacional e ético. Trata-se de uma perspetiva profundamente humanizadora da educação, que desafia modelos transmissivos e centrados na autoridade.

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-manual de psicologia B

-https://iptc.net.br/carl-rogers/

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Carl Rogers foi um psicólogo americano que deu origem a Terapia Centrada na Pessoa. Ele nasceu em 8 de janeiro de 1902, na cidade de Oak Park em Illinois. Faleceu em 4 de fevereiro de 1987, na California.

Seu pai era engenheiro civil, e sua mãe dona de casa, sendo o quarto filho entre 6. Rogers sempre foi um ótimo aluno na escola, aprendendo a ler antes de seus 5 anos e pulando o jardim de infância.

Aos 12 anos sua família se mudou para uma região rural. Entrou na Universidade de Wisconsin em 1919, para estudar agricultura. Após uma conferência em 1922 na China, percebeu que não era aquilo que buscava, e passou a estudar História.

Graduou-se na Universidade de Wisconsin com um diploma em História e posteriormente passou a estudar Teologia, no Seminário Teológico Unido, em Nova York. Após um seminário realizado, Rogers percebeu que estava questionando sua fé. Voltou-se a partir desse ponto para o estudo da Psicologia, transferindo-se para Teachers College of Columbia University em 1926.

Ele viu que ao estudar a psicologia, teria a possibilidade de continuar estudando as diversas questões da vida, sem que tivesse ligado a uma doutrina religiosa. Decidiu se inscrever no programa de doutorado em Columbia, que completou em 1931.

Quais teoria desenvolveu?

Humanismo

Carl Rogers foi um dos principais psicólogos a difundir e desenvolver ainda mais a psicologia humanista, também proposta por Abraham Maslow. Diferentemente das teorias que tinham se difundido até então, o humanismo possuía uma visão mais holística de enxergar o homem.

No humanismo, o homem não era visto como um ser levado por um inconsciente, e nem mesmo como alguém suscetível e influenciado por fatores externos. Ele era visto como alguém dono de si mesmo e de seus pensamentos, sendo responsável por suas atitudes e escolhas.

Com essa nova abordagem, Rogers não focava no estudo da pessoa que estava doente, mas sim de um indivíduo sadio. Ele levava essa abordagem não identificando as pessoas passivas e à espera de uma cura, mas sim de cada um sendo responsável pela sua própria mudança. A partir dessa abordagem, surgiu a Terapia Centrada na Pessoa.

Terapia Centrada na Pessoa

A Terapia Centrada na Pessoa (TCP) tinha a visão do processo terapêutico como uma relação de cooperação entre o terapeuta e o cliente. Nessa relação, é visado o desenvolvimento pleno, a descoberta do "eu" e a autorealização.

A tese defende que não se deve dar ênfase apenas aos problemas e situações ruins vividas anteriormente, vistas de um aspecto racional e intelectual, mas sim a todos os sentimentos que envolvem emocionalmente a pessoa. E o mais importante, dando ênfase a como a pessoa está se sentimento no momento presente.

Na TCP, é colocado que toda pessoa possui uma tendência natural a atualização, sendo promovida de acordo com as suas relações. Sendo essa tendência a atualização, o que impulsiona o indivíduo para seu desenvolvimento e realização pessoal.

E para que ocorram essas atualizações, é necessário que ocorra em um ambiente facilitador. Esse ambiente possui as seguintes características:

1. Aceitação Positiva Incondicional

Ela consiste em que o terapeuta aceite incondicionalmente o seu cliente, não fazendo julgamentos ou censuras. O terapeuta deve estar aberto a ouvir ambos os pensamentos positivos, quanto negativos do paciente.

2. Empatia

A empatia é a capacidade do terapeuta conseguir se colocar no lugar do paciente. De sentir como ela está se sentindo, e como os eventos ao seu redor lhe afetam. A empatia ajuda o terapeuta a pensar como tudo que a pessoa está lhe afetando, e a partir disso moldar a melhor forma de ajudá-la.

3. Autenticidade

O psicólogo deve ser autêntico no sentido de transparente e verdadeiro, ele expressar o que sente, sem enganar o paciente ou a si mesmo. Isso faz com que o terapeuta possa trazer reflexões ao paciente, ao ser mais objetivo em suas colocações.

Assim, todas essas condições são importantes para que o paciente se sinta aceito e compreendido. Ao perceber que está sendo entendido, o paciente se desenvolve pessoalmente e há um crescimento genuíno.

Na teoria, as três condições são igualmente importantes. Porém, dependendo do paciente, uma ou outra pode se sobrepor. Dessa forma, é função do terapeuta ficar atento e identificar qual a maior necessidade do cliente.

Teoria da Aprendizagem Centrada no Aluno

Rogers foi professor por grande parte de sua vida. Por conta dessa experiência no meio acadêmico, conseguiu identificar alguns padrões no campo da aprendizagem, e desenvolver pensamentos a respeito de qual seria o cenário ideal para que o aluno possa aprender. O conjunto dessas ideias gerou a teoria de Aprendizagem Centrada no Aluno.

Aprendizagem Significativa

Ao abordar esse tema, Carl Rogers propõe o conceito de Aprendizagem Significativa, que segundo ele seria: "Por aprendizagem significativa entendo aquela que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação da ação futura que escolhe ou nas suas atitudes e na sua personalidade".

Ou seja, a Aprendizagem Significativa é aquela que realmente gera um impacto na vida do cliente.

A partir disso, Rogers defende que haja um ambiente propício para o desenvolvimento da aprendizagem significativa.

Requisitos

O primeiro passo para esse ambiente ser construído, é que haja uma relação de respeito mútuo entre aluno e professor, e que o aprendizado seja interesse de ambos. É necessário que haja essa transparência e autenticidade na relação.

O psicólogo combate a ideia do aprendizado com "tarefas", apenas com operações mentais, mas que não consideram o indivíduo como um todo. Ele defende que esse tipo de aprendizado é esquecido com o tempo, pois não se torna relevante e interessante para quem está aprendendo.

Objetivo

Dessa forma, para Rogers, ensinar é mais do que apenas passar o conhecimento adiante. É fazer com os alunos se tornem curiosos, interessados e sejam instigados a ir além do conteúdo passado, se aprofundando cada vez mais.

Nesse cenário, o professor passa a ser visto como um facilitador, e não mais como um detentor do conhecimento que está passando-o adiante. Como facilitador, o professor possui o papel de preparar o ambiente, criar condições para uma boa interação social, oferece aos alunos materiais de pesquisa, e principalmente, instigar a curiosidade para que os alunos busquem seu próprio conhecimento e se tornem donos de seu processo cognitivo.

Crítica ao sistema educacional

Na visão de Carl Rogers, ao pensar no processo de aprendizagem é necessário ver o indivíduo como um todo. É necessário que sejam levados em conta fatores além apenas dos fatores racionais.

Uma avaliação em uma prova, ou um teste, pouco avaliam a capacidade emocional de cada aluno. Ou ainda, o motivo de alguém ir mal em uma prova ou teste, podem ser que este esteja com problemas emocionais que estão sendo vistos.

As escolas atualmente valorizam primordialmente a educação racional e pouco consideram fatores emocionais. O modelo permanece o mesmo há muito tempo, e os professores assumem mais o papel de detentores do conhecimento, do que de facilitadores do aprendizado.

Isso é algo que é negativo na visão de Rogers. Tendo em vista que vivemos em um mundo repleto de mudanças e que o lado emocional é muito afetado, esse sistema não é o mais eficiente.

Em um mundo tão dinâmico, as habilidades de socialização, de inteligência emocional e resolução de problemas são muito importantes. Porém, essas habilidades são pouco exploradas em salas de aula.

Além disso, poucos são os professores que mostram exemplos práticos e tentam aproximar da realidade do aluno os conteúdos passados. Ao não ver a aplicação e a razão para que aquilo seja aprendido, o aluno não se interessa, não possui curiosidade para ir a fundo e consequentemente não passa pelo processo de aprendizagem significativa.

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Carl Rogers: Quem Foi o Criador da Terapia Centrada na Pessoa

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Carl Rogers foi um psicólogo americano que deu origem a Terapia Centrada na Pessoa. Estudou psicologia na Teachers College of Columbia University em 1926.

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Acho que me esforcei e que esta nota reflete isso, fui melhorando ao longo do ano o que também acho ser mais um motivo para merecer a classificação a cima mencionada .

( esta autoavaliação é referente ao trabalho do portifólio de psicologia B )