# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เรื่อง การรู้จักตัวเลขและการรู้ค่าของจำนวน  1 – 20  ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

2) ศึกษาทักษะทางคณิตศาสตร์  และกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning  มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ พัฒนาการด้านสติปัญญา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ทฤษฎีและวิจัยต่างๆที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

4) ออกแบบกิจกรรมการจัดประสบการณ์ แบบ Active Learning ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น การสอนแบบใช้เกม การสอนแบบตั้งคำถาม โครงงาน เป็นต้น

5) จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ตามที่ได้ออกแบบไว้

6) ทำแบบฝึกหัดจากชุดฝึกที่ครูจัดทำขึ้น

7) นำแผนการจัดประสบการณ์แบบ Active Learning ไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

8) นำผลสะท้อนในการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ระดับประถมศึกษา โรงเรียนศรีคีรีมาศวิทยา อ.คีรีมาศ จ.สุโขทัย ตั้งแต่ พ.ศ.2539-พ.ศ.2544
ระดับมัธยมศึกษา  โรงเรียนคีรีมาศพิทยาคม อ.คีรีมาศ จ.สุโขทัย ตั้งแต่ พ.ศ.2545-2550
ระดับปริญญาตรี  โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย ครุศาสตร์บัณฑิต (คบ.) มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จ.พิษณุโลก ตั้งแต่ พ.ศ.2551-พ.ศ.2556

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านวังวน ร้อยละ 75 ได้รับการพัฒนาทักษาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เรื่อง การรู้จักตัวเลขและการรู้ค่าของจำนวน  1 – 20  ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning สูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านวังวน ภายหลังได้รับการจัดกิจกรรมทักษาพื้นฐานคณิตศาสตร์ เรื่อง การรู้จักตัวเลขและการรู้ค่าของจำนวน  1 – 20  ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning สูงขึ้น ตรงตามมาตรฐานสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
26 มิถุนายน พ.ศ.2558 - 26 มิถุนายน พ.ศ.2560 บรรจุรับราชการครู  ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านวังตะเคียน อำเภอแม่สอด จังหวัดตาก  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2
26 มิถุนายน พ.ศ.2560 -  19 ตุลาคม พ.ศ.2563 ดำรงตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านวังตะเคียน อำเภอแม่สอด จังหวัดตาก
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2
20 ตุลาคม พ.ศ.2563 - ปัจจุบัน ย้ายดำรงตำแหน่งครู โรงเรียนบ้านใหม่สุขเกษม อำเภอกงไกรลาศ จังหวัดสุโขทัย
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1
5 ตุลาคม พ.ศ.2565 - ดำรงตำแหน่ง ครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านใหม่สุขเกษฒ อำเภอกงไกรลาศ จังหวัดสุโขทัย
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถภทศึกษาสุโขทัย เขต 1
28 เมษายน พ.ศ.2566 - ย้ายดำรงตำแหน่ง ครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านวังวน อำเภอเมองสุโขทัย จังหวัดสุโขทัย
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.headline
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

# data[].attributes.subject
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร

# data[].attributes.body
มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้

- ข้าพเจ้าได้พัฒนาและจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ให้มีความสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

# data[].attributes.attachment_link.title
หลักสูตรปฐมวัยวังวน (ฉบับปรับปรุง66)

# data[].attributes.body
ด็กปฐมวัย ระดับอนุบาล 3 ได้รับการพัฒนาและแก้ไขปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้มีสมรรถนะและ

ผลการจัดประสบการณ์อย่างเต็มศักยภาพ เป็นไปตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ทั้ง 4 ด้าน

# data[].attributes.headline
ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

# data[].attributes.subject
ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

- ข้าพเจ้าได้ออกแบบและจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ระดับชั้นอนุบาล 3 ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของเด็กแต่ละคน เพื่อให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ สมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยเพื่อแก้ไขปัญหาในการจัด ประสบการณ์รู้

- ข้าพเจ้าออกแบบและจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดแทรกประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ในหน่วย ชุ่มชนของเรา ตามนโยบาย สพป. สท.1

# data[].attributes.body
เด็กปฐมวัยได้ฝึกและได้รับการแก้ปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้อย่างมีความหมาย เพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามระดับฯที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

- ข้าพเจ้ามีการจัดและประเมินผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัย

- ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง

-ข้าพเจ้ามีการประเมินผลการจัดประสบการณ์ตามสภาพจริง และมีความสอดคล้องกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัย

-ข้าพเจ้ามีการนำผลการวัดและประเมินผลการจัดประสบการณ์มาเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาในการจัดประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
แผนการจัดประสบการณ์

# data[].attributes.subject
แผนการจัดประสบการณ์

# data[].attributes.attachment_link.title
14. หน่วยชุมชนของเรา อนุบาล3 (1)

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงาน ร่วมกัน โดยมีการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจ

- ข้าพเจ้าได้อำนวยความสะดวกในการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย  ระดับชั้นอนุบาล 3 โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของเด็กแต่ละคน เพื่อส่งเสริมให้ได้พัฒนาเต็มศักยภาพ

- ข้าพเจ้าส่งเสริมการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้ทำงานร่วมกัน

- ข้าพเจ้าจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย ระดับอนุบาล 3 โดยมุ่งเน้นการแก้ไขปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้

# data[].attributes.body
เด็กปฐมวัยได้ฝึกและได้รับการแก้ปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้อย่างมีความหมาย เพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามระดับฯที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา โดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

- ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาล 3 เป็นรายบุคคล และงานประจำชั้น แบบประเมินพัฒนาการต่าง ๆ โดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน

- ข้าพเจ้าใช้ข้อมูลสารสนเทศนักเรียนรายบุคคล เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาในการจัดประสบการณ์ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชั้นอนุบาล 3

# data[].attributes.body
มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

- ข้าพเจ้าได้เข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง ทั้งออนไลน์ และออนไซต์ ตลอดปีงบประมาณ 2566  ในสาขาและวิชาเหมาะสมกับระดับของตนเองเพื่อนำมาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมการด้านการเรียนการสอนทั้งรูปแบบการ

- ข้าพเจ้านำความรู้ที่ได้ มาพัฒนาตนเองและพัฒนาการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

- ข้าพเจ้านำผลของการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.body
จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านให้เด็กปฐมวัยอย่างหลากหลาย

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้และได้รับการจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ และการแก้ปัญหาในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความหมาย เพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามระดับฯที่คาดหวัง

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
เด็กปฐมวัยได้ฝึกและได้รับการแก้ปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้อย่างมีความหมาย เพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามระดับฯที่คาดหวัง

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

- ข้าพเจ้ามีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็ก

- ข้าพเจ้าวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล เพื่อหา แนวทางแก้ปัญหา และจัดทำวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
เด็กปฐมวัยได้ฝึกและได้รับการแก้ปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้อย่างมีความหมาย และได้รับการแก้ปัญหาโดยกระบวน การวิจัยในชั้นเรียน เพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามระดับฯที่คาดหวัง

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

- ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์ให้มีความเหมาะสม ส่งเสริม พัฒนาเด็กปฐมวัย ให้มีความสอดคล้องกับความแตกต่างของเด็กแต่ละคน เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาในการจัดประสบการณ์

- ข้าพเจ้าจัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพตามเกณฑ์ของสพป.สท.1

# data[].attributes.body
เด็กปฐมวัยได้ฝึกและได้รับการแก้ปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้อย่างมีความหมาย และได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ เพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามระดับฯที่คาดหวัง

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
และห้องเรียนผ่านเกณฑ์ด้านความสะอาดในกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน

# data[].attributes.body
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.body
เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 เป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียน และสังคม

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.body
กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม สวดมนต์ทุกวันศุกร์

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
จำนวนเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 3 มีข้อมูลสารสนเทศ ข้อมูลพื้นฐานเป็นรายบุคคล และช่วยเหลือในเรื่องต่างๆ

- เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล 3 ได้รับการพัฒนาและแก้ปัญหา ด้วยวิธีการดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 3 ร้อยละ 100 มีข้อมูลสารสนเทศ ข้อมูลพื้นฐานเป็นรายบุคคล และได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรงตามความต้องการรายบุคคล

- เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 3 มีความพึงพอใจที่ได้รับการพัฒนาและแก้ไขปัญหา ด้วยวิธีการดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรีนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

- ออกเยี่ยมบ้านนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ทั้งแบบเยี่ยมตามสภาพจริงและ Online

- ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 3 มีข้อมูลสารสนเทศ ข้อมูลพื้นฐานเป็นรายบุคคล ในเรื่องต่างๆ จากข้อมูล การเยี่ยมบ้าน ด้วยการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

- เด็กได้รับการดูแลช่วยเหลือด้วยระบบที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดวามสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดวามสำเร็จ

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 3 ร้อยละ 100 มีข้อมูลสารสนเทศ ข้อมูลพื้นฐานเป็นรายบุคคล และได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรงตามความต้องการรายบุคคล

- ห้องเรียนมีผลการประเมินด้านความปลอดภัยอยู่ในระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

- ข้าพเจ้าดำเนินงานตามโครงการต่างๆที่ได้รับมอบหมายตามคำสั่งแต่งตั้งการปฏิบัติหน้าที่ของโรงเรียน

- ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าฝ่ายบริหารงานทั่วไป หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ หัวหน้าฝ่ายปฐมวัย งานวิชาการปฐมวัย และจัดทำ SAR ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล 3 ได้เรียนรู้กิจกรรมที่หลากหลายตามโครงการและกิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้กำหนดขึ้นตลอดปีการศึกษา

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล 3 ร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนา และมีส่วนร่วมในโครงการ กิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นเกิดประโยชน์อย่างมีระบบ ตรวจสอบได้

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

- ข้าพเจ้าร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา 1 ครั้ง/ภาคเรียน

-ข้าพเจ้าสร้างช่องทางในการประสานงาน แจ้งข้อมูลข่าวสารถึงผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย ชุมชน ในร่วมกันดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทั้งทางเพจเฟสบุ๊ค และ ช่องทางไลน์

- ข้าพเจ้าร่วมกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาเด็กปฐมวัย ให้บรรลุเป้าหมายตามระดับที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแล ทั้งทางด้านวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์

- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาทั้งด้านวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาลร้อยละ 70 มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาลร้อยละ 70 มีผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรปฐมวัยเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ได้รับการจัดและพัฒนาการจัดประสบการณ์ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้เด็กได้มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
1 เด็กร้อยละ 100 ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการ

ที่หลากหลายและเหมาะสมกับเนื้อหาส่งผลให้มีให้เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

- ข้าพเจ้าได้มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดประสบการณ์ให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ข้าพเจ้ามีการนำความรู้ ความสามารถทักษะทีได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาออกแบบแผนการจัดประสบการณ์ระดับอนุบาล 3 จำนวน  5  แผน เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดประสบการณ์ให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาในการการเรียนรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ร้อยละ 70 ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาในการการเรียนรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

- ข้าพเจ้านำความรู้ที่ได้จากการพัฒนาตน มาแก้ไขปัญหาและพัฒนาในการจัดประสบการณ์ปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 3

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาในการการเรียนรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.attachment_caption
รับพระราชทานตราบ้านนักวิทยาศษสตร์น้อย ประเทศไทย 

# data[].attributes.headline
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.subject
ผลงาน/ภาพกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดความสำเร็จ

# data[].attributes.body
- เด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ร้อยละ 70 ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาในการการเรียนรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

- ข้าพเจ้ามีการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับการจัดประสบการณ์ของเด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 ทำให้เด็กมีทักษาการคิดได้วยตนเอง

- ข้าพเจ้าใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับการจัดประสบการณ์เรียนรู้ของเด็กปฐมวัยระดับอนุบาล 3 และแก้ไขปัญหาในการจัดปราบการการเรียนรู้