# data[].attributes.body
1 Тестові завдання були легкі/тяжкі для мене, тому що ...
2. Мені сподобались/не сподобалися питання по карті, тому що ...
3. Рефлексія, яку я виконував/виконувала протягом всього розділа допомогла/не допомогла мені засвоїти навчальний матеріал, тому що ...

# data[].attributes.body
1. Можу назвати хронологічні рамки Другої світової війни. пам'ятаю дати основних битв та можу їх назвати.
2. Розумію причини та привід до 2 світової війни.
3. Можу пояснити терміни: ультиматум, окупація, Третій рейх; Рух опору, колабораціонізм, канцтабір, репарації, контрибуції, Голокост тощо.
4. Мені легко пояснювати події війни, коли я користуюся картою, тому що ..
5. Можу назвати (охарактеризувати діяльність історичних особистостей), яких вивчали у цьому розділі.

# data[].attributes.headline
Пахомов Артём 

# data[].attributes.subject
Пахомов Артём 

# data[].attributes.body
Безпосереднім чином передумови війни випливають із так званої Версальсько-Вашингтонської системи — розстановки сил, що склалася після Першої світової війни. Головні переможці (Франція, Велика Британія, США) виявилися нездатні зробити нову систему світоустрою стійкою — переможені були максимально принижені, дві ключові держави-супротивники (Австро-Угорщина і Туреччина) розчленовані.

# data[].attributes.headline
Творчі учнівські роботи

# data[].attributes.subject
Творчі учнівські роботи

# data[].attributes.body
Форма презентації творчої роботи: фотоколаж, презентація, есе, комікс, плакат, малюнок за темою уроку тощо.

# data[].attributes.headline
РЕФЛЕКСІЯ "Рух Опору"

# data[].attributes.subject
РЕФЛЕКСІЯ "Рух Опору"

# data[].attributes.body
1. На уроці я дізнався/лась, що ...
2. Мене здивувало, що ...
3. Я запам'ятав/ла ....
4. Можу допомогти однокласникам у виконанні завдання ...
5. Оцінюю свою роботу на уроці на ... балів, тому що ... (потрібно ще попрацювати з ...; не зрозумів/ла ...)

# data[].attributes.attachment_link.title
Окупаційний режим і рух опору -14

# data[].attributes.headline
“Основні події Другої світової війни 1941 - 1942 рр.”.

# data[].attributes.subject
“Основні події Другої світової війни 1941 - 1942 рр.”.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1oAyAxjJSVJ2esUH_lc-Yyz7j_7A08uqqc6vHT2e9Emo/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.headline
Калинина Диана

# data[].attributes.subject
Калинина Диана

# data[].attributes.body
1. Цікавий але було замало часу
2. Головним було дізнатись які воєнні дії були у 1939-1942рр
3. Мені подобається працювати з презентаціями, тому саме це мені сподобалось. Мені легше засвоювати інформацію завдяки презентаціям.
4. Як я уже казала, я зрозуміла що мені легче вчитись по презентаціям. Я думаю що далі буду цим користуватись, можливо буду сама собі робити презентації.

# data[].attributes.headline
Калинина Диана

# data[].attributes.subject
Калинина Диана

# data[].attributes.body
Урок сподобався, тому більшу частину матеріала уроку зрозуміла.
Запам'ятала дату війни 1939-1945рр

Причини записала у конспект:

1. Посилення нерівномірності економічного розвитку, боротьба між державами за сфери впливу, джерела сировини та ринки збуту.

2. Світова економічна криза 1929-1933 рр., яка призвела до загострення соціально-економічних та політичних проблем, які вплинули на зовнішньополітичний курс багатьох держав.

3. Світова економічна криза погіршила рівень життя та призвела до активізації радикальних політичних сил (фашистів, нацистів ).

4. Версальсько-Вашингтонська система мирних договорів виявилась суперечливою та не життєдіяльною.

5. Прагнення переглянути Версальско-Вашингтонську систему з боку Німеччини, а також Італії, Японії ;орієнтація цих держав на встановлення  “нового порядку” в світі.

6. Відсутність ефективних механізмів мирного врегулювання міжнародних конфліктів, зрив спроб створення системи колективної безпеки.

7. Політика  “умиротворення”, яка проводилась урядом Великобританії, Франції ; ізоляціонізм зовнішнього курсу США.

8. Глобальне зіткнення політичних, суспільних систем та ідеологічних концепцій (демократії, комунізму, фашизму)

Про характер війни говорити важко, тому що це не дуже досконало зрозуміла.
Можу допомогти з поясненням теми на причин, якщо хтось не зрозумів.
роботу на уроці оцінюю на 9, тому що десь на 85% зрозуміла тему

# data[].attributes.body
1. Чи цікавий був урок?
2. Що головного дізнався на уроці?
3. Які вправи були цікаві та корисні?
4. Як набуті знання та навички можна використати у житті?

# data[].attributes.headline
Рефлексія Головко Богдан

# data[].attributes.subject
Рефлексія Головко Богдан

# data[].attributes.body
Урок сподобався , тому що все було зрозуміло.
Було зрозуміло все що роповідав вчитель.
Найбільше сподобалось працювати з вчителем, тому що він все кратко, ясно і зрозуміло розповів про тему урока.
Оцінію себе в 0 балів, тому що не чого не казав і не додовав речень до теми уроку.

# data[].attributes.headline
Урок сподобався/

# data[].attributes.body
Урок сподобався/не сподобався, тому що …

Було зрозуміло, запам’ятав/ла

дату війни …,

характер війни …;

причини війни: ….,

Не зрозумів/ла …

Найбільше сподобалось працювати з …., тому що ….

Можу допомогти однокласникам у роботі з Goole Документом, дошкою онлайн

Можу пояснити основі моменти навчального матеріалу уроку
Свою роботу на уроці оцінюю за шкалою 1 - 12 б. на ..., тому що ...