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Disponível em: https://www.pontoalfa.com.br/colonia-ferias-ponto-alfa-schmitt-janeiro-2023/. Acesso em: 02 de abril de 2023.

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Disponível em: http://funfilosedu.blogspot.com/2014/11/a-relacao-professor-aluno-na-tendencia.html. Acesso em: 02 de abril de 2023.

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Disponível em: https://escolasdisruptivas.com.br/escolas-do-seculo-xxi/tendencias-da-educacao-2020/. Acesso em: 02 de abril de 2023.

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Disponível em: https://normas-abnt.espm.br/index.php?title=Figuras. Acesso em: de abril de 2023.

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1. Tradicional:
Esta tendência pedagógica surgiu no final do século XVIII e predominou até o início do século XX. Predominante em momentos da humanidade, onde o acesso à educação era incipiente. A ênfase está na transmissão de conhecimentos, com o professor como detentor do conhecimento e o aluno como receptor passivo. As aulas são expositivas e a memorização é valorizada.
Um exemplo de situação em que se evidencia a presença desta tendência é a escola que segue um currículo rígido, com disciplinas isoladas, sem interdisciplinaridade e avaliações frequentes.

2. Nova:
A tendência nova, também conhecida como Escola Nova, surgiu no final do século XIX e tem como base a ideia de que o aluno é o centro do processo educativo. Nessa abordagem, o professor é visto como um mediador, que deve criar um ambiente propício para que o aluno possa explorar e descobrir o conhecimento de forma autônoma. Na prática, isso significa que a sala de aula deve ser organizada de forma que os alunos possam trabalhar em grupos, realizar atividades em conjunto e ter acesso a materiais que os ajudem a construir o conhecimento.

Um exemplo prático da tendência nova seria uma aula em que os alunos são incentivados a trabalhar em grupos para desenvolver projetos relacionados a um tema específico. O professor, nesse caso, atuaria como um facilitador, fornecendo materiais e orientação, mas deixando que os alunos conduzam o processo de criação.

3. Tecnicista:
Esta tendência pedagógica surge na década de 1960 e se difunde até os dias atuais. A ênfase está na formação de competências e habilidades para o mundo do trabalho, com o professor como um especialista em técnicas de ensino. As aulas são mais práticas e voltadas para a aplicação do conhecimento.

Um exemplo de situação em que se evidencia a presença desta tendência é uma escola técnica ou profissionalizante.

4- Construtivista:
A tendência construtivista, que teve origem no final da década de 1960, é baseada na ideia de que o conhecimento é construído pelo próprio aluno, a partir de suas experiências e interações com o mundo. Nessa abordagem, o papel do professor é o de facilitador, que deve auxiliar o estudante a construir seus próprios conceitos e teorias sobre o mundo. Dessa forma, o aluno é visto como um agente ativo no processo de aprendizagem, e não como um mero receptor de informações.

Um exemplo prático da tendência construtivista seria uma aula em que os alunos são incentivados a observar e interagir com o meio ambiente, coletando dados e informações para construir hipóteses e teorias sobre o funcionamento da natureza. O professor, nesse caso, atuaria como um guia, orientando os alunos na elaboração de suas teorias e na análise dos dados coletados.

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O aluno e a aquisição do conhecimento estão no centro do processo educativo. O movimento Escolanovista foi influenciado por esta corrente do pensamento pedagógico junto com o Manifesto dos Pioneiros da Educação, propondo mudanças no modelo educacional desenvolvido no Brasil, no sentido de ser-lhe atribuído outros papeis sociais.

A prática docente pautada no método do aprender fazendo; os conteúdos devem ser compreendidos através de experiências práticas e não mais serem trabalhados através da “metodologia” da repetição e decoração simplista, próprio do modelo tradicional. As principais características da concepção progressivista são:

Valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social;

O mais importante não é o ensino, mas o processo de aprendizagem, que deve partir do interesse dos alunos que se processa pela experiência;

O professor é visto como facilitador do processo de busca do conhecimento;

O centro da atividade escolar é o aluno como ser ativo e curioso.

Fonte: https://www.ekoaeducacao.com.br/blog/entendendo-as-tendencias-da-pedagogia-liberal-em-concursos

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Denominados "temas geradores", são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos. Os conteúdos tradicionais são recusados porque cada pessoa , cada grupo envolvidos na ação pedagógica dispõem em si próprios, ainda que de forma rudimentar, dos conteúdos necessários dos quis se parte. (LIBÂNEO, 1992, p. 11).

No link disponibilizado acima, os alunos criaram um mural colaborativo sobre a poluição dos oceanos e suas consequências, tema da UNESCO de 2021, ministrado nas aulas de Geografia e Ciências.

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As tendências pedagógicas sempre buscaram atender o contexto histórico, social e político da época.

TV UNESP. Diálogos/Tendências pedagógicas. Youtube, 28 de jun de 2013. Disponível em: Youtube. Acesso em: 02 abril de 2023.

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Segundo Vandeí Pinto da Silva, professor da UNESP Marília, a formação unilateral é fundamentada no marxismo e advoga que a educação deve contemplar três dimensões: intelectual, corporal e tecnológica. A formação unilateral se contrapõem a ideologia tecnicista, voltada para o mercado de trabalho e as tendências políticas dominantes.
A formação defendida pelo professor Vandeí vai além das tendências liberais, ela analisa, reflete e entende o ser humano como um todo, ou seja, no sentido político, social, cultural e econômico. O estudante estabelece relação profunda com o educador e os dois na mesma sinergia buscam transformar o meio em que vivem pois ambos são agentes transformadores da sociedade, modificam, transformam e constroem o espaço através do trabalho e se utilizam de diferentes técnicas para mudança do status quo

TV UNESP. Diálogos/Tendências pedagógicas. Youtube, 28 de jun de 2013. Disponível em: Youtube. Acesso em: 02 abril de 2023.

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Acesso ao conhecimento X Papel da escola

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Acesso ao conhecimento X Papel da escola

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O acesso ao conhecimento acontece através da formação competente do ponto de vista do cidadão, esse conhecimento é próprio da formação escolarizada, busca elucidar a consciência dos estudantes para que possam intervir na sociedade com autonomia e traçar novos destinos para sociedade em que vivem; Já o papel da escola se dá na integração do estudante no contexto social atual e ao mesmo tempo propicia condições de transformar o contexto e o status quo. Escola, educação e saberes são essenciais para uma formação horizontal entre professores e estudantes, principalmente para populações marginalizadas.

TV UNESP. Diálogos/Tendências pedagógicas. Youtube, 28 de jun de 2013. Disponível em: Youtube. Acesso em: 02 abril de 2023.

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Tendência pedagógica voltada para a crítica ao sistema político  ideológico do capitalismo, também conhecida como progressista libertadora. Nessa corrente filosófica destacam-se três grandes tendências, são elas: libertadora, libertária/anarquista e pedagogia histórico crítica. No ideal progressista apresenta-se grandes nomes da educação brasileira como Paulo Freire, José Carlos Libâneo e Dermeval  Saviani.

TV UNESP. Diálogos/Tendências pedagógicas. Youtube, 28 de jun de 2013. Disponível em: Youtube. Acesso em: 02 abril de 2023.

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Quem foi Paulo Freire e por que ele incomoda a direita?

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Tendência pedagógica voltada para o status quo vigente, não se opõem às questões que o capitalismo apresenta. Nesse modelo, destacamos três grandes grupos, exemplos: escola tradicional, escola nova e escola tecnicista. Algumas características se destacam na tendência liberal:

Professores bem formados, mas sem crítica ao sistema ideológico;

O conhecimento valorizado e ensinado nas escola era erudito, segregando os que não tinham acesso ao conhecimento;

O foco da formação nas escolas era para atender ao mercado, escola neutra e sem objeções.

TV UNESP. Diálogos/Tendências pedagógicas. Youtube, 28 de jun de 2013. Disponível em: Youtube. Acesso em: 02 abril de 2023.