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Hablar de cultura evaluativa es hacer referencia a la experiencia, instrumentos y criterios de evaluación así como a las competencias del evaluador y del evaluado.

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La cultura evaluativa gira en torno a las concepciones sobre evaluación en el marco social, institucional e individual.
El artículo se fundamenta en el análisis de la cultura de evaluación en 5 I. E de educación Media – Superior y Superior.

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La evaluación, ya sea institucional o de desempeño se concibe como un derrotero para las Instituciones Educativas y para la sociedad, así lo contemplan los autores del artículo, quien hacen énfasis en las concepciones que se tiene sobre estas, le da cimiento a la cultura de la evaluación, como ese conjunto de “principios ideológicos” que envuelve la evaluación y su proceso evaluativo entre los actores educativos.

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Hoy día la cultura de la evaluación son parámetros sociales, institucionales y particulares que se tiene sobre la evaluación, considerada esta como un proceso “medible”, sistemática y/o formativo que se lleva a cabo a nivel institucional o personal.
Las consecuencias de esta evaluación, ya sea por los instrumentos aplicados, criterios y resultados han generado “temor”, ampliando con ello la cultura evaluativa.

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El enfoque de estudio de casos cualitativo fue una estrategia metodológica muy apropiada para la recopilación y análisis de los datos evidenciados en el presente artículo, producto de la investigación. Es importante mencionar que esta se lleva a cabo a partir de la triada situación – contexto – análisis para analizar a fondo el fenómeno estudiado. El instrumento empleado (foros de discusión) fue una técnica participativa entre distintos actores educativos, lo que permitió tener connotaciones respecto a la cultura de la evaluación.

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El método empleado por los autores les permite analizar la situación de forma contextualizada, es decir, conocer detalladamente mediante foros de discusión la realidad sobre la cultura evaluativa de cinco instituciones educativas de Guanajuato. Cabe resaltar que los estudios de casos cualitativos según el articulo en mención, se emplea como un recurso para comprender cómo ha interpretado la evaluación en las Instituciones Educativas a lo largo del tiempo y como esta visión dio indicio para crear la cultura evaluativa.

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Hoy día la evaluación es un factor clave para conocer la evolución y detectar dificultades individuales y/o colectivas en un trabajo, actividad o proceso; la forma cómo es considerada y aplicada ha creado la cultura de la evaluación, razón de ser en esta investigación. Por tanto, sus resultados son de gran impacto para profundizar y continuar con estudios investigativos sobre el tema, considerando que los actores educativos requieren capacitación pedagógica sobre la cultura de la evaluación.

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De acuerdo a los resultados y conclusiones obtenidos se puede decir, según el artículo, que los autores cumplieron con el objetivo planteado, pues se pudo tener información concreta sobre la forma cómo la evaluación en las instituciones educativas acrecienta el acervo de la cultura evaluativa y como esta cultura determina la ideología sobre los procesos evaluativos.

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CULTURA DE EVALUACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVASCOMPRENSIÓN DE INDICADORES, COMPETENCIAS Y VALORES SUBYACENTES

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CULTURA DE EVALUACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVASCOMPRENSIÓN DE INDICADORES, COMPETENCIAS Y VALORES SUBYACENTES