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Utilizar la herramienta Blog para reflexionar.

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Seleccionar un tema o unidad de su asignatura y desarrollar los siguientes puntos, justificando todas sus decisiones: 

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Seleccionar un tema o unidad de su asignatura y desarrollar los siguientes puntos, justificando todas sus decisiones: 

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El escenario digital propuesto responde al desafío de mejorar la comprensión de sistemas corporales, promoviendo un aprendizaje activo y significativo mediante la combinación de recursos digitales interactivos y metodologías innovadoras. Son intuitivas, fomentan la interactividad, creatividad, colaboración y favorecen la comprensión de contenidos científicos complejos.

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GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC ESCENARIO PEDAGÓGICO DIGITAL DOCUMENTO DE ANÁLISIS Y PLANIFICACIÓN Asignatura: Ciencias de la Naturaleza…

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Los valores son principios, cualidades o ideales que guían el comportamiento humano y nos ayudan a distinguir entre lo que se considera correcto e incorrecto, bueno o malo.

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Técnico Docente en Integración Pedagógica de las TIC TRABAJO EN CLASE UTILIZANDO BLOG Trabajo Práctico Individual: Diseñando mi Escenario…

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A través de este trabajo se evidencia la importancia de integrar las TIC en los procesos educativos, ya que facilitan la participación activa de los estudiantes y promueven un aprendizaje más significativo. Diseñar un escenario pedagógico digital implica no solo planificar actividades, sino también seleccionar estrategias y herramientas que respondan a las necesidades del grupo y potencien la enseñanza mediante la tecnología

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A través de este trabajo se evidencia la importancia de integrar las TIC en los procesos educativos, ya que facilitan la participación activa de los estudiantes y promueven un aprendizaje más significativo. Diseñar un escenario pedagógico digital implica no solo planificar actividades, sino también seleccionar estrategias y herramientas que respondan a las necesidades del grupo y potencien la enseñanza mediante la tecnología

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1. Diagnóstico Pedagógico y Tema a) Tema elegido: Asignatura: Desarrollo Personal y Social Nivel: 3° Educación Media Unidad: Orientac…

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Romina Sanguina

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La Planificación pedagógica virtual debe ser flexible y adaptación, permitiendo ajustes según la evolución del curso y las necesidades de los estudiantes, es fundamental fomentar la interacción y el compromiso de los alumnos para maximizar el aprendizaje en línea.

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TECNICATURA DOCENTE EN INTEGRACION PEDAGOGICA DE LAS TIC…

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ESCENARIO PEDAGÓGICO DIGITAL Asignatura: Comunicación Nivel: EEB 8° Unidad: Producción de textos argumentativos Competen…

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TÉCNICO DOCENTE EN INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC ESCENARIO PEDAGÓGICO DE LAS TIC Asignatura: Tecnología…

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GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC ESCENARIO PEDAGÓGICO DIGITAL DOCUMENTO DE ANÁLISIS Y PLANIFICACIÓN Asignatura: Salud Nivel: 2°año Tema / Uni...

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Diagnóstico Pedagógico y Tema a) Tema elegido: Asignatura: Formación Ética y Ciudadana Nivel: Noveno Grado Tema/Unidad: “La convivencia…

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El diseño digital es crucial en la era moderna, ya que influye en cómo las personas interactúan con la tecnología y consume contenido. Un buen diseño puede mejorar la comunicación, aumentar la efectividad de las campañas de marketing y facilitar una mejor experiencia del usuario.

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Blogger.com: Crea fácilmente un blog único y atractivo.

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Publica tus pasiones a tu manera. Ya sean tus conocimientos, experiencias, las últimas noticias o lo que sea que quieras compartir, crea un blog único y atractivo.

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Diseño del escenario pedagógico digital Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: Secundario (. 3.º año) Unidad / Tema: El ciclo del agu…

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Diseñando mi Escenario Pedagógico Digital

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Diseñando mi Escenario Pedagógico Digital

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Diseñando mi Escenario Pedagógico Digital

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Trabajo Práctico Individual: Diseñando mi Escenario Pedagógico Digital Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: Noveno grado Tema/Unidad: Fas…

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1. Diagnóstico Pedagógico y Tema a) Tema elegido: Asignatura: Psicología Nivel educativo: Educación Media (1° curso) Unidad temática:…

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Mi Escenario Pedagógico Digital.

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Diseñando mi Escenario Pedagógico Digital. 1. Diagnóstico Pedagógico y Tema a) Tema elegido: Alimentación Variada y Balanceada. Compet…

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GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC ESCENARIO PEDAGÓGICO DIGITAL DOCUMENTO DE ANÁLISIS Y PLANIFICACIÓN -Asignatura: Cienci…

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Gestión Pedagógica de las TIC.

Diseñando mi Escenario Pedagógico Digital

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1. Diagnóstico Pedagógico y Tema

a) Tema elegido:

Asignatura: Trabajo y Tecnología

Nivel: Educación Escolar Básica (EEB) - 3° Ciclo

Grado: 8°

Tema/Unidad: Función de dirección en una microempresa de servicios. Específicamente: Tipos de liderazgo, Motivación (jerarquía de las necesidades de Maslow), técnicas de comunicación efectiva y mecanismos de control.

c) Importancia de la Tecnología: La integración de las TIC es esencial para superar este desafío. Permite:

1. Visualizar conceptos abstractos: El uso de un video de TikTok capta el interés inicial y presenta el concepto de liderazgo de forma dinámica y cercana al lenguaje de los estudiantes.

2. Facilitar la colaboración: Herramientas como Google Docs permiten que los estudiantes construyan conocimiento de forma grupal y simultánea, debatiendo y aplicando la teoría (del PPT y el material informativo) en una guía práctica.

3. Personalizar la evaluación: Google Forms ofrece retroalimentación inmediata (autoevaluación) y permite al docente recopilar datos de forma eficiente sobre la comprensión de cada estudiante, algo difícil de lograr con una corrección manual en 3 horas de clase.

2. Justificación de la Gestión TIC
a) Característica TIC Central: La característica clave de esta propuesta es laColaboración . El plan de clase trasciende el uso de las TIC como simple repositorio de información (como sería solo usar un PPT). Al utilizarGoogle Docs para una guía grupal , se fomenta que los estudiantes interactúen, negocien significados y apliquen los conceptos de liderazgo y comunicaciónjuntos . La tecnología actúa como el andamio que soporta y registra este trabajo colaborativo, permitiendo al docente monitorear el proceso de cada grupo. Secundariamente, laInteractividad (con el video de TikTok y el formulario de Google) también es clave para mantener el enganche.
3. Propuesta de Innovación Metodológica

a) Modelo Pedagógico: El modelo implementado es el Aprendizaje Colaborativo (Cooperative Learning) , mediado por tecnología.

Implementación: Aunque la clase inicia con una presentación de contenido (instrucción directa usando PPT), el núcleo del aprendizaje (el "Desarrollo") se produce cuando los estudiantes se organizan en grupos para analizar el material informativo y completar la guía de trabajo en Google Docs. No están simplemente consumiendo contenido, sino construyéndolo activamente de forma conjunta . Este enfoque fomenta habilidades blandas (comunicación, negociación) cruciales para el tema de "Liderazgo".

b) Diseño de la Secuencia:

Actividad Sin TIC (Analógica):

1. Debate Inicial: La discusión oral y el lanzamiento de ideas generadas después de observar el video de TikTok. Aunque el disparador es digital, la interacción y el sondeo de conocimientos previos son analógicos.

2. Metacognición: El cierre de la clase, donde los estudiantes responden oralmente a las preguntas: "¿Qué aprendimos hoy?" y "¿Cómo aprendimos?", es una actividad reflexiva fundamental sin mediación tecnológica.

Actividad Mediada por TIC (Digital):
4. Selección de la herramienta digital

Justificación: Esta selección responde directamente al desafío pedagógico de la abstracción y la baja participación.

Google Docs: Resuelve el desafío de la baja participación . En lugar de escuchar pasivamente, los estudiantes deben colaborar activamente en grupos para completar la guía. El docente puede ver en tiempo real quién aporta y cómo aplicar los conceptos teóricos (liderazgo, comunicación) en la práctica de la guía.

Formularios de Google: Resuelve el desafío de la evaluación y personalización . Permite una autoevaluación rápida y un cuestionario final que da al estudiante retroalimentación inmediata y al docente datos claros sobre la comprensión. Cumple la función de verificar el aprendizaje (como se ve en la Lista de Cotejo) de forma eficiente.

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1. Diagnóstico Pedagógico y Tema a) Tema elegido: Asignatura: Trabajo y Tecnología Nivel: Educación Escolar B...

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Trabajo Individual - Escenario Pedagógico

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Diseñando mi Escenario Pedagógico Digital. 1. Diagnóstico Pedagógico y Tema a) Tema elegido: Mayas y Aztecas. Capacidad: Reconoce las…

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https://soledadayala44.blogspot.com/2025/11/trabajo-en-clase-utilizando-blog.html

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a) Tema Elegido:

Asignatura: Lengua y Literatura Castellana

Nivel: Educación Escolar Básica (EEB) - 3° Ciclo

Tema/Unidad: El Texto Argumentativo. Específicamente: Estructura (tesis, argumentos, conclusión), tipos de argumentos (autoridad, ejemplificación, causa-efecto) y la identificación de la intención comunicativa y el público objetivo.

b) Desafío Pedagógico:

El principal desafío es doble:

1. Abstracción de la Estructura: La identificación de la tesis y los diferentes tipos de argumentos en un texto (como un editorial, una columna de opinión o un post de redes sociales) puede ser abstracta si solo se presenta con definiciones en la pizarra.

2. Producción Escrita: Los estudiantes a menudo tienen dificultades para producir su propio texto argumentativo de forma coherente y organizada, aplicando la estructura aprendida y adecuando el lenguaje a un público específico.

Una clase puramente teórica limitaría la aplicación práctica y el desarrollo de la competencia crítica y de producción escrita.

c) Importancia de la Tecnología:

La integración de las TIC es esencial para hacer el tema relevante y facilitar la aplicación práctica y la retroalimentación:

Conexión con la Realidad: Utilizar videos cortos de influencers o memes/hilos de Twitter como textos disparadores hace que la argumentación sea un concepto cotidiano y tangible.

Fomento de la Producción: Herramientas de edición colaborativa permiten que el docente monitoree la construcción en tiempo real de un texto argumentativo, guiando el proceso de redacción grupal (desde la lluvia de ideas para la tesis hasta la formulación de argumentos).

Retroalimentación Eficaz: Plataformas digitales permiten la coevaluación o la revisión rápida por parte del docente, enfocada en la claridad de la tesis y la coherencia de los argumentos.

Justificación de la Gestión TIC

a) Característica TIC Central: La Colaboración y la Creación de Contenido

La característica clave es la Colaboración, enfocada en la Creación de Contenido.

El plan trasciende la simple lectura de textos digitales (consumo de información). Al utilizar una herramienta como Google Docs o Canva para diseñar y redactar un post de opinión o un editorial simulado, los estudiantes deben negociar y consensuar la tesis y los argumentos a utilizar.

La tecnología no solo es un soporte, sino el espacio de creación conjunta donde se aplica la teoría.

Secundariamente, la Interacción con Contenido Auténtico (videos de opinión, noticias) es crucial para la fase de análisis.

Propuesta de Innovación Metodológica

a) Modelo Pedagógico: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Colaborativo

El modelo implementado es una mezcla de Aprendizaje Colaborativo dentro de una actividad estructurada de Aprendizaje Basado en Proyectos (mini-proyecto: "Escribiendo Nuestro Editorial/Columna").

Implementación: Después de la instrucción inicial sobre la estructura, el núcleo es la tarea auténtica de crear un texto argumentativo (un editorial sobre un tema de interés para 8° grado, como el uso de smartphones en clase). Se organizan en grupos para aplicar la teoría:

Definir una tesis clara.

Investigar y seleccionar argumentos (autoridad, ejemplificación).

Redactar la introducción, desarrollo y conclusión de forma conjunta en la plataforma digital.

Este enfoque fomenta las habilidades de investigación, síntesis, redacción y trabajo en equipo, que son esenciales para la competencia comunicativa.

b) Diseño de la Secuencia:

Actividad Sin TIC (Analógica):

Debate y Toma de Postura: Después de analizar los textos digitales, los estudiantes se levantan y se ubican físicamente en el aula en dos extremos: "A favor" o "En contra" de una tesis planteada. La discusión y defensa de posturas es un ejercicio oral, de pensamiento rápido y sin mediación tecnológica.

Autocorrección Cruzada: Los grupos intercambian impresiones finales (sin los dispositivos) sobre la claridad de la tesis redactada por el otro grupo antes de la entrega final.

Actividad Mediada por TIC (Digital):

Indagación (Inicio): Observación y análisis de un video de TikTok/YouTube Shorts donde un joven defiende una postura controversial, para identificar tesis y argumentos de forma rápida y moderna.

Acceso a la Info (Desarrollo): El docente comparte un esquema interactivo o infografía de la estructura argumentativa (PPT o Genially) y un ejemplo de editorial de un periódico digital (enlace de Google Classroom/WhatsApp).

Aplicación y Producción (Desarrollo): Trabajo grupal para redactar el texto argumentativo en un documento compartido de Google Docs. El docente utiliza el historial de revisión para monitorear la contribución individual y grupal.

Evaluación (Cierre): El grupo sube el texto final (o el link) y realiza una coevaluación de 1-2 textos de compañeros utilizando un Formulario de Google con una rúbrica sencilla.

🛠️ Selección de la Herramienta Digital

a) Herramienta Principal: El ecosistema de Google Workspace (Google Docs/Classroom)

Justificación:

Esta selección responde directamente a los desafíos de la abstracción y la dificultad en la producción escrita y la retroalimentación.

Google Docs (Resolviendo la Producción Escrita): Permite la construcción conjunta y visible del texto argumentativo. El docente puede ver si la tesis fue escrita primero y si los argumentos la sustentan, dando retroalimentación directa dentro del documento (comentarios) mientras el grupo trabaja. Esto transforma el proceso de escritura en una actividad acompañada y dinámica.

Google Classroom/Forms (Resolviendo la Retroalimentación): Usar Classroom para la entrega y Forms para la coevaluación (rúbrica digital sobre la claridad de la tesis y el uso de argumentos) hace la revisión eficiente, justa y formativa. El formulario garantiza que todos los estudiantes participen en el análisis crítico de la producción de sus compañeros.

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a) Tema Elegido: Asignatura: Lengua y Literatura Castellana Nivel: Educación Escolar Básica (EEB) - 3° Ciclo Grado: 8° Tema/Unidad: El...

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1. Diagnóstico Pedagógico y Tema a) Tema Elegido: Asignatura Nivel/Grado Tema/Unidad (Específico) Psicología Educación Escolar Básica (EEB…

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a) Tema Elegido:

Asignatura: Psicología

Nivel: Educación Escolar Básica 3° Ciclo

Prejuicios, Estereotipos y Discriminación Tema/Unidad: Psicología Social Aplicada. Específicamente: . Se abordará la diferencia conceptual, las causas y los mecanismos psicológicos de la formación de grupos y la "otredad".

b) Desafío Pedagógico:

El desafío principal es doble:

1. Abstracción Teórica: Los conceptos de sesgo cognitivo, atribución causal y disonancia cognitiva (fundamentales para entender el prejuicio) son altamente teóricos y abstractos. Una clase expositiva corre el riesgo de ser superficial y fácilmente olvidada.

2. Sensibilidad y Aplicación: El tema es sensible y requiere que los estudiantes reflexionen críticamente sobre sus propias ideas y el entorno social, pasando de la simple definición a la aplicación práctica y ética. Necesitamos una metodología que promueva la empatía y el análisis profundo sin caer en un debate superficial.

c) Importancia de la Tecnología:

La integración de las TIC es vital para superar este desafío:

Análisis de Casos Reales: Plataformas de video (YouTube o clips de documentales) permiten a los estudiantes analizar ejemplos concretos y act uales de discriminación, haciendo el concepto tangible.

Simulación Segura y Colaborativa: Un Mural Digital (como Padlet o Jamboard) permite la recolección anónima (si se requiere) o semi-anónima de percepciones iniciales, opiniones y la construcción colaborativa de categorías o "mitos" sociales, reduciendo la inhibición y fomentando la participación crítica.

Estructuración del Pensamiento Complejo: Herramientas de Mapas Mentales o Conceptuales Online (como MindMeister o Coggle) obligan a los estudiantes a interrelacionar los conceptos abstractos (sesgo, disonancia) con los resultados sociales (discriminación), visualizando la complejidad del tema.

2. Justificación de la Gestión TIC

a) Característica TIC Central:

La característica clave es la Estructuración y Visualización del Pensamiento Complejo.

La propuesta trasciende el uso de las TIC como simple medio de presentación (PPT). Al utilizar una herramienta de Mapeo Conceptual (por ejemplo, Coggle), se obliga al estudiante a aplicar un proceso de pensamiento de orden superior (análisis, relación y síntesis). La tecnología actúa como una capa que hace visible la jerarquía de las ideas psicológicas (del sesgo cognitivo a la acción discriminatoria), permitiendo al docente evaluar no solo qué saben, sino cómo conectan las ideas. Secundariamente, la Interactividad (con el mural digital) es clave para la fase inicial de sondeo de ideas.

3. Propuesta de Innovación Metodológica

a) Modelo Pedagógico:

El modelo implementado es el Aprendizaje Basado en el Análisis de Casos (Case-Based Learning), mediado por tecnología.

Implementación: La clase comienza con la sensibilización (análisis de un caso real de discriminación mediado por video). El núcleo del aprendizaje se produce cuando los estudiantes, en grupos, deben diagnosticar psicológicamente el caso presentado (¿Qué sesgo está operando? ¿Dónde está la disonancia?), y luego proponer una estrategia de intervención basada en la teoría. La herramienta de mapeo conceptual es el producto final que resume su diagnóstico. El enfoque pasa de definir el prejuicio a explicar y proponer soluciones al fenómeno.

b) Diseño de la Secuencia:

4. Selección de la Herramienta Digital

a) Herramienta principal:

La herramienta principal es el Mapeador Conceptual Online (Ej. Coggle, MindMeister o incluso Draw.io).

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a) Tema Elegido: Asignatura: Psicología Nivel: Educación Escolar Básica 3° Ciclo Grado/Curso: 9° Tema/Unidad: Psicología Social Aplic...

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TRABAJO EN CLASE UTILIZANDO BLOG Estudiante: Javier Benítez Ramírez Trabajo Práctico Individual : Diseñando mi Escenario Pedagógico D…

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TECNICATURA DOCENTE EN INTEGRACION PEDAGOGICA DE LAS TIC

GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC

TRABAJO PRACTICO INDIVIDUAL - ESCENARIO PEDAGÓGICO DIGITAL

DOCUMENTO DE ANÁLISIS Y PLANIFICACIÓN

Asignatura: Historia y Geografía
Nivel:Segundo Curso
Tema / Unidad:  Gobierno de Carlos Antonio López.
Escenario Pedagógico Digital

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Y TEMA

a) Tema:

Gobierno de Carlos Antonio López.

b) Desafío Pedagógico:

En el modelo tradicional los estudiantes presentan dificultades como:

Falta de participación activa.

Diversidad de estilos de aprendizaje.

Memorización en lugar de comprensión.

Las TIC permitirán generar experiencias interactivas, visuales y dinámicas que faciliten el aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN DE LA GESTIÓN TIC

a) Importancia de la Tecnología:

El uso de recursos digitales es necesario para:

Acceso a la información ampliada.

Fomento de la interactividad

Fortalecer competencias digitales alineadas a la educación actual.

Aumentar la participación y curiosidad científica.

b) Característica TIC Central:

Interactividad:  Permiten la interacción entre usuarios y sistemas, facilitando la comunicación bidireccional. El aprendizaje es más significativo cuando los estudiantes pueden manipular simulaciones, realizar cuestionarios online y construir productos digitales colaborativos.
Esto será clave en la propuesta metodológica.

Propuesta De Innovación Metodológica

a) Modelo Pedagógico:

Flipped Classroom (Aula Invertida) + Gamificación

Fomenta la comprensión profunda y la aplicación práctica del conocimiento.

Permite a los docentes atender las necesidades individuales de los estudiantes durante las actividades en clase.

Los estudiantes exploran material digital antes de la clase.

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Desarrollo del Trabajo: Integración Pedagógica de las TIC 1. Diagnóstico Pedagógico de una Sala de Clase Contexto: Un aula de Educac...

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TRABAJO EN CLASE UTILIZANDO BLOG Estudiante: Antonio Ramos Sanchez Trabajo Práctico Individual : Diseñando mi Escenario Pedagógico Di…

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https://mariajosegarciarotela.blogspot.com/2025/11/trabajo-1.html

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https://mariajosegarciarotela.blogspot.com/2025/11/trabajo-1.html