# data[].attributes.body
Hvad gør mini sfo ved overgangen? Er det for at gøre overgangen mere glidende?
Hvordan indbyder mini sfoen til at gøre overgangen mere sammenhængende?

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/1D3ELH-fWxqxGld5303QgXmVgr3pgxRAf

# data[].attributes.body
Er børnene ikke stadig lidt for unge til at skulle bedømmes?

# data[].attributes.body
Hvordan får børnene en medbestemmelse i overgangen?

# data[].attributes.body
Hvorfor er børnenes perspektiv vigtig at have for øje i sådan en overgang?

# data[].attributes.body
Hvad vil det sige at være barn i denne overgang?

# data[].attributes.body
Vi har en hypotese om at børneperspektivet bliver tabt i overgangen fra børnehaven til skolen, da børnene bliver mødt med helt andre forventninger til hvad de nu skal kunne.
Vi ved også af erfaring at overgangen er stor for alle partner, da der for første gang rigtig skal tages stilling til, hvad der nu skal ske for barnet. Valg som barnet ikke selv skal tage, men valg der har store indvirkninger i barnets liv/fremtid.

# data[].attributes.body
Hvorfor er denne overgang så stor? Forventninger mm.
Børneperspektivet i overgangen?

# data[].attributes.body
Hvordan er overgangen i Sverige? Måske bare Skandinavien.
Hvorfor Sverige? Stor fokus på børneperspektiv.

# data[].attributes.body
Udarbejdet og underskrevet samarbejdskontrakt.
Hver torsdag i uge 16-20 af tre timer.

# data[].attributes.body
Børneperspektivet i overgangen fra børnehave til skole

# data[].attributes.body
Mangler: interviewguide

# data[].attributes.body
Mangler: interviewguide
Både før og efter overgangen.

# data[].attributes.body
Mangler: observationsskema

Der observeres med diktafon, blyant/blok og computer.

# data[].attributes.body
Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger.

# data[].attributes.body
Hvordan ændrer børneperspektivet sig i overgangen fra børnehave til skole?

Hvordan er det tværprofessionelle samarbejde koordineret?

Hvordan gøres børnene klar til skoleparathed?  Hvad er skoleparathed?

Hvordan bliver der taget hånd om de udsatte børn?

# data[].attributes.body
Hvilke forventninger har børnene til skolen og hvilken indflydelse kan det perspektiv få på den pædagogiske praksis i overgangen?

# data[].attributes.body
Ultra kort på dansk.

# data[].attributes.body
Der er stor fokus på at understøtte udviklingen hos børnene i daginstitutionerne. Børnene får et papir med hjem om skoleparathed, hvor forældre bliver bedt om at tage stilling til hvad barnet kan og hvad der skal arbejdes på indtil skolestart. Snakken om børnenes udvikling “stopper”, når de når skolen. Nu handler det mere om hvilken viden og målinger, der giver de bedste resultater for, at nå målet som en god dansk samfundsborger.

# data[].attributes.body
1,5 side

# data[].attributes.body
1 side

# data[].attributes.body
1 side

# data[].attributes.body
1,5 side

# data[].attributes.body
5 sider

# data[].attributes.body
4 sider

# data[].attributes.body
2 sider

# data[].attributes.body
1 side

# data[].attributes.body
4 sider