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Principios y objetivos de la Fundamentación y Estructura Curricular

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Principios y objetivos de la Fundamentación y Estructura Curricular

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La Fundamentación y la Estructura Curricular del área de Educación Física se sustentan en principios pedagógicos que reconocen al cuerpo y movimiento como dimensiones centrales para el desarrollo integral de los estudiantes. Desde este punto de vita, se promueve una educación que relaciona aprendizajes motrices, cognitivos, socioafectivos y culturales, enfocada a mejorar la calidad de vida, fortalecer la salud, fomentar la autonomía y promover la convivencia inclusiva. La Fundamentación plantea un enfoque integrador que asocia la educación física con la formación ciudadana, la equidad, la diversidad y la valoración del patrimonio corporal y cultural, mientras que la Estructura Curricular organiza los contenidos en ejes, destrezas, criterios de evaluación y progresiones que orientan la planificación pedagógica y la evaluación formativa. Entre sus objetivos principales se resalta, potenciar capacidades físicas y destrezas motrices para el bienestar personal y social, fomentar valores como el respeto, la cooperación, el juego limpio y reconocimiento cultural, garantizar procesos inclusivos que permitan la participación plena de todos los estudiantes y establecer lineamientos claros que orienten el logro progresivo de aprendizajes significativos. Este marco permite que las prácticas pedagógicas se desarrollen mediante actividades lúdicas, deportivas, expresivas y adaptadas, donde la evaluación tiene un carácter formativo y busca retroalimentar el progreso individual y colectivo. En conjunto, la Fundamentación y la Estructura Curricular constituyen una guía que fortalece la enseñanza de la Educación Física, asegurando coherencia pedagógica, pertinencia cultural y una educación de calidad centrada en el estudiante.(Ministerio de Educación del Ecuador, 2020- Ministerio de Educación del Ecuador, 2022)

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Objetivos de la fundamentación y Estructura Curricular

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Objetivos de la fundamentación y Estructura Curricular

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Uno de los objetivos primordiales de la fundamentación curricular es lograr que el currículo refleje las concepciones sobre educación, sobre el ser humano, sobre la sociedad y el aprendizaje, de modo que el diseño de la enseñanza esté respaldado teóricamente. Se busca que las decisiones curriculares no sean arbitrarias sino sostenidas en fundamentos filosóficos, psicológicos, sociológicos, pedagógicos y legales

Otro objetivo clave es que el currículo esté diseñado para responder a las demandas reales de la sociedad, del mundo del trabajo, del conocimiento científico-tecnológico y de la diversidad cultural. Por tanto, su estructura debe considerar los fines de la educación en el tiempo actual, la participación de la comunidad, la equidad y la inclusión (Renzi, 2009).

La estructura curricular debe orientarse hacia el desarrollo de capacidades físicas, cognitivas, socio-emocionales, éticas y de acción social del estudiante, con miras a formar personas competentes para la vida, el trabajo, la ciudadanía y la interacción social. Por ejemplo, en el ámbito de la educación física se habla de destrezas motrices, cognitivas y socio-afectivas como perfil de salida (Guamán et al,, 2024).

Otro objetivo importante es que la estructura curricular asegure la articulación entre niveles educativos, que haya progresión en los aprendizajes, coherencia entre los propósitos educativos y los contenidos, así como flexibilidad para adaptarse al cambio.También implica que el currículo no sea rígido, sino que permita adaptaciones, innovaciones y mejoras continuas (Mendoza, 2019).

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Renzi, G. (2009). Educación Física y su contribución al desarrollo integral de los niños en la primera infancia. Revista Iberoamericana de Educación.
https://rieoei.org/RIE/article/view/1954/2977
Guamán , A., Lalangui , L., Ayala , D., Vergara , M., & Vergara , A. (2024). Aportes de la educación física al desarrollo integral de los estudiantes. GADE Revista Científica. Unidad Educativa Municipal Quitumbe, Ecuador.
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Mendoza, A. (2019). Componentes curriculares para el área de educación física a partir del deporte escolar. Universidad Libre.
https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/17681

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La fundamentación y estructura Curricular en educación física se apoyan en ideas pedagógicas que reconocen al cuerpo y el movimiento como ejes centrales del desarrollo integral del estudiante. Sus componentes esenciales son: metas y objetivos (mejorar la calidad de vida, fortalecer la salud, fomentar la autonomía e la inclusión), contenidos (saberes, destrezas y valores), la metodología (actividades lúdicas y expresivas que facilitan el aprendizaje activo) y la evaluación (formativa y continua).

Los principios de la construcción curricular son:

- Contextualización: adaptar el currículo al entorno y a las características de los estudiantes.

-Pertinencia: responder a las necesidades locales, culturales y sociales.

- Integración: articular las dimensiones humanas y pedagógicas.

- Revisión y ajuste permanente: actualizar y mejorar los programas según contextos y resultados.

El objetivo principal es garantizar una educación física participativa, inclusiva y flexible, que promueva el desarrollo físico, social, cognitivo y emocional del estudiante mediante una enseñanza contextualizada, reflexiva y orientada al bienestar integral.

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García Carrillo, L. S. (2019). Procesos curriculares y evaluativos en la Educación Física escolar (pp. 55–61). Editorial Magisterio.

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La Fundamentación Curricular de la Educación Física se basa en el desarrollo integral del estudiante, promoviendo la salud, el movimiento, la cooperación y los valores. Su objetivo es formar personas activas, responsables y conscientes del cuidado del cuerpo, la mente y el entorno.

La Estructura Curricular organiza los contenidos en bloques de destrezas, competencias y aprendizajes esperados, asegurando una progresión desde el movimiento básico hasta la práctica deportiva y la actividad física como hábito de vida saludable.

Ejemplos de aplicación en el aula

Ejemplo 1:
Durante las clases de Educación Física, el docente planifica actividades motrices que integran los valores del respeto y la cooperación, como juegos de relevos o trabajo en equipo.

Ejemplo 2:
En la unidad “Expresión corporal y danza”, los estudiantes crean coreografías en grupo para fortalecer la confianza y la creatividad, aplicando la competencia de comunicación no verbal.

Ejemplo 3:
El profesor realiza una evaluación formativa al finalizar cada bloque, valorando no solo la ejecución técnica sino también la participación, el esfuerzo y la actitud de colaboración.

Reflexión sobre el impacto en el desarrollo integral

Ejemplo:

La implementación adecuada de la Fundamentación y Estructura Curricular favorece el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los estudiantes. Promueve hábitos saludables, mejora la autoestima, fomenta la convivencia pacífica y refuerza la identidad cultural a través del deporte y la actividad física. Además, convierte las clases en espacios de aprendizaje significativo donde se integran valores ciudadanos y competencias para la vida.

Referencias Bibliográficas:

Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Física de Educación General Básica y Bachillerato. Quito: MINEDUC.

López, M., & Rodríguez, J. (2021). La educación física como eje del desarrollo integral. Revista Iberoamericana de Educación, 87(3), 54–68.

World Health Organization. (2020). Global recommendations on physical activity for health. WHO Press.

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1.- La fundamentación educativa permite reconocer que la educación física no es sólo una actividad motriz, sino una disciplina con fundamento filosófico, pedagógico, psicológico y sociocultural. Al integrarlo claramente en el contenido de aprendizaje curricular, se promueve una educación integral del alumno, en la que el cuerpo, la mente y las emociones se desarrollan juntos. Fortalece habilidades como (autorregulación, la empatía, el trabajo en equipo, que son esenciales en la vida, personal y profesional) 2.-Una estructura bien definida del plan de estudios garantiza que el contenido, los métodos y los objetivos de la educación física correspondan al nivel de desarrollo de los estudiantes ( Ávila Manríquez et al., 2021)
Permite un progreso del aprendizaje, evita la improvisación de la enseñanza y facilita la evaluación formativa. Ayuda que los docentes que usen las herramientas para adaptar las actividades a diferentes contextos, respetar los ritmos individuales de cada estudiante 3.-Una buena implementación del currículo deportivo contribuye a la formación de cada educando y educador que se mantengan activos y conscientes de su salud, medio ambiente y vínculos sociales. Como el Ecuador, donde la diversidad cultural y geográfica afecta los estilos de vida, la educación física contextualizada puede rescatar prácticas locales, promover el respeto intercultural y fomentar hábitos saludables desde edades tempranas. Esto convierte a la escuela en un agente de transformación social.