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A educação, em sua essência, é um ato de transformação. Historicamente moldada por estruturas hierárquicas, o ensino tradicional frequentemente reproduz relações de poder que limitam o potencial emancipador da aprendizagem. Ao longo do tempo pensadores como Paulo Freire e movimentos pedagógicos contemporâneos têm questionado essas bases, apontando para a urgência de romper com a centralização da autoridade e promover uma educação dialógica e horizontal.

Este trabalho parte dessas reflexões, mergulhando em ideias, autores e narrativas que mostram como o ensino pode, e deve, superar as relações de poder, tornando-se um espaço de construção coletiva e transformação real para todos. Também  convidamos vocês a refletirem sobre a importância de uma escola mais humana, onde a criatividade, o respeito e o trabalho em equipe sejam os verdadeiros pilares.

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António Nóvoa em  "Escolas e Professores - Proteger, Transformar, Valorizar"

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“A escola tem de nos pôr em contacto com realidades e culturas que, sem ela, nos teriam ficado inacessíveis. Nesse sentido, não pode limitar-se a re-produzir a vida, mas tem de aspirar a ser mais do que “esta” vida, abrindo viagens e oportunidades que, de outro modo, jamais teriam acontecido.”

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Escolas e Professores - Proteger, Transformar, Valorizar -  Capítulo 1

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Escolas e Professores - Proteger, Transformar, Valorizar -  Capítulo 1

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A metamorfose na escola

O texto aponta que o  modelo de escola tradicional e com o ensino hierárquico e cadeiras enfileiradas que se estende desde o séc XVI  já não é mais adequado aos dias atuais devido às mudanças no ensino impulsionados pela revolução tecnológica. Nóvoa propõe que é preciso uma metamorfose na escola para atender as necessidades do séc XXI.

O autor propõe a substituição do ensino tradicional por momentos educativos dentro e fora da escola, a diversificação dos espaços de aprendizagem, a criação de agrupamentos flexíveis de alunos, a colaboração entre professores valorizando a interdisciplinaridade e a pesquisa.

Fecha o capítulo argumentando que a escola deve ser mais do que a vida, proporcionando aos alunos contato com culturas e realidades que expandem seus horizontes e os ajudam a "aprender a pensar".

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André Luiz Barroso; Filme "Nunca me sonharam"

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“A juventude não precisa de  mais regras, mas que você compreenda o que ela quer,  que esteja do lado, simplesmente ao lado, não para dizer o que fazer mas para dar apoio.”

“O rendimento está ligado diretamente a como você trata o aluno.”

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Economista Ricardo paes de barros;  Filme "Nunca me sonharam"

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Trecho do filme "Nunca me sonharam"  de Cacau Rhoden

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Trecho do filme "Nunca me sonharam"  de Cacau Rhoden

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“O espírito da educação é um espírito de protagonismo acima de tudo. Ninguém vai ser protagonista vivendo num mundo com regras que nem ele entende da onde vieram ou para que servem”

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O filme Escritores da Liberdade , inspirado em eventos reais, aborda a importância de estabelecer laços sociais no contexto escolar e mostra como a educação pode ser uma ferramenta poderosa para promover transformações. No filme, a professora Erin Gruwell, enfrenta grandes desafios com os estudantes do primeiro ano do Ensino Médio, onde toda a turma é marcada pela violência, descrença, desobediência, desmotivação e conflitos raciais.

Assim como no filme, muitas escolas brasileiras enfrentam um cenário de desigualdade social, preconceitos e a violência. A educação nesse contexto, torna-se uma das possíveis ferramentas de transformação social, mas é muitas vezes limitada pela falta de recursos, pelo sistema educacional falho e por um ensino criterioso em seu curriculo, que não permite o professor tornar o ensino flexivel à realidade dos alunos.

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A verdadeira professora Erin Gruwell e sua turma.

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"A tarefa da educação é justamente a de apresentar o mundo as gerações do presente, tentando fazê-las conscientes de que comparecem a um mundo que é o lar comum de múltiplas gerações humanas.''

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“ O homem não cria sua possibilidade de ser livre, mas aprende a efetivá-la e exercê-la”

Paulo Freire

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"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo."

Nelson Mandela

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Regina Novaes; Filme "Nunca me sonharam''

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Regina Novaes; Filme "Nunca me sonharam''

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“A desigualdade social se manifesta nos sonhos e nas possibilidades dos jovens.”

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“ [...] O educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Ambos, assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos e em que os “argumentos de autoridade” já, não valem. “

Paulo Freire

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A série "Segunda Chamada" retrata uma narrativa ficcional inspirada na realidade de muitas pessoas que buscam o Ensino de Jovens e Adultos (EJA) como uma oportunidade de concluir o ensino básico.

Além disso, a série aborda questões adversas enfrentadas por alunos do ensino noturno, cada um com sua peculiaridade e singularidade. Entre esses dramas, destacam-se: Pobreza menstrual; violências dentro do ambiente educacional e alunos em situação de rua. Esses dramas reais, infelizmente, fazem parte da nossa realidade brasileira.

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Débora Bloch interpreta uma professora que volta a lecionar após um tempo. Ela e a comunidade acadêmica, incluindo o corpo docente, se esforçam para manter a ordem e despertar o interesse pelo aprendizado, considerando as adversidades de estudar no ensino noturno.

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar da professora Júlia Esther

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar da professora Júlia Esther

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A professora Júlia Esther considera que o novo ensino médio possui aspectos positivos, como a possibilidade de os alunos que optam por cursos técnicos se inserirem mais rapidamente no mercado de trabalho, mas também identifica problemas significativos. Ela vê a redução das disciplinas regulares em favor das eletivas, muitas vezes ministradas por professores sem qualificação específica, como um grande prejuízo para o aprendizado dos estudantes. A transição do antigo para o novo modelo foi repentina e sem a devida formação para os docentes, o que gerou dificuldades. Embora reconheça o valor das eletivas para estimular a autonomia e promover projetos interessantes, Júlia defende que elas não devem substituir as matérias essenciais, sendo mais adequado um modelo de ensino integral que possa incluir ambos sem comprometer a qualidade do aprendizado.

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Depoimentos de estudantes, sejam eles de colégios da rede pública ou particular, sobre medos e anseios no ambiente escolar. Adolescentes de três estados, de classes sociais distintas, falam de suas vidas na escola, seus projetos e inquietações.

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"O Novo Ensino Médio traz a possibilidade de um ensino mais flexível, mas a desigualdade estrutural do país desafia sua implementação eficaz."
Maria Helena Guimarães de Castro , presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE).

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar da professora Ravenna

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar da professora Ravenna

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Nos últimos cinco anos, o ensino médio passou por mudanças significativas, especialmente com a introdução dos itinerários formativos. A professora Ravenna observa que o modelo atual tem gerado dificuldades, pois o tempo de aula é insuficiente para aprofundar os conteúdos necessários, e os itinerários estão sendo aplicados de maneira desorganizada, sem uma base clara ou alinhamento entre os temas. Isso tem gerado insatisfação tanto entre os alunos quanto entre os professores, que muitas vezes ficam sobrecarregados, sem instruções claras de como planejar e avaliar os conteúdos. Além disso, os professores, em sua maioria, ainda não se adaptaram bem ao novo formato, o que resulta em desconforto e desorientação no processo de ensino. Quanto à aceitação dos alunos, a professora aponta que, na escola particular, a adesão aos itinerários tem sido negativa, e eles não veem a relevância do novo modelo. A única exceção notável foi quando os alunos puderam escolher os temas a serem trabalhados, como no caso da educação sexual e drogas, o que gerou mais engajamento. Em geral, o sistema ainda não tem funcionado de maneira eficaz para os alunos, que não demonstram gostar da mudança. O modelo carece de uma estrutura mais clara e de mais apoio para os educadores, o que dificulta a implementação de um ensino de qualidade.

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar de uma aluna, Camilly Araújo

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar de uma aluna, Camilly Araújo

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A aluna considera o novo modelo de ensino médio desorganizado e improdutivo, com uma transição difícil em que os professores estavam perdidos e os alunos muitas vezes ficavam com horários vagos. Embora o modelo tenha uma proposta interessante, na prática não trouxe os resultados esperados, causando desperdício de tempo.

Ela também relata que as eletivas, embora oferecessem temas interessantes, eram mal organizadas. A inscrição era feita por ordem de chegada, e as disciplinas frequentemente mudavam de conteúdo, o que dificultava o aproveitamento. Para ela, o modelo não funcionou e, ao invés de ajudar na preparação para o vestibular, acabou gerando frustração e perda de tempo.

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“O protagonismo juvenil, proposto pelo Novo Ensino Médio, é uma ideia potente, mas que depende de condições reais nas escolas para ser concretizado.”
Priscila Cruz , presidente do movimento Todos Pela Educação.

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Filmado no Reino Unido, em que o Mark Thackeray (Sidney Poitier) é um engenheiro, mas ficou desempregado e resolveu dar aulas em Londres. Ele começa a ensinar alunos majoritariamente brancos em uma escola no bairro operário de East End - Londres - Inglaterra. Thackeray se depara então com adolescentes indisciplinados e desordeiros, e que estão determinados a destruir suas aulas. Só que o engenheiro, acostumado com hostilidades, não se amedronta e enfrenta o desafio de ensinar uma turma de baderneiros. Ao receber um convite para voltar a atuar como engenheiro, ele tem que decidir se pretende seguir como mestre ou voltar ao antigo cargo. Esse filme mostra bastante essa questão de alunos que já desistiram da vida, que vão ser baderneiros porque acham que não vão conseguir nada da vida nem ser alguém, mas o professor começa a resgatar a esperança e faz os alunos voltarem a acreditar em si mesmos e nas suas capacidades.

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar da professora Miriam

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O Novo Ensino Médio sobre o olhar da professora Miriam

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Eu diria que o novo ensino médio tem suas vantagens, mas também suas desvantagens. A proposta de aumentar as opções de escolha para os alunos, dando mais autonomia e possibilidade de se aprofundarem em áreas de interesse, pode ser boa. Por exemplo, a possibilidade de focar mais em uma área ou outra pode ajudar a formar jovens mais dedicados e motivados. Mas a implementação dessa mudança foi rápida e não veio acompanhada de uma estrutura de apoio que os professores e as escolas precisavam para que fosse realmente eficaz. Também muitas escolas não oferecem todas as áreas do conhecimento, o que faz com os alunos ou procurem uma escola que tenha a sua área de interesse ou escolha uma área diferente do que ele queria, muitas vezes o aluno prefere estudar mais próximo de casa e a escola com a área de interesse acaba sendo do outro lado da cidade, o que inviabiliza para o estudante cursar a sua área de interesse. Acho que ainda precisa de alguns ajustes e melhorias para poder funcionar melhor.

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• Isabelly de Araújo Nogueira - 211058784

• Wallas Henrique Calixto Costa Meira - 180132695

• Matheus de Araújo Duarte - 242041361

• Giovanna Aparecida Rodrigues Araujo 231004753