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Haciendo un buen diagnóstico inicial que refleje las problemáticas y poder implementar los nuevos planes para a si obtener mejores individuos con una moralidad mejor.

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A darle prioridad a contenidos, formación y desarrollo a aquellos contenidos que sean significativos para las y los estudiantes de acuerdo al contexto educativo.

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Conociendo el contexto en donde se desarrolla la comunidad escolar.

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Tomando en cuenta los procesos de aprendizaje y adecuandolos en un codiseño.
El trabajo colaborativo   aplicado en proyectos.
Considerando los ejes articulados.

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Tomando en cuenta la contextualización para llevar a cabo la inclusión y la equidad

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En la transversalidad cultural y replanteado los contenidos básicos a las necesidades de los NNA para una diversidad lingüística y cultural acorde a su contexto.

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Incluir a las comunidades indígenas en la vida nacional, empleando el lenguaje como herramienta principal, para transformar la condición social, económica y cultural en la vida nacional del país.

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Equipo 2:                                               La inclusión de la diversidad cultural en los distintos ámbitos: 

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Equipo 2:                                               La inclusión de la diversidad cultural en los distintos ámbitos: 

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Social
Político
Cultural
Demografico.

En la implementación de estrategias acordé a las necesidades contextualizado la zona.

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Inclusión del mestizaje
Proposito: Forjar una nueva sociedad homogénea = identidad nacional
OCDE: Tres campos específicos; comprensión lectora, pensamiento lógico matemático y habilidades científicas.

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Con anterioridad el currículum de la educación no fue pensado para la diferenciación social existente.
Generaba desigualdad,racismo y clasismo.
Favoreciendo el abando escolar, la repetición,bajo rendimiento académico por medio de pruebas estandarizadas.
Sin considerar el contexto.
El programa de modernización impedía la reproducción de población y sujetos indeseables.
El propósito de este programa era forjar una nueva sociedad integrada por ciudadanos racialmente homogéneos.
Desde el siglo XIX autores evidencian la degradación de los indígenas y transformar radicalmente la condición cultural de los indígenas.
A partir del siglo XX se coloca el metizo como sujeto central de la educación.

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El currículo nacional desde la diversidad

-Implementacion del programa sobre la revolución cultural
Primero: Revolución cultural
Segundo: El mestizaje y Erradicación
-Incorporacion del indígena al mestizaje mediante al lenguaje al castellano unificandose como idioma oficial.
- El currículo ya no se basa sobre el proyecto del país, sinó en los contenidos básicos relacionados con el mundo global.

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En la etapa de la Revolución éxito el nacionalismo, mestizaje, patriarcado y positivismo, en las cuales la discriminación por racismo, etcétera dan como resultado de un bajo rendimiento por pruebas estandarizadas, que afectan y recaen a distintas estructuras que las hicieron vulnerables.
Después de la Revolución se buscó un aumento de nivel educativo en la Nación, y una revolución antropológica basada en el mestizaje, con finalidad de formar una sociedad integrada.
De esa manera se fue formalizado atraves del tiempo hasta el siglo XX. Y posteriormente surge en la Secretaría de Educación Pública (sep) con nuevos planes incluyentes para individuos indígenas para una finalidad de incorporarse a un progreso social, económico, con una mentalidad productiva y democrática.
Y de 1992 a 2017 el currículo se basa en competencias y campos que trajeron consecuencias que ahora buscan corregirse.