# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?
v=y0F0_aGZMFo&embeds_euri=https%3A%2F%2Fpadlet.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY&feature=emb_logo

https://www.radionacional.co/actualidad/educacion/educacion-inclusiva-traves-del-arte-ejemplos-y-recomendaciones

Cruz, R. (2018). ¿Debemos ir de la educación especial a la educación inclusiva? Perspectivas y posibilidades de avance. Alteridad. 13(2), pp. 251-261.

Figueroa, M., Gutiérrez, C. y Velázquez, J. (2017). Estrategias de inclusión en contextos escolares. Revista diversitas-Perspectivas en Psicología. (13)1, pp. 13-26.

# data[].attributes.attachment_link.title
LA INCLUSIÓN MEDIANTE EL ARTE - DIVERSIDAD FUNCIONAL

# data[].attributes.body
“La idea de involucrar y estimular todos los canales perceptivos y capacidades se enfoca en romper barreras tradicionalmente estructuradas, como dar énfasis al aprendizaje verbal, memorístico y racional, el cual es sin duda excluyente para muchos” (Revista Para el Aula – IDEA, 2015.) Es por ello que el trabajo de los sentidos mediante la herramienta escénica potencializa las capacidades de las personas que pueden presentar alguna condición de discapacidad

# data[].attributes.headline
Artes escénicas como eje de la educación inclusiva.

# data[].attributes.subject
Artes escénicas como eje de la educación inclusiva.

# data[].attributes.body
Los procesos formativos en el arte  para personas con discapacidad van ligados  a:
La memoria.
La voz.
El gesto.
El manejo del cuerpo.
El ritmo.
Los sentidos.
La creatividad.
Entre otros, Procesos que fortalecen el aprendizaje diverso y mecanismos alternos para fortalecer los métodos pedagógicos tradicionales apoyándose en educación artística con nuevas didácticas.

# data[].attributes.body
Dentro del proceso actoral se a utilizado la herramienta escénica como proceso inclusivo para fortalecer el desenvolvimiento escénico y corporal de aprendices con discapacidad de movilidad.

# data[].attributes.body
Dentro del ámbito escénico e podido trabajar con aprendices que tienen discapacidad auditiva con implante coclear para la ejecución de procesos dancísticos, Asu vez se han manejado mediante el programa de artes escénicas cursos de manejo de la voz para fortalecer sus procesos de habla ya que al no contar con el implante desde temprana edad su lengua principal es la de señas y por ello deben aprender el español como segunda lengua.

# data[].attributes.body
La inclusión en las carreras con enfoque artístico han permitido desarrollar nuevas alternativas para fortalecer los procesos educativos en el enfoque educativo convencional, Estas alternativas fortaleces las capacidades cognitivas de los estudiantes con alguna condición de discapacidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
LA INCLUSIÓN MEDIANTE EL ARTE - DIVERSIDAD FUNCIONAL