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Medidas de atención a la diversidad que se aplican, formación del profesorado en atención a la diversidad, clima del aula, organización de las tareas y agrupamientos

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Política de atención a ladiversidad del centro, recursos disponibles para la misma, ideología del centro, señas de identidad

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3. Información sobre el contexto escolar

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3. Información sobre el contexto escolar

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Se analizaría la propia comunidad educativa como microsistema relevante para el alumno o alumna, en orden a saber el grado de idoneidad para satisfacer las necesidades del mismo

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Servicios que ofrece el municipio o el barrio

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Famillia extensa

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Vecinos y comunidad

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Grupos de amistades del alumno/a

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Entorno social del alumnado
Se trata de tener en cuenta otros microsistemas, y determinados aspectos del exosistema.

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Información sobre la familia en sí
Estructura de la familia, dinámicas familiares, valores y actitudes, costumbres, espacios, tiempos etc.

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Información sobre el alumno o alumna en su entorno familiar
-Relaciones que mantiene con el resto de la familia.
-Grado de autonomía que muestra en sus actividades cotidianas
-Hábitos de estudio
-Hábitos de ocio y juego
-Estado físico, de salud, y emocional Hábitos de alimentación, sueño

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2. El contexto familiar y social del alumno/a

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2. El contexto familiar y social del alumno/a

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Valorar su contexto personal, evaluar los aspectos relacionados con los principales sistemas sociales que le rodean, en especial, el familiar.

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Estilo de aprendizaje y motivación.
Favorecen su aprendizaje, su preferencia respecto al trabajo individual o en equipo, sus intereses y motivaciones

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Su nivel de competencia curricular.
Comparación del nivel de competencia real del alumno/a con la exigencia del curso en el que está

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Nivel de desarrollo evolutivo.
Físico, mental, social, afectivo,sexual.

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Historial académico.

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1. Evaluación del contexto personal del alumno.

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1. Evaluación del contexto personal del alumno.

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Se evalúan las principales características personales del alumno o alumna que puedan ser de utilidad para identificar las posibles necesidades educativa específicas que tenga

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Las evaluaciones psicopedagógicas son evaluaciones individuales y específicas realizadas con cierto alumnado del que se presume, podrían tener necesidades educativas de apoyo específico.