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El objetivo de este mural es presentar información relevante sobre el uso del Video Based Learnig, como estrategia innovadora en la educación de adultos a través de la modalidad virtual; puesto que, el video como recurso didáctico ofrece una gran cantidad de beneficios para los estudiantes, incluyendo una experiencia de aprendizaje más atractiva, una mayor flexibilidad en el horario de estudio y la capacidad de adaptación a diferentes niveles de habilidad.

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2. Definición: ¿Qué es el video educativo?

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2. Definición: ¿Qué es el video educativo?

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Muñoz (2016) menciona que, un vídeo educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos. Por otro lado, la utilización del vídeo en las aulas para fines didácticos es, según Ramos, y Flores (2014), un tema interesante debido al auge que ha cobrado la imagen digital como medio de comunicación, una de las características de la imagen es que ésta no depende en esencia de la lectura para transmitir un significado, de la misma manera el vídeo no depende en esencia de la lectura para captar un significado.

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3. Presentación: Información General sobe le Video Educativo.

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3. Presentación: Información General sobe le Video Educativo.

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Salas (2016) plantea lo siguiente: ”El video didáctico es un medio de comunicación que posee un lenguaje propio, cuya secuencia induce al receptor a sintetizar sentimientos, ideas, concepciones, etc., que pueden reforzar o modificar las que tenía previamente. Permite metodizar actuaciones y enfoques, profundizar en el uso de técnicas, recomponer y sintetizar acciones y reacciones, así como captar y reproducir situaciones reales excepcionales, que pueden estudiarse y analizarse minuciosamente en diferentes momentos.”

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EL VIDEO COMO

¿A qué se denomina video educativo?

¿Cómo incorporar el video como un recurso didáctico?

¿Cómo se clasifican los videos eductivos?

¿Qué hay que tener en cuenta al momento de incluir un video como estrategia de enseñanza?

Criterios para evaluar un video educativo

La importancia del video educativo

Docentes productores de videos propios

Es aquel que cumple un objetivo didáctico previamente establecido, que obedece a una intencionalidad didáctica y puede ser utilizado como recurso.

Un video educativo bien elaborado e incorporado como estrategia didáctica brinda la posibilidad al estudiante de analizar y evaluar la realidad a partir de descripciones e imágenes, que en ocasiones resultaría imposible o muy difícil de llevarlo adelante.

¿A qué se denomina video educativo?

El uso del video con intencionalidad didáctica es un estímulo para la búsqueda y construcción del conocimiento, habilidades y diversas destrezas.

¿Cómo incorporar el video como un recurso didáctico?

Para incorporar el video como un recurso didáctico, es fundamental hacer un diagnóstico de los estudiantes y analizar los objetivos de la asignatura o curso con anterioridad. Es importante brindar la posibilidad de interactuar con la audiencia en el proceso de planificación, ya sea visto en el aula o fuera de esta.

Según los objetivos didácticos

Según el modo que actúa el destinatario con el video

¿Cómo se clasifican los videos educativos?

Los usos se pueden clasificar en:

Su misión está en lograr que los estudiantes dominen un determinado contenido.

Hotspots Crea "áreas para hacer clic" dentro del video y permite que el usuario, al interactuar, sea llevado a otra página directamente relacionada con el contenido (un complemento del asunto o incluso un e-commerce del producto, para estimular la compra de determinado elemento);

Ej.: https://storage.net-fs.com/hosting/2727323/361/index.htm
https://www.3dvista.com/es/samples
Mirada 360° Permite al espectador la capacidad de ver toda la extensión de la imagen, con un giro de 360 grados;

Ej.: La casa tomada de Cortázar: https://www.youtube.com/watch?v=ovzsVvQd-Fo

Ramificaciones Señala que el usuario puede elegir diferentes caminos en su interacción con el video, personalizando los contenidos que recibe mientras los está mirando;
http://www.fiveminutes.gs/
Input de datos Incorpora al video algunos campos informativos, para que el espectador comparta su nombre, edad y lo que más le sea conveniente al productor.

Quizzes Intercalan botones y ramificaciones para personalizar la experiencia y dar resultados individualizados al final del video.

¿Qué hay que tener en cuenta al momento de incluir un video como estrategia de enseñanza?

Planificar muy bien el uso del video. Evaluar cuidadosamente dónde, cómo y por qué utilizarlo. Hay que hacer foco en la adecuación del recurso tanto desde el punto de vista del contenido, como de la forma de presentarlo.

Si por alguna razón el video no se adapta a los objetivos de la propuesta, no se debe usar, a menos que se pueda adecuar.

El docente debe establecer la secuencia de trabajo para determinar qué es lo que va a hacer antes, durante y después de la visualización del video.

Es necesario dejar un breve tiempo para una introducción y una presentación del video, explicitando en qué consiste, cuáles son los objetivos, y qué detalles se deben tomar en consideración cuando se esté visualizando.

Criterios para evaluar un video educativo

CRITERIOS DE LA POTENCIALIDAD EXPRESIVA

Interdisciplinariedad

Es ordenado y con lógica interna

El texto completa la imagen

Interdisciplinariedad

Realización del video

Docente productor

Elaborar un buen guion. La narrativa del mismo es la historia que atrapará al espectador. Tener trazados los objetivos, definido el público al cual está dirigido, qué contenidos serán los abordados, saber con certeza los recursos técnicos y gráficos con los que se cuenta y definir la duración del mismo (la recomendación es que no dure más de 6 minutos) son cuestiones centrales en esta etapa.

Definir el tipo de video a diseñar: videos tutoriales, video lecciones, infografías, videos sobre pizarra virtual o simplemente la grabación de una clase.

Seleccionar con qué tipo de software y equipos se filmará.

La realización del video es central en esta etapa de elaboración, eligiendo el dispositivo de acuerdo con los objetivos y el tipo de video a realizar, tomando en consideración el storyboard del mismo. Si se trata de un video de tipo lección o presentación, donde la persona habla a la cámara, posiblemente sea necesario realizar distintas tomas, cuidar la iluminación y el audio.

La "edición" es lo que caracteriza a esta etapa. Se elegirán las mejores escenas, se recortarán partes que no se desean utilizar, se añadirán audios, imágenes, filtros, transiciones y se incluirán la portada y los créditos.

Interdisciplinariedad

La importancia del

Interdisciplinariedad

Algunos softwares para hacer videos

Para enriquecer videos

Google forms

oTranscribe

https://www.openshot.org/es/ Es un programa gratuito y de código abierto para hacer videos, su plataforma ofrece diversas herramientas y posibilidades creativas; está disponible en versiones para Mac, Windows y Linux. En este tutorial se detallan pasos para usar el programa con edición de imagen, tanto fija como en movimiento, y montaje de sonido para hacer videos. Tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=YSuCG3X2ZgA
https://www.tiktok.com/es/ TikTok es una aplicación para realizar y compartir videos, por ejemplo, de procesos creativos, de 3 a 15 segundos de duración. Los contenidos más populares en esta red social son coreografías y actos breves de comedia. Tutoriales:

https://www.youtube.com/watch?v=Q-ZTv5lnOlU

https://www.apple.com/mx/imovie/ iMovie es una aplicación de edición de video que permite crear multitud de contenidos, generar transiciones entre diferentes videos para imprimirles un toque profesional, añadir movimiento a las imágenes, música y sonidos especiales, así como créditos y pequeños formatos de texto. Además de las opciones de cortar, dividir y mover. Tutorial:

https://www.bing.com/videos/search?q=tutorial+imovie&docid=608006183628377328&mid=64BD6F136C2ACB11B6F564BD6F136C2ACB11B6F5&view=detail&FORM=VIRE

Stop Motion Studio

https://www.cateater.com/ Aplicación gratuita para dispositivos móviles que se apoya en la realización de video en stop motion. Agrupa las imágenes, permite editar cuadros por separado, manipular la secuencia, e incluye la posibilidad de utilizar cámara adicional (profesional o no). Tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=tsBQxO8OdLE

https://www.ffmpeg.org/ FFmpeg es una multiplataforma de gran capacidad para grabar, convertir y hacer streaming de audio y video a otras fuentes. Los comandos son sencillos y están muy bien documentados. FFmpeg no tiene interfaz gráfica, esto significa que, cuando se instala, sólo se puede usar desde una terminal (CMD, PowerShell, etc). Tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=BNyjup4Hbho

Se trata de un software open source o de código abierto que permite grabar la pantalla del propio dispositivo en formato AVI y añadirle audio. Es un software gratuito y de muy fácil manejo. Se puede descargar en: https://camstudio.org/ (la explicación se encuentra en inglés). Tutorial para usar el programa:

https://www.youtube.com/watch?v=ZuAIKHN6IN0

Screen-Cast-O-Matic

Se trata de una herramienta online que permite crear Videotutoriales sencillos, sin necesidad de descargar ningún programa y soporta tres de los formatos más utilizados como son MP4, AVI, FLV movie. Se puede acceder desde: https://screencast-omatic.com/home (la página esta en Inglés) Tutorial para usar el programa:

https://www.youtube.com/watch?v=7_6D6EfpF5c

Es un software open source, que permite grabar en formato .AVI y FLV. La principal ventaja es la posibilidad de grabar audio junto al video de nuestra pantalla. Se puede descargar en: https://sourceforge.net/projects/webinaria/ Tutorial para usar el programa:

https://www.youtube.com/watch?v=ZWwn2c-A7vM

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EL VIDEO COMO ¿A qué se denomina video educativo? ¿Cómo incorporar el video como un recurso didáctico? ¿Cómo se clasifican los videos eductivos? ¿Qué hay que tener en cuenta al momento de incluir un video como estrategia de enseñanza?

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4. Datos curiosos sobre el Video Educativo

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4. Datos curiosos sobre el Video Educativo

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https://pin.it/1Evj1TL

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10 datos interesantes sobre el uso del vídeo - Infografía -

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5. Investigación sobre: Vídeo Educativo y rendimiento académico en la enseñanza superior a distancia

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5. Investigación sobre: Vídeo Educativo y rendimiento académico en la enseñanza superior a distancia

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https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/18326

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La utilización del video en el aspecto Educativo by Ing. Alexander Lizardo

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Podcast

o	Funciones del vídeo  en la enseñanza
o	Fases en la construcción de un vídeo didáctico
o	Elementos a considerar en el diseño de vídeos didácticos

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De todo el contenido presentado, sobre el Video Base Learning, como tendencia innovadora para procesos educativos en adultos, a través de la modalidad virtual puedo concluir que:

1. El video es un recurso didáctico muy valioso dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje; ya que, puede aportar una gran cantidad de información de manera visual y auditiva, lo que permite potenciar la creatividad y la atención de los estudiantes, además en la actualidad tiene resultados directos y efectivos en el aprendizaje; porque a  la hora de conseguir que los estudiantes se impliquen  y participen en las actividades lo hacen de manera activa, convirtiéndose estos en una herramienta perfecta para los docentes.

2. Para diseñar los videos educativos es importante tomar en cuenta ciertos criterios que nos permitan asegurarnos el éxito en el desarrollo de nuestro contenido pedagógico; entre ellos la facilidad de uso de la herramienta, es decir, que su interfaz sea intuitiva y que permita al usuario crear videos sin dificultades; de igual forma la funcionalidad, lo que implica contar con las características necesarias para crear el tipo de video que se desea, como la capacidad de agregar efectos especiales, animaciones, gráficos, etc.; y finalmente el costo de la herramienta; ya que, es un factor importante a considerar, especialmente si se está trabajando con un presupuesto limitado.

3. Finalmente, la utilización del video como recurso didáctico puede contribuir significativamente al aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad de la educación.

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Cabero Almenara, J. (s.f). Propuestas para la utilización del vídeo en los centros. Recuperado el 24 de marzo de 2020 de http://www.lmi.ub.es/te/any96/cabero_bvte/

Muñoz, F. (2016). Tecnología, Aprendizaje y Educación. Blogspot.com. Recuperado el 17 de abril de 2023, de http://fmunoz002.blogspot.com/2016/02/el-video-como-recurso-didactico.html

Fernández, S. (2020). VÍDEO DIDÁCTICO. Nómada en el camino. https://silviaf2001.wixsite.com/nomadaenelcamino/post/v%C3%ADdeo-did%C3%A1ctico

De la Fuente Sánchez, D., Hernández Solís, M., & Pra Martos, I. (2018). Vídeo educativo y rendimiento académico en la enseñanza superior a distancia. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 21(1), 323–341. https://doi.org/10.5944/ried.21.1.18326